1、考研教育学专业基础综合（教育行动研究和教育研究资料的整理与分析）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 行动研究一词最早是由( )等人提出来的。（A）柯勒（B）勒温（C）寇利（D）艾略特2 20 世纪 60 年代中期，受实证主义的影响，行动研究曾沉寂一时。后经( )等人的努力，在西方社会再度崛起。（A）柯勒（B）勒温（C）寇利（D）艾略特3 在行动研究中，被研究者是研究的( )。（A）主体（B）客体（C）对象（D）手段4 在行动研究中，研究者扮演的只是一个( )的角色，帮助参与者确认和定义研究的问题、对分析和解决问题提供自己的思考角度
2、。（A）主体（B）客体（C）触媒（D）对象5 下列关于教育行动研究的表述，不正确的是( )。（A）专业研究者和教育实践工作者共同参与（B）是对具体教育情境的研究（C）目的在于建立理论、归纳规律（D）以改进和解决教育实际问题为取向6 教育行动研究的特点不包括( )。（A）为行动研究（B）在行动中研究（C）由行动者研究（D）研究行动者7 下列属于行动研究法优点的是( )。（A）适应性和灵活性（B）评价的持续性和反馈的及时性（C）较强的实践性与参与性（D）以上都是8 下列不属于行动研究法缺点的是( )。（A）不够正规（B）难以广泛地搜集资料（C）对研究条件的控制不严密（D）结果的准确性和可靠性程度不
3、高9 在行动中研究，是指行动研究的情境与方式，表明行动研究的环境是( )。（A）人为控制情境（B）实验室环境（C）实际工作情境（D）以上都不对10 为行动而研究，这表明教育行动研究的目的具有( )。（A）针对性（B）实用性（C）即时性（D）计划性11 教育行动研究比较适合( )采用。（A）研究者（B）专家学者（C）中小学教师（D）行政领导12 教育行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和( )贯穿于整个研究过程。（A）总结性评价（B）过程性评价（C）预测性评价（D）初始评价13 教育行动研究向基本步骤排序正确的是( )。（A）观察、计划、行动、反思（B）计划、行动、观察、反思（C）
4、观察、反思行动、计划（D）计划、观察、反思、行动14 下列有关计划这一环节的表述，不正确的是( )。（A）计划是教育行动研究的初始环节（B）计划是进行教育行动研究的重要前提（C）计划包括研究的总体规划（D）计划包括每一步骤的详细方案15 下列有关行动动一环节的表述，正确的是( )。（A）行动是研究者的自我实现过程（B）行动必须严格按照计划来进行（C）行动是对计划的执行和实施（D）行动是一成不变的16 在行动研究中观察的内容主要包括( )。（A）对行动背景及其制约因素的考察（B）对行动过程的考察（C）对行动结果的考察（D）以上都是17 ( )既是整个行动研究过程的终结环节，又是过渡到下一个循环圈
5、的中介。（A）计划（B）行动（C）观察（D）反思18 资料整理的步骤不包括( )。（A）搜集（B）审核（C）分类（D）汇总19 数据的审核方法主要有两种：逻辑检查和( )。（A）数量检查（B）计量检查（C）系统检查（D）统计分析20 从理论和一般常识上来检查资料内容是否合理，指标之间是否矛盾的数据审核方法是( ) 。（A）数量检查（B）计量检查（C）系统检查（D）逻辑检查21 把所研究的教育技术现象和过程的数字资料，以简明的表格形式表示出来的数据汇总方法是( ) 。（A）数据排序（B）数据统计表（C）数据图示法（D）曲线图22 在教育研究中常用的图示法有( )。（A）条形图（B）曲线图（C）直
6、方图（D）以上都是二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。23 行动研究主要是专业研究者对具体教育实践行为的研究。24 教育行动研究的基本特点表明了教育行动研究的主体、目的和方式方法。三、简答题25 教育行动研究的优缺点是什么?26 教育行动研究的基本步骤是什么?考研教育学专业基础综合（教育行动研究和教育研究资料的整理与分析）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【知识模块】 教育行动研究2 【正确答案】 D【知识模块】 教育行动研究3 【正确答案】 A【知识模块】 教育行动研究4 【正确答案】 C【知识模块】 教育行动
7、研究5 【正确答案】 C【知识模块】 教育行动研究6 【正确答案】 D【知识模块】 教育行动研究7 【正确答案】 D【知识模块】 教育行动研究8 【正确答案】 B【知识模块】 教育行动研究9 【正确答案】 C【知识模块】 教育行动研究10 【正确答案】 B【知识模块】 教育行动研究11 【正确答案】 C【知识模块】 教育行动研究12 【正确答案】 A【知识模块】 教育行动研究13 【正确答案】 B【知识模块】 教育行动研究14 【正确答案】 D【知识模块】 教育行动研究15 【正确答案】 C【知识模块】 教育行动研究16 【正确答案】 D【知识模块】 教育行动研究17 【正确答案】 D【知识模
8、块】 教育行动研究18 【正确答案】 A【知识模块】 教育研究资料的整理与分析19 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究资料的整理与分析20 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究资料的整理与分析21 【正确答案】 B【知识模块】 教育研究资料的整理与分析22 【正确答案】 D【知识模块】 教育研究资料的整理与分析二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。23 【正确答案】 错误。教育行动研究的主体是教育实践工作者，而不是外来的专家学者。专家学者只是提供意见与咨询。是协作者，而非主体。【知识模块】 教育行动研究24 【正确答案】 正确。教育行动研究的特点可以概括为以下三个方面：为行动而研究。这是
9、指行动研究的目的，不是构建系统的学术理论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性，问题的解决具有即时性。在行动中研究。这是指行动研究的情境与方式，行动研究的环境就是实际工作者所在的工作情境，而非经过特别安排或控制的场景。行动研究的研究过程即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作者学会反省问题，提高研究与问题解决能力的过程。由行动者研究。这是指行动研究的主体是教育实践工作者，而不是外来的专家学者。专家学者参与研究扮演的角色只是提供意见与咨询，是协作者，而不是研究的主体。【知识模块】 教育行动研究三、简答题25 【正确答案】 (1)优点：适应性和灵活性。行动
10、研究简便易行，较适合没有经过严格教育测量和教育实验训练的中小学教师采用。行动研究容许边行动边调整方案，在实践中不断修改和完善。试验条件的控制比较松缓，注重实际的教育环境，有利于在教育这样复杂的研究现象和领域内进行。评价的持续性和反馈的及时性。行动研究强调评价的持续性，即诊断性评价、形成性评价和总结性评价贯穿于整个研究过程。反馈的及时性表现在两个方面：一是及时反馈总结，使教育实践与科学研究处于一动态结合与反馈中；二是一旦发现较为肯定的结果，便立即反馈到教育实践中去。较强的实践性与参与性。教育研究与教育实践紧密联系，教育研究紧紧围绕学校的实际问题进行分析、研究和行动；参与性表现为在行动研究中，研究
11、人员由专职研究人员、行政领导和一线教师联合组成，研究人员直接或间接参与方案的实施。综合使用多种研究方法。在比较成功的行动研究中，可以汇集多种研究方法。较为理想的行动研究法应是多种科学研究方法的灵活、合理地运用。(2)缺点。不够正规，缺少足够的严密性。在实际研究中，难以严密地控制条件，以致于研究结果的准确性与可靠性程度不高。【知识模块】 教育行动研究26 【正确答案】 总的来说，教育行动研究包括计划、行动、观察和反思四个环节，这四个环节是相互联系、相互依赖的，整体上呈现出螺旋式加深的发展过程。具体如下：(1)计划。计划是教育行动研究的初始环节，是进行教育行动研究的重要前提。只有以大量事实发现和调
12、查研究为前提，从解决问题的需要和设想出发，设想各种有关的知识、理论、方法和技术条件等的综合，才能使行动研究者加深对问题的认识，掌握解决问题的策略。计划包括研究的总体规划和每一步骤的初步方案。(2)行动。行动是对计划的执行和实施，是研究者有目的、负责任、有计划的行动过程。在行动中，既要按既定计划有条不紊地进行，又要根据实际需要相应作出调整，在变革中促进工作的改进和不断完善。即是说，行动既是有计划、有步骤的行动，又是灵活的、能动的，不是一成不变的。(3)观察。观察是指对行动的背景、过程、结果以及行动者的特点的考察，是反思、修订计划和进行下一个研究者循环的重要前提。在行动研究中，观察的内容主要包括：对行动背景及其制约因素的考察，对行动过程的考察；对行动结果的考察，是否达到预期等。背景材料是分析计划设想有效性的基础材料；过程材料是判断效果是否由方案带来的和怎样带来的观察依据；结果材料是分析方案带来了什么样效果的直接依据。(4)反思。对整个研究过程进行归纳，描述出循环的过程和结果。对过程和结果作出判断与评价，并对现象和原因作出分析与解释，最后在指出计划与结果之间不一致性的基础上，形成基本设想、总体汁划和下一步行动的计划。反思既是整个行动研究过程的终结环节，又是过渡到下一个循环圈的中介。【知识模块】 教育行动研究
