1、2008年在职教育硕士（心理学）真题试卷及答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 灵感出现在创造活动的 ( )。 （ A）准备期 （ B）豁朗期 （ C）酝酿期 （ D）验证期 2 提出人类最基本的本能就是 “生的本能 ”和 “死的本能 ”的心理学家是 ( )。 （ A）弗洛伊德 （ B）达尔文 （ C）詹姆斯 （ D）麦独孤 3 一般说来，将行为成败的原因归结为外部的和不可控的因素，会使个体的行为动机 ( )。 （ A）强化 （ B）提高 （ C）形成 （ D）降低 4 下列属于封闭的动作技能是 ( )。 （ A）击剑 （ B）跳水 （ C）打
2、篮球 （ D）拳击 5 离差智商反映一个人的智力在同龄群体中所处的 ( )。 （ A）位置 （ B）高度 （ C）方向 （ D）关系 6 反对内省，主张使用客观研究方法的心理学流派是 ( )。 （ A）人本主义心理学 （ B）认知心理学 （ C）精神分析心理学 （ D）行为主义心理学 7 按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件，主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的 方法是 ( )。 （ A）观察法 （ B）测验法 （ C）实验法 （ D）调查法 8 皮亚杰认为，心理发展起源于主体的 ( )。 （ A）同化 （ B）动作 （ C）适应 （ D）成熟 9 熟悉英语的人，在阅读英文材料
3、时，可以一目十行，这是知觉的 ( )。 （ A）选择性 （ B）整体性 （ C）理解性 （ D）恒常性 10 两个静态的物体，按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种现象叫 ( )。 （ A）真动知觉 （ B）时间知觉 （ C）似动知觉 （ D）错动知觉 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 11 心理过程包括认识过程、情感过程和 。 12 人类心理的发生有两个基本条件：一是劳动，二是 。 13 定势对问题解决的影响突出表现为 。 14 在意志行动中，起重要调节作用的是 。 15 最基本的言语形式是 。 三、名词解释 每小题 2分。 16 标准化测验 17
4、知觉 18 再造想象 19 技能 20 液态能力 四、简答题 每小题 5分。 20 简述中枢神经活动的基本过程。 20 简述维果斯基对教学与发展关系的分析。 20 简述观察及其品质。 20 简述概念掌握的途径。 20 简述引起无意注意的条件。 20 简述能力发展的个体差异。 五、论述题 每题 15分。 20 根据遗忘的两种理论，谈谈如何有效地组织教学。 20 结合实际阐述如何识别学生情绪以及如何让学生进行情绪的自我调节。 20 根据四种基本气质类型在行为方式上的典型表现，谈谈如何根据气质类型因材施教。 2008年在职教育硕士（心理学）真题试卷答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的
5、备选答案中，只有一个是正确的。 1 【正确答案】 B 2 【正确答案】 A 3 【正确答案】 D 4 【正确答案】 B 5 【正确答案】 A 6 【正确答案】 D 7 【正确答案】 C 8 【正确答案】 B 9 【正确答案】 C 10 【正确答案】 C 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 11 【正确答案】 意志过程 12 【正确答案】 语言 13 【正确答案】 功能固定 (功能固着 ) 14 【正确答 案】 第二信号系统 15 【正确答案】 对话言语 三、名词解释 每小题 2分。 16 【正确答案】 是指那些经过标准化过程，用来测量个体差异的工具。 17 【正确答
6、案】 人对事物的各种属性、各个部分以及它们之间关系的综合的、整体的直接反映。 18 【正确答案】 根据言语描述或图形等的提示形成相应新形象的过程。 19 【正确答案】 个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。 20 【正确答案】 指受神经系统成熟影响较大，受后天文化和知识影响较小的能力 。 四、简答题 每小题 5分。 20 【试题解析】 (1)兴奋过程； (2)抑制过程； (3)兴奋和抑制虽然作用相反，但又相互依存，相互转化。 20 【试题解析】 (1)最近发展区； (2)教学应当走在发展的前面； (3)学习的最佳期限。 20 【试题解析】 (1)观察是人
7、的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式； (2)观察的品质有：目的性、客观性、精细性、敏锐性。 20 【试题解析】 (1)在日常生活中通过辨别学习与积累经验，所掌握的是日常概念或前科学概念； (2)通过课堂教学 (包括自学 )，即在课堂教学过程中掌握概念的内涵与外延，这类概念一般属于科学概念。 20 【试题解析】 (1)客观条件，即刺激物本身的特点； (2)主观条件即人本身的状态。 20 【试题解析】 (1)能力发展水平的差异； (2)能力表现早晚的差异； (3)能力结构类型的差异。 五、论述题 每题 15分。 20 【试题解析】 (1)衰退理论； (2)干扰理论； (3)结合教学实际得当。 20 【试题解析】 (1)教师良好情绪标准的掌握； (2)教会学生调节和控制自己的情绪； (3)结合教学实际得当。 20 【试题解析】 (1)四种气质类型在行为方式上的典型表现 (2)结合教学实际得当。
