1、,第四章 第1节 染色体畸变,绍兴市柯桥区越崎中学授课教师：杨扬,青春由汗水诠释，奇迹由拼搏创造,不遗传变异、可遗传变异、基因突变、基因重组、染色体畸变、染色体数目变异、整倍体变异、非整倍体变异、染色体结构变异、缺失、重复、倒位、易位、单倍体、多倍体、二倍体、染色体组、同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换、非同源染色体上的非等位基因自由组合,生物变异的来源中常见概念,果蝇体细胞的染色体,果蝇的 染色体组,难点1、染色体组,无同源染色体，无等位基因； 染色体形态、大小和功能各不相同； 含有控制该生物生长、发育、遗传和变异的一整套基因。,(1)构成一个染色体 组的基本条件,根据染色体形态判断：,细胞
2、内形态相同的染色体有几条，就含有几个染色体组。,(2)染色体组数的判断方法,据细胞分裂图像判断(二倍体),拓展：根据染色体的数目和形态来推算：,染色体组数目=染色体数/染色体形态数。,韭菜的体细胞中含有32条染色体，这些染色体从形态和大小方面分为8种，由此可知韭菜是( ),A. 二倍体 B. 四倍体 C. 六倍体 D. 八倍体,B,【对位训练】,根据基因型判断：,同一等位基因（含大、小写）出现几次，就有几个染色体组。,核心突破,A.甲：AaBb 乙：AaaBbb B.甲：AaaaBBbb 乙：AaBB C.甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb D.甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb,A.
3、甲：AaBb 乙：AaaBbb B.甲：AaaaBBbb 乙：AaBB C.甲：AAaaBbbb 乙：AaaBBb D.甲：AaaBbb 乙：AAaaBbbb,下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则与甲、乙两种生物体细胞对应的基因型依次表示是( ),C,【对位训练】,（1）比较,由受精卵发育而成的个体,由配子直接发育而成的个体,两个,三个或三个以上,含有本物种配子染色体数目,几乎全部动物过半高等植物,1/3被子植物，如香蕉,雄蜂 花药离体培养,二倍体、多倍体和单倍体,多倍体的形成,外界环境条件（如温度的骤变等）,秋水仙素的作用,染色体已完成复制，但纺锤体的形成受到抑制，细胞也不能分
4、裂成两个子细胞。,单倍体的形成,由未受精的卵细胞或花粉细胞发育而来。,(2)形成原因,1下列各图为不同细胞中的染色体示意图，下列有关叙述正确的是( ),A甲代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体 B乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体 C丙代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 D丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体,D,【对位训练1】,下列有关水稻的叙述，错误的是( ) A二倍体水稻含有两个染色体组 B二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大 C二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组 D二倍体水稻
5、的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小,D,【对位训练2】,缺失：,重复：,倒位：,易位:,染色体结构变异类型,知识回顾：,难点2：易位与交叉互换的区别,难点2：易位与交叉互换的区别,染色体易位,交叉互换,图解,区别,发生于非同源染色体之间,发生于同源染色体的非姐妹染色单体间,属于染色体结构变异,属于基因重组,可在显微镜下观察到,在显微镜下观察不到,已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因： 下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是( ),D,A B C A B E D C A B CDCDE A b C D E,缺失,重复,倒位,【对位训练】,1.从是
6、否产生新基因上来区别： 基因突变：染色体结构变异：2.光学显微镜检测：,难点3： 基因突变和染色体结构变异的区别,“质”的改变，无“量”的改变,是 “量”的变化,产生新基因。使染色体上基因种类改变而数量没有变；,未产生新基因，但染色体上 基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状 变异，其变化基本单位是基因。,染色体结构变异可见； 基因突变、基因重组不可见,2014苏州模拟以下情况属于染色体变异的是( ) 21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条 “猫叫综合症”是由于5号染色体丢失了一个片段所致 无籽西瓜的培育,花药离体培养后长成的植株 非同源染色体之间的自由组合 染色体上DNA碱基对的增
7、添、缺失 A. B. C. D. ,D,个别染色体增加、减少,染色体组成倍增加、减少,基因重组,基因突变,染色体的缺失,如下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中和，和互为同源染色体，图中两种生物变异类型分别属于( )A图a和图b均为染色体结构变异 B基因的数目和排列顺序均发生改变 C图a为基因重组，图b为染色体结构变异 D图a和图b均为基因重组,C,小试牛刀,在细胞分裂过程中出现了甲,乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是( ),甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物 变异的多样性 乙图中出现的这种变异属于 染色体变异 甲、乙两图中的变化只会出现 在有
8、丝分裂中 甲、乙两图中的变异类型都 可以用显微镜观察检验 A. B. C. D.,C,体验高考,(2013海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确的是( ) A染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化,D,体验高考,(2014海南高考)玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表现为非糯非甜粒，F2有4种表现型，其数量比为9331。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其F1仍表现为非
9、糯非甜粒，但某一F1植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是( ) A发生了染色体易位 B染色体组数目整倍增加 C基因中碱基对发生了替换 D基因中碱基对发生了增减,A,体验高考,体验高考,粮食是人类生存的基本条件，为提高农作物的产量，获得抗倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育符合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到所需品种。 生物材料：A水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种， B水稻的矮秆不抗病纯种， C水稻的高秆不抗锈病纯种 非生物材料：根据需要自选。 1、所选的生物材料应该是 ： 2、希望
10、得到的优良品种是： 3、育种过程中最快得到所需品种的方法是,A和B,矮秆抗锈病,单倍体育种,体验高考,粮食是人类生存的基本条件，为提高农作物的产量，获得抗倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育符合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到所需品种。 生物材料：A水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种， B水稻的矮秆不抗病纯种， C水稻的高秆不抗锈病纯种 非生物材料：根据需要自选。 3、育种过程中最快得到所需品种的方法是 预期产生所需性状类型的概率 如果从播种到获得种子需要一年，则获得该品种植株至少需要 年。 4、写出育种的简要过程（可用图解）。,1/4,2,单倍体育种,体验高考,粮食是人类生存的基本条件，为提高农作物的产量，获得抗倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育符合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到所需品种。 生物材料：A水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种， B水稻的矮秆不抗病纯种， C水稻的高秆不抗锈病纯种 非生物材料：根据需要自选。 4、写出育种的简要过程（可用图解）。,高秆抗锈病 X 矮秆不抗病 F1高秆抗锈病 F1花粉 花药离体培养 四种单倍体植株 秋水仙素处理加倍 筛选获得矮秆抗锈病纯合子,再见,
