1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 49 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 西周的国学分为小学和大学两级。其中天子之地的小学设在“公宫南之左” ，即王宫的东南。小学教育的主要内容不包括（A）三德（B）六艺（C）六仪（D）六行2 下列选项在孔子的教师思想体系中属于教人的前提条件的是（A）学而不厌（B）诲人不倦（C）温故知新（D）以身作则3 “学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”反映的教学原则是（A）启发诱导原则（B）长善就失原则（C）及时施教原则（D）
2、循序渐进原则4 西晋专门创办培养贵族子弟的学校是（A）太学（B）国子学（C）鸿都门学（D）国子监5 下列关于宋代科举建立新制，防止科场作弊的做法的表述错误的是（A）建立锁院制（B）建立别头制（C）建立糊名制（D）建立殿试制度6 按时间先后排序，蒙学教材出现的时间排序正确的是（A）史籀篇急救篇千字文百家姓 三字经（B） 千字文史籀篇急救篇百家姓三字经（C） 千字文百家姓三字经史籀篇急救篇（D）急救篇史籀篇千字文百家姓 三字经7 在颜元的漳南书院中分为六斋，其中含“课礼、乐、书、数、天文、地理等科” 的是（A）文事斋（B）艺能斋（C）理学斋（D）帖括斋8 早期教会学校相当于（A）学前教育（B）小学
3、教育（C）中学教育（D）大学教育9 下列选项中，不属于维新派创办的学堂是（A）万木草堂（B）湖南时务学堂（C）福建船政学堂（D）南洋公学10 清末新政时期，清廷废除了科举考试。在废科举之后、“退款兴学” 之前，中国留学生的主要流向是（A）法国（B）英国（C）日本（D）美国11 提出“推广职业教育，改良职业教育，改良普通教育以适应生活” 的任务的思想家是（A）胡适（B）黄炎培（C）梁漱溟（D）晏阳初12 下列选项中，取消预科，使大学不再担负普通教育任务的是（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子一癸丑学制（D）壬戌学制13 下列关于戊辰学制的表述错误的是（A）重视义务教育和成人补习教育（B）中等教
4、育、高等教育求质量的提高（C）倾向职业教育（D）各级学校的年限发生了改变14 下列关于中等教育的正规化的具体要求的表述错误的是（A）制定长期的发展规划（B）普及教育，学制正规化（C）教育内容以系统学习科学文化知识为主（D）保持政治课的比例15 在陈鹤琴的“ 五指活动 ”的思想体系中，史地、公民、时事等方面的常识属于（A）儿童健康活动（B）儿童社会活动（C）儿童科学活动（D）儿童艺术活动16 提出“原罪论 ”，且提出禁欲主义思想的是（A）奥古斯丁（B）圣托马斯.阿奎那（C）西塞罗（D）昆体良17 公立、免费、没有教士任教，不开宗教课程，招生实行公平竞争的，被拿破仑授予一面写有“ 为了祖国的科学和
5、荣誉 ”的旗帜的大学是（A）巴黎理工学校（B）巴黎师范学校（C）帝国大学（D）达特茅斯学院18 为了使国家便于管理全国的学校，为了使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立（A）全国统一的学制（B）班级授课制（C）葛雷制（D）大学区制19 福禄贝尔关于幼儿园教育方法的基本原理是（A）自我活动（B）游戏（C）母亲对儿童的爱（D）让儿童成为自己的教育者20 “提议大力发展高教事业；提高中学生升入高等院校的人数比例；提高工科学院的地位，使之升格为大学或大学院；把高级工艺学院升格为有学位授予权的工科大学；把培养教师的学校改为能授予学位的教育学院”的英国的教育法案是（A）巴特勒教育法（B） 哈多报告（
6、C） 斯宾斯报告（D）罗宾斯报告21 下列不属于苏维埃政权创立初期的教育改革措施的是（A）建立无产阶级的教育领导机构（B）建立新的学校制度统一劳动学校（C）留用原来的教师（D）开展大规模的扫盲运动22 下列选项中不属于新教育运动的原则的是（A）教育应该尊重儿童的个性（B）鼓励儿童自治（C）要求儿童尊重他人（D）善用闲暇时间二、简答题23 简述陈鹤琴的“ 活教育 ”思想体系。24 简述昆体良的学前教育思想。25 简述法国阿斯蒂埃法的主要内容和意义。必答题26 论述赫尔巴特的教育学体系。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 49 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选
7、项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是西周时期小学的教育内容。国学分为小学和大学两级。西周有小学的设置，在周康王时期的大盂鼎的铭文以及其他铭文中皆有记载。天子之地的小学设在“公官南之左”，即王宫的东南。入小学的年龄说法不一，最早的为 10 岁，最晚的为 15 岁。小学教育是强调德行的教育：三德、六艺、六仪。六行是西周时期乡学教育的内容之一。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是孔子的教师的思想体系。“学而不厌”是教人的前提条件。孔子自称好学，达到“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”的境界。他终生好学乐学，创造了
8、终生为师的条件。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史3 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是学记中的教学原则思想。题目中的这段话指出学生学习中存在着四种不良的心理倾向：多：贪多务得；寡：求精而所习太少；易：过分自信而把学习看得过分容易；止：自信不强，畏难而止。教师应该了解不同学生的不同心理倾向，帮助学生克服缺点。难能可贵的是，学记辩证地看待这四种心理倾向，认为这其中也蕴含着积极的因素。“教也者，长善而求其失者也。”即要努力发扬学生品格特征中的积极方面，克服其消极方面。因此，本题的答案为B。【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是西晋时期的国子学。
9、国子学是西晋专门创办培养贵族子弟的学校。西晋成宁二年(276 年)，晋武帝下令立国子学。后又逐步确立国子学的学官制度、入学资格制度(官品第五以上的子弟方能入学)等，使国子学制度渐趋发展。“太学之国子学，斯是晋世殊其士庶，异其贵贱耳。”因此，本题的答案为B。【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是宋代防止科场作弊的制度。宋代针对科场作弊，建立了新的制度，具体有：第一，针对考官而言，建立锁院制。第二，针对考官、考生的亲戚、故旧等关系，建立别头制。第三，针对考生而言，兼礼糊名法。糊名法，称“弥封”或“封弥”。唐武则天首创此法，未形成制度；宋于 992 年，开始糊名制，并
10、逐渐发展为三级考试均采用糊名法。第四，针对考官识别考生笔迹问题，建立眷录制，由书吏用红笔眷抄，因此，眷抄后的试卷称“朱卷”，原来的称“墨卷”。这一制度于 1015 年施行于省试，标志着科举眷录制度的创立。需要注意的是宋代建立了殿试制度，但殿试不是防止科场作弊的方法。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是蒙学教材。早在西周时有人就编写了小学文字教学用书史籀篇，这是中国历史上记载的最早的儿童识字课本。汉代编有多种识字课本，著名的有凡将篇急救篇。宋元时期最有影响的蒙学教材就是三字经百家姓千字文。三字经相传是南宋末年学者王应麟编的，也有人认为是宋
11、末的区适子编写的。百家姓，相传宋代初年编成，编者失考。千字文南朝梁周兴嗣撰。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是颜元的“六斋”制度。颜元在漳南书院中分了“六斋”。第一，文事斋：课礼、乐、书、数、天文、地理等科。第二，武备斋：课皇帝、太公以及孙、吴五子兵法，并攻守、营阵、陆水诸战法，射御、技击等科。第三，经史斋：课十三经、历代史、诰制、章奏、诗文等科。第四，艺能斋：课水学、火学、工学、象数等科。第五，理学斋：课静坐、编著、程、朱、陆、王之学。第六，帖括斋：课八股举业。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】 B【试
12、题解析】 本题考查的是教学学校在中国的举办。早期(两次鸦片战争之间)的教会学校集中在福州、广州、厦门、宁波、上海这五个开放通商的沿海城市和香港，大多附设于教堂，规模小，程度低，绝大多数是相当于小学文化程度的学塾。办学目的是为“传播福音开辟门路”。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是维新派创办的学堂。维新派创办的学堂有万亩草堂、湖南时务学堂、通艺学堂、北洋西学堂、南洋公学、经正女学、绍兴中西学堂、浏阳算学馆等。福建船政学堂是洋务学堂，是近代中国第一个，也是洋务运动时期最大的专门制造近代轮船的工厂。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外
13、教育史10 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是清末留学教育的勃兴。清末留学，有留学志向的中国人将留学的方向指向了日本。直到美国提出“退款兴学”后，通过“退款兴学”美国达到了把“中国的留学潮流引向美国”的目的，中国留学生的流向结构从此发生了重大变化。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是职业教育思潮。1917 年，以黄炎培为首组织了中国近代史上第一个研究、倡导、实验和推行职业教育的专门机构“中华职业教育社”，提出“推广职业教育，改良职业教育，改良普通教育以适应生活”的任务。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史12 【正
14、确答案】 D【试题解析】 本题考查的是壬戌学制的特点。在壬戌学制的改革中，缩短了高等教育年限，取消预科，使大学不再负担普通教育的任务，有利于大学集中精力进行专业教育和科学研究。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是戊辰学制。与 1922 年学制大同小异，如各级学校的年限也没有改变。自 1928 年到 1937 年，戊辰学制较为重视义务教育和成人补习教育，中等教育和高等教育的工作重心定为整理充实，求质量的提高，不求数量的增加；政府的教育政策倾向职业教育。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 D【试题解析】 本
15、题考查的是教育正规化问题。教育正规化问题主要是中等教育的正规化，对此提出了这样一些要求：(1)制定长期的发展规划，教育不能像战争年代那样随政治任务的变化而变化；(2)普及教育，学制正规化；(3)教学内容以系统学习科学文化知识为主，降低政治课和直接与实践挂钩的课程等。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是陈鹤琴的“五指活动”。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史16 【正确答案】 A【试题解析】 奥古斯丁对圣经中“我是罪孽里的存在，在我母亲怀胎的时候，就有了罪”的表述进行了思辨演绎，提出了“原罪论”。“原罪论”以后成了基督教的
16、重要教义之一。奥古斯丁还提出了禁欲主义思想，这是他“原罪论”的派生物。人有原罪，而人要想得救，首要的是过禁欲的生活，即要谨戒“淫欲声色、荣华富贵”。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史17 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的近代欧洲高等教育中法国的高等教育。达特茅斯学院是北美的学校。帝国大学不仅是一所大学，同时也是全法国所有的教育管理机构，学校设施以及所有从事教育管理、教学人员的总称。1794 年，第一批理工学校开始出现，以巴黎理工学校最具代表。在法国，理工学校是一种完全新型的学校类型：公立、免费、没有教士任教，不开设宗教课程，招生实行公平竞争等，所以理工学校是法国创立的第一
17、所近代学校。巴黎理工学校后来一直是法国培养军事、科学技术人才的重要基地。拿破仑授予它一面写有“为了祖国的科学和荣誉”的旗帜。巴黎师范学校创办于 1794 年，1808 年改组为培养国立中学教师的学校，实行寄宿制，只招收男生，承担着法国培养高级文职官员的重要任务。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史18 【正确答案】 A【试题解析】 为了提高教学效率，改善教学效果，夸美纽斯主张建立全国统一的学制。他把一个人从诞生到成年分为四个时期：婴儿期(16 岁)、儿童期(612 岁)、少年期(12 18 岁) 、青年期(1824 岁) ，并主张按这种年龄分期设立相应的学校“每个家庭应当有个母育学
18、校，每个村落应当有个国语学校，每个城市应当有所高等学校(或称拉丁语学校) ，每个王国或每省应当有所大学。”夸美纽斯这种建立全国统一的既分段又连贯的学校制度的思想，对后世影响很大，各国的普及教育及公立学校制度正是在此基础上逐步发展起来的。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史19 【正确答案】 A【试题解析】 福禄贝尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本原则。通过自我活动，个体自动地向外表现存在于自身的上帝的精神。依据这一原理，福禄贝尔重视儿童的亲身观察，且高度评价游戏的教育价值，把游戏看做儿童内在本质向外的自发表
19、现。让儿童成为自己的教育者是裴斯泰洛齐的观点。因此，本题的答案为A。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是“罗宾斯原则”。巴特勒教育法是英国教育制度发展史上的一项重要法令，它决定了英国战后教育发展的基本方针政策。直到 1963年，英国才进入了所谓的“教育改革运动年”，其中最为著名的就是英国高等教育委员会发表的罗宾斯报告。罗宾斯报告拟定了至 1980 年的英国高等教育发展规划(如题所述) 。这些建议大部分被政府所采纳，大大促进了英国高等教育的发展。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史21 【正确答案】 C【试题解析】 苏维埃政权初创时期，苏维埃政府主
20、要采取了以下教育改革措施：(1)建立无产阶级的教育领导机构，实行民主化、非宗教化的国民教育原则。(2)改进学校的教育、教学工作。(3)团结、教育和改造教师。(4)开展大规模的扫盲运动。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是新教育运动的主要理论。1921 年，新教育联谊会提出了新教育运动的七项原则。(1)一切教育的根本目的是保持和增进儿童内在的精神力量；(2)教育应该尊重儿童的个性；(3) 教育应使儿童的天赋兴趣自由施展；(4)鼓励儿童自治；(5)培养儿童为社会服务的合作精神；(6)发展男女儿童教育间的协作；(7)要求儿童尊重他人，并保持
21、个人尊严。善用闲暇是美国中等教育基本原则中的一项。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史二、简答题23 【正确答案】 “ 活教育 ”的正式提出是在 1939 年， 1940 年创立江西省立实验幼稚师范学校。这所由活教材、活学生、活教师组成的“活教育” 乐园，成为陈鹤琴系统构建活教育理论的“ 圣地 ”。在这里，他确定并实施了活教育。 1941 年创办活教育杂志，提出了活教育的教学原则。陈鹤琴的活教育的思想体系包括：(1)活教育的目标：做人、做中国人、做现代中国人。即要有健全的身体、建设的能力、创造的能力、合作的态度、服务的精神。(2)活教育课程：是以大自然、大社会为出发点，让学生直接去
22、学习，主要通过儿童健康、儿童社会、儿童自然、儿童艺术、儿童文学五类活动进行。(3)活教育的教学原则：凡是儿童能够做的，就应该教儿童自己做；凡是儿童能够想的，应当让他自己想；鼓励儿童发现他自己的世界，积极鼓励胜于消极的制裁；大自然、大社会是我们的活教材：教学游戏化、教学故事化、分组教学、共同研究等。(4)活教育的教学方法：做中教、做中学、做中求进步。着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐。(5)活教育的步骤：实验观察、阅读参考、发表创作、批评研讨。教师的责任是引发、供给、指导和欣赏。【试题解析】 本题考查的是考生对陈鹤琴活教育理论的理解和掌握情况。陈鹤琴认为，儿童不是成人的缩影，而是有
23、其独特的生理、心理特点。只有把握其特点，才能把幼儿教好、养好。他总结出幼儿的特征：好动、好奇、好模仿、好游戏、喜欢野外活动、喜欢成功、喜欢别人称赞等。他认为好奇心是发展儿童很要紧的利器，因此，要对其尊重，给他充分的机会、适当的刺激，使其多与万物相接触才好。儿童的好奇心、好模仿等特性也必须受到良好的教育与保护。游戏是儿童的天性，是儿童的生命，幼稚园要充分利用儿童的活泼本能去发展儿童的个性，为将来成为良好的社会分子打下基础。陈鹤琴的幼儿教育思想为中国的幼儿教育理论的发展奠定了基础。【知识模块】 中外教育史24 【正确答案】 (1)昆体良十分重视学前教育。那时人们对 7 岁前的幼儿应否进行智育，看法
24、不一，但都认为应该进行道德教育。昆体良则认为，在幼儿能说话的前后，就应对他进行智育。但他认为，由于 7 岁前的幼儿接受知识的能力有限，因此，每次学习量应当很少。(2)关于学前教育的内容，昆体良主张儿童认识字母、书写和阅读。他是在教育史上第一次提出双语教育问题，希望儿童先学希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进。(3)关于学前教育的方法。昆体良认为应当注意两点：第一，最要紧的是要特别当心不要让儿童在还不能热爱学习的时候就厌恶学习。第二，要使最初的教育成为一种娱乐，要向学生提出问题，对他们的回答予以赞扬，决不要让他以不知道为快乐。倡导让孩子与其他孩子比赛，让儿童经常认为自己在比赛中获胜
25、，用他所珍视的奖励作为获胜的奖品。【试题解析】 本题考查的是考生对昆体良思想的理解和掌握情况。幼儿教育思想虽然不是昆体良教育思想中最精华的部分，但其幼儿教育主张，在中外教育史上的地位也比较高。需要考生予以重视。【知识模块】 中外教育史25 【正确答案】 1919 年，法国议会通过了议员阿斯蒂埃提出的职业技术教育方案，该法案被称为阿斯蒂埃法。主要内容为：(1)由国家代替个人来承担职业教育的任务。(2)规定全国每一市镇设立一所职业学校，经费由国家和雇主各负担一半。私立职业技术学校如果想得到国家的承认和补助金，必须接受教育部的有关规定。(3)规定 18 岁以下的青年有接受免费职业教育的义务。雇主必须
26、保证他们每周有四小时的工作时间接受职业技术教育。(4)职业技术教育的内容包括三个部分，即补充初等教育的普通教育、作为职业技术的各门学科、获得劳动技能的劳动学习。阿斯蒂埃法的颁布，是法国职业技术教育成为一种国家管理的事业。该法在历史上有法国“ 技术教育宪章 ”之称。【试题解析】 本题考查的是考生对有法国“技术教育宪章”之称的阿斯蒂埃法的理解和掌握情况，对当前我国的职业教育也有重要的启示意义【知识模块】 中外教育史必答题26 【正确答案】 赫尔巴特的教育学体系包括管理论、教学论、德育论三大部分。(1)管理论。赫尔巴特认识到儿童管理在学校教育中的重要地位和作用，认为儿童的管理要放在学校整个教育过程的
27、最前面，它是进行教学和道德教育的首要条件，应是一项独立的任务。管理的方法主要有学校必要的规章守则、紧凑丰富的活动、教育者的威信与爱等。(2)教学论。包括两个方面： 教育性教学原则。赫尔巴特从揭示智育与德育内在联系入手，对教育性教学进行了较深刻的论述，明确了教学是实现教育的重要手段。他认为“ 教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。教学的根本目的是培养儿童的德行，掌握知识主要是为了形成道德观念，知识越多，品德才越好。教学四阶段论。即明了、联想、系统、方法。赫尔巴特的教学四阶段，后被他的学生席勒发展为五段，即分析、综合、联系、系统、方法。
28、赫尔巴特试图建立一种明确的规范化的教学模式，他的教学四阶段反映了教学的某些常规，包含对教学规律的认识。(3)德育论。在伦理学的基础上建立的教育目的与德育论，是赫尔巴特教育理论体系的核心部分。教育目的论决定赫尔巴特必须把德育看成是教育最根本、最首要的任务。他将教育目的分为：可能的目的和必要的目的。可能的目的是培养一个人将来从事何种职业，学校应帮助他发展与这一职业有关的能力和兴趣：必要的目的即是道德的目的，这是指培养无论从事什么职业的人都必须具有完善品德，即绝对清晰、绝对纯粹的善与正义的观念。赫尔巴特的教育目的理论指出了除职业的要求外还要有品德的高层次要求。【试题解析】 本题考查的是考生对赫尔巴特教学体系思想的理解和掌握情况。赫尔巴特的教学理论的核心还是在于赫尔巴特的德育思想。考生需要谨记的是赫尔巴特的教育目的理论的中心是除职业的要求外还要有品德高层次要求。【知识模块】 中外教育史
