1、2012-2013学年辽宁省北镇高中高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 已知玉米有色籽粒对无色籽粒是显性。现将一有色籽粒的植株 X 进行测交，后代出现有色籽粒与无色籽粒的比是 1 3，对这种杂交现象的推测正确的是( ) A测交后代的有色籽粒的基因型与植株 X相同 B玉米的有、无色籽粒遗传不遵循基因的分离定律 C玉米的有、无色籽粒是由一对等位基因控制的 D测交后代的无色籽粒的基因型有两种 答案： A 试题分析：根据测交后代出现 1:3，说明有色籽粒和无色籽粒是受两对基因控制的， 1:3的比例是 1:1:1:1转化而来，说明植株 X是双杂合，无色籽粒的基因型有三种，故 A正确， B
2、CD均错。 考点：本题主要考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是 A卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组 B某生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体生物 C含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体含有的染色体组数都是单数 D人工诱导多倍体常用方法是：低温诱导染色体加倍和秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 答案： D 试题分析：四倍体生物的卵细胞中含有两个染色体组， A错误。判断几倍体，除了看体细胞的染色体组数目，还要看其发育起点；六倍体的单倍体中也含有三个染色体组，但它
3、的发育起点是配子，不是三倍体， B错误。四倍体的单倍体含有两个染色体组数，染色体组数是双数， C错误。低温和秋水仙素都可通过抑制纺锤丝的形成来使染色体数目加倍， D正确。 考点：本题考查染色体变异的相关知识、多倍体的判断和低温诱导染色体加倍实验原理，意在考查考生理解所学知识 的要点，把握知识间的内在联系的能力；能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 在生命科学发展过程中，证明 DNA是遗传物质的实验是 孟德尔的豌豆杂交实验 摩尔根的果蝇杂交实验 肺炎双球菌转化实验 T2噬菌体侵染大
4、肠杆菌实验 DNA的 X光衍射实验 A B C D 答案： C 试题分析：证明 DNA是遗传物质的实验，教材中有三个经典实验：肺炎双球菌体内转化实验、艾弗里体外转化 实验、噬菌体侵入细菌实验，故 C正确。 考点：本题主要考查人类对遗传物质的探索过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 人类有多种血型系统， MN 血型和 Rh血型是其中的两种。 MN 血型由常染色体上的 1对等位基因 M、 N 控制， M血型的基因型为 MM， N 血型的基因型为 NN， MN 血型的基因型为 MN； Rh血型由常染色体上的另 1对等位基因 R和 r控制， RR和
5、Rr表现为 Rh血型阳性， rr表现为 Rh血型阴性；这两对等位基因自由组合。若某对夫妇中，丈夫和妻子的血型均为 MN 型 -Rh阳性，且 已生出 1个血型为 MN 型 -Rh血型阴性的儿子，则再生 1个血型为 MN 型 -Rh血型阳性女儿的概率是 A 3/8 B 3/16 C 1/8 D 1/16 答案： B 试题分析：根据题干可知，一对血型为 MN 型 -Rh阳性，且已生出 1个血型为MN 型 -Rh血型阴性的儿子（ MNrr），说明双亲的基因型为 MNRr和 MNRr，则再生一个血型为 MN 型 -Rh血型阳性女儿的概率是： 1/2（ MN） 3/4（ R）1/2 3/16,故 A选项正
6、确。 考点：本题主要考查基因自由定律，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 家猫体色由 X 染色体上一对等位基因 B、 b 控制，只含基因 B 的个体为黑猫，只含基因 b 的个体为黄猫，其他个体为玳瑁猫。下列说法正确的是（ ） A. 玳瑁猫互交的后代中有 25%的雄性黄猫 B. 玳瑁猫与黄猫杂交后代中玳瑁猫占 50% C. 为持续高效地繁育玳瑁猫，应逐代淘汰其他体色的猫 D. 只有用黑猫和黄猫杂交，才能获得最大比例的玳瑁猫 答案： D 试题分析：有题意可知：玳瑁猫只能是杂 合体的雌猫。基因型为 XBXb,所以 A错。黄猫基因型是 XbY，与玳瑁猫杂
7、交后代中玳瑁猫占 25%.B错。玳瑁猫为杂合体，杂交后才能得到， C错。 考点：本题主要考查伴性遗传的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 基因型分别为 ddEeFf和 DdEeff的两种豌豆杂交， 3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两亲本的个体数占全部子代的： A 1/4 B 3/8 C 5/8 D 3/4 答案： C 试题分析：本题的思路是先求出表现型与双亲相同的概率，然后用 1减相同的概率就是不同的概率。 dd和 Dd 杂交，后代 1/2显性， 1/2隐性； Ee 和 Ee 杂交后代， 3/4显性， 1/4隐性； Ff
8、和 ff杂交后代， 1/2显性， 1/2隐性，因此表现型与 ddEeFf相同的概率为 1/23/41/2 3/16，表现型与 DdEeff相同的概率为：1/23/41/2 3/16，因此不同的概率为 13/163/16 5/8，故 C选项正确。 考点：本题主要考查基因自由组合定律的相关计算，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 合成肽链时，出现正常的肽链终止，是因为： A一个与 mRNA链终止密码子相对应的 tRNA不能携带氨基酸 B不具有与 mRNA链终止密码子相对应的反密码子 tRNA C mRNA在 mRNA链终止密码处停止合成 D tRNA
9、上出现了终止密码 答案： B 试题分析：密码子有 64 种，其中决定氨基酸的有 61 种，因此 tRNA 也有 61 种，当核糖体沿着 mRNA移动到终止密码子时，由于没有相应的转运 RNA与之对应，导致肽链合成终止，故 B选项正确。密码子都位于 mRNA上，反密码子位于 tRNA中。 考点：本题主要考查基因表达 的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 我国科学工作者近年来成功地克隆并测出了庚型肺炎病毒的全部基因序列，该病毒核酸全长 9213个核苷酸，一端的 168个核苷酸和另一端的 423个核苷酸不能编码蛋白质，则庚型肝炎病毒的核酸可编码的
10、蛋白质含氨基酸数最多为： A 2874 B 2873 C 1458 D 1437 答案： A 试题分析：肺炎病毒属于 RNA病毒，根据题干可知编码蛋白质的核苷酸共有：9213168423 8622，由于三个相邻的碱基组成一个密码子，对应一个氨基酸，因此在不考虑终止密码子时，最多有 86223 2874个，故 A选项正确。 考点：本题主要考查基因的表达，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 右图表示果蝇 X染色体上的部分基因位点。下列有关叙述中，错误的是： A图中各个基因同时在一个细胞内表达 B基因是有遗传效应的 DNA片段，在染色体上呈线性排列 C
11、位于 X染色体上的基因，在 Y染色体上可能存在其等位基因 D图中各个基因制，对性状的控还要受到其他基因和环境的共同影响 答案： A 试题分析：细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，故染色体上的基因不可能同时在一个细胞内表达，故 A选项错误；基因是有遗传效应的 DNA片段，在染色体上呈线性排列，故 B选项正确；性染色体 XY中存在同源区段和非同源区段，处于同源区段上的基因在另一条染色体的相应位置上存在等位基因，故 C正确；生物的性状是基因型与环境共同作用的结果，故 D正确。 考点：本题主要考查基因与染色体的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的 网络结构的能力。
12、 下列遗传系谱图中 , 6不携带致病基因，甲种遗传病的致病基因用 A或 a表示，乙种遗传病的致病基因用 B或者 b表示 ,分析正确的是 A I2的基因型 aaXBXB或 aaXBXb B II5的基因型为 BbXAXA的可能性是 1/4 C n为患两种遗传病女孩的概率为 1/32 D通过遗传咨询可确定 n是否患有遗传病 答案： C 试题分析：根据 3、 4和 8号可知，乙病是常染色体隐性遗传病，同理根据 5、6和 9，可知甲病为隐性遗传病，据题干 6号没有致病基因，说明甲病是伴 X染色体隐性遗传病。根据 7、 8号可推测出 3、 4的基因型分别为 BbXAY和BbXAXa，同时推出 2号的基因
13、型为 bbXAXa，故 A选项错误；根据 2、 9，可知5号的基因型是 BbXAXa，故 B选项错误； 8号的基因型为： 1/2bbXAXA或1/2bbXAXa， 9号的基因型为： 1/2BBXAY1/2BbXAY，因此 n为患两种病女孩的概率为： 1/21/21/21/4 1/32，故 C正确。 考点：本题主要考查遗传方式的判断和相关计算，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 正常情况下，男性的性染色体 不可能 来自其 A外祖父 B外祖母 C祖父 D祖母 答案： D 试题分析：男性的性染色体中， X染色体来自母亲， Y染色体来自父亲，而父亲的 Y
14、染色体只能来自祖父，母亲中的 X染色体既有可能来自外祖父又有可能来自外祖母，故 D正确。 考点：本题主要考查伴性遗传的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 有甲、乙、丙、丁、戊 5只猫。其中甲、乙、丙都是短毛猫，丁和戊是长毛猫，甲、乙为雌猫，其余是雄猫。甲和戊的后代全是短毛猫，乙和丁的后代，长毛和短毛小猫均有，欲测定丙猫的基因型，最好选择： A甲猫 B乙猫 C丁猫 D戊猫 答案： B 试题分析：根据题干可知，甲和戊的后代全是短毛猫，说明短毛是显性，且甲是显性纯合子，戊是隐性纯合子；乙和丁的后代，长毛和短毛小猫均有，说明乙是杂合子。由于丙猫是雄
15、性，只能与雌性个体杂交，即只能从甲乙中选择，故最好选乙猫，因为甲是显性纯合子，后代都是短毛，判断不出丙的基因型。因此 B正确。 考点：本题 主要考查基因分离定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列有关染色体、 DNA、基因、脱氧核苷酸的说法，不正确的是 A一个基因含有许多个脱氧核苷酸，基因的特异性是由脱氧核苷酸的排列顺序决定的 B基因是具有遗传效应的 DNA片段，一个 DNA分子上可含有成百上千个基因 C在 DNA分子结构中，与脱氧核糖直接相连的一般是一个磷酸和一个碱基 D染色体是 DNA的主要载体，一条染色体上含有 l个或 2个 D
16、NA分子 答案： C 试题分析：基因是有遗传效应的 DNA片段， 其中脱氧核苷酸特定的排列顺序决定了 DNA（基因）的特异性，故 A、 B 均正确；染色体是 DNA 的主要载体，在没有复制前一条染色体上有一个 DNA分子，复制后，每条染色体上含有两个 DNA分子，故 D正确；根据 DNA分子的双螺旋结构可知，位于中间的脱氧核糖与一个碱基和两个磷酸相连，故 C选项错误。 考点：本题主要考查染色体、 DNA和基因之间的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图的 4个家系，带阴影的为遗传病患者，白色表现正常。下列叙述正确的是： A可能是色盲遗传
17、的家系是甲、乙、丙、丁 B肯定不是抗维生素 D佝偻病遗传的家系是甲、乙 C家系甲中，这对夫妇再生一患病孩子的几率为 l 8 D家系丙中，女儿一定是杂合子 答案： B 试题分析：根据甲图可以判断为隐性遗传病，但不能确定致病基因的位置，丁图可知是显性遗传病，最有可能是伴 X染色体显性遗传，染色体也有可能，而色盲是伴 X染色体隐性遗传病，故 A选项错误；抗维生素 D佝偻病是伴 X染色体显性遗传病，男患者的母亲和女儿一定患病，故甲、乙不可能是抗维生素D佝偻病，故 B正确；无论甲是常染色体隐性遗传病还是伴 X染色体隐性遗传病，再生一个患病孩子的概率均为 1/4，故 C选项错误；丙的遗传方式不能确定，因此
18、女儿可能是杂合子也可能是纯合子，故 D错误。 考点：本题主要考查遗传方式的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 已知某双链 DNA片断的一条链上， A与 T分别占该链碱基总数的 m、 n，则此 DNA片断中 G所占比例为（ ） A (l-m-n)/2 B l-m-n C (m+n)/2 D无法确定 答案： A 试题分析：在 DNA分子中，两个互补碱基之和在每一条链的比例和占整个DNA分子的比例相同。 A T占一条链的比例为 m n，则在整个 DNA分子中也是 m n，所以 G C的比例为 1-（ m n），由于 DNA分子中， G=C，因此G
19、的比例为 (l-m-n)/2，故 A正确。 考点：本题主要考查 DNA 分子的结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 有关基因位置的下列说法中，正确的是（ ） A残翅雌蝇与长翅雄杂交，若 F1代无论雌雄都是长翅，说明相关基因位于常染色体上 B灰身雌蝇和黑身雄蝇杂交，若 F1代无论雌雄均为灰身，说明相关基因位于细胞质中 C红眼雌蝇与白眼雄蝇杂交，若 F1代无论雌雄都是红眼，说明相关基因在常染色体上 D摩尔根通过实验证明，等位基因在染色体上呈线性排列 答案： A 试题分析：根据残翅雌蝇与长翅雄杂交，若 F1代无论雌雄都是长翅，不和亲本雌性相同，说明
20、不是细胞质遗传，因此基因位于常染色体上，故 A选项正确；同理 B选项中还可能位于细胞核遗传的常染色体上，故 B错误；果蝇的红眼和白眼的基因位于 X染色体上，故 C错误；摩尔根的实验证明了控制果蝇眼色的基因位于 X染色体上，没有证明等位基因在染色体上呈线性排列，故 D错误。 考点：本题主要考 查基因位置的判断，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 每年 1月的最后一个星期日是 “世界防治麻风病日 ”。麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病。主要侵染皮肤、黏膜和周围神经，也可侵犯人体深部组织和器官。下列有关麻风杆菌的叙述中，正确的是 ( ) 没有
21、以核膜为界限的细胞核 形成 ATP的场所有线粒体和细胞质基质 遗传物质是 RNA 遗传物质 DNA只分布在拟核中 可遗传变异的来源有基因重组、基因突变和染色体变异 A B C D 答案： D 试题分析：麻风杆菌是细菌的一种，属于原核生物，细胞内无以核膜为界限的细胞核，只有核糖体一种细胞器，遗传物质是 DNA， DNA主要存在于拟核，此外质粒也是环状的 DNA 分子；可遗传变异的来源只有基因突变，故 D 正确。 考点：本题主要考查原核生物与真核生物的区别，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图为 DNA分子在不同酶的作用下所发生的变化，图中依次表
22、示限制性核酸内切酶、 DNA聚合酶、 DNA连接酶、解旋酶作用的正确顺序是 ( ) A B C D 答案： C 试题分析：限制酶和 DNA连接酶的作用部位相同，都是磷酸二酯键；解旋酶是将双链的 DNA变成单链， DNA聚合酶在 DNA分子复制时，合成子链时使用，故 C选项正确。 考点：本题主要考查酶作用的位置，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 关于 T2噬菌体的叙述，正确的是 A T2噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素 B T2噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中 C RNA和 DNA都是 T2噬菌体的遗传物质 D T2噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖
23、 答案： D 试题分析：在生物大分子中， S是蛋白质特有的元素，核酸中没有，因此 A选项错误；噬菌体是一种寄生在细菌体内的病毒，利用细菌的原料繁殖，而酵母菌是真核生物，故 B选项错误， D选项正确；噬菌体是 DNA病毒，只有 DNA一种核酸，也是其遗传物质，故 C选项错误。 考点：本题主要考查噬菌体的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 某种鹦鹉羽毛颜色有 4种表现型：红色、黄色、绿色和白色，由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定（分别 用 Aa、 Bb 表示），且 BB对生物个体有致死作用。将绿色鹦鹉和纯合黄色鹦鹉杂交， F1代有两种表现
24、型，黄色鹦鹉占 50%，红色鹦鹉占 50%；选取 F1中的红色鹦鹉进行互交，其后代中有上述 4种表现型，这 4种表现型的比例为： 6321，则 F1的亲本基因型组合是 A aaBBAA bb B aaBbAAbb C AABbaabb D AaBbAAbb 答案： B 试题分析：根据红色鹦鹉互交，后代出现 6:3:2:1，这个比例应该是 9:3:3:1（ A B ： A bb、 aaB、 aabb）转化而来，说明 F1的红色鹦鹉的基因型为 AaBb，由于BB有致死作用，因此绿色鹦鹉的基因型 aaBb，纯合的黄色鹦鹉的基因型为AAbb，故 B正确， 考点：本题主要考查基因的自由组合定律，意在考查
25、考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图，据图判断下列叙述错误 A等位基因分离、非等位基因自由组合发生在 A C段 B CD段、 GH段的染色体与核 DNA的数目之比为 1:1 C图中显示两种分裂方式， I M段可表示有丝分裂的一个细胞周期 D “一母生九子，九子各不同 ”现象与 AH、 HI所代表的生理过程有关 答案： B 试题分析：根据染色体的数目变化，可推断 AH代表减数分裂，产生的子细胞是生殖细胞； HI中染色体数目又回到体细胞数目说明，此时进行了受精作用，IM表示受精卵的有丝分裂。等位基因分离、非等位基因
26、自由组合发生在减数第一次分裂后期，故 A选项正确； CD段表示减数第二次分裂的前中期，此时每条染色体上含有两条染色单体，故染色体与 DNA 之比为 1:2，因此 B选项错误；有性生殖的后代表现性不同的原因是发生了基因重组，即在减数第一次分裂中，故 D选项正确。 考点：本题主要考查减数分裂、受精作用和有丝分裂过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列是关于 DNA分子复制过程环节的描述，正确顺序是（ ） 互补碱基对间氢键断裂 互补碱基对间形成氢键 DNA分子解旋 以解旋后的母链为模板进行碱基互补配对 子链与母链盘旋成双螺旋结构 A B C D
27、答案： D 试题分析： DNA分子的复制过程：首先在解旋酶的作用下解旋，打开氢键，然后以解旋后的每一条母链为模板按照碱基互补配对原则合成子链，母链和子链形成氢键，最后母链与子链形成双螺旋结构。 考点：本题主要考查 DNA分子复制过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 海洋中专营群居生活的红鲷鱼有一种奇怪的现象，即在缺少雄性红鲷鱼的雌鱼群体中，总会有一条雌鱼变成雄鱼，且身体也变得比其他雌鱼健壮。为解释这一现象，有人做了如下两组实验（如图，注：两组红鲷鱼生长状况、条件及饲喂时间都相同）。该实验 说明（ ） A环境因素对生物的性状表现起决定性作用 B
28、生物的性状表现由遗传物质决定 C生物的性状表现是基因型与环境相互作用的结果 D雌性红鲷鱼由雌转雄与红鲷鱼的激素调节有关 答案： C 试题分析：据图可知两组实验的变量是木板的有无，有木板的实验组雌鱼变成雄鱼，没有木板的实验组，雌鱼没有变化，因此可以得出结论：生物的性状是由基因型和环境共同起作用的结果。 考点：本题主要考查生物的性状与环境之间的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 理论上每一个表皮细胞与神经细胞内所含 DNA的质与量是一样的，为何所含蛋白质的质与量不一样（ ） A不同细胞的基因经过不同的重组，所以合成的蛋白质不一样 B不同细胞的基
29、因数量不一样多，所以合成的蛋白质不一样 C不同细胞被转录的基因不一样多，所以合成的蛋白质不一样 D不同细胞的基因复制速度不同，所以合成的蛋白质不一样 答案： C 试题分析：人体中所有的体细胞均来自受精卵的有丝分裂，因此细胞核中的遗传信息相同，之所以不同的细胞合成的蛋白质不同，是由于基因的选择性表达，即不同的细胞转录的基因种类和数量 不同，因此合成的蛋白质也就不一样，因此 C选项正确。 考点：本题主要考查细胞分化的实质，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 若下图是果蝇某条染色体上的一段 DNA分子的示意图。下列说法正确的是 （ ） A白眼基因含有多
30、个核糖核苷酸 B白眼基因是有遗传效应的 DNA片段 C白眼基因位于细胞质内 D白眼基因基本单位是 4种碱基 答案： B 试题分析：基因是有遗传效应的 DNA片段，其基本组成单位是脱氧核糖核苷酸，染色体是 DNA的主要载体，存在于细胞核中，因此 A、 C、 D选项均错，B选项正确。 考点：本题主要考查基因的概念、组成单位和分布，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 如图表示 H5N1 病毒、硝化细菌、酵母菌和人体内遗传物质组成中五碳糖、碱基和核苷酸的种类，其中与实际情况相符的是（ ） A H5N1病毒 B硝化细菌 C酵母菌 D人体 答案： A 试题分
31、析： H5N1病毒的遗传物质是 RNA， RNA中含有 1种五碳糖（核糖）、四种含氮碱基（ AGCU）和四种核糖核苷酸；而硝化细菌、酵母菌和人的遗传物质是 DNA， DNA中含有 1种五碳糖（脱氧核糖）、四种含氮碱基（ AGCT）和四种脱氧核糖核糖核苷酸，因此 A选项正确。 考点：本题主要考查核酸的种类及生物的遗传物质，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 若下图表示的是原核细胞中 DNA的复制和转录过程，下列有关叙述正确的是 A核仁与图中 rRNA的合成以及核糖体的形成有关 B中心法则中的遗传信息传递指的是 B过程 C每种 tRNA能识别并转运一
32、种氨基酸 D图中 A过程一定会发生基因突变 答案： C 试题分析：原核生物无成形的细胞核，故没有核仁等结构，因此 A选项错误；在原核生物中，可以进行中心法则的 DNA 复制和转录过程，因此 B 选项错误；一种 tRNA只能识别并转运一种氨基酸，但是一种氨基酸可以由一种或多种tRNA转运，故 C选项正确；基因突变发生的时期是 DNA分子复制过程中，但不一定只要 DNA复制就发生基因突变，因此 D选项错误。 考点：本题主要考查原核生物的结构和功能、中心法则等相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图为某种植物在夏季晴天的一昼夜内 CO2吸收量
33、的变化情况，正确的判断是（ ） A影响 bc段光合速率的外界因素只有光照强度 B ce段下降主要是由于气孔关闭造成的 C ce段与 fg段光合速率下降的原因相同 D该植物进行光合作用的时间区段是 bg 答案： B 试题分析：据图可知， a点后二氧化碳的释放量越来越少， 说明开始进行光合作用，且呼吸作用强度大于光合作用强度， b点含义是光合作用强度等于呼吸作用强度， bg段有二氧化碳的吸收量，说明此区间的光合作用强度均大于光合作用强度， g 点光合作用强度等于呼吸作用强度， g 点开始有二氧化碳的释放量，说明 g点后呼吸作用强度大于光合作用强度， h点后释放量不变，说明 h点后只进行呼吸作用，因
34、此植物进行光合作用的区间是 ah段，故 D选项错误； ce段光合作用下降的原因是气孔关闭导致引起的，而 fg段是由于光照强度越来越弱导致，二者下降的原因不同，因此 B选项正确， C选项错误；影响光合作用的外界因素主要由光照强度、温度和二氧化碳浓度，影响 bc段光合作用速率的外界因素主要是光照强度，因此 A选项错误。 考点：本题主要考查光合作用过程及影响因素，意在考查考生能理解所学 知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 对离体的心肌细胞施用某种毒素，可使心肌细胞对 Ca2 吸收量明显减少，而对 K 、 C6H12O6的吸收则不受影响。这种毒素的作用是（ ） A抑制呼吸酶的
35、活性 B抑制 Ca2 载体的活动 C改变了细胞膜的结构 D改变了细胞膜两侧 Ca2 的浓度 答案： B 试题分析：心肌细胞吸收 Ca2 、 K 、 C6H12O6的方式均为主动运输，需要载体和能量，根据题干可知这种毒素的作用结果是对 Ca2 的吸收有影响，而对 K 、C6H12O6的吸收无影响，因此确定毒素没有影响能量的产生，最有可能是抑制钙离子载体的功能。 考点：本题主要考查物质跨膜运输的方式及特点，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 下列为某一段多肽链和控制它合成的 DNA双链的一段。根据上述材料，下列描述错误的是： A.这
36、段 DNA中的 链起了转录模板的作用 B.决定这段多肽链的遗传密码子依次是 AUG、 CCC、 ACC、 GGG、 GUA C.这条多肽链中有四个 -C0-NH-的结构 D.若这段 DNA的 链右侧第二个碱基 T为 G替代，这段多肽中将会出现两个脯氨酸 答案： D 试题分析：根据多肽链中氨基酸的顺序，以及甲硫氨酸的密码子，可知 链为转录的模板链，故 A 正确；同理转录出来的密码子依次为 AUG、 CCC、 ACC、GGG、 GUA，故 B选项正确；由五个氨基酸构成的一条多肽链，含有四个肽键，因此 C正确；当 链右侧第二个碱基 T为 G替代，则转录出来的密码子为GGA，对应的氨基酸是甘氨酸，不能
37、出现两个脯氨酸，故 D错误。 考点：本题主要考查基因的表达，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 用 32P和 35S的培养基培养细菌，将一个未标记的噬菌体在此细菌中培养 9小时，经检测共产生了 64个子代噬菌体，下列叙述正确的是 ( ) A 32P和 35S只能分别标记细菌的 DNA和蛋白质 B子代噬菌体的 DNA和蛋白质一定具有放射性 C DNA具有放射性的子代噬菌体占 1/32 D噬菌体繁殖一代的时间约为 1.0小时 答案： B 试题分析：用 32P和 35S的培养基培养细菌，细菌内只要含有 P的结构都能被标记，除了 DNA外，还有细胞膜、核
38、糖体等结构，因此 A选项错误；子代噬菌体的 DNA是利用亲代 DNA为模板（未标记的噬菌体）利用细菌的核苷酸为原料合成的；子代噬菌体的蛋白质利用细菌的氨基酸为原料合成的，由于细菌的核苷酸和氨基酸都被放射性物质标记，因此子代噬菌体的 DNA和蛋白质一定具有放射性，故 B选项正确；根据 DNA复制的过程可知，由于细菌的核苷酸有放射性，因此合成的所有 DNA 都有放射性，因此 C 选项错误； 64 个噬菌体，说明繁殖了 6代，总共用了 9个小时，说明繁殖一代需要的时间是 1.5小时，故D选项错误。 考点：本题主要考查噬菌体侵染细菌的过程，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知
39、识的 网络结构的能力。 红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表： 设眼色基因为 E、 e，翅长基因为 F、 f。则亲本的基因型是 A EeXFXf、 EeXFY B FfXEXe、 FfXEY C EeFf、 EeFf D EEFf、 EeFF 答案： B 试题分析：根据表中的数据可知，在雌果蝇中长翅：残翅 =3:1，在雄果蝇中长翅：残翅 =3:1，说明控制翅长的基因与性别无关，位于常染色体上，并且根据3:1的分离比，说明双亲中控制翅长的基因都是杂合子，即 Ff；雌果蝇都是红眼，雄果蝇中既有红眼又有白眼，说明红眼、白眼在雌性中的概率不同与性别相关联，因此控制眼色的基因位于 X 染
40、色体上，同时根据雄果蝇有红眼和白眼，说明亲本的雌果蝇是杂合子，即 XEXe，子代的雌果蝇都是红眼，说明亲本的雄果蝇的基因型为 XEY，故 B选项正确。 考点：本题主要考查伴性遗传的知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（ ） A一种 tRNA可以携带多种氨基酸 B DNA聚合酶是在细胞核内合成的 C反密码子是位于 mRNA上的 3个相邻的碱基 D线粒体中的 DNA能控制某些蛋白质的合成 答案： D 试题分析：一种 tRNA只能识别并转运一种氨基酸，故 A选项错误； D
41、NA聚合酶的化学本质是蛋白质，是在核糖体上合成的，故 B选项错误；密码子是mRNA上三个相邻的碱基，而反密码子位于 tRNA上，故 C选项错误；线粒体中的 DNA中也含有基因，因此也能控制相应的蛋白质，故 D选项正确。 考点：本题主要考查基因的表达，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 1909年，摩尔根从他们自己培养的红眼果蝇中发现了第一个白眼雄蝇。用它做了如右下图所示的实验（注：不同类型的配子及不同基因型的个体生活力均相同）。关于该实验的说法错误的是（ ） A第一个白眼性状，是基因突变产生的 B果蝇的红眼对白眼，红眼是显性性状 C该实验证明了基
42、因存在于常染色体上 D果蝇的眼色遗传遵循孟德尔分离规律 答案： C 试题分析：根据题干可知，在红眼果蝇的群体中，发现了第一个白眼果蝇，白眼的出现是基因突变的结果，故 A 选项正确；用红眼雌果蝇和白眼雄果蝇杂交，F1都是红眼，说明红眼是显性，白眼是隐性， F1自交， F2中红眼：白眼 =3:1，说明控制颜色的基因遵循基因分离定律，故 B、 D均正确；在 F2中，白眼的性状只出现在雄性中，而雌性没有，说明眼色与性别相关联，因此位于 X染色体上，故 C选项错误。 考点：本题主要考查基因位于染色体上，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 用 35P标记了大
43、米 体细胞（含 20条染色体）的 DNA分子双链，再将这些细胞转入不含 35P的培养基中培养，在第二次细胞分裂的中期、后期，一个细胞中的染色体总条数和被 35P标记的染色体条数分别是 A中期 20和 20、后期 40和 20 B中期 20和 10、后期 40和 20 C中期 20和 20、后期 40和 10 D中期 20和 10、后期 40和 10 答案： A 试题分析：亲代的 DNA分子都被 35P标记，放在不含 35P的培养基中，复制一次后，每个 DNA分子，一条链是 35P，另一条链是 32P；在第二次复制时，一个着丝点连着的两个 DNA中，一个 DNA分子既含有 35P又含有 32P，
44、另一个DNA分子的两条链都是 32P。所以在第二次有丝分裂的中期，细胞中有 20条染色体，都被标记，在第二次有丝分裂的后期，由于着丝点分裂，此时细胞中染色体数目加倍，其中被标记的染色体数目为 20条，故 A选项正确。 考点：本题主要考查 DNA分子复制，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 某一 DNA分子中，胞嘧啶与鸟嘌呤二者共占碱基总量的 46%，其中一条链上腺嘌呤占此链碱基量的 28%，则另一条链上腺嘌呤占此链碱基量的百分比为 A 46% B 26% C 54% D 24% 答案： B 试题分析：在 DNA分子中，两个互补碱基之和占整个 DN
45、A分子的比例和在每一条链的比例相等。根据题干可知，在 DNA分子中 G C 46%，可知 A T 54%，另一条链的 A等于一条链的 T，等于 54%28% 26%，故 B选项正确。 考点：本题主要考查 DNA分子结构，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下图为人体内基因对性状的控制过程，分析可知（ ） A基因 1和基因 2可出现在人体内的同一个细胞中 B图中 过程需 RNA聚合酶的催化， 过程需 tRNA的催化 C 过程形成的结果存在差异的根本原因是血红蛋白结构的不同 D过程 体现基因通过控制酶的合成来控制人体的全部性状 答案： A 试题分析：
46、人体的所有体细胞均来自受精卵的有丝分裂，因此细胞核中的遗传信息相同，故 A选项正确；过程 、 分别为转录和翻译过程，需要相应的酶来催化，但 tRNA不具有催化的作用，故 B选项错误； 、 的原因是基因突变后，遗传物质发生变化，即根本原因是 DNA不同，故 C选项错误；基因对性状的控制有两种途径： 基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状，如 ， 基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状，如 ，故 D选项错误。 考点：本题主要考查基因与性状的关系，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 如图是一个白化病家族的遗传系谱图，请写出 1、
47、 3的基因型和 1为白化病患者的概率（ ） A AA、 Aa 和 1/16 B Aa、 Aa 和 1/9 C Aa、 AA和 1/4 D Aa、 Aa 和 1/64 答案： B 试题分 析：根据 1和 4，可知 1、 2、 3和 4的基因型均为 Aa，进而可推出 2、 3各有 2/3的机会是 Aa，因此 1是白化病（ aa）的概率为：2/32/31/4 1/9，故 B正确。 考点：本题主要考查基因分离定律的相关计算，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 如果将含有一对同源染色体的精原细胞的两个 DNA分子都用 15N 标记，并只供给精原细胞含 14
48、N 的原料。则该细胞进行减数分裂产生的四个精子中，含15N、含 14N 标记的 DNA分子的精子所占比例依次为（ ） A 100%、 0 B 50%、 50% C 50%、 100% D 100%、 100% 答案： D 试题分析：根据 DNA分子复制的过程可知，模板链是 15N，原料是 14N，复制一次后，每个 DNA分子的两条链，一个含有 15N，另一个含有 14N，因此减数分裂产生的四个精子中，每一个精子中的 DNA组成都是一条链是 15N，另一条链是 14N，故 D选项正确。 考点：本题主要考查 DNA分子复制，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 综合题 （ 7分）某科研小组的科研人员利用不同的植物分别做了有关光合作用的两组实验，请结合实验过程和结果分析回答问题： 实验一：选用两批相同的番茄幼苗，在最适温度下分别在 A、 B两个植物生长箱中培养， A生长箱内的 CO2浓度维持在 0.40%， B生长箱内的 CO2浓度维持在 0.03%，再分别用不同光照强度的光照射，并比较两个生长箱中番茄幼苗的光合速率，结果如下图： 实验二：选品种优良的玉米和花生，分别单独种植和间行种植，生长相同且适宜
