1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 85 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 1776 年，在哥尼斯堡大学首次讲授教育学，标志着教育学列入大学课程开端的是( )。（A）夸美纽斯（B）康德（C）赫尔巴特（D）杜威2 根据美国社会学家默顿的观点，在教育实际运行中出现的非预期的教育结果叫做( )。（A）正向功能（B）负向功能（C）显性功能（D）隐性功能3 根据美国经济学家舒尔茨的观点，凝聚在劳动者身上的知识、技能及其所表现出的可以影响从事生产性工作的能力叫做( )。（A）物力资本（B）人力资本（C）知识资本（D）能力资本4 “遗传从怀孕起就受环境因素
2、的影响，出生后环境的影响无时无处不在” 的观点属于( )。（A）教育万能论（B）遗传决定论（C）环境决定论（D）内外因交互作用论5 根据杜威的观点，“ 培养绅士 ”、“为现世完美的生活作准备”等教育目的都是( )。（A）内在目的论（B）教育适应生活说（C）外在目的论（D）教育准备生活说6 在下列文件中，要求实行义务教育“五三” 学制的地区向 “六三”学制过渡的是( )。（A）1995 年的中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定 （B） 1993 年的中国教育改革和发展纲要（C） 1985 年的中共中央关于教育体制改革的决定（D）2001 年的国务院关于基础教育改革与发展的决定 7 20 世纪
3、 50 年代末以美国教育家布鲁纳为代表人物提出的课程理论是( )。（A）结构主义课程论（B）学科课程论（C）实用主义课程论（D）综合课程论8 在布卢姆的认知领域目标分类中，按材料内在标准(如组织)或外在的标准(如与目的的联系)进行价值判断，属于( )。（A）理解（B）应用（C）分析（D）评价9 把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，称为( )。（A）葛雷制（B）特朗普制（C）复式教学（D）道尔顿制10 情景陶冶教学模式的理论基础是( )。（A）布卢姆的掌握教学法（B）洛扎诺夫的暗示教学法（C）布鲁纳的发现教学法（D）巴班斯基的最优教学
4、法11 前苏联教百冢马卡连柯提出“平行教育影响” 的德育原则是指 ( )（A）知行统一原则（B）热爱尊重与严格要求相结合原则（C）集体教育与个别教育相结合原则（D）教育影响的一致性和连贯性原则12 成人和同伴言行不一的榜样对儿童不良行为有着重要的影响作用，通过实验提出这一观点的是( ) 。（A）科尔伯格（B）米切尔（C）沃尔斯特（D）班杜拉13 规定“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为”的法规是( )。（A）中华人民共和国宪法（B） 中华人民共和国义务教育法（C） 中华人民共和国未成年保护法（D）儿童权利公约14 在古
5、代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为( )。（A）国学（B）乡学（C）官学（D）都学15 孔子认为“ 性相近，习相远 ”的教育作用适用于 ( )。（A）所有人（B）圣人（C）一般人（D）小人16 对于先秦儒家学者所概括出的五种人伦关系，董仲舒最为强调的三种是( )。（A）君臣、父子、兄弟（B）君臣、父子、夫妇（C）君臣、父子、朋友（D）父子、兄弟、夫妇17 在朱熹的教育阶段划分中，教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐射御书数之文的是( )。（A）幼儿教育（B）小学教育（C）中学教育（D）大学教育18 南宋时期著名的四大书院是( )。（A）岳麓书院、白鹿洞书院、丽泽书院、象山书院（
6、B）岳麓书院、应天府书院、嵩阳书院、茅山书院（C）岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院、应天府书院（D）嵩阳书院、茅山书院、丽泽书院、象山书院19 在制度上首次确立我国学校职业教育体系的是( )。（A）壬寅学制（B）壬戌学制（C）壬子学制（D）癸卯学制20 新政时期，清政府成立学部，作为统辖全国教育的行政机构。学部的最高长官叫做( )。（A）尚书（B）管学大臣（C）左侍郎（D）部长21 下列不属于蔡元培改革北大所提出的措施的是( )。（A）推行“思想自由、兼容并包” 的办学原则（B）调整系科结构（C）设立校董，确立校长负责制（D）改革管理体制，实行教授治校22 下列不属于抗大的教育方针的是( )。（
7、A）艰苦奋斗的工作作风（B）灵活机动的战略战术（C）坚定不移的政治方向（D）理论联系实际23 在国民政府时期，提出解放儿童的手、脑、嘴、眼睛等“六大解放” 思想的教育家是( )。（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）晏阳初（D）梁漱溟24 以下哪一个不是智者派共同的思想特征( )。（A）古典主义（B）相对主义（C）感觉主义（D）个人主义25 柏拉图在理想国中提出的四种美德是( )。（A）智慧、勇敢、博学、公正（B）勇敢、节制、正义、公平（C）智慧、勇敢、节制、正义（D）博学、多才、仁爱、礼让26 晚期修道院的主要课程体系是( )。（A）基督教教义（B）哲学（C）骑士 “七艺”（D）七艺27 实行国家统
8、一领导与地方分权并存的教育领导体制的国家是( )。（A）法国（B）英国（C）美国（D）俄国28 德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是( )（A）文科中学（B）实科中学（C）文实学校（D）文法学校29 俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是( )。（A）俄罗斯帝国大学章程（B） 女子学校令（C） 国民教育部女子学校章程（D）国民学校章程30 “把一切事物教给一切人的普遍的艺术” 是( )中阐述的思想。（A）民主主义与教育（B） 教育诗（C） 教育漫话（D）大教学论31 “罗宾斯原则 ”指的是( )。（A）应为所有在能力和成绩方面合格的，并愿意接受高等教育的人提供高等教育课程（B）实施全国
9、统一课程，确定在 516 岁的义务教育阶段开设三类课程（C）实施 515 岁的义务教育，同时地方教育当局应向义务教育超龄者提供全日制教育和业余教育（D）以成人为主要教育对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学32 一战后，美国颁布的( )提出建立一个中等教育与初等教育相衔接的学校系统，肯定了美国“ 六三三” 学制的地位。（A）国防教育法（B） 中等教育的基本原则（C） 史密斯一休斯法（D）中小学教育法33 在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了( )。（A）葛雷制（B）昆西教学法（C）道尔顿制（D）设计教学法34 对于场依存型认知风格的学生而言，适合的教学方法是( )。
10、（A）接受学习（B）发现学习（C）自主学习（D）机械学习35 在加涅的学习结果分类中，利用符号与环境相互作用的能力学习“怎么做” 的是( )。（A）言语信息的学习（B）认知策略的学习（C）智慧技能的学习（D）态度的学习36 关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )。（A）比较难的任务（B）非常难的任务（C）比较容易的任务（D）难度适中的任务37 儿童学会了写“ 木” 以后有助于学习写 “森”，这属于 ( )。（A）负迁移（B）正迁移（C）具体迁移（D）一般迁移38 要培养心智技能首先需要做的是( )。（A）原型定（B）原型操作（C）原型内化（D）原型反思39 下面是
11、关于三次文献特点的表述，不正确的是( )。（A）综合性（B）浓缩性（C）创造性（D）参考性40 根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为( )。（A）自然情境中的观察与实验室观察（B）直接观察和间接观察（C）参与性观察与非参与性观察（D）结构式观察与非结构式观察41 提高问卷效度的关键是( )。（A）正确选题（B）问卷题目的行文技巧（C）写好指导语（D）设计目标体系42 实验安排的反作用效果也称为( )。（A）马太效应（B）霍桑效应（C）消散效应（D）皮格马里翁效应43 反映测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是( )。（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度44 社会上对不同层次
12、的人们做了划分，这属于( )。（A）定名测量（B）定序测量（C）定距测量（D）比率测量45 以教育事实为主的科学研究成果主要包括( )。（A）教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等（B）教育观察报告、教育调查报告、学术论文等（C）学术论文、教育调查报告、教育实验报告等（D）学术论文、学术专著、教育观察报告等二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 教学模式即教学方法。47 德育过程就是培养学生知、情、意、行互动发展的过程。48 研究假设就是对研究结果的推测和假定。三、简答题49 简述教育的个体个性化功能。50 简述中世纪大学形成和发展的原因、特点及意义。51 简述杜威的教育本质论。52
13、简述创造性的基本结构及影响因素。53 简述资料的整理与分析中数据描述的三种量数及其含义。必答题54 试述当前小班教学的发展状况，并说明实行小班教学应注意哪些问题。55 试比较中世纪大学与中国古代书院的异同。选答题55 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第 I 道的成绩计入总分。56 学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看什么内容，什么内容在后就后看什么内容，看的时候往往死记硬背，以致学习成绩不理想。请你结合教育心理学学习策略的相关内容来给小王提出一些更有效的学习建议。
14、57 有一个健康教育工作者正在设计一项研究，其目的是对六所城市中学生的饮食习惯进行调查。饮食习惯涉及这样的一些因素，如学生吃喝什么东西、什么时候进餐等。(1)假设使用访谈法对随机抽取的学生进行访谈，请为该访谈设计 34 个样题。(2)你如何核对受访者是否有粗心或不诚实的答案?考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 85 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 此题属于识记内容。在哥尼斯堡大学首次讲授教育学的教育家是康德。2 【正确答案】 D【试题解析】 该题需要考生抓住“非预期”这一关键词，正负向功能的区分是效果影响是“积极
15、的”还是“消极的”。显隐性功能的区分是结果是事先所“预期的”还是“非预期”的。3 【正确答案】 B【试题解析】 抓住关键词“舒尔茨”即可判断出正确答案为“人力资本”。4 【正确答案】 D【试题解析】 此题要同时抓住“遗传”和“环境”两个关键词，这就是本题的突破口。遗传是人发展的内因，环境是人发展的外因。因此，该观点是内外因交互作用论。5 【正确答案】 C【试题解析】 各位考生注意，这道题目极具迷惑性。也许部分考生看到杜威就选择了“内在目的论”或者“教育适应生活说”，另有部分考生看到“为现世完美的生活作准备”也许就误选了“教育准备生活说”。这是一道反向试题，应选择“外在目的论”。6 【正确答案】
16、 D【试题解析】 此题属于识记内容。要求实行义务教育“五三”学制的地区向“六三”学制过渡的文件是 2001 年的国务院关于基础教育改革与发展的决定。7 【正确答案】 A【试题解析】 抓住关键词“布鲁纳”即可判断正确答案为结构主义课程论。8 【正确答案】 D【试题解析】 抓住关键词“价值判断”即可判断正确答案为“评价”。类似只要出现“要求”就可判断为“原则”，比方说“教学原则”即“*的要求”。9 【正确答案】 C【试题解析】 此题属于识记内容。把两个年级以上的学生编在一个教室里，由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式，称为复式教学，属于班级授课制的一种特殊形式。10 【正确答案】 B【
17、试题解析】 抓住关键词“情景陶冶”即可判断正确答案为洛扎诺夫的暗示教学法。情景陶冶式教学模式是在吸取了洛扎诺夫的暗示教学理论的基础上，使学生处在创设的教学情境中，运用学生的无意识心理活动和情感，加强有意识的理性学习活动的教学模式。11 【正确答案】 C【试题解析】 所谓平行教育影响原则是指以集体教育为主，在教育集体的同时教育个人，又在教育个人的同时影响集体。12 【正确答案】 B【试题解析】 米切尔 1996 年的实验结果表明，成人和同伴言行不一的榜样对儿童不良行为有着重要的影响作用。13 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国未成年保护法第十九条明确规定：“学校、幼儿园的教职员工应当尊
18、重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为；不得随意搜查未成年人的住所、身体或用具。”14 【正确答案】 A【试题解析】 我国西周时期的学校有国学和乡学，设在王都的小学和大学，总称为国学。15 【正确答案】 C【试题解析】 孔子认为，圣人是天生的、小人是不可教化的，教育只适用于一般人。16 【正确答案】 B【试题解析】 董仲舒在孟子思想的基础上提出“三纲”，即君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲。17 【正确答案】 B【试题解析】 考察朱熹关于小学和大学的教育内容。18 【正确答案】 A【试题解析】 南宋四大书院为丽泽书院、象山书院、岳麓书院、白鹿洞书院。注
19、意：还有“四大书院”说、“宋初四大书院”说等都与南宋四大书院有所不同。19 【正确答案】 D【试题解析】 癸卯学制从横向上看，除了直系各学堂之外，另有师范教育和实业教育两个系统。20 【正确答案】 A【试题解析】 1905 年颁布设立学部，学部与礼部平行。学部的最高长官是尚书，其次是左右侍郎。21 【正确答案】 C【试题解析】 此题属识记内容。蔡元培改革北大的措施不包括确立校长负责制。22 【正确答案】 D【试题解析】 此题属识记内容。抗大的教育方针不包括理论联系实际这一项。23 【正确答案】 A【试题解析】 “六大解放”的思想是由陶行知先生提出的。24 【正确答案】 A【试题解析】 智者派共
20、同的思想特征有相对主义、感觉主义和个人主义，不包括古典主义。25 【正确答案】 C【试题解析】 柏拉图在理想国中指出理想国家所需要的四种美德是智慧、勇敢、节制、正义。26 【正确答案】 D【试题解析】 晚期修道院的主要课程体系是七艺。27 【正确答案】 B【试题解析】 此题属识记内容。实行国家统一领导与地方分权并存教育领导体制是英国。28 【正确答案】 B【试题解析】 此题属识记内容。德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是实科中学。29 【正确答案】 C【试题解析】 俄国 1860 年颁布的国民教育部女子学校章程第一次规定了建立女子学校。30 【正确答案】 D【试题解析】 这是夸美纽斯的教
21、育思想，出自大教学论。31 【正确答案】 A【试题解析】 “罗宾斯原则”代表着上个世纪 60 年代中期欧洲高等教育规模扩大的理念，它最早见诸于 1963 年英国的高等教育报告。其基本内容表现为“为所有愿意接受高等教育，并且学习能力和学业成绩合格者提供高等教育的机会”，它既体现了英国政府对“高等教育机会均等”理念的接纳，同时也对求学者提出了“学习能力”和“学业成绩”这两道关卡。32 【正确答案】 B【试题解析】 此题属识记内容。肯定了美国“六三三”学制的地位的是中等教育的基本原则。33 【正确答案】 D【试题解析】 抓住关键词“克伯屈”即可判断正确答案为“设计教学法”。34 【正确答案】 A【试
22、题解析】 具有场依存认知方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，难以摆脱环境因素的影响。他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，他们善于察言观色，并注意记忆言语信息中的社会内容，较为适合接受学习。35 【正确答案】 C【试题解析】 利用符号与环境相互作用的能力学习“怎么做”，属于智慧技能的学习。36 【正确答案】 D【试题解析】 成就动机水平高的人其重要特征是倾向于选择成功概率约为 50的任务。37 【正确答案】 B【试题解析】 学会写“木”有助于写“森”，是一种学习对另一种学习的积极影响，属于正迁移。38 【正确答案】 A【试题解析】 心智技能的
23、形成分成三个阶段：原型定向阶段；原型操作阶段和原型内化阶段。39 【正确答案】 C【试题解析】 三次文献的特点是综合性、浓缩性和参考性，不包括创新性。40 【正确答案】 D【试题解析】 根据观察的方式，教育观察法可分为直接观察法和间接观察法；据观察的情景特征，教育观察法可分为实验室观察法和非实验室观察法；按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分，可分为参与性观察法与非参与性观察法；根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可分为结构式观察法和非结构式观察法。41 【正确答案】 D【试题解析】 提高问卷效度的关键在于建立“目标体系”。问卷的设计过程就是将问卷的总目标逐步具体化的过程。这样，总目
24、标和各级的具体目标，就构成一个“目标体系”。42 【正确答案】 B43 【正确答案】 A【试题解析】 此题属识记内容。反映测量所得结果的可靠性和稳定性程度的指标是信度。注意与效度进行区分。44 【正确答案】 B【试题解析】 定序测量也称为等级测量或顺序测量。定序测量可以按照某种逻辑顺序将调查对象排列处高低或大小，确定其等级及次序。45 【正确答案】 A【试题解析】 此题属识记内容。抓住关键词“教育事实”。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 (1)该观点错误。(2)教学模式是在某一种教学思想和教学原理的指导下，围绕某一个主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的规范化教学程序和
25、操作体系。(3)在实际教学中，由于教学目的、教学内容、学生情况、教师教学风格等诸方面是不同的，决定了教学模式也是多种多样的，每一种教学模式都反映了一种或者几种特定的教学理论。而教学方法则是指学校教师为了完成教育任务而采取的教与学的共同活动方式、步骤、手段和技术等的总和，它是教师在教学过程中指导学生学习和发展的策略(包括一些具体的方式方法和技术手段等)。(4)可见，教学模式和教学方法并不是同一个概念。(5)因此，该观点错误。47 【正确答案】 (1)该观点正确。(2)学生的思想品德是知、情、意、行的统一体，品德形成过程就是知、情、意、行交互作用，相互促进的过程。知，即道德认识，是指人们对一定社会
26、道德关系及其理论、规范的理解和看法，包括人们通过认识形成的各种道德观。情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。意，即道德意志，是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。行，即道德行为，是指人们在一定道德认识或道德情感支配下采取的行动。(3)知、情、意、行四个要素相互依存，相互促进，共同推动学生品德的发展。其中，知是前提和基础，它可以使学生在明辨是非、善恶、美丑的基础上，有选择地行动；情和意是在知的基础上形成的精神力量，它对学生品德的发展起着巨大的调节作用；行是人的思想品德的一个重要外部表现，是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。(4)德育过程是培养学生品德的过程，而学生的品德
27、又由道德的知、情、意、行等四个因素构成。所以，德育过程也就是培养学生知、情、意、行的过程。(5)因此，该观点正确。48 【正确答案】 (1)该观点错误。(2)研究假设是根据一定的科学知识和新的科学事实对所研究的问题的规律或原因作出的一种推测性论断和假定性解释，是在进行研究之前预先设想的、暂定的理论。主要包括描述性假设、解释性假设、预测性假设。(3)研究结果是研究者对某一问题或课题，通过观察、调查、实验、总结、分析等，进行实证研究或逻辑思维活动，取得的具有一定创新意义和应用价值的认识和结果。主要表现形式为：调查报告、研究报告、学术论文。(4)对于一个研究假设，一般说来它应该为课题的研究提供或规定
28、了它的研究方向和性质，对研究的结果作出了明确的预测，同时为设计研究方案提供了预见性的规定和框架。(5)因此，该观点是错误的。三、简答题49 【正确答案】 (1)个体个性化，一般是指个体在社会适应、社会参与过程中所表现出来的比较稳定的独特性。教育促进个体个性化的功能主要表现在：(2)教育促进个体主体意识的发展；(3)教育促进人的个体特征的发展；(4)教育促进人的个体价值的实现。50 【正确答案】 (一) 产生原因：(1) 西欧封建制度进人发展的鼎盛时期之后，王权日渐强固，社会趋于稳定，农业生产稳步上升，手工业逐渐成为专门的职业，形成一批新兴的市民阶层，提出新的文化要求，追求学问成为时尚。(2)十
29、字军东征使成千上万的基督徒到东方，加强了不同文化的交流。这两方面原因导致传统的宫廷学校和骑士教育已不能满足这种需要，新的教育机构和形式开始出现。其中中世纪大学最为引人注意。(二)特点：最初的中世纪大学是一种自治的教授和学习中心。一般由一名(或数名)在某一领域有声望的学者和他的追随者自行组织起来，形成类似于行会的团体进行教学和知识交易。(1)目的：中世纪大学的基本目的是进行职业训练，培养社会所需的专业人才。(2)体制：中世纪大学按领导体制可分为两种：“ 学生” 大学与“先生”大学。前者由学生主管教务，教授的选聘、学费的数额、学期的期限和授课时数等，均由学生决定；后者由教师掌管校务，学校诸事均由教
30、师决定。(3)课程：大学的课程开始并不固定，而后趋向统一，应社会需求分文、法、神、医四科进行学习。(4)制度：中世纪大学已有学位制度，学生修毕大学课程，经考试合格，可得“硕士”“博士”学位。(三)意义：由于中世纪的社会性质，中世纪大学以后都逐渐为教会所控制。但其体制、特点影响深远，是近代西方大学的直接渊源。在现代西方大学高等教育的不少方面，我们能清楚地看到中世纪大学所具有的文化精神和教育特征。51 【正确答案】 在杜威看来教育的本质就是教育即生长；教育即生活；教育即经验的持续不断的改造。(1)教育即生长。杜威认为，儿童的心理发展基本上是以本能为核心的情绪、冲动、智慧等天生机能不断开展、生长的过
31、程，教育的目的就是促进这种本能的生长。以此为基础，杜威提出了著名的“儿童中心主义” 教育原则。杜威批评传统教育无视儿童内部的本能与倾向，只是从外部强迫他们学习成人的经验，教育成为一种“外来的压力”，他明确提出了以儿童为教育中心的主张。(2)教育即生活。从教育即生长出发，杜威又从教育与社会生活的关系这一角度提出教育的本质即是生活。在杜威看来，一切事物的存在都是人与环境相互作用产生的，人不能脱离环境，学校也不能脱离眼前的生活。因此，教育即是生活本身，而不是为未来的生活作准备。根据“教育即生活” ，杜威又提出了一个基本的教育原则“学校即社会 ”。(3)教育即经验的持续不断的改造。经验是杜威实用主义哲
32、学和实用主义教育体系中的核心概念。他把教育视为从已知经验到未知经验的连续过程，这种过程不是教给儿童既有的科学知识，而是让他们在活动中不断增加经验。经验的获得离不开儿童的亲身活动，由此杜威又提出了另一个教育基本原则“从做中学” ，他认为这是教学的中心原则。52 【正确答案】 (1)创造性是指根据一定的目的和任务，运用一切已知信息，开展能动思维活动，产生出独特、具有社会或个人价值的产品的品质。(2)创造性包含了创造意识、创造人格、创造性思维、创造性想象等四个方面。创造性思维是它的核心和基础，它具有流畅性、灵活性和独创性三个特征。(3)影响创造性发展的因素主要有家庭因素、学校教育因素、社会文化因素以
33、及个性因素等。53 【正确答案】 (1)集中量数：是描述一组数据规律性的量数，它是一组数据的一般水平的代表值，向人们提供整个分布中多数数据的集结点位置，集中反映一批数据在整体上的数量大小，最常用的是算术平均数、中位数和众数三种。(2)差异量数：描述一组数据波动性的量数称为差异量数，差异量数是一种反映相对离散程度的系数，包括方差和标准差。其中，方差指的是在一组数据中的每个数据与其平均数的离差平方之和的平均数，方差的算术平方根称为标准差。(3)地位量数：凡是能够反映数据分布中各数据所处地位的量数，就可以称之为地位量数。常见的地位量数为百分等级和标准分数。(4)相关系数：相关系数指的是描述变量问线性
34、相关程度的量数，统计学上用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的强度与方向，在教育评价中常用积差相关系数和等级相关系数来表示。(任意回答上述中的三点即可)必答题54 【正确答案】 (1)小班教学在发达国家基础教育各阶段已经普遍实行，许多国家在教育法中规定每班学生人数通常在 1525 人之间。近年来，我国的一些大城市也开始了小班教学的尝试。(2)从发达国家的经验来看，实行小班教学有以下问题应当给予注意。A.取消教师分科任教或延缓教师分科年限。在许多实行小班教学的国家和地区，通常采取教师包班的方式，而不是分科任教。在小学阶段尤其普遍，甚至在一些班额仍然较大的国家和地区(如日本和我国台湾)，在
35、小学也是教师包班。B.改革现有的班级制度以保证给予学生均等的机会。在大多数国家，小学阶段没有严格的班级组织，不存在正副班长、班委、组长等相对固定的角色，各种活动所需要的工作由所有学生轮流承担。(3)目前国内的小班教学改革，处于刚刚开始的阶段，基本上只是缩小了班级规模。随着这一改革的深化，上述问题都应当逐步地加以解决，否则，改革的效果将是有限的。55 【正确答案】 (1)相同点：A出现的必然性相同：不仅与各国的思想文化源流密切相关，而且与各自封建经济的相对发展方向及其独特的政治结构有很大关系；B类型上相同：都是教学组织学术研究机构；C在地位变化上相同：都逐渐失去自治地位，被朝廷或教会控制；D在办
36、学精神上：有相应的独立性、开放性、研究性；E在教学方法上：都重视学术讲演、研究探讨和学术问难；F在学术研究上：都没有从根本上突破封建社会制度的束缚。(2)不同点：A产生的环境不同：中世纪大学产生于商业城市，而书院则出现在远离城市的名山胜水中；B思考问题的角度不同：中世纪大学从经济发展的层面思考社会问题，设立实用科目，是为了城市的新兴市民阶级，而书院则从伦理政治角度，以新儒学的面目出现，旨在为封建社会长治久安寻找理论依据；C与官方关系不同：中世纪大学与教会斗争，为大学的独立生存和自由研究争取特权，而中国的书院得到政府支持；D办学目的不同：中世纪大学目的是职业训练，培养专门人才；中国书院是以伦理为
37、本，培养圣贤人格；E课程不同：中世纪大学主要传授专业知识，注重传统“ 七艺”的继承与发扬以及亚里士多德著作的传授，而书院主要是“五经” 原典的复归与阐发，传统儒学伦理教条的哲理化改造；F学位制度上：中世纪大学已建立学位制度，而中国的书院没有；G管理体制上：大学领导体制分学生大学和先生大学；书院机构简单，管理人员少。选答题56 【正确答案】 (1)案例中的学生小王，最大的问题是在学习中不能主动地使用各种学习策略以帮助促进学习的效果和效率。(2)学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。从这个定义中我们可以看到学习策略学习者为了完成学习目标而主动使用的
38、。它是有效学习的需要。学习策略是学习者制定的学习计划，由规则、方法、技能等构成，它可以通过学习、练习获得的，并能通过训练得到提高。(3)学习策略可以分成下面几种，认知策略是个体对信息进行处理和加工时所采用的方法和技巧，包括复述策略、精加工策略、组织策略。元认知策略是个人对自己的认知过程进行调节和监控的方法与技巧，包括计划策略、监视策略和调节策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。(注意：一定要联系材料与现实情况)57 【正确答案】 (1)访谈样题： 您认为吃早餐有什么好处? 您平时喜欢吃零食吗? 您对晚餐有什么营养上的考虑?(2)在教育研究中总会或多或少地出现一些粗心或不诚实的回答。核对的方法主要是在调查过程中密切注意研究对象的所有言语信息和非言语信息，尤其是我们容易忽略的非言语信息，如研究对象通过表情、动作等流露出来的相关信息。如果能有效地抓住这些信息、不失时机地追问、掌握访谈的技巧，就可以有效地核对是否出现一些粗心或不诚实的回答。
