1、在职教育硕士（教育学）模拟试卷 5 及答案与解析一、选择题每小题 1 分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。1 “教育即生活 ”的命题是由 ( )提出来的。（A）凯洛夫（B）杜威（C）赫尔巴特（D）裴斯泰洛齐2 有利于学生发展的师生关系是( )。（A）单通道授受的关系（B）朋友式的友好帮助关系（C）以儿童为中心的关系（D）放任自由的关系3 皮亚杰有关发生认识论的研究，说明了个体身心发展的( )。（A）互补性（B）个体差异性（C）不平衡性（D）顺序性4 中华人民共和国教育法规定：国家、社会、学校和家庭依法保障儿童青少年的( )。（A）接受义务教育的权利（B）接受九年义务教育的权利（C）
2、接受六年义务教育的权利（D）接受五年义务教育的权利5 围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是( )。（A）学科课程（B）综合课程（C）活动课程（D）核心课程6 教师演示各种实物，运用直观教具进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是( ) 。（A）实验法（B）演示法（C）参观法（D）实习作业法7 涂尔干认为，德性的要素包括纪律精神、牺牲精神和( )。（A）合作精神（B）正义感（C）同情心（D）意志自由8 提出教学是一种情意活动观点的是( )。（A）行为主义（B）科学主义（C）主知主义（D）人本主义9 反映孔子教育民主思想的主要言论是( )。（A）有教无类（B）不愤不启，不
3、悱不发（C）知之为知之，不知为不知，是知也（D）博学于文，约之以礼10 儿童的道德判断力主要是由于社会学习和榜样的影响造成的，提出这一观点的学者是( ) 。（A）杜威（B）柯尔伯格（C）班杜拉（D）卢梭二、名词解释每小题 3 分。11 个体发展的内发论12 体育13 教学策略三、论述题每题 15 分。14 试论教育民主化的含义及其现实意义。四、案例分析题每题 15 分。15 在芝加哥大学实验学校(杜威于 19 世纪末创立的学校)中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动，他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由
4、学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。这个学校的活动，反映了什么样的教育思想?这对我国的教育改革有何启示?五、简答题16 简述班级教学的局限性。17 简述政治经济制度与教育的关系。18 教科书编写应遵循哪些基本原则?在职教育硕士（教育学）模拟试卷 5 答案与解析一、选择题每小题 1 分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。1 【正确答案】 B【试题解析】 杜威所著的代表作民主主义与教育中，提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造”的观点。2 【正确答案】 B【试题解析】 传统的师生关系是一种单通道的授受关系，在管理上是我讲你听的专制型关系，其结果是必然导致学生的被动性
5、和消极态度。建立有利于学生发展意义的严格要求的师生关系，是一种朋友式的友好帮助关系。3 【正确答案】 D【试题解析】 瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平顺序发展的特征，说明个体身心发展的顺序性。4 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国教育法规定：“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受教育的权利。”5 【正确答案】 D【试题解析】 核心课程是围绕人类基本活动来确定中心学习内容的一种课程。例如：12 年级学习周围环境，包括家庭、学校和所在社区；34 年级学习较广的环境等。6 【正确答案
6、】 B【试题解析】 演示法是教师通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的方法。在课堂教学中，演示不仅是帮助学生感知、理解书本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。7 【正确答案】 D【试题解析】 涂尔干认为德性由纪律精神、牺牲精神、意志自由三要素组成。道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为习惯，这是从“纪律”发展到“自主”的过程，亦即由他律到自律的过程。8 【正确答案】 D【试题解析】 强调人的情意发展(情绪、感情、态度)和认知发展(理智、知识、理解)的统一，进而强调情意教育和认知教育相统一，要求突出课程的情意基础，这是人本主义课程观的一个重
7、要特色。人本主义者强调，唯有借助于情意教育和认知教育的统一，整体人格成长才有可能。9 【正确答案】 A【试题解析】 孔子在对教育对象的阐述上提出了“有教无类”的观点，主张不论贫富、贵贱以及国别，都可有受教育的权利和机会，扩大了受教育的对象，打破了少数奴隶主贵族对文化教育的垄断，体现教育民主的观点。10 【正确答案】 C【试题解析】 儿童的道德判断主要是由于社会学习和榜样的影响造成的，这一观点是社会学习论关于道德教育的基本观点。社会学习论是 20 世纪 60 年代兴起的，其代表人物是班杜拉。二、名词解释每小题 3 分。11 【正确答案】 个体发展的内发论是个体发展的一种理论，与外铄论相对应。内发
8、论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的，内在因素是个体发展的动因。其代表人物有中国的孟子，奥地利弗洛伊德和美国的威尔逊、格塞尔。现代西方的内发论者进一步从人的机体需要和物质因素来说明内发论。弗洛伊德认为人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。威尔逊把基因复制看作是决定人的一切行为的本质力量。格塞尔强调成熟机制对人的发展的决定作用，认为人的发展受特定的顺序支配，这一顺序是由基囚决定的，在它指导下的机能完善称为成熟。成熟论并不完全否定外部因素对发展之必须，然而否定外部因素对发展的决定意义，因而倾向于内发论。成
9、熟论者认为教育抢在成熟的时间表前是无意义和低效的。从古代哲学或经验的角度提出的内发论转化到近现代的自然成熟论，反映了人对发展过程中内在因素研究不断具体化、深化和科学化，但它并没有完全走出人的命运由先天决定的阴影。它要求教育者更深刻地观察研究自己教育对象的发展路线，但在发展路线面前又显得有些无奈。12 【正确答案】 体育是人们通过身体运动来增强体质，促进身心发展意志力的教育。它有广义、狭义之分。广义的体育又称体育运动，泛指以身体练习为基本手段，有目的、有组织地增强体质、增进健康、提高运动技术水平、丰富社会文化生活的活动；狭义的体育指有目的、有计划、有组织地为促进身体全面发展，增强体质，传授锻炼身
10、体的知识、技术、技能，培养思想品德的教育过程，是与德育、智育、美育、劳动技术教育一起，构成全面发展教育的重要组成部分。体育属于社会文化教育范畴，是人类特有的社会现象，产生于人类生产劳动和社会生活的需要，受一定社会政治和经济的制约，并服务于一定社会的政治和经济。它的作用主要体现在：能促进人体正常生长发育，提高人体机能水平，全面发展人的体能，增进人体适应能力，预防疾病，康复身心，健身、健美，延年益寿；对社会主义精神文明建设和丰富个人的生活，娱人娱已有重要作用；可振奋民族精神，发展国际交往，加强民族团结，增强民族自豪感；对社会生产也有促进作用，与社会教育、军事、医疗卫生、宗教、休闲娱乐活动密切相关。
11、13 【正确答案】 教学策略是指在一定教学观指导下，教师根据一定的情境，合理处理教学各因素关系而采取的工作方式。它提供给人们的是一种在一定理论框架下的思维方式和行为准则。教学策略已进行较深入研究并广泛应用的有六种：先行组织策略。它源于奥苏伯尔的意义学习理论。概念形成策略。它源于布鲁纳等人的理论研究，包括选择性策略和接受性策略两种。认知发展策略。它建立在皮亚杰的研究基础之上。随机管理策略。自我管理策略。行为练习策略。上述策略中，前三种属于信息处理的范畴，后三种属于行为技术的范畴。制定和选择教学策略的依据有：教学的具体目标与任务；教学内容的特点；学生的实际情况；教师本身的素养；教学时间和效率的要求
12、。三、论述题每题 15 分。14 【正确答案】 教育民主化是指民主原则在教育领域中的深化和扩展，是现代社会对教育提出的主张，一般包括两方面：个体具有越来越多的受教育机会；个体受到越来越多的民主教育。教育民主化要求教育具有平等、民主、合作、能调动教育者与受教育者积极性等特点；它的主要内容是：取消等级教育制度，给广大民众以受教育权利，实行教育机会均等；反对在学校教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义、民族歧视、宗教歧视，提倡民主精神；反对压抑儿童个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主和参与意识。教育民主化的现实意义包括：(1)教育民主化是世界政治经济和谐发展的主旋律。在当今国际教育
13、界，教育民主化既是目的，同时又是手段。知识经济时代，出于经济竞争的需要各国争相加快发展教育，同时由于广大民众的顽强斗争，社会的民主化进程日趋深化，教育民主化必将继续受到世人的普遍关注，并终将成为未来全球教育发展的主旋律。(2)在素质教育实施过程中，教学改革的重点转向研究学生，要求把学生当做一个完整的生命体，而不是当做认知体来研究。这就要求教师确立“心中有学生” 的思想，发展学生的个性，鼓励学生的创造精神和参与意识，明确学是教学的中心，教师的职责在于引路，而不是包办。树立以学生为主体的思想是实现教学民主化的根本前提。(3)教育民主化思想对于解决我国当前教育中出现的新的不公正现象有借鉴作用。在我国
14、的一些贫困地区，有的农民子弟由于交不起学费而不得不中断学业，而有的地方出现要交几万元才能进门的“贵族” 学校。许多在校大学生，虽然考上了大学，但经济上依然十分困难，影响了正常学习及身心的正常发展。教育的普及，教学的公正，不仅仅是学校的行为，政府应从宏观政策上加以调整，完善各种秩序，不使学生因家庭经济困难而失学。四、案例分析题每题 15 分。15 【正确答案】 (1)这个学校的活动所体现的教育思想这个学校的活动体现出了活动课程的课程理论，活动课程是指从儿童的兴趣出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的一系列活动组成的课程。活动课程的基本观点：主张课程的内容要适合儿童的需要和接受能力，主张以活动
15、为中心组织教学，从做中学。杜威反对把教材视为“固定的和现成的” 、“儿童经验之外的东西” ；特别强调游戏、活动作业、手工等对儿童发展的意义。活动课程的基本特点是：强调学生的自主性；强调通过学生自己的实践活动获得直接经验；强调训练学生的综合能力及个性养成。评价：活动课程强调课程要适合儿童的兴趣、需要和教材的心理组织，重视从活动中进行教学和教育，有利于促进儿童积极学习，但夸大了儿童个人的经验，忽视了知识本身的逻辑顺序，结果只能使学生学到一些片断、零碎的知识，降低了教学质量。当前，现代生产的极端复杂化，科学技术发展的日新月异，脑力劳动的比重增加等情况，更明显地暴露了这种理论的缺点。(2)对我国教育改
16、革的启示芝加哥试验以及杜威所倡导的活动课程理论对我国的教育改革有一定的借鉴作用，尤其是在课程改革上，借鉴其有利方面来改善我国的课程结构，为课程改革注入新的理念。其对我国的借鉴意义表现在以下方面：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程内容 “难、繁、偏、旧 ”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和
17、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。总之，应当改变学生的接受式学习方式，鼓励学生在教师的引导下自主地探究学习、合作学习，提倡学习方式的多样化，但是不能走极端，要在尊重学生经验、发展学生个性的基础上仍以教师讲授为主要教学方式。五、简答题16 【正确答案】 班级教学也“班级上课制” ，与“
18、个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。班级教学的局限性包括以下几个方面：(1)学生的主体地位或独立性受到一定的限制，教学活动多由教师直接作主。(2)实践性不强，学生动手机会少。(3)学生的学习主要是接受现成的果实，不利于培养学生的探索精神和创造能力。(4)教学面向全班学生，强调的是统一齐步走，难以照顾学生的个别差异，不利于因材施教。(5)教学内容、时间、进程斗程序化、固定化，难以在教学活动中容纳更多的教学内容和方法。(6)由于以“课”为活动单元，
19、而“课”又有时间限制，因而往往将某些完整的教学内容和教学活动人为地分割，以适应“课” 的要求。(7)缺乏真正的集体性。在班级教学中，每个学生独自完成学习任务，教师虽然向许多学生同样施教，而每个学生各以自己独特的方式去掌握。每个学生分别地对教师负责，学生与学生之间并无分工合作，彼此不承担任何责任，无必然的依存关系。17 【正确答案】 政治经济制度和教育是密切联系在一起的，包含着两个方面，即政治经济制度对教育的制约作用和教育对政治经济制度的影响。(1)政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度的性质决定教育的性质。政治经济制度决定教育的性质，是说政治经济制度决定着教育的思想政治方向和为谁服务的问题，
20、并非决定教育的一切。政治经济制度决定教育的领导权。在人类社会中，谁掌握了生产资料的所有权，掌握了国家政权，谁就能控制住精神产品的生产，谁就能控制学校教育的领导权。并且通过对教育方针、政策的颁布，教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容特别是意识形态教育内容的规定，教师和教育行政人员的任命聘用等，实现对教育领导权的控制。政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育的内容。一个国家的政治观念、意识形态、社会的伦理道德观，直接受到一个国家政治经济制度的制约；学校教育所培养人才的政治、道德面貌同样反映了国家政治经济制度的要求，国家的这种要求通过制定教育目的、规定政治思想教育的内容以及相应的考试评价手
21、段来实现。(2)教育对政治经济制度的影响教育通过培养人才为社会政治经济制度服务。教育通过培养人才能实现对政治经济的影响，这是教育作用于政治经济的主要途径。教育具有为社会政治经济制度制造舆论的功能。教育通过宣传一定阶级或政党的政治纲领、方针、路线和政策为一定的政治集团服务。教育可以促进社会民主化。民主意识与科学意识紧密相连，国家教育事业和全民科学文化水平的不断提高是实现社会政治民主化的重要前提和保证。总之，政治经济制度直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有着不可忽视的影响，这种影响随现代化进程的加快，作为促进社会进步的力量，变得越来越重要。18 【正确答案】 具体来说，教科书的
22、编写应遵循以下原则：(1)根据本学科的特点，体现科学性与思想性。在基础教育阶段，科学性主要体现为对确定知识的正确表达，对于那些学术界尚在争论的问题，一般不宜在教材中出现。思想性就是要结合教学内容，向学生传达正确的价值观和意识形态，使学生形成历史唯物主义的思想观念。(2)强调内容的基础性。基础性是教科书不同于其他任何书籍的基本特点。王策三先生在教学论稿中指出，不是任何真理性知识、思想性强的知识、理论和实际结合的完全知识都能进入教科书，只有当它们具有基础性或改造为基础知识和基础技能时，才能被选择和组织进入教科书。当然，在加强基础知识和基本技能的同时，还要注意贴近社会生活，加强与学生现实生活的联系，
23、并适当渗透先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础。(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。在达到课程标准基本要求的前提下，应编写多样化的教材，以适应不同地区的教学需要。(4)教科书的编写要同时兼顾学科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序。一般要符合以下两项要求：以学科逻辑系统为主，力求照顾到学生心理特点，即他们的年龄特点、认识事物的心理顺序、智力和各种心理品质发展的顺序。直线排列和螺旋排列相结合。直线排列，即各种知识只学一次；螺旋排列即许多的知识要反复学习。一般而言，要将这两种排列方式结合起来，防止绝对化。(5)教科书编写要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接，使得教学内容的编排在保证系统性和相对独立的前提下，加强内容之间的整合，保证学生认识的整体性和连续性。
