1、汉语国际教育硕士（汉语基础）历年真题试卷汇编 12 及答案与解析语音分析题1 举例说明多音字的类型，并指出减少多音字的办法。(北京大学)2 普通话音节儿化时，韵母总会发生哪些变化，举例说明。(北京大学)3 根据“啊”的音变规律，在横线上填上适当的语气词，并注上拼音。(对外经济贸易大学)(1)这个办法可真行 _(2)快快游_(3)可别下雨 _(4)路可真远 _(5)这可是个大好事 _4 “轻声是一种独立的声调” 这种说法对吗?请具体说明轻声的性质和特点。(暨南大学)5 语音综合题 (1)zh 中的 h 是_。(复旦大学) (2)“曲” 可以写成“qu 253”，为什么“女”不可以写成“nu 21
2、3”?(复旦大学) (3)“方案”的拼音是_。(复旦大学) (4)举例说明轻声不轻。(复旦大学) (5)“谁”有两个发音，区别是_。(复旦大学)辨析下列词语6 规矩规定(复旦大学)7 及早尽早(苏州大学)8 来源起源(苏州大学)9 重复反复(苏州大学)10 立即顿时(上海大学)11 睡眠睡觉(上海大学)12 满足满意(北京师范大学)13 明明明显(北京师范大学)14 对于关于(北京师范大学)语法分析15 分析下面画线词的词性。受台风影响(上海大学)16 分析下面画线词的词性。孩子们因为而欣喜。( 上海大学)17 分析下面画线词的词性。他在学习上 遇到困难。 (上海大学)18 分析下面画线词的词
3、性。恐怕修改病句19 我要讲讲的故事是在美国发生的。(暨南大学)20 老师，我今天感冒了，不会来上课。(暨南大学)21 我把那么重的箱子搬不动。(暨南大学)22 他打电话让我早点来，演出马上就要开始了。(上海外国语大学)23 玛丽进去教室了。(上海外国语大学)24 姐姐下星期快要结婚了。(上海外国语大学)25 我已经很久没有见面我的女朋友了。(上海外国语大学)26 妈把我的衣服洗洗了。(上海外国语大学)27 听到这个消息，我高兴透了。28 谢谢你帮忙我这么多!29 这是一本对于语法的书。30 尽管多么累我也要干完。简答题31 分析下列句子，“ 让你回公司 ”“让你不听话”“让我看看”“让你气疯
4、了”这里面的“让”的词性、意义和用法有什么不同，并且回答这几个“让”有联系吗?( 复旦大学)32 “小王都喝了三瓶 ”可以说吗 ?如果可以，是什么意思?如果不可以，那么和“ 小王已经喝了三瓶” 有区别吗?这是否可以用来区别“都”和“ 已经”的意义。(复旦大学)汉语国际教育硕士（汉语基础）历年真题试卷汇编 12 答案与解析语音分析题1 【正确答案】 多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同；词性也往往不同。(1)词性不同、词义不同、读音也不同。读音有区别词性和词义的作用。例如，长 chanq(一声 )：(形容词)很长、长远、长久；zhang(三声)：(动词)生长、成
5、长、长知识。数 shu(三声)：( 动词 )数落、数不清；shu(四声)：(名词)数据、数量；shuo(四声)：(副词)数见不鲜。为 wei(二声)：(动词)大有可为、认为；wei(四声)：(介词)为人民服务。这种类型的多音字在文言文中叫作“破音异读” ，这类多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。(2)文言文中的一些通假字延续使用到现代而形成了多音字。例如，隽 juan(四声)：隽永；jun(四声) 同“ 俊”，隽秀、隽茂、隽拔。龟 gui(一声) ：乌龟、龟缩、龟鉴(喻借鉴)； jun(一声 )同“ 皲”，龟裂。文言文中的通假字
6、，只有极少部分在白话文中继续使用，具有阅读浅易文言文能力的话，掌握这种类型的多音字并不困难。(3)普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。例如，单 dan(一声)：单位、简单、单纯；shan( 四声)：姓单、单县( 地名)；chan(二声)：单于(古代匈奴的君主)。朴 pu(三声 )：朴实、艰苦朴素、俭朴；piao( 二声)：姓朴； po(一声) ：朴刀(一种旧式武器)；po(四声)：朴树( 树名)。这种类型在文言文中叫作 “古音异读”。这类字的读音自古代沿袭下来，大多没有改变，因为专有名词具有固定性。(4)使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。例如，剥 bao(一声)：(限于单用)
7、 剥花生、剥羊皮；bo(一声) ：(用于合成词 )剥夺、剥削、剥离。这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。(5)语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。例如，血 xue(四声)：(读书音)血海深仇、血压、血脉；xie(三声) ：(口语音)流血了、吐了两口血。核 he(二声)：(读书音) 核桃、核心、细胞核；hu(二声)( 口语音)杏核儿、桃核儿。(6)方言词的存在而造成多音。忒 te(四声)：差忒 (差错之意) ；tui(一声)：(方言)风忒大；轧 ya(四声)：轧棉花；ga(二声
8、)：轧帐篷、轧朋友(结交朋友)。减少多音字的办法，就是根据语音发展的现状，遵循从俗、从简、义明、易读和全面衡量、统筹兼顾的原则，来确立正音标准和推广标准音，使用频率较高的不会造成歧义的多音字，可以保留，对于影响正常交流的多音字要加以规范。2 【正确答案】 儿化指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。(1)无韵尾或有 u 韵尾，只加卷舌动作，例如小车儿、小鸟儿。(2)有i、 n 韵尾的，卷舌时使韵尾丢失，有的要改变韵腹或增音，例如一块儿、一点儿。(3)有高元音 i、 韵腹的，加央元音，例如小鸡儿、有趣儿。(4)有舌尖元音的，变成央元音，例如瓜子儿、树枝儿。(5)有ng 韵尾的，卷舌
9、时使韵尾丢失，元音鼻化，有 i 韵腹的要加上，例如帮忙儿、花瓶儿。3 【正确答案】 (1)nga(2)wa(3)ya(4)na(5)ra4 【正确答案】 不对，轻声不是独立的声调，轻声是四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。轻声的“轻” ，是就音节的音强而言，听起来比原调轻些、短些；“短”是就音长而言，比原调音节听起来短一些。轻声有区别词义和区分词性的作用，还可以增强语言的节奏感。5 【正确答案】 (1)字母(2) 和 n、 1 之外的声母相拼时，要省写两点。(3)fangan(4)轻声的作用，不可轻视。可区别词义，如：他孙子在工厂当工人。轻声“孙子”表示儿子的儿子，重读“ 孙子 ”是
10、一位军事理论家。(5)shui，用子书面语，表疑问，虚指；shei，用于口语，表疑问，任指。辨析下列词语6 【正确答案】 规矩：有名词的意思是一定的标准、法则或习惯；形容词是合乎标准或常理。引申为人的言行正派、老实。如：他是个很规矩的人。规定：有名词的意思，是指所规定的内容；动词是指对事物的数量、质量或方式、方法等作出具有约束力的决定。规定是局限于落实某一法律、法规；加强其项目管理工作而制定的，具有较强的约束力，而且内容细致，可操作性较强。从语用上看，规矩偏重于口语，规定偏重于书面语。规定是用来执行的，更加具有强制性，规矩是用来约束人的，多侧重于礼法甚至社会风俗的角度。7 【正确答案】 “ 及
11、早” 与 “尽早”都是副词，表示早一点儿做某事。 “及早”，趁早、赶早，不耽搁，抓紧时机或提前采取行动，如：生了病要及早治疗。“尽早” ，表示尽可能地提前，如：用完请尽早还回来。“及早” 带有催促、警戒的意义，如：女人要趁着妙龄及早结婚。“ 尽早 ”带有希望或许诺的意味，如：我希望尽早知道我的工作单位在何处，工作环境如何。8 【正确答案】 “ 来源” 与 “起源”都可以做动词和名词用。表示事物的本源。 “来源”，名词，事物所来的地方；事物的根源，如：经济来源。动词，(事物)起源；发生(后面跟“于”)，来自；如：神话的内容也是来源于生活的。“起源”，名词：事物产生的根源，侧重于事物的发展历程，如
12、：生命的起源。动词：最初产生(后面多跟“于”)，最初的源头是，如：秦腔起源于陕西。9 【正确答案】 “ 反复” ： 多次重复，一遍又一遍。颠过来倒过去。 重复的情况。如：说一是一，说二是二，我是决不会反复的。“重复” ：(相同的东西)又一次出现。又一次做(相同的事情 )。如：这句话他重复了一遍又一遍。“ 反复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或动作的重复，如反复思考、反复实践、反复无常等。“ 重复” 着重于相同的事物或动作又重作一次。从次数比较，“重复”次数比“反复”少。从对象比较， “反复”多指不同的动作或事物多次出现。 “重复”指相同的动作或事物再现。“ 反复 ”是形容词，可重叠为
13、“反反复复”，表示多次反复。“重复”是动词，可带宾语，如 “我们不能重复这样的错误”。10 【正确答案】 都是副词，都可以作状语，表示事情很快发生，“立刻、马上、一下子”的意思。例如：孩子们来了，屋子里顿时热闹起来。接到命令，立即出发。顿时，指立刻。多用于叙述已过去的事情。如：喜讯传来，人们顿时欢呼起来。立即，指马上，紧接着某个时候，所指时间的伸缩性小，指即将时，所表示的时间非常短，多用于书面语。如：立即把他找来。11 【正确答案】 都可以生物中普遍存在的自然休息状态。两词的词性不同，充当的句法成分不同。睡眠是名词，指抑制过程在大脑皮质中逐渐扩散并达到大脑皮质下部各中枢的生理现象，例如：睡眠好
14、才能身体健康。睡眠能恢复体力和脑力。睡觉是动词，指进入睡眠状态，一般指人类的睡眠，如：你快去睡觉吧。12 【正确答案】 满足：动词，着重指感到充足、足够。使要求等得以实现，常带要求、需要等作宾语，如“要支持农业，满足农民的需要” 。感到已经满足，不带宾语，可受程度副词修饰，如“有这样的好友，我已经很满足了” ；加“于”，对某件事感到已经足够，必须带抽象的名词宾语。如“学习不能满足于一知半解” 。满意：动词，指意愿得到满足，符合心愿，对某件事、某个人的认可，一般不能带宾语。如“这项工作我很满意 ”，不说 “他满意这件事”。但如前加 “很”或“ 不”一类状语，或用在具有周遍性否定的句子里，带宾语就
15、自由了。如：“领导很满意你，可是群众不满意你。”“满意”和“满足”都是对某种事物或行为的肯定。但是两者的区别在于程度上。“满意 ”比“满足”显得更加的格，要求严更高。如：小张这次数学考试又得了100 分，老师很满意。如果你能考 70 分，我就觉得很满足了。13 【正确答案】 明明：副词，表示显然这样，确实如此，加强语气。用“明明” 的小句前或后常有反问或表示转折的小句。如“他明明醒了，却装着不吭声” 。用在主语前，如“明明屋子里很干净，他却嫌脏” 。明显，形容词，清楚地显露出来，容易让人看出或感觉到。如“ 很明显她是故意的 ”。“明显”着重于“ 显”，清楚地显露，使人容易识别或感觉，如“ 目标
16、明显、明显标志 ”，“明显”一般指具体事物，如“ 字迹很明显”等。14 【正确答案】 对于：着重指出对象，这种对象是当事人采取某种态度或存在某种情况所涉及的对象，如“对于我们的学习方法，老师很满意” ，老师的态度是“满意”，满意的对象是 “我们的学习方法 ”；“对于”可以放在主语前，也可以放在主语后。关于：着重指出范围，介绍所关系到的事物，有标明话题的作用。如“关于这件礼物，有一个很感人的故事”。“ 关于”组成的介词短语有提示性，一定要放在主语前；“对于 ”组成的介词短语放在主语前后都可。“关于”还可以作定语，如“ 我爱看关于中国文化的书籍” ， “关于”还可以作书名或者文章的题目，如“关于中
17、国教育问题”，“对于”没有这样的用法。语法分析15 【正确答案】 动词16 【正确答案】 介词17 【正确答案】 介词18 【正确答案】 副词修改病句19 【正确答案】 我要讲的故事是在美国发生的。理由：动词重叠表示时量或动量较短，有尝试的意思。20 【正确答案】 老师，我今天感冒了，不能来上课了。理由：“能” 表示客观情理或某种环境上不准许，不能够；“会” 表示没有这种可能性，主观上没有这个意愿。“感冒”是客观条件，导致不能够来上课，要用 “能”，不能用“ 会”。21 【正确答案】 我搬不动那么重的箱子。理由：“搬不动” 是可能补语，表示一种可能性，表示主观或客观条件是否允许实现某种结果或变
18、化，而“把” 字句的宾语带来某种确定的结果或变化，“把” 字句的这个语义要求与可能补语的意义相互矛盾，所以不能搭配。22 【正确答案】 他打电话让我快点来，演出马上就要开始了。理由：前后搭配不当。“早点”表示提前做准备，这里表示 “赶快、尽快”的意思，时间很紧，“ 演出很快要开始”，应该用 “快点 ”。23 【正确答案】 玛丽进教室了。理由：“进去” 表示动作离开说话人所在地，这里表趋向，人或事物随动作进人某处，形式为：进名(处所)去(来)。24 【正确答案】 姐姐下星期就要结婚了。理由：“快要” 是时间副词，表示还没发生，很快就要出现某种情况，时间比较接近，所代表的时间范围是模糊的，“下星期
19、”是具体的时间点，不能用“ 快要”，而应该用“就要 ”。25 【正确答案】 我已经很久没有见我的女朋友了。理由：“见面” 是离合词，可以合起来也可以分开用，不可以直接带宾语。26 【正确答案】 妈妈把我的衣服洗了。理由：动词重叠，表示动作的时量较短或有尝试义，把字句后的动词要有处置义，“洗洗” 不合适。27 【正确答案】 改为：听到这个消息，我高兴极了。原因：补语的泛化，“ 透 ”和“极”作补语，都表示程度很深， “透”多表示贬义，如：这家伙坏透了；情况糟透了。28 【正确答案】 改为：谢谢你帮我这么多忙!原因：目的语规则泛化。“帮忙” 是离合词，可以合起来，也可以分开用，不能直接带宾语，其他
20、成分要放在离合词中间。29 【正确答案】 改为：这是一本关于语法的书。原因：目的语知识负迁移，介词误用，“对于” 着重指出对象，这种对象是当事人采取某种态度或存在某种情况所涉及的对象。“关于” 着重指出范围，介绍出所关系到的事物。30 【正确答案】 改为：不管多么累我也要干完。原因：目的语知识负迁移，连词误用，“尽管” 后面跟的只能是一种情况， “不管”后面必须是两种以上的情况。简答题31 【正确答案】 “ 让你回公司 ”“让你不听话”中的 “让”是动词，表示任凭、责备的意思，后边必带兼语。“ 让我看看 ”中的“让”是介词，表示给的意思，引出动作的施动者。“让你气疯了 ”中的 “让”是介词，表
21、示被，引进动作的施动者。32 【正确答案】 “ 小王都喝了三瓶 ”可以说。“都”表达了强调的语气，强调某种情况不是一般的情况，而且说话人往往通过强调这种情况来表达另外一个意思。这个意思说话人有时会在前面或后面说出来，有时不说，就用“都” 的句子表达。句中“小王都喝了三瓶 ”有强调的语气，说话人认为这是特殊的情况，由此可以表示，小王可能不会喝酒，却喝了三瓶，更何况其他那些会喝酒的人呢。“已经” 本身没有强调的意思，所以可以用在一般的陈述里，这时不能换成“都” 句中“小王已经喝了三瓶”，只是描述小王喝酒喝了三瓶这个事实，可能说明小王能喝酒，酒量很不错，可能还在喝。表示强调的“都” 常常可以换成“已经”，可是没有了强调的语气或者语气不明显；也可以用“ 都已经 ”，这时和“都”意思相同。
