1、2013 年浙江省教师公开招聘考试（小学数学）真题试卷（无答案）一、选择题1 下面关于小学数学教材编排的陈述中，正确的句数有( )。数学知识的逻辑顺序与儿童心理发展顺序并不完全一致。小学数学教学内容的编排主要采用“ 螺旋式”。20 以内的进位加法以 “凑十”的计算规律为主线来编排。教材的整体结构，以数和数的运算知识为主线，其他各部分知识合理穿插其中，相互配合。（A）1（B） 2（C） 3（D）42 在 1964 年，1978 年，1996 年，2001 年，2100 年中，闰年有( )。（A）1 个（B） 2 个（C） 3 个（D）4 个3 小明将一个正方形纸对折两次，如图所示。并在中央点打孔
2、再将它展开，展开后的图形是( ) 。4 下列各组对象不能构成一个集合的是( )。（A）大于 2 的所有整数（B）所有无理数（C）正实数（D）数学必修 1中的所有难题5 李林喝了一杯牛奶的 ，然后加满水，又喝了一杯的 ，再倒满水后又喝了半杯，又加满了水。最后把一杯牛奶都喝了，那么李林喝的( )。（A）牛奶和水一样多（B）水多（C）奶多（D）无法确定6 六位同学数学考试的平均成绩是 925 分，他们的成绩是互不相同的整数，最高分是 99 分，最低分是 76 分，则按分数从高到低居第三位的同学至少得( )分。（A）93（B） 94（C） 95（D）967 “a+bc+d”是“acb 且 cd” 的(
3、 )。（A）必要不充分条件（B）充分不必要条件（C）充分必要条件（D）既不充分也不必要条件8 在计算 14 一 6 时，先从 14 里减去 4 得 10，再从 10 里减去 2 得 8，这种算法的理论根据是( ) 。（A）减法的运算性质（B）减法的定义（C）减法的运算法则（D）减法定义的推论9 设函数 y=cosx+1，则 dy=( )。（A）(sinx+1)dx（B） (cosx+1)dx（C）一 sinxdx（D）sinxdx10 设函数 f(x)的定义域为( 一，+)，则函数 f(x)f(一 x)的图形关于( )对称。（A）y=x（B）一 x 轴（C） y 轴（D）坐标原点二、填空题11
4、 407 立方米=_立方米+_ 立方分米。12 3 个棱长是 1 厘米的正方体小方块排成一行后，它的表面积是_平方厘米。13 =_。14 如果两个数的差相当于被减数的 20，减数是差的_倍。15 要反映 2008 一 2011 年来一年级人数及变化情况，应选用_统计图。16 0 一 4 五个数字组成的最大的五位数与最小的五位数相差_。17 小明演算一道加法题，由于粗心，他把一个加数万位上的 3 看成了 8，百位上的 7 看成了 9，个位上的 9 看成了 6，算得的结果为 94040，那么正确的结果是_。18 如果 e 一 x 是函数 f(x)的一个原函数，则f(x)dx=_。19 l1 过点
5、A(m，1) ，B(一 3,4)，l 2 过点 C(0,2)，D(1，1)，且 l1/l2，则m=_。20 的值为_。21 50=0 和 05=0 的算式是根据乘法补充定义的_得出的。三、解答题22 某人驾驶一辆小轿车要做 32000 千米的长途旅行，除了车上装着四只轮胎，只带了一只备用胎。为了使五只轮胎磨损程度相同，司机有规律地把五只轮胎轮换使用。到达终点时，每只轮胎行驶了多少千米?四、案例题23 案例描述：长方体和正方体的认识的教学过程片断。给长方体和正方体的棱、预点下定义。通过动手操作得出长方体和正方体的面、棱、顶点的个数。师：请同学们拿出准备好的长方体的模型，闭上眼睛摸一摸，睁开眼睛看
6、一看，数一数，长方体有几个面? 几条纹 ?有几个顶点?(生按要求操作并回答)课后笔者进行了一个小调查：调查对象：还没有学习长方体和正方体的认识的同一个学校、同一个年级的五(3)班学生。调查内容：长方体有( ) 面，有( ) 条棱，有( )个顶点( 学生填空前先学习长方体的面、棱、顶点的概念)。调查结果：全班 56 人，六个面答对的有 50 个人，12 条棱答对的有 37 个人，8 个顶点答对的有 51 人。问题：(1)请你根据新课程教学理念分析以上的案例。(2)如果是你讲这节课，你会如何设计这部分内容的教学，写出教学片断。五、论述题24 简要回答归纳推理和演绎推理的区别和联系。25 论述小学生数学学习是他们生活常识的系统化。六、计算题26 计算：(1) (能简算的要简算)(2) (3)
