1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 121 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 世界上最早的教育专著是( )。（A）理想国（B） 论演说家的教育（C） 学记（D）孟子2 赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和( )。（A）教师中心（B）学校中心（C）学生中心（D）活动中心3 关于教育的个体功能和社会功能表述正确的是( )。（A）本体功能与工具功能的关系（B）个体功能的实现有赖于社会功能（C）显性功能与隐性功能的关系（D）相互之间具有作用与反作用的关系4 学校教育与生产劳动相脱离始于( )。（A）原始社会（B）奴隶社
2、会（C）封建社会（D）资本主义社会5 人力资本理论把教育看成人力资本的重要因素，该理论的创立者是( )。（A）布鲁纳（B）舒尔茨（C）马克思（D）凯恩斯6 在教育中实施“ 因材施教 ”的教育原则，是因为儿童的身心发展具有 ( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）差异性（D）协调性7 各级各类学校、各专业的具体培养要求叫做( )。（A）培养目标（B）课程目标（C）教学目标（D）教育目的8 当前我国全面发展教育的组成部分有( )。（A）德育、智育、体育（B）德育、智育、体育、美育（C）德育、智育、体育、美育、综合技术教育（D）德育、智育、体育、美育、劳动技术教育9 下列文件中，最早提出“把发展基础教
3、育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务教育”的是 ( )。（A）中共中央关于教育体制改革的决定（B） 中国教育改革和发展纲要（C） 中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（D）国务院关于基础教育改革与发展的决定10 主张以适应社会需要为中心编制课程的理论叫做( )。（A）知识中心课程理论（B）社会中心课程理论（C）学习者中心课程理论（D）学科中心主义课程论11 发生在教学过程中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是( ) 。（A）初始性评价（B）诊断性评价（C）终结性评价（D）形成性评价12 根据科尔伯格的道德认知发展理论，当儿童仅仅因为避免遭到惩罚而
4、服从教师的要求时，该儿童的道德发展水平处于( )。（A）后习俗道德水平（B）习俗道德水平（C）前习俗道德水平（D）前道德阶段13 某山区小学，每个年级数学、语文等科的教学均由一名教师担任。这些教师属于( )。（A）兼任教师（B）主任教师（C）级任教师（D）科任教师14 夏时，( ) 既是典型的教育场所，又是一种武备学校。（A）庠（B）序（C）成均（D）射15 下列不属于稷下学宫的作用的是( )。（A）讲学（B）著述（C）育才（D）祭祀16 ( )是两汉时期选拔官吏的主要制度。（A）世袭制（B）科举制（C）九品中正制（D）察举制17 颜之推认为教育的主要内容是( )。（A）经与史（B）德与艺（C
5、） “三纲五常”（D）“六艺”18 “书院”最早产生于( )。（A）汉代（B）隋代（C）唐代（D）宋代19 以 1922 年新学制为基础并略加修改，提出了整理中华民国学校系统案的是( )。（A）壬寅学制（B）戊辰学制（C）癸卯学制（D）壬戌学制20 根据蔡元培“ 五育并举 ”的教育方针，教育的最高境界是 ( )。（A）美感教育（B）军国民教育（C）公民道德教育（D）世界观教育21 下列不属于黄炎培所提出的职业教育的三大“要旨” 的是( )。（A）“为个人服务社会之准备”（B） “为世界、国家增进生产力之准备”（C） “为个人谋生之准备”（D）“为个人谋发展之准备”22 陶行知创立“ 小先生制
6、”的主要目的在于( )。（A）尽早完成儿童的社会化（B）发挥优秀学生的帮扶作用（C）培养学生的创造精神（D）解决普及教育的师资问题23 南京国民政府设立大学院，并试行大学区制，这一举措仿效的是( )的教育体制。（A）德国（B）美国（C）法国（D）英国24 以下不是古代东方文明古国的教育特点的是( )。（A）阶级性及等级性（B）教育内容较丰富（C）教育机构种类繁多（D）教师地位卑下25 斯巴达教育内容中五项竞技是赛跑、跳跃、掷铁饼、投标枪和( )。（A）击剑（B）骑马（C）摔跤（D）游泳26 被誉为西方教育思想史上“三个里程碑” 的著作是卢梭的 爱弥儿、杜威的民主主义与教育以及( )。（A）夸美
7、纽斯的大教学论（B）赫尔巴特的普通教育学（C）洛克的教育漫画（D）柏拉图的理想国27 在西方教育史上，( )是第一位教学理论家和教学方法专家，使教学论成为一个相对独立的研究领域，对近代教学论的发展产生了深刻影响。（A）昆体良（B）西塞罗（C）苏格拉底（D）亚里士多德28 以下不属于中世纪大学的是( )。（A）哈勒大学（B）牛津大学（C）图卢兹大学（D）波隆那大学29 以下不属于路德派教育主张的是( )。（A）把教育的目的分为宗教性目的和世俗性目的（B）教育权由教会掌握，推行义务教育（C）要求国家重视教育，建立包括初、中、高的学校体系（D）废除体罚，推崇直观的教学方法30 有“美国公立学校之父”
8、 之称的是( )。（A）贺拉斯.曼（B）杜威（C）帕克（D）克伯屈31 根据自己的教学经验，裴斯泰洛齐写了一本著作，名为( )。（A）林哈德与葛笃德（B） 天鹅之歌（C） 大教学论（D）普通教育学32 在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了( )。（A）葛雷制（B）昆西教学法（C）道尔顿制（D）设计教学法33 在现代欧美教育思潮中，( )是提倡宗教教育的一种教育理论。（A）改造主义教育（B）永恒主义教育（C）新托马斯主义教育（D）要素主义教育34 对前运算阶段儿童的描述，不正确的一项是( )。（A）一切以自我为中心（B）尚未获得物体守恒的概念（C）思维具有不可逆性（D）已经可以
9、很好地把自己和外部世界区分开来35 格式塔派提出的学习公式是( )。（A）SR（B） SOR（C） SOOR（D）SS36 当任务较为简单的时候，能够对学习效果起到最高程度促进作用的是( )。（A）动机强度较高（B）动机强度较低（C）动机强度适中（D）动机最强37 在建构主义的理论流派中，在皮亚杰的思想之上发展起来的是( )。（A）社会建构主义（B）激进建构主义（C）信息加工建构主义（D）社会文化建构主义38 下列复述策略属于“ 过度学习 ”的是( )。（A）把大的知识块分成小单元学习（B）刚刚听完的课，马上复习一遍（C）每次从头到尾看完一遍书就合上书回忆一下（D）考前临时抱佛脚39 教育研究
10、可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )。（A）研究目的的不同（B）研究方法的不同（C）研究对象的不同（D）研究阶段的不同40 对研究问题与研究假设关系的表述正确的是( )。（A）研究问题与研究假设没有直接联系（B）研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的（C）研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性（D）研究问题就是研究假设41 资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行( )。（A）分类（B）审核（C）归纳分析（D）演绎分析42 我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )。（A）描述记录法（B）日记描述法（
11、C）轶事记录法（D）连续记录法43 编制对于某事物态度的问卷，为了保证问卷的信效度，下面不正确的叙述是( )。（A）题目不可以使用双重否定句（B）应尽量回避社会赞许性高的问题（C）量表尺度在 72 之间最好（D）一般说来，问卷的题目越多越好44 按实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用实验设计来控制无关变量，不能采用随机化方法分派被试的是( )。（A）前实验（B）真实验（C）验证实验（D）准实验45 以教育事实为主的科学研究成果主要包括( )。（A）教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等（B）学术论文、教育观察报告、教育调查报告等（C）学术论文、教育调查报告、教育实验报告等（D）学术论
12、文、学术专著、教育观察报告等二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 教师的专业发展包括专业知识和专业才能这两个方面的发展。47 英国公学就是一种公立学校形态。48 场独立型学习风格的学生很少受环境因素影响，更倾向于对问题的深入思考，一般不会急于回答问题，答案也较为全面和准确。三、简答题49 论述实用主义教育学的基本观点，并对其进行评价。50 简述影响学校德育实效的主要因素。51 简述洋务派所办新式学堂的主要特点。52 简述学习动机的不同分类。53 简述教育实验设计的一般步骤。必答题54 材料：一堂英语习题课上，王老师给同学们讲解一道英语选择题的固定搭配，并告诉同学们该题的正确选项是“C”，
13、小李发现老师的解释与答案不符，于是主动指出老师的错误，但王老师坚持自己是正确的，并告诉同学们“标准答案” 就是“C”，而且不允许小李再继续申辩。这使小李非常沮丧，不但丧失了对英语课的热情，从此也不再主动回答问题，即使在学习中有问题，也不愿意向老师提问。(1)结合材料内容，评价王老师的做法有哪些不当之处?(2)如果你是王老师，你会怎么做?55 简述英国1988 年教育改革法的基本内容。选答题56 请在、两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第 1 道题的成绩计分。概述并评论埃里克森的人格发展八阶段论。某中学初一年级开发了一套语文辅助阅读材料，为了验证其效果，从初中 8个平行班中随机抽取了 2
14、个班作为实验班与对照班。实验班采用辅助材料教学，对照班教学方式不变。授课教师为同一老师，该老师参与了辅助材料的开发过程，两个班除辅助材料投放不同外，其他教学方式皆相同。在实验前，两个班进行了同样的测试，成绩差异不大。经过一学期的实验，在期末考试中，实验班的学生成绩略好于对照班。根据这一实验过程，回答以下三个问题：(1)该实验的假设是什么?(2)该实验采用了什么实验设计? 这种设计有何优缺点?(3)该实验的无关因素有哪些? 会产生什么影响?考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 121 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】
15、本题考查考生对教育学经典著作的掌握情况。学记是世界上最早的教育专著，它是我国古代教育思想的集中体现。因此本题选 C。2 【正确答案】 A【试题解析】 赫尔巴特强调“旧三中心主义”，与以杜威为代表的“新三中心主义”相对立。“旧三中心主义”包括教材中心、课堂中心和教师中心。因此，本题选 A。3 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是对教育功能中个体发展功能与社会发展功能的理解。个体发展功能是指教育活动对受教育者个体生命发展所起的影响与作用。教育的个体发展功能是由教育活动的内部结构决定的，被称为教育的本体功能或教育的固有功能。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构里派生的功能，被称为教育的工具
16、功能。教育对社会发展的功能不是直接作用于社会其他子系统的，而是通过影响个体的发展而作用于社会发展的。因此，本题选 A。4 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是考生对古代教育特征的理解。奴隶社会已经具有了严格的等级制度，奴隶主与奴隶分属于不同的阶级。不同阶级和阶层的人享有不同的教育权利，奴隶主与奴隶之间有着不可逾越的鸿沟，他们所接受的教育迥然不同。教育与生产实践的脱离与对立开始于奴隶社会。因此，本题选 B。5 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查关于教育与社会关系的主要理论这一知识点，考生在复习中要能熟练掌握教育万能论、教育独立论、人力资本理论、筛选假设理论、市场划分理论的代表人物与
17、主要内涵。6 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查人的身心发展特点及其对教育的制约这一知识点。“因材施教”的前提是存在差异性，考生在复习中要能熟练掌握人的身心发展的主要特点。因此，本题选 C。7 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对培养目标的掌握情况。考生在复习中要能熟练掌握教育目的、培养目标等教育学中的基本概念。8 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对全面发展教育组成部分的记忆。当前我国全面发展教育包括德、智、体、美、劳五育。因此，本题选 D。9 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查考生对我国教育政策的掌握情况。最早提出“把发展基础教育的责任交给地方，有步骤地实行九年义务
18、教育”的文件是中共中央关于教育体制改革的决定。因此，本题选 A。10 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对不同课程理论的掌握情况。主张以适应社会需要为中心编制课程的理论是社会中心课程理论。因此，本题选 B。11 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查考生对形成性评价的掌握情况。根据题干信息，可知其描述的是形成性评价。因此，本题选 D。12 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查道德认识发展理论这一知识点。考生在复习中要能熟练掌握科尔伯格的道德认知发展理论的基本观点。13 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查考生对教师类别的掌握情况，这里考查的是级任教师。因此，本题选 c。14 【正确
19、答案】 B【试题解析】 本题主要考查夏代的学校设置。关于夏代学校的设置，古今图书集成.学校部记载：“夏后氏设东序为大学，西序为小学。”另有古籍也提到夏代有“序”这种学校，“序者，射也。”序，是教射的场所。因此，本题选 B。15 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查考生对稷下学宫作用的了解情况。稷下学宫是一所集讲学、著述、育才活动为一体并兼有咨议作用的高等学府。因此，D 选项不是稷下学宫的作用。因此，本题选 D。16 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查汉代的官吏选拔制度。汉代统治者为了适应日益庞大的官僚机构对吏员的需要，逐步建立和形成了一套选拔统治人才的制度。这套制度包括皇帝征召、
20、私人荐举等多种方式，但最制度化的是察举制，即由地方(也包括中央各部门)长官负责考察和举荐人才，朝廷予以录用为官。因此，本题选 D。17 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查颜之推的教育思想。颜之推出身士族家庭，他根据自己的经历和体验，从士族地主的立场出发，为保证自己家族的传统与地位，写出了我国封建社会第一部系统完整的家庭教科书颜氏家训，用以训诫其子孙。他认为士大夫教育的主要内容应该包括德与艺两方面。德包括儒家的孝悌仁义等内容，艺既包括五经等经史百家之书，也包括士大夫在生活中所需要的“杂艺”。因此，本题选 B。18 【正确答案】 C【试题解析】 本题主要考查书院的发展历史。书院是我国封建社
21、会自唐以来一种重要的教育组织形式。“书院”的名称始出现于唐代。因此，本题选 C。19 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查考生对国民教育时期教育改革的了解。1928 年 5 月，在中华民国大学院第一次全国教育会议上，以 1922 年新学制为基础并略加修改，提出了整理中华民国学校系统案，即“戊辰学制”。1902 年，近代第一个学制“壬寅学制”颁布；1904 年，近代第一个在全国范围内实施的学制“癸卯学制”颁布；1922 年，颁布“壬戌学制”。因此，本题选 B。20 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查蔡元培“五育并举”的教育方针。1912 年年初，蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的
22、观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育思想，成为制定民国元年教育方针的理论基础。蔡元培认为，“五育”不可偏废，其中军国民教育、实利主义教育、公民道德教育偏于现象世界之观念，为隶属于政治之教育；世界观教育和美感教育以追求实体世界之观念为目的，为超轶政治之教育。根据当时流行的德、智、体三育的说法，蔡元培认为，上述“五育”中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，世界观教育将德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。因此，本题选 D。21 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查黄炎培职业教育思想体系的内容。黄炎培认为职业教
23、育有三大“要旨”：“为个人谋生之准备”“为个人服务社会之准备”“为世界、国家增进生产力之准备”。因此，本题选 D。22 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查考生对“小先生制”这一特殊教育史实的认识和理解。所谓“小孩也能做大事”，是指陶行知充分尊重儿童的个性和创造精神，认为小孩不仅能教小孩，还能教大人，在他看来，小孩是实现中国普及教育的重要力量。他提出的“即知即传”的“小先生制”，就体现了他的这一认识。陶行知认为，“小先生制”是为解决普及教育中师资奇缺、经费匮乏、谋生与教育难以兼顾、女子教育困难等矛盾而提出的，“穷国普及教育最重要的钥匙是小先生”。因此，本题选 D。23 【正确答案】 C【
24、试题解析】 本题将中外教育史的知识点相结合，主要考查考生对大学区制度的认识。1927 年 6 月，南京国民政府仿照法国教育行政制度，中央设中华民国大学院主管全国教育，地方试行大学区，取代民国以来中央政府设教育部、各省设教育厅的教育行政制度。因此，本题选 C。24 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查考生对古代东方文明古国教育特点的掌握。A、B、C 项都是古代东方文明古国教育的特点。当时，知识常常成为统治阶级的专利，故教师的地位较高，与后来古希腊、罗马学校教师社会地位卑下形成鲜明对比。因此，本题选 D。25 【正确答案】 C【试题解析】 本题主要考查考生对斯巴达教育内容中五项竞技的了解和掌
25、握情况。从 7 岁至 18 岁，儿童进入国家的教育机构，开始军营生活。在这个阶段，教育的主要内容是“五项竞技”(即赛跑、跳跃、摔跤、掷铁饼和投标枪)。这些同时也是古代奥运会的主要比赛项目。因此，本题选 C。26 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查考生对柏拉图教育著作的掌握情况。在西方教育思想史上，柏拉图的理想国和卢梭的爱弥儿、杜威的民主主义与教育被称为“三个里程碑”。夸美纽斯大教学论的发表标志着教育学成为一门独立的学科，它是西方教育史上第一部体系完整的教育学著作；而赫尔巴特普通教育学的面世则标志着教育学作为一门规范的学科正式诞生。因此，本题选 D。27 【正确答案】 A【试题解析】 本
26、题主要考查考生对昆体良在教育史上的贡献的掌握情况。昆体良对教育作用和目的的认识，对学校教育的重视，其学前教育的思想和其完整的教学理论的提出，在中外教育史上具有重要影响。在西方教育史上，昆体良是第一位教学理论家和教学方法专家，他使教学论成为一个相对独立的研究领域，对近代教学论的发展产生了深刻影响。因此，本题选 A。28 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查考生对中世纪大学的掌握情况。意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学，德国的海德堡大学、科隆大学都属于中世纪大学。哈勒大学是具有现代理念的大学，1694 年建立，是第一所新式大学。新大学的特征之一是积极吸收
27、最新的哲学和科学研究成果，排除宗教教条，为此大胆选用了崇尚理性、善于思考和具有冒险精神的学者任教，为大学注入了新的生机，奠定了大学的高水平科研和教学基础。哈勒大学的又一特色是提倡“教自由”和“学自由”。因此，本题选 A。29 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查考生对路德派教育主张的掌握情况。A 、C 、D 项都属于路德派的教育主张。路德派强调国家掌握教育权，推行义务教育。在教育内容上，以圣经为主要内容，也学习读、写、算、历史、音乐和体育等。因此，本题选 B。30 【正确答案】 A【试题解析】 本题主要考查考生对贺拉斯.曼教育思想的掌握情况。贺拉斯.曼是19 世纪美国杰出的教育家，他为美
28、国公立学校的发展做出了突出贡献，被誉为“美国公立学校之父”。它的普及教育、师范教育思想不仅深刻地影响了美国的教育理论与实践，而且在国际教育界也产生了巨大的反响。因此，本题选 A。31 【正确答案】 B【试题解析】 本题主要考查考生对裴斯泰洛齐教育代表作的掌握情况。裴斯泰洛齐是 19 世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。其教育代表作主要有：隐者夜话人类发展自然进程的探索林哈德和葛笃德葛笃德怎样教育她的子女天鹅之歌等。其中天鹅之歌是其根据自己的教学经验写成的一本教育著作。因此，本题选 B。32 【正确答案】 D【试题解析】 本题主要考查考生对美国进步教育运动的了
29、解和掌握程度。美国进步教育运动的先驱帕克的教育革新措施以“昆西教学法”或“昆西制度”著称；教育家沃特以推行一种以“葛雷制”著称的教学制度被人们所熟知；教育家帕克赫斯特是“道尔顿制”的创始人；美国教育家克伯屈则被称为“设计教学法之父”。因此，本题选 D。33 【正确答案】 C【试题解析】 本题主要考查考生对新托马斯主义教育思潮的掌握情况。在现代欧美教育思潮中，新托马斯主义教育是提倡宗教教育的一种教育理论，20 世纪 30 年代产生于意大利、法国等西欧国家，第二次世界大战后，也曾在美国流行。主要代表人物是法国的马里坦。因此，本题选 C。34 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰认为认知发展经历四个
30、阶段。第一阶段，感知运动阶段，从出生一直持续到第 18 个月。这个阶段以日益复杂的感觉和动作图式为特征，这些图式能够使儿童组织并练习控制环境。第二阶段，前运算阶段，从儿童学习一种语言开始持续到 5 至 6 岁。在这个阶段，儿童通过语言、模仿、想象、符号游戏和绘画来发展符号化的表征图式。他们的知识仍然在很大程度上取决于自身的知觉。第三阶段，具体运算阶段，从 6、7 岁到 11、12 岁。在这个阶段，儿童开始领会特定因果关系的逻辑基础。第四阶段，形式运算阶段，从青少年期持续到成人期。这一时期的思维水平可同时加工多个相互作用的变量。个体能够创建一套解决问题的法则。D 选项明显是属于感知运动阶段的儿童
31、特征，因此，本题的正确答案为 D。35 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查各个流派的学习理论的符号表征。格式塔理论属于认知流派，不同于行为主义理论，他们认为刺激和反应之间不存在直接的关联性。任何反应都必须经由个体内部的身心过程来加以处理，这一过程简写为 O。因此，格式塔理论的学习公式为 SOR。因此，本题正确答案为 B。36 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是任务完成效果和动机水平之间的关联性，一般来说，动机水平适中的时候，任务完成效果是最高的。但是要注意到，有一些特殊的情况并不是这样。当任务特别简单的时候，较高的动机水平(不是最高的动机水平)可以促使个人更加专注于任务本身，最终能
32、够提高任务完成的效果。本题强调的是任务较为简单的时候，所以正确答案为 A。37 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是建构主义的理论流派和思想家思想之间的关联性。皮亚杰作为比较早的建构主义的创始人之一，他的建构主义属于激进建构主义。强调任何建构过程都必须建立在个体身心发展的基础之上。因此，本题正确答案为 B。38 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是过度学习的概念及其使用。过度学习，只能是在能够刚好记忆的前提之下进行的额外学习。C 选项每次从头到尾看完就回忆一次明显属于增加了整个记忆的次数，属于对知识点的过度学习。因此正确答案为 C。39 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教
33、育研究的分类。根据研究对象的不同，教育研究可分为教育事实研究和教育价值研究。教育事实研究是一种实然研究，主要揭示“是什么”的问题。教育价值研究是一种应然研究，揭示的是“为什么”和“如何做”的问题。因此，本题的正确答案为 C。40 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是研究问题和研究假设之间的联系。研究问题与研究假设的不同之处在于，研究假设指明了研究问题的可能结果，即变量之间的关系的性质以及变量作用的程度。研究假设必须直接从研究问题之中产生，因此正确答案为B。41 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是资料整理和资料分析的基本过程。在这一过程中，首先要进行的是分类，这是后续工作的基础。因
34、此，本题正确答案为 A。42 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是各类观察记录方法之间的差异。陈鹤琴以自己的孩子为观察对象，使用的是标准的日记描述法。因此正确答案为 B。43 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是问卷编制过程中的问题设计。一般来说，问卷的题目较多时信度和效度比较高。但并不是越多越好，编制的问题太多会影响到回答者的情绪，影响回答的准确程度。因此正确答案为 D。44 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是真实验、准实验、前实验的区别。本题中能够进行分组分派，但不能随机分派，属于准实验。因此正确答案为 D。45 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是研究成果的呈现
35、方式。以事实为主的研究，主要是通过报告的方式来呈现。因此，学术论文和学术专著不属于这个范围。正确答案为A。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 错误。教师作为专业人员，其专业发展是专业内涵的持续改变，主要包括：专业知识的发展、专业才能的发展和专业情意的发展。专业情意的发展指教师专业理想的建立、专业情操的养成、专业性向的调试和专业自我的建立。【试题解析】 本题考查考生对教师专业发展内涵的理解。教师专业发展包含教师专业知识、专业才能、专业情意的发展。因此，该说法不全面。47 【正确答案】 错误。英国公学是私立寄宿的，也接受来自教会等社会团体的资助。“公学” 是相对于私人延聘家庭
36、教师的教学而言，强调这种学校是由公众团体集资兴办，其教学目的是培养一般公职人员。它较之一般的文法学校，师资及设施设备条件好、收费更高，是典型的贵族学校。公学的教学质量较高，在历史上曾为英国培养了不少政治、经济领袖人才，因而以“ 天才教育 ”相标榜，被称为英国绅士的摇篮。【试题解析】 本题考查考生对英国公学的掌握情况。英国公学是由公众团体集资兴办的，因而是私立的。公学修业年限通常为五年，以升学教育为宗旨，注重古典语言的学习，同时为适应上层社会交往的需要，也注重体育和军事训练，养成绅士风度。48 【正确答案】 错误。场独立型学习风格的学生很少受环境因素的影响，知觉更多地来自自身内部线索和参照，善于
37、分析和组织，擅长数学和自然科学。而沉思型学习风格认知速度较慢，更倾向于对问题的深入思考，一般不会急于回答问题，答案也较为全面和准确。【试题解析】 本题考查的是学习风格的分类。要把握不同学习风格的本质特征，避免将不同的分类特点混淆到另一个类别之中。题目中场独立型风格不太受到环境因素影响是正确的，但是倾向于深入思考和不急于回答问题属于沉思型风格，不能将两者混淆起来。答题时也要分开说明，全面回答。三、简答题49 【正确答案】 基本观点：教育即生活；教育即生长；学校即社会。做中学；这是教育方法。学生中心。课程组织以学生的经验和兴趣为中心。教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异
38、性。评价：以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，推动了教育学的发展；但在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视了教师的主导作用，忽视了教育的相对独立性。【试题解析】 本题考查考生对实用主义教育基本观点的掌握情况。考生在复习时除了要识记代表人物及其著作，也要理解不同教育思想流派的基本观点。50 【正确答案】 (1)学校内部因素，如指导思想与目标，课程与教学，校园文化、管理，德育的内容、方法与途径，教师与学生，教育评价等。(2)学校外部因素，如家庭和社会因素等。【试题解析】 本题考查考生对影响德育实效因素的掌握程度，主要有内部原因和外部原因。
39、51 【正确答案】 洋务学堂与封建学堂、书院、私塾等中国传统学校有显著的差异，因此人们常称其为新式学堂。所谓“新” ，主要表现在培养目标、教学内容、教学方法和教学组织形式等方面。(1)洋务学堂的培养目标是造就各项洋务事业需要的专门人才，广泛分布于外交、律例、水陆军事、科技出版和教育等诸多领域，是进行专门训练的专科性学校。大多数洋务学堂带有部门办学的性质，是洋务机构的组成部分或附属单位，直接针对本部门和机构的需要培养人才。(2)在教学内容上，洋务学堂以学习“ 西文”“西艺”为主，课程包括外语、数学、格致、化学等一般性课程以及和各自专业相关的科学技术课程，注意学以致用。(3)在教学方法上，洋务学堂
40、能按照知识的接受规律由浅人深、循序渐进地安排教学内容，重视理解，一定程度上改变了偏重死记硬背的传统学风。洋务学堂注意教学中的例证与实践结合，很多学校安排有实践性课程，有的还建立了实习制度，不似传统学校完全把学生禁锢在书斋之中。(4)在教学组织形式上，洋务学堂普遍制定分年课程计划，确定了学制年限，采用班级授课制，突破了传统的进度不一的个别教学形式。【试题解析】 本题考查“洋务学堂的兴办”，具体考查洋务学堂的特点，要求考生在识记有关基本知识的基础上能综合分析。52 【正确答案】 (1)根据学习动机内容的社会意义，分为高尚的、正确的动机和低级的、错误的动机。高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，如
41、周恩来为中华之崛起而读书；错误的、低级的动机的核心是利己的、自我中心的。(2)根据学习动机的作用与学习活动的关系，可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。所谓近景的直接性动机，是指与近期目标相联系的一类动机；所谓远景的间接性动机，是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。(3)根据学习动机的动力来源，可分为内部动机和外部动机。内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机。它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，行动本身就是一种动力。外部动机是指人们由外部诱因所引起的动机。(4)根据学习动机起作用的范围不同，可分为一般动机与具体动机或性格动机与情境动机。一般动机是在许多学习活动中都表现出来的、
42、较稳定、持久地努力掌握知识经验的动机；具体动机是在某一具体学习活动中表现出来的动机。【试题解析】 本题考查的是学习动机的分类这一考点。学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。根据不同的标准有不同的分类，需要重点掌握其分类依据。53 【正确答案】 (1)形成假设。假设是对问题答案的推测，表明的是自变量和因变量之间的预期关系。(2)界定自变量，确定实验处理。自变量是经由实验操纵进行变化的变量，必须明确界定自变量并且根据实验目的确定合理的处理方式。(3)测定因变量。因变量也称结果变量，这是实验研究所要考察的对象，也是经由实验会产生
43、变化的变量。因此，必须对实验前的因变量进行测量，这样才能为实验结果是否有效提供可以比较的依据。在教育实验中，人们是通过对因变量在实验前和实验后的变化来说明实验的结果的。(4)控制无关变量。为了保证研究的内在效度，需要加强对无关变量的控制。虽然教育实验不可能控制所有的因素，但是对于影响较大的因素，如成熟度偏向以及被试的选择、统计回归、研究者的自身素质水平等仍可以通过排除法、平衡法、随机法等做到较好的控制。【试题解析】 本题考查的是教育实验设计的一般步骤。其核心是对变量的操作，变量主要分为自变量与因变量，在两者之间建立联系即形成假设，而为了验证假设，必须控制无关变量。这四点是一个有机的整体，缺一不
44、可。必答题54 【正确答案】 (1)在该案例中，王老师的做法存在以下不当之处：第一，王老师在教学中搞一言堂，不允许学生质疑自己，不允许学生和自己进行平等对话，破坏了课堂民主。第二，王老师制止学生进行申辩，挫伤了学生学习的积极性，不利于学生学习自主性的提升。第三，王老师固守“ 标准 ”，不敢勇于承认自己的错误，给学生形成了不良示范。(2)如果我是王老师，我首先会给学生一个解释和申辩的机会，让他们充分地表达自己的看法，并借此机会鼓励全班同学参与讨论，通过师生共同努力来澄清答案，此外，在习题课之前我会做充分的准备，首先对要讲解的内容做深入的分析和研究，确保课堂讲解的正确性。【试题解析】 此题考查考生
45、对教学原则的掌握情况。考生可以根据教学原则进行适当的发挥，言之成理即可。55 【正确答案】 1988 年英国国会通过了一份重要的教育改革法案，即1988 年教育改革法。这个改革法案是一项对教育体制全面进行改革的法案，是自第二次世界大战结束以来规模最大的一次改革。该法案的主要内容是：(1)规定实施全国统一课程，确定在 516 岁的义务教育阶段开设三类课程：核心课程、基础课程和附加课程。核心课程和基础课程合称为“国家课程” ，是中小学的必修课程，核心课程包括英语、数学和科学。基础课程包括现代外语、技术、历史、地理、美术、音乐和体育。附加课程包括古典文学、家政、经营学、保健知识、信息技术应用、生物、
46、第二外语、生计指导等。(2)对考试制度作了一些新的规定。在整个义务教育阶段(5 16 岁) ，学生参加四次全国性考试，分别在 7 岁、11 岁、14 岁、16 岁时举行。(3)对学校管理体制作了一些规定：地方教育当局管理下的所有中学和学生数在三百名以上的规模较大的小学，在多数家长要求下可以摆脱地方教育当局的控制，直接接受中央教育机构的指导，财政开支由全国统一的“国立学校基金会” 负责。(4)规定建立一种新型的城市技术学校。该类学校实质上是仿效美国的有关经验，在工商企业支持下兴办的一种新学校。学校装备了各种现代化仪器设备，开设基础课程和有关企业实用的课程，采取校内教学与到企业中实践相结合的途径，
47、培养企业急需的精通技术的中等人才。(5)对高等教育(大学、综合技术学院和成人继续教育机构)的管理和经费预算也有一些新的规定：宣告废除已实施了二十余年的高等教育“双重制 ”；中央政府对高等教育的控制大大增强。1988 年教育改革法涉及的问题不仅十分广泛，而且非常重要，在一定程度上触动了英国教育的某些传统，因此，它在英国引起的反响异常强烈，被认为是自1944 年巴特勒教育法以来英国历史上又一次里程碑式的教育改革法案。总的来说，这次改革强化了中央集权式的教育管理，对过去从来没有做过统一规定的课程、考试等问题开始进行全国统一管理，对英国现代教育发展产生了重要的影响。【试题解析】 1988 年教育改革法
48、在英国基础教育改革史上具有重要的历史性地位，其主要原因就在于它宣告实行基础教育国家课程，强化中央集权管理，加速基础教育改革。选答题56 【正确答案】 埃里克森把发展看作是一个经过一系列阶段的过程，根据每个阶段不同的危机和冲突，把人的心理发展分为八个阶段：(1)信任对怀疑 (015 岁) 。这一阶段中的婴儿开始探索周围的世界是否可靠。本阶段的基本冲突是信任对怀疑。如果婴儿得到较好的抚养并与父母建立了良好的亲子关系，儿童将对周围世界产生信任感，否则将产生怀疑和不安。这一阶段相当于皮亚杰所说的感知运动阶段的早期，他们刚刚开始意识到自己与周围世界是独立的，并开始意识到物体的守恒性。(2)自主对羞怯 (
49、153 岁) 。这一阶段中的儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，他们能凭自己的力量做越来越多的事情，渴望自主，也开始认识到自我照料(像吃饭、穿衣、大小便) 的责任感。针对这些特点，成人应该给予儿童适当的关怀和保护，以促进他们自信心的形成。如成年人未能对儿童试图掌握基本的动作技能和认知技能的尝试给予鼓励，则幼儿会对自己的能力产生怀疑。本阶段个体如果体会到过多的怀疑和羞怯，可能会导致其一生对自己的能力缺乏信心。(3)主动感对内疚感 (36、7 岁) 。这一阶段儿童的活动范围逐渐超出家庭的圈子，他们想象自己正在扮演成年人的角色，并因能从事成年人的角色和胜任这些活动而体验一种愉快的情绪。而由于儿童能力的局限，他们出于自我动机的活动常常会被成年人禁止，可能会降低从事活动的热情。因此，本阶段的危机就在于使儿童既要保持对活动的热情，又要控制那些会造成危害或可能会被禁止的活动。(4)勤奋感对自卑感 (6、712 岁) 。本阶段儿童开始进入学校学习，面临来自家庭、学校以及同伴的各
