1、2013 年天津市静海县教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 ( )是学校教学工作的中心环节。（A）备课（B）上课（C）课外辅导（D）成绩评定2 在我国新的课程结构中，高中阶段课程主要属于( )。（A）分科课程（B）综合课程（C）综合实践活动课程（D）选修课程3 班主任的领导方式可以分为( )。（A）科学型、艺术型、人文型（B）上等型、中等型、下等型（C）理想型、现实型、功利型（D）权威型、民主型、放任型4 为了解决名词、术语脱离事物，概念脱离具体形象，理解脱离感知等矛盾，教师在教学时必须注意贯彻( )。（A）理论联系实际原则（B）直观性原则（C）巩固性原则
2、（D）启发性原则5 ( )是形成性测验的根本目的。（A）发现问题（B）分班分组（C）调控教学（D）阶段性总结分析6 世界各国采用的主要教学组织形式是( )。（A）班级授课制（B）个别教学（C）小队教学（D）活动课时制7 “以身立教 ”、“为人师表”体现了教师劳动的( )特点。（A）示范性（B）复杂性（C）创造性（D）个体性8 ( )是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。（A）教师的专业理想（B）教师的专业知识（C）教师的专业能力（D）教师的专业自我9 ( )是影响青少年儿童身心发展的主导因素。（A）遗传素质（B）学校教育（C）家庭教育（D）主观能动性10 陶行知说：“
3、 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”这句名言给我们的启示是( )。（A）人的身心发展具有顺序性，所以教育工作要循序渐进（B）人的身心发展具有阶段性，所以教育工作不能“一刀切”（C）人的身心发展具有不平衡性，所以教育工作要抓住关键期（D）人的身心发展具有个别差异性，所以教育工作要因材施教11 根据霍兰德的观点，社会心理学的形成期是在( )。（A）社会哲学阶段（B）哲学思辨阶段（C）经验描述阶段（D）实证分析阶段12 态度的各个成分之间不协调时，( )往往占有主导地位。（A）情感成分（B）行为倾向成分（C）认知成分（D）动机成分13
4、人格的相对稳定性原则是区分心理正常与异常的( )。（A）社会性原则（B）心理学原则（C）人类学原则（D）统计学原则14 近代教育史上，下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学基础之上?( )（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）杜威（D）洛克15 学生学习的一般特点是( )。（A）以学习直接经验为主（B）必须在教师的指导下进行（C）具有主动性（D）具有自由性16 系统脱敏法的基本原理是( )。（A）经典条件反射（B）恰当的放松（C）用放松对抗焦虑（D）逐级降低焦虑17 光环效应是一种( ) 的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。（A）社会适应（B）信息干扰（C）先人为主（D）以偏概全
5、18 青春期同伴关系的特点表现为( )。（A）交友范围扩大（B）交友范围缩小（C）知心朋友是异性（D）团伙人数最多19 经受破坏性压力的个体，出现逢人就述说自己遭遇的行为，可推断其处在( )。（A）初始期（B）惊吓期（C）恢复期（D）康复阶段20 应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为( )。（A）行为治疗（B）行为矫正（C）学习疗法（D）面质技术二、多项选择题21 广义的教育包括( ) 。（A）家庭教育（B）学校教育（C）自我教育（D）社会教育22 符合当代教学新理念的选项有( )。（A）从重视教师向重视学生转变（B）从重视知识传授向重视能力培养转变（C）从重视过程向重视结果转变（D）从重
6、视认知向重视发展转变23 学校教育的主要途径有( )。（A）教学（B）综合实践活动（C）咨询与指导（D）家庭教育24 我国中学常用的教学方法包括( )。（A）文献法（B）谈话法（C）讨论法（D）讲授法25 学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )。（A）社区教育（B）校外指导（C）家访（D）家长会26 在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指( )。（A）环境影响（B）生理成熟（C）行为（D）人的内部因素27 情绪状态包括( ) 。（A）心境（B）感情（C）激情（D）应激28 引起心理问题的生活事件( )。（A）肯定是负性的（B）肯定是正性的（C）可以是正性的（D）可以是负性的29
7、不同专业创造力的最佳年龄表现为( )。（A）自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰（B）自然科学和数学领域的创造力在中年期甚至老年期达到最高峰（C）人文科学领域的创造高峰在青年期（D）人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期30 使用心理测验时把握不正确的是( )。（A）为深入了解对方应尽量多做心理测验（B）使用心理测验的目的不一定只为诊断（C）特殊情况下可打破操作规定实施测验（D）有时依据心理测验结果可以给出诊断三、名词解释31 教学相长32 最近发展区33 印象管理34 从众四、判断题35 捷克教育家夸美纽斯所著的大教学论是世界上最早的教育文献。 ( )（A）正确（B）错误36 教育
8、从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。 ( )（A）正确（B）错误37 教育就是要发展学生的智力，而知识的掌握是次要的。 ( )（A）正确（B）错误38 常言道，做事先做人，因此学校的中心工作是德育。 ( )（A）正确（B）错误39 没有惩罚的教育是不完整的教育。 ( )（A）正确（B）错误40 教师的根本任务是传授人类文化。 ( )（A）正确（B）错误41 对一般人来说，大脑两半球的功能左右是对称的。 ( )（A）正确（B）错误42 SCL 一 90 的总分能反映受测者的人格特征。 ( )（A）正确（B）错误43 人的内心冲突及与之相伴随的情绪体验是心理学意义上的情绪。 ( )（A）正确
9、（B）错误44 吃酸梅流口水是条件反射。 ( )（A）正确（B）错误45 青春期男女同学之间关系的变化模式为先隐蔽、后公开。 ( )（A）正确（B）错误46 婴儿与抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结叫亲子关系。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题47 教师的能力素养包括哪些内容?48 一个良好的班集体应该具有哪些特征?49 简述阻抗的本质以及阻抗产生的原因。50 简述认知行为疗法原理的内容。六、论述题51 试述师生关系的主要观点，并谈谈应如何处理师生关系。52 三个记忆系统的特点及相互关系。2013 年天津市静海县教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1
10、 【正确答案】 B【试题解析】 教学工作的基本环节包括：备课；上课；课外作业的布置与反馈；课外辅导；学业成绩的检查与评定。其中，中心环节是上课。故本题选择 B 选项。2 【正确答案】 A【试题解析】 新课程改革明确规定高中阶段课程以分科课程为主，故本题选择 A选项。3 【正确答案】 D【试题解析】 班主任的领导方式可以分为权威型、民主型、放任型。故本题选择D 选项。4 【正确答案】 B【试题解析】 直观性原则是根据直接经验与间接经验相统一的教学规律而提出的，它的提出也是由学生的年龄特征所决定的。故本题选择 B 选项。5 【正确答案】 C【试题解析】 形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程
11、中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。故本题选择 C 选项。6 【正确答案】 A【试题解析】 教学组织形式是指教学活动的结构方式，包括学生的编班、课程安排和教学时间的分配等问题。中外教育史反复证明，班级授课制是最基本的教学组织形式，也是世界各国采用的主要教学组织形式。故本题选择 A 选项。7 【正确答案】 A【试题解析】 “以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点，故本题选择 A 选项。8 【正确答案】 C【试题解析】 教师的专业能力是教师综合素质的最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素，故本题选择 C 选项。9 【正确答案】 B【试题解析】 影响儿童健康心理发展的
12、因素很多：遗传、家庭教育、社会文化等，在现代社会，系统的学校教育是影响儿童心理发展的主导因素。故本题选择 B 选项。10 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查对人的身心发展规律的记忆以及对教育学经典论述的理解。首先要明确题干所引名言的内涵，题干中陶行知先生的话说的是因材施教的道理，故本题选择 D 选项。11 【正确答案】 C【试题解析】 霍兰德的三阶段理论将社会心理学的历史发展划分为三个阶段：哲学思辨阶段(启蒙期) 、经验描述阶段(形成期) 、实证分析阶段(确立期)。故本题选择C 选项。12 【正确答案】 A【试题解析】 一般地说，态度的各个成分之间是协调一致的。当它们不协调时，情感成分往往
13、占有主导地位，决定态度的基本取向与行为倾向。故本题选择 A 选项。13 【正确答案】 B【试题解析】 “心理学标准”是判断正常心理与异常心理的原则，包括：主观世界与客观世界统一原则；心理活动的内在协调性原则；人格的相对稳定性原则。故本题选择 B 选项。14 【正确答案】 B【试题解析】 德国教育家赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。本题选 B。15 【正确答案】 B【试题解析】 狭义的学习专指学生的学习，有以下几个特点：学生的学习以掌握间接经验为主；学生的学习要求在德智体美等诸方面得到全面协调的发展；学生的学
14、习是在教师的指导下完成的。故本题选择 B 选项。16 【正确答案】 A【试题解析】 系统脱敏疗法的基本原理是：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者以全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。其理论基础是学习理论，即经典的条件反射与操作条件反射。故本题选择 A 选项。17 【正确答案】 D【试题解析】 光环效应是一种以偏概全的现象，可能在人们没有意识到的情况下发生，故本题选择 D 选项。18 【正确答案】 B【试题解析】 青春期同伴关系的特点表现为交友范围缩小，故本题选择 B 选项。19 【正确答案】 C【试题解析】 经受破坏性压力的个体，出现逢人就述说
15、自己遭遇的行为，可推断其处在恢复期，故本题选择 C 选项。20 【正确答案】 A【试题解析】 应答性经典条件反射在心理治疗中的应用称为行为治疗，故本题选择 A 选项。二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 从广义上说，教育包括学校教育、家庭教育、社会教育，即凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想的活动都具有教育作用。故本题选择 ABD。22 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 当代教学新理念有以下六大趋势：从重视教师向重视学生转变；从重视知识传授向重视能力培养转变；从重视教法向重视学法转变；从重视认知向重视发展转变；从重视结果向重视过程转变；从重视继承向重视创新转变。故本题
16、选择 ABD。23 【正确答案】 B,C【试题解析】 学校教育的主要途径有：教学、综合实践活动、咨询与指导，故本题选择 ABC。24 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 我国中学常用的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法。故本题选择 BCD。25 【正确答案】 C,D【试题解析】 学校教育与家庭教育相互配合的方法有以下几种：互访，包括教师访问家长和家长访问教师。家长会，这是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。家长委员会，这是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。故本题选择 CD。26 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指
17、环境、行为、人的内部因素，故本题选择 ACD。27 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 情绪状态包括：心境，微弱而持久的情绪状态；激情，短暂的、爆发力较强的情绪状态；应激，出乎意料的紧急事件所引起的极度紧张的情绪状态。故本题选择 ACD。28 【正确答案】 C,D【试题解析】 心理学家格拉斯通提出了会给我们带来明显压力感受的 9 种类型的生活变化：就任新职、就读新的学校、搬迁新居等；恋爱或失恋，结婚或离婚等；生病或身体不适等；怀孕生子，初为人父、母；更换工作或失业；进入青春期；进入更年期；亲友死亡；步入老年。这些生活变化既可能是正向的，也可能是负向的，故本题选择 CD。29 【正确答案】 A
18、,D【试题解析】 不同专业创造力的最佳年龄表现是不同的，一般来说，自然科学和数学领域的创造力在青年期达到最高峰；而人文科学领域的创造高峰在中年期甚至老年期。故本题选择 AD。30 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 心理测验应该应注意一些问题，要注意对测试者的隐私加以保护，在未征得测试者同意之前，不能公布测试者的心理测试结果；要有严格的程序，从心理测试准备，到心理测试实施，以至最后心理测试结果的评判，都要遵循严格的程序；心理测试的结果不能作为唯一评定的依据，应结合多种方法，作出客观评价。而本题给出的四个选项均有不合理的情况，故本题选择 ABCD。三、名词解释31 【正确答案】 教学相长，
19、出自礼记学记：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故日教学相长也。”意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。32 【正确答案】 最近发展区是苏联教育家维果茨基的“最近发展区理论” 中的术语。该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。33 【正确答案】 印象管理
20、是指一个人通过一定的方式影响别人形成的对自己的印象的过程。它是自我调节的一个重要方面，也包括了与他人的社会互动，是自我认知观点的核心和人类的一种基本动机。试图使别人积极看待自己的努力叫获得性印象管理；而尽可能弱化自己的不足或避免使别人消极地看待自己的防御性措施是保护性印象管理。34 【正确答案】 从众指个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象。通常情况下，多数人的意见往往是对的。从众服从多数，一般是不错的。但缺乏分析，不作独立思考，不顾是非曲直的一概服从多数，随大流走，则是不可取的，是消极的“盲目从众心理” 。四、判断题35 【正确答案】 B【试题解析】 捷克
21、教育家夸美纽斯的大教学论是近代最早的一部系统论述教育问题的专著，我国的学记是世界上最早的教育文献。36 【正确答案】 A【试题解析】 人类社会早期，教育与劳动是结合的，密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。37 【正确答案】 B【试题解析】 掌握知识与发展智力的关系是辩证统一的。在教学中要实现掌握知识与发展智力的统一，但不是任何教学都可实现二者的统一。38 【正确答案】 B【试题解析】 教学是学校的中心工作。主要体现在：教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养的基本途径。39 【正确答案】
22、A【试题解析】 惩罚是通过对学生的不健康思想和行为进行否定的评价以引起学生内疚、悔恨的体验，进而纠正学生不良行为的方法。合理的惩罚能引起学生痛苦的体验和认真反思，有助于学生及时停止和纠正自己的不良品德和行为。40 【正确答案】 B【试题解析】 教师的根本任务是教书育人，即教师要关心爱护学生，在传授知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生实现人生价值，塑造完美人格。41 【正确答案】 B【试题解析】 人脑的两个部分：左脑和右脑，看上去长得很对称，就像互相在照镜子。然而，它们实际上是非对称组织，换句话说，它们在结构和功能上有着诸多不同。大脑两半球功能上的不对称是人脑结构和认知的主要特
23、征，生理学上简称大脑优势。42 【正确答案】 B【试题解析】 症状自评量表一 SCL90是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表。该量表共有 90 个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用 10 个因子分别反映 10 个方面的心理症状情况。SCL 一 90 的统计指标主要为两项，即总分和因子分。总分是90 个项目单项分相加之和，能反映其病情严重程度。43 【正确答案】 B【试题解析】 人的内心冲突及与之相伴随的情绪体验是心理学意义上的压力。从心理学角度看，压力是外部
24、事件引发的一种体验。44 【正确答案】 B【试题解析】 非条件反射是指先天形成的神经反射。吃酸梅流口水是因为酸味刺激了味蕾而使唾液腺加快了分泌唾液，即便没有吃过酸梅，第一次吃也会流口水，所以吃酸梅流口水属于非条件反射。45 【正确答案】 B【试题解析】 青春期同伴关系的特点表现为交友范围缩小；青春期男女同学之间关系的变化模式为先疏远、后接近；青春期学生与父母之间的关系表现为看到父母也有很多缺点；青春期学生与老师之间的关系表现为对老师开始评头论足。46 【正确答案】 B【试题解析】 婴儿与抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结叫依恋。五、简答题47 【正确答案】 教师的能力素养包括以下四方面
25、：(1)组织教学的能力。教师的一项重要任务是对学生进行知识的传授，这就要求教师首先必须具有一定的组织教学的能力，它是教师能否出色完成教学工作的关键。(2)对教育影响的传导能力。教师要善于掌握并运用教育影响去作用于学生，要使教师的知识、技能、思想和感情等变为影响学生的教育力量，必须借助于一定的传导工具。其中，语言是传导的最重要工具。因此，教师要具有良好的语言表达能力，此外，教师的文字表达能力和人体表达能力也是传导教育影响的重要工具。(3)组织管理能力。教师面对班集体进行教育工作，其组织管理能力必然会影响到教育教学工作的进行。这种组织管理能力包括两方面：一是教学过程中的组织管理；二是学生集体的组织
26、管理(这主要是针对班主任而言)。(4)科研能力。教师的科研能力是指各级各类教师在进行教育教学工作的同时，从事与教育教学相关课题的总结、实验及创造发明的能力。48 【正确答案】 一个良好的班集体应该具备的特征有：(1)坚定正确的政治方向与明确的奋斗目标；(2)健全的组织机构与坚强的领导核心；(3)严格的规章制度与严明的组织纪律；(4)正确的集体舆论与良好的班风。49 【正确答案】 阻抗的概念最早由弗洛伊德提出，他将阻抗定义为求助者在自由联想过程中对于那些使人产生焦虑的记忆与认识的压抑，其意义在于增强个体的自我防御。在传统的精神分析学说中，阻抗也是所有精神防御机制的总和。阻抗本质上是人对于心理咨询
27、过程中自我暴露与自我变化的抵抗。卡瓦纳认为阻抗产生的原因主要有三个：(1)成长必然带来某种痛苦；(2)行为的失调是机能性的；(3)求助者可能带有某种反抗心理咨询的动机。50 【正确答案】 认知行为疗法是新近发展起来的一种心理治疗方法，它是一组通过改变思维或信念和行为的方法来改变不良认知，达到消除不良情绪和行为的短程心理治疗方法。其基本原理的内容包括：(1)认知影响行为；(2)治疗的关键在于重构认知；(3)认知行为疗法与传统疗法的区别在于它的主要着眼点放在患者非功能性的认知问题上，意图通过改变患者对已、对人或对事的看法与态度来改变并改善所呈现的心理问题；(4)治疗技术在于改变求治者的现实评价。六
28、、论述题51 【正确答案】 教育发展史上对待师生关系，主要有两种对立观点：教师中心论和儿童中心论。教师中心论以赫尔巴特为代表，其主要观点是：“学生的成长完全依仗教师对于教育教学活动的指导，教师在教育教学过程中起主宰作用”。儿童中心论主要代表人物是美国杜威，主要观点是：“教育的目的是促进儿童的成长，所以教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程都要围绕着儿童转”。教师中心论仅仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以到达预期的效果。儿童中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。正确的观点是师
29、生关系是辩证统一的。既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。(1)教学上的授受关系： 从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者；学生主体的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件； 对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。(2)人格上的平等关系： 学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系。(3)社会道德上的相互促进关系： 师生关系从本质上讲是一种“ 人一人”关系，是师生间思想交流、情感沟通、人格感化的社会互助关系；教师对学生的影响不仅体现在知识和智力上，而且体现在思想和人格上。52 【正确答案】 认知心理学家把记
30、忆也看作是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程，并按信息的编码、储存和提取的方式的不同，以及信息储存时间长短的不同，将记忆分作瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个系统。三个记忆系统的特点及相互联系：(1)瞬时记忆美国心理学家斯波林的实验证明，刚看完时能记住的比较多，但保持的时间比较短，斯波林将刚看完卡片能保持很短时间的记忆叫瞬时记忆。瞬时记忆又叫感觉记忆或感觉登记，是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。一般又把视觉的瞬时记忆叫图像记忆，把听觉的瞬时记忆叫声像记忆。瞬时记忆的特点：瞬时记忆的编码方式，即瞬时记忆记住信息的方式，是外界刺激物的形象。所以
31、，具有鲜明的形象性。瞬时记忆的容量很大，但保留的时间很短。容量为 920 比特，时间 4 秒以内。图像记忆 0251 秒，声像记忆可以超过 1 秒，不会长于 4 秒。如果对瞬时记忆中的信息加以注意，或者说当意识到瞬时记忆的信息时，信息就被转入短时记忆了，否则，没有注意到的信息过 1 秒钟便会消失，也就是遗忘了。(2)短时记忆指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在 1 分钟以内的记忆。短时记忆的特点：短时记忆的容量有限，一般为 72，即 59 个项目，这也就是平常我们所说的记忆广度。为扩大短时记忆的容量，可采用组块的方法。语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码，即容易记住的是语言文字的声音
32、而不是它们的形象，非语言文字的材料主要是形象的记忆，而且视觉记忆的形象占有更重要的地位。此外，也有少量的语义记忆。短时记忆中的信息是当前正在加工的信息，因而是可以被意识到的。短时记忆中既有从瞬时记忆中转来的信息，也有从长时记忆中提取出来的信息，它们都是当前正在加工的信息，所以短时记忆又叫工作记忆。短时记忆的信息经过复述可能转入长时记忆系统。(3)长时记忆长时记忆是指外界刺激以极短的时间一次呈现后，保持时间在 1 分钟以上的记忆。长时记忆的特点：长时记忆的容量无论是信息的种类或数量都是无限的。长时记忆的编码有语义编码和形象编码两类。语义编码是用语言对信息进行加工，按材料的意义加以组织的编码。形象编码是以感觉映像形式对事物的意义进行的编码。长时记忆中储存的信息如果不是有意回忆的话，人们是不会意识到的。只有当人们需要借助已有的知识和经验时，长时记忆储存的信息在被提取到短时记忆中，才能被人们意识到。长时记忆的遗忘或因自然的衰退，或因干扰造成。干扰又分为前摄抑制和倒摄抑制两种。前摄抑制是指先前学习的材料，对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制是指后学习的材料，对识记和回忆先前学习的材料的干扰作用。
