1、随着个人智能手机，平板电脑 ipad 的普及，人们越来越熟悉触控式互动，手指灵活自 然操作方式让人机交互和信息传递更加易用和自然。在我们小学数学的课堂中，移动终端的便捷、移动、存储量大及云 端的特性， APP 的良好交互体验，能够更好地实现小组合作探究式教学，即时记录探究活动，反馈练习效果，达到数学思维可视化，有趣的交互体验、及时更新的学习内容和即时数据 化信息统计分析反馈，给传统的小学数学课堂和课外学习注入崭新活力，让传统的小学数学课堂教学正在经历颠覆性的变革。 APP 和移动终端在小学数学的课堂上能够解决学生操作探究时课件不够连贯，练习环节难以即时良好反馈评价的问题，为激发学生学习兴趣、突
2、破重难点、提高教学质量以及优化教学模式方面提供新的技术支持。 以往课堂上我们教师的统一节奏，统一策略难以照顾不同差异的学生，而移动设备在小学数学课堂教育中的应用，为我们提供了一条很好的改革途径。我们可以充分利用移动设备，而学生也可以利用键盘或鼠标控制学习节奏，还可以通过菜单选择他们需要的内容或帮助的信息，这在一定程度上增强了数学教学的针对性。 同时学生从过去“听”数学的学习方式，改成 在教师指导下 “做 ”数学。他们可以在移动设备和信息技术的帮助下以 “研究者 ”的身份去发现探索知识，从而对数学形成新的理解，能力也得到了提高。教师也可以利用网络互性及时了解学生的学习情况，调整教学策略，因材施教。 移动设备和信息技术的发展给我们小学数学新课程改革带来了新的机遇和挑战，也给我们小学数学老师带来许多便利，我们大家应积极投身到新技术的海洋中，不断提高自身技术素质，努力创设多媒体的数学教学情境，积极的把信息技术和移动设备应用于小学数学教学实践中，为小学数学教学现代化开辟一条新路 .
