1、2015 年江西省幼儿园教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 幼儿园教师专业标准(试行)的基本内容包括( )专业知识及专业能力三大维度的内容。（A）专业技能（B）专业素养（C）专业理念（D）专业理念与师德2 教师职业道德是教师在从事教育教学活动中所应遵循的( )和必备道德品质。（A）行为准则（B）教育规律（C）社会公德（D）社会规则3 教师职业道德的特点包括影响的深远性、行为的典范性、意识的自觉性及( )。（A）知识的专业性（B）境界的高层次性（C）道德的高尚性（D）技能的示范性4 幼儿园、家庭、( ) 是幼儿发展的三大环境和可利用资源。（A）社区（B）社会
2、（C）学习（D）大自然5 幼儿园教师专业标准(试行)中专业理念与师德部分对教师的态度和行为的基本要求不包括( ) 。（A）重视幼儿身心教育（B）维护幼儿合法权益（C）信任幼儿、尊重个体差异（D）培育幼儿的良好的意志品质6 教育孩子问题上，父母观点发生冲突时，应在尊重孩子想法的基础上，私下沟通好，避免孩子无所适从，这体现了家庭教育的( )原则。（A）一致性（B）科学性（C）指导性（D）适度性7 幼儿的学习是以( ) 为基础，在游戏和日常生活中进行的。（A）直接经验（B）动手操作（C）直接感知（D）亲身体验8 布拉姆提出影响学前儿童健康的自然环境因素不包括( )。（A）化学因素（B）物理学因素（C
3、）生物学因素（D）教育因素9 人从出生到成人的发育过程中，头增大了 1 倍，躯干增长了 2 倍，上肢增长了 3倍，下肢增长了 4 倍，这体现了人体生长发育的( )。（A）连续性（B）不均衡性（C）相互关联性（D）个体差异性10 学前儿童对营养和热能的需要，从种类上看，蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和( ) 六大类缺一不可。（A）氨基酸（B）水（C）谷物（D）胡萝卜素11 在传染病的发生、发展过程中，从病原体侵入人体到最初出现症状的这段时间称为( )。（A）潜伏期（B）前驱期（C）症状明显期（D）恢复期12 ( )主要是通过空气传播的。（A）细菌性痢疾（B）流行性乙型脑炎（C）流感（D
4、）沙眼13 45 岁幼儿应具有一定的适应能力，能在较热或较冷的户外环境中连续活动( )左右。（A）15 分钟（B） 30 分钟（C） 45 分钟（D）60 分钟14 培养幼儿饭前洗手、进食定时定量、不乱吃零食和过多吃冷饮、进餐时细嚼慢咽习惯属于( ) 。（A）个人卫生教育（B）心理健康教育（C）营养与饮食卫生教育（D）消费卫生教育15 科学、合理地安排幼儿一日生活，时间安排应有相对的( )，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。（A）计划性和合理性（B）稳定性和灵活性（C）计划性和灵活性（D）科学性和合理性16 教师职业道德的作用主要表现为教育作用、调节作用、导向作用及(
5、)作用。（A）促进（B）感染（C）规范（D）强化17 以下不属于亲社会行为的是( )。（A）模范（B）分享（C）助人（D）合作18 ( )强调为儿童提供实物，让他们自己主动操作，视儿童为主动学习者、建构者。（A）布鲁纳（B）维果斯基（C）皮亚杰（D）杜威19 幼儿每天睡眠应保证 1112 小时，其中，午睡一般( )左右。（A）15 小时（B） 2 小时（C） 25 小时（D）3 小时20 幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。56 岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过( )。（A）15 分钟（B） 20 分钟（C） 25 分钟（D）30 分钟21 具有强烈的好奇心、浓厚的学习兴趣、
6、积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试，乐于想象和创造，这些均是良好的( )的重要体现。（A）学习态度（B）学习品质（C）学习习惯（D）学习能力22 小明在中午吃饭的时候不小心被鱼刺卡住喉咙，老师采取的正确措施是( )。（A）吞咽饭团（B）喝醋（C）及时就医（D）自然咳出23 班级管理是通过计划、组织、实施、( )等环节来实现的。（A）总结（B）小结（C）调整（D）检查24 幼儿园教师专业标准(试行)提出幼儿园教师应具备的通识性知识包括：自然科学和人文科学知识、中国教育基本情况、( )和现代信息技术知识。（A）艺术欣赏与表现知识（B）幼儿保育和教育知识（C）班级管理知识（D）幼儿发展知识
7、25 关于 5 岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是( )。（A）开始以他人为中心辨别左右（B）开始以自身为中心辨别左右（C）开始以他人为中心辨别前后（D）开始以自身为中心辨别前后26 社区资源包括自然资源、( )和生活设施资源。（A）人文资源（B）教育资源（C）环境资源（D）人力资源27 教师应具备观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力和( )的能力。（A）分析幼儿（B）与幼儿交往（C）评价与反思（D）与幼儿游戏28 关于幼儿语言发展阐述正确的是( )。（A）从自我中心语言到社会语言（B）从社会化语言到自我中心语言（C）从内部语言到外部语言（D）从独自语言到内部语言29 皮亚
8、杰设计的三山实验结果反映了 34 岁幼儿思维具有( )。（A）直观性（B）启我中心性（C）形象性（D）经验性30 教师设置问题情境，让孩子尽量说出不同的解决方案，这可以发展孩子的( )思维。（A）发散（B）聚合（C）形象（D）抽象31 关于同伴关系阐述错误的是( )。（A）帮助发展自我的功能（B）赋予社会知觉的功能（C）提供情感支持的功能（D）满足自我需求的功能32 婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展的( )特点。（A）社会化（B）丰富化（C）自我调节化（D）深刻化33 幼儿园工作规程指出：幼儿园应合理地制定幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于( ) 。（
9、A）2 小时（B） 25 小时（C） 3 小时（D）35 小时34 ( )是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。（A）角色（B）规则（C）主题（D）动作35 舒特戴森归纳的 017 岁儿童音乐能力发展的一般特点中，以下描述错误的是( )。（A）12 岁儿童能自发的、本能的创作并歌唱（B） 23 岁儿童开始模仿唱出听到的歌曲片段（C） 34 岁儿童能感知旋律轮廓、可以培养绝对音高（D）45 岁儿童能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分36 关于儿童涂鸦期指导策略阐述错误的是( )。（A）提供适当材料（B）鼓励儿童动作，不做其他刺激（C）练习简单的绘画技能（D）用童心对待儿童
10、的涂鸦行为和作品37 幼儿园教育指导纲要(试行)指出：教师的态度和( )应有助于形成安全、温馨的心理环境。（A）情绪（B）气质（C）管理方式（D）人格魅力38 开展艺术活动时，教师应注意幼儿在活动中的( )和态度的倾向，而不能仅关注其表现技能或艺术活动的结果。（A）情绪体验（B）情感体验（C）想象创造（D）大胆表达39 关于3-6 岁儿童学习与发展指南各领域内容描述错误的是( )。（A）语言是交流和思维的工具（B）科学领域的子领域是科学探究和数学认知（C）人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容（D）艺术领域的子领域是感知与欣赏、表达与创造40 马斯洛提出的“ 需求层次理论 ”中将( )列为
11、最高心理需要。（A）审美需求（B）认知需求（C）自我实现需求（D）归属与爱的需要41 幼儿园教育活动组织中的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情景导入、( )导入。（A）情感（B）问题（C）互动（D）探究42 幼儿的体育活动量取决于体育活动的( )密度和时间三个因素的综合情况。（A）场地（B）材料（C）准备（D）强度43 壮壮为了童童手中的玩具而打他，壮壮的行为属于( )。（A）敌意性攻击（B）工具性攻击（C）目的性攻击（D）意外性攻击44 教师在幼儿已有超市购物经历的基础上，组织开展一节社会活动“逛超市” 引导幼儿学会合理性消费，此教育活动的内容选择是从( )入手。（A）教材（B）兴趣（C）
12、联系（D）经验45 许多幼儿在医院看到穿白大褂的医生就开始哭，幼儿对穿白大褂的医生的记忆类型属于( )。（A）形象记忆与情绪记忆（B）形象记忆与运动记忆（C）情绪记忆与逻辑记忆（D）运动记忆与情绪记忆46 心理学家罗杰斯认为心理的安全、( )是促进创造能力发展的两个主要条件。（A）自由（B）轻松（C）愉快（D）民主47 引导家长参加课程建设和管理，并让家长参与幼儿园的日常管理工作等，这体现幼儿园与家庭之间的( )。（A）指导与被指导关系（B）朋友关系（C）教育与受教育关系（D）合作关系48 探究式学习具有自主性、开放性和( )三个特点。（A）主动性（B）互动性（C）过程性（D）自发性49 幼儿
13、认识菊花时，通过看、闻、摸等方式了解其颜色、形状等，这种学习是通过幼儿( ) 而实现的。（A）探究式学习（B）操作式学习（C）多种感官参与学习（D）发现式学习50 丽丽脾气急，在生活中还表现出动作快，吃饭快，做事喜欢一气做完，易冲动这反映丽丽个性的( )特征。（A）整体性（B）开放性（C）稳定性（D）独特性51 教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形很大，一个图形很小。”老师回应： “对呀，大小不同。还有什么也不同呢?” 另一位幼儿说：“ 颜色不同，一个是红色，一个是黄色。”请问这位老师运用的回应策略是( )。（A）提升式回应（B）提炼式回应（C）重复式回应（D）反问式回应52
14、幼儿学习评价内容主要包括幼儿对教育活动中的参与度、幼儿的情感、幼儿的( )、幼儿在教育活动中的互动程度、幼儿在教育活动中的能力、幼儿的学习习惯。（A）学习方式（B）学习途径（C）学习风格（D）学习方法53 为了提高幼儿用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀、不同质地的纸张和画有直线、曲线、不规则图形的图案供幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的( )。（A）丰富性（B）层次性（C）情感性（D）探索性54 有些幼儿喜欢参与团体活动和小组讨论，喜欢与同伴相互游戏学习，与同伴共同研究。我们认为这些幼儿倾向于( )学习风格。（A）交际型学习者（B）语言型学习者（C）自然学习者（D）视觉型学习者55 中午进
15、餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是( )。（A）冷水冲洗（B）肥皂水冲洗（C）擦药（D）毛巾包裹56 ( )、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。（A）架空（B）堆高（C）平铺（D）重复57 小红和小明都在建构游戏区专注的用积木拼搭自己的玩具，几乎没说过一句话。他们的游戏属于( ) 。（A）联合游戏（B）平行游戏（C）独自游戏（D）合作游戏58 慧慧上幼儿园和妈妈分开时哭起来了，但妈妈离开后不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩，傍晚妈妈来接她时，她快乐地投入妈妈的怀里。慧慧这种行为属于( ) 。（A）焦虑一回避型依恋（B）安全型依恋（
16、C）焦虑一抗拒型依恋（D）焦虑一安全型依恋59 君君遇到困难就退缩反映性格的( )。（A）对现实态度特征（B）情绪特征（C）理智特征（D）意志特征60 贝贝好想坐飞机，可从来没有坐过，可是有一天他绘声绘色地与小朋友说他坐飞机的情景和感受，这种现象反映幼儿想象的( )。（A）情节性（B）夸张性（C）新颖性（D）丰富性二、简答题61 简述影响儿童同伴交往的因素。62 学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些?三、案例分析题63 大班幼儿洋洋九月就要入学了，妈妈为了让洋洋更好地适应小学生活，每天洋洋从幼儿园回来后，便让他做 10 道 20 以内的计算题和认读 20 个生字，可是洋洋总是被院子里孩子们的笑
17、声吸引，不到 5 分钟便会以各种理由开溜，注意力不集中，最后完成妈妈布置的任务用了 1 个半小时，而且效果很不理想。请从幼小衔接和幼儿注意力分散角度分析洋洋完成效果不理想的原因。四、论述题64 在开展体育游戏“ 搬家 ”活动中，教师为幼儿游戏准备了各种大小不一的废旧纸箱，同时利用各种资源创设了狭小的通道，低矮的山洞，高低不一样的栅栏、独木桥、间隔的桥墩、颠簸的轮胎路和小山丘，幼儿游戏过程中，有的用头顶着箱子侧身走过狭小的通道，有的拎着小箱子平稳地走过独木桥，有的则抱着小箱子跨过每座桥，有的相互合作，你推我拖的把大箱子拖过了轮胎路，总之，每个幼儿都积极参与到“搬家 ”游戏中，在大家的努力下，终于
18、完成了“搬家”任务。请根据材料，试分析和论述教师为顺利开展活动运用了哪些有效的师幼互动策略?并论述师幼互动的重要作用。五、教学设计题65 请设计大班科学活动“沉浮的秘密” ，要求写明活动设计意图，活动目标，活动准备，活动重难点，活动过程。2015 年江西省幼儿园教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园教师专业标准(试行)的基本内容包括专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度。2 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业道德是指教师在从事教育教学活动中所应遵循的行为准则和必备的道德品质。它是社会职业道德的有机组成部分，是教师行业
19、特殊的道德要求。3 【正确答案】 B【试题解析】 教师职业道德的特点表现为境界的高层次性、意识的自觉性、行为的典范性和影响的深远性四个方面。4 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。由此可见，幼儿园、家庭、社区是幼儿发展的三大环境和可利用资源。5 【正确答案】 D【试题解析】 “培育幼儿的良好意志品质”属于“幼儿保育和教育的态度与行为”领域的基本要求。6 【正确答案】 A【试题解析】 家庭教育的一致性要求家长在对孩子的教育问题上，不论在父母之间。还是在祖父母之间，或是在
20、父母和祖父母之间都应保持高度一致。7 【正确答案】 A【试题解析】 3-6 岁儿童学习与发展指南中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B10 【正确答案】 B【试题解析】 学前儿童所需的六大营养素是指蛋白质、脂肪、碳水化合物、无机盐、维生素和水。11 【正确答案】 A【试题解析】 从感染病原体到出现最初症状这段时间称为潜伏期。12 【正确答案】 C【试题解析】 细菌性痢疾是肠道传染病，幼儿可因接触患儿和带菌者的粪便，以及粪便污染的衣物、用品等，通过手、食物、水及饮食进入胃肠道而受感染；流行性乙型脑炎是经蚊虫传播的；流感主要通过流感
21、患者咳嗽、打喷嚏等方式排出病毒，经过呼吸道感染他人；任何与沙眼病人眼的分泌物接触，均可造成沙眼传播感染的机会。13 【正确答案】 B【试题解析】 3-6 岁儿童学习与发展指南中指出，45 岁幼儿能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。14 【正确答案】 C15 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)指出，科学、合理地安排和组织一日生活，时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。16 【正确答案】 A17 【正确答案】 A【试题解析】 亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、赠与等
22、。18 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰的认知主义学习理论强调为儿童提供实物，让他们自己动手操作；强调儿童的自主活动，鼓励儿童在活动过程中的自我调节。19 【正确答案】 B【试题解析】 3-6 岁儿童学习与发展指南中指出，保证幼儿每天睡 1112 小时，其中午睡一般应达到 2 小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。20 【正确答案】 D【试题解析】 3-6 岁儿童学习与发展指南中“具有良好的生活与卫生习惯”目标中对 56 岁儿童的要求：主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过 30 分钟。21 【正确答案】 B【试题解析】 3-6 岁儿童学
23、习与发展指南中明确指出，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。22 【正确答案】 C【试题解析】 气管、支气管异物自然咳出率仅有 14，故一旦发现幼儿气管、支气管内有异物，应立即送医院急救。23 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园班级管理是指幼儿园班级中的保教人员通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以达到高效率实现保育和教育的目的。24 【正确答案】 A25 【正确答案】 B【试题解析】 儿童方位知觉发展的一般趋势：3 岁儿童能正确辨别上下方位
24、，4岁能正确辨别前后，5 岁开始能以自身为中心辨别左右，7 岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。26 【正确答案】 A【试题解析】 社区资源主要包括幼儿园、家庭、社区周围的自然环境、生活设施环境和人文环境。27 【正确答案】 C【试题解析】 教师在活动组织与指导中的能力主要包括观察了解幼儿的能力，与幼儿积极互动的能力，及时转变角色的能力，不断评价和反思的能力。28 【正确答案】 A【试题解析】 皮亚杰着重研究了 27 岁儿童的语言，将儿童的语言划分为两大类：自我中心语言和社会化语言。他认为，7 岁以下的儿童，其思想是自我中心的，他们缺少持久的社会化交谈，直到 7、8 岁，
25、儿童的自我中心语言才逐渐失去了它的重要性。29 【正确答案】 B【试题解析】 心理学家皮亚杰做过一个著名的实验“三山实验”：在一个立体沙丘模型上错落摆放了三座山丘，首先让儿童从前后、左右不同方位观察这座模型，然后让儿童看四张从前后、左右四个方位所摄的沙丘的照片。让儿童指出和自己站在不同方位的另外一人(实验者或娃娃)所看到的沙丘情景与哪张照片一样。前运算阶段的儿童无一例外地认为别人在另一个角度看到的沙丘和自己所站的角度看到的沙丘是一样的!这个实验证明了儿童的思维具有自我中心性。30 【正确答案】 A31 【正确答案】 D【试题解析】 同伴关系对学前儿童发展的作用表现在帮助发展自我的功能、赋予社会
26、知觉的功能和提供情感支持的功能三个方面。32 【正确答案】 A33 【正确答案】 D34 【正确答案】 C【试题解析】 主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，“主题”是一个核心要素，它统帅着其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组织起来而构成角色游戏的基本框架。35 【正确答案】 D【试题解析】 56 岁儿童能从简单的旋律或节奏模式中辨认出相同的部分。36 【正确答案】 C37 【正确答案】 C【试题解析】 教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。38 【正
27、确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。39 【正确答案】 D【试题解析】 艺术领域的子领域是感受与欣赏、表达与创造。40 【正确答案】 C【试题解析】 马斯洛“需求层次理论”是行为科学的理论之一，该理论将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为：生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。41 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿教育活动的导入方式有激趣导入、游戏导
28、入、情景导入和问题导入。42 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园体育活动综合考虑活动的强度、密度和时间三个因素。43 【正确答案】 B【试题解析】 工具性攻击是指儿童渴望得到一种物体、权力或空间，并且努力去得到它，他们为此推、喊或者攻击挡路的人。44 【正确答案】 D45 【正确答案】 A【试题解析】 运动记忆或动作记忆是指识记内容为人的运动或动作的记忆。情绪记忆是对体验过的情绪或情感的记忆。形象记忆是根据具体形象来记住各种材料。语词记忆是以语言为材料作为记忆的内容。46 【正确答案】 A【试题解析】 心理学家罗杰斯认为心理的安全、自由是促进创造能力发展的两个主要条件。安全、自由的心理环境能
29、使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足。47 【正确答案】 D48 【正确答案】 C【试题解析】 探究式学习的特点有：自主性、开放性、过程性、实践性。49 【正确答案】 C50 【正确答案】 A51 【正确答案】 D52 【正确答案】 A53 【正确答案】 A【试题解析】 材料投放的丰富性要求教师应根据区角的活动内容，提供足量的材料和玩具，让幼儿自由地依据自己的需要选用合适材料。题干中教师的做法体现了教师做到了为同一活动提供多种材料。54 【正确答案】 A【试题解析】 儿童的五种学习类型：视觉型、听觉型、身体型、书面型和群体互动型。“群体互动型学习者”又称偏好交际型学习者，他们喜欢讨
30、论或其他需要大家一起参与的活动。55 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿烫伤时，要用流动的水不断冲洗伤处，进行冷却处理，防止烫伤范围继续扩大。56 【正确答案】 A57 【正确答案】 B【试题解析】 平行游戏表现为儿童各玩各的，所用的玩具和游戏方式相近，各自的游戏内容没有联系，不与同伴一起玩。58 【正确答案】 B【试题解析】 安全型依恋表现为母亲离开时，幼儿产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时容易被陌生人安慰，但母亲的安慰更有效；母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动寻求安慰。59 【正确答案】 D【试题解析】 性格的意志特征主要包括对行为目的的明确程度，对行为的自觉控制水平；在长期工作或
31、困难情况下表现出来的特征。60 【正确答案】 B【试题解析】 “想象与现实相混淆”是幼儿想象夸张性的表现之一，幼儿容易把想象的东西当成现实的东西。二、简答题61 【正确答案】 影响儿童同伴交往的因素主要包括儿童自身的特点和外部环境：(1)儿童自身的特点：行为特征、认知能力和身体吸引力。(2)外部环境：父母的鼓励、教师的影响、玩具和电视。62 【正确答案】 (1)情绪问题，如儿童期恐惧、儿童期焦虑、暴怒发作、屏气发作等。(2)行为问题，如攻击性行为、说谎、破坏公物等。(3)睡眠问题，如夜惊、梦游症、梦魇、入睡困难等。(4)饮食问题，如厌食、不良进食习惯、异食癖等。(5)语言问题，如口吃、缄默症、
32、语言发育迟缓等。(6)行为习惯问题，如吮吸手指、咬指甲、拔毛发、习惯性阴部摩擦等。三、案例分析题63 【正确答案】 (1)幼小衔接角度为让大班幼儿顺利适应小学生活，家长和幼儿园可以对大班进行专门入学准备工作，可以从以下几方面入手：培养幼儿向往人小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度；注意发展幼儿心理活动-的有意性、稳定性。培养幼儿的责任感；不断提高幼儿的学习能力，特别重视培养幼儿读、写、算的能力；锻炼意志，培养自制力，形成良好的学习习惯。然而。材料中洋洋的妈妈只注重对洋洋读、写、算的能力的培养，忽视这一阶段儿童身心发展的特点及规律，忽视了对洋洋学习动机、学习态度和学习习惯的培养，这是致使
33、洋洋完成效果不理想的原因之一。(2)幼儿注意力分散角度整个幼儿期，幼儿注意的发展表现为，以无意注意为主，有意注意开始发展，注意稳定性较差，容易分散。过多的无关刺激、疲劳、缺乏兴趣、教学活动组织不合理，这些都能导致幼儿注意的分散。材料中，“计算题 ”和“认读生字”单调、枯燥，洋洋对做 “计算题”和“ 认读生字”这样的事情缺乏兴趣，且洋洋的注意力被院子里孩子们的笑声吸引。因此，洋洋完成“计算题”和“认读生字”的效果不理想。四、论述题64 【正确答案】 师幼互动是指发生在师幼之间的交互作用和影响。(1)该案例中运用的师幼互动策略包括：激励式互动策略。激励式互动策略是指教师为激发幼儿的活动兴趣，鼓励幼
34、儿的持续性活动而与幼儿进行的互动行为。该案例中，教师主要通过情景的创设来激励幼儿的学习与活动的兴趣。挑战式互动策略。教师的支持除了“ 鼓励”和“追随” 以外，“质疑” 和“挑战”也是相当重要的，该案例中，教师通过利用材料，创设难度不同的环境，运用了挑战式的互动策略。(2)师幼互动的重要作用表现在以下几点：能够更好地促进幼儿的全面发展，包括在身体、认知、情感、人格等方面的发展。师幼互动是有效教学得以实施的途径。教师在不同情境中与幼儿在语言、行为等方面的有效互动可以给幼儿提供一个直观而形象具体的范例，使幼儿在言行举止、行为规范等方面得到一个可供模仿和学习的榜样。 师幼互动来自教师与幼儿间双向的相互
35、作用和影响，而且其交互作用也不是一次性或间断性的，而是伴随在幼儿园一日生活中的教学、游戏、生活等各种活动环境中的一个连续循环的动态体系。师幼互动中的教师角色和幼儿角色的特殊性，在良性、和谐、平等的互动中，更能够使幼儿产生对教师的情感依赖。而这种正向的情感依恋可以无形中增加幼儿对教师形象的期望和肯定性评价，从而也从另一方面增强了教师工作的自信心和成就感。师幼互动开启的是教师和幼儿之间的双边活动，其实质是一种人际交往的活动，在这种互动交往中，幼儿也在不断地发展着自己与他人沟通和交流的技能，它将有助于幼儿的社会性发展。五、教学设计题65 【正确答案】 参考设计大班科学活动：沉浮的秘密设计意图：根据大
36、班幼儿的年龄特点，为发展幼儿的探究能力，体验动手操作解决问题带来的愉悦感，保护幼儿的好奇心和探究欲。我设计了本次活动。活动目标：1通过操作活动，观察物体在水中的沉浮现象，获得物体沉浮的一些经验。2尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。3通过自由探索、自由发现，萌发对沉浮这一科学现象的好奇心。活动准备：1物质准备：盛有水的大盆每组一个；石子、铁丝、雪花片、玻璃球、小泡沫板、塑料瓶、乒乓球、小木板各组一份；大记录表一份，小记录表每人一份；记号笔人手一支。2经验准备：在日常生活中见过沉浮现象，明白“沉下去，浮上来” 的意思。活动重点：能够明白物体的沉浮与其材质有关。活动难点：能够记录观察和探索的结果
37、。活动过程：1情景导入教师和幼儿一起观察小鱼在水里游上游下。师：今天，老师要和小朋友一起做一个非常有趣的实验“沉下去，浮上来” 。请小朋友们到实验桌这儿来，看看老师给你们准备了什么样的实验材料。教师出示准备好的材料给小朋友们观察。2引导幼儿进行猜想和假设(1)引导幼儿猜想：如果把这些东西放到水里去的话，会发生什么现象呢?(2)请幼儿将自己的猜想结果记录在记录表中(记录表已将托盘中的材料画好)。(3)将个别幼儿记录的方法进行展示，同伴学习。 (4)老师将大部分幼儿猜想的结果在记录表中进行记录。3鼓励幼儿进行实验操作和交流(1)幼儿进行操作，依次将实验材料放到水中，观察它们在水中的沉浮现象。并将实
38、验结果记录在记录表中。(2)幼儿表述自己的实验结果，教师将结果记录在表格的相应处进行统计。统计出哪些物体沉到水底。哪些物体浮在水面。(3)引导幼儿进行讨论：为什么有些物体会沉到水底，有些物体会浮起来?那些沉到水底的物体都是什么材料做的呢?那些浮起来的物体又是什么材料做的呢?( 通过统计和讨论，引导幼儿发现物体的沉浮与物体本身的材质有关) 4活动结束(1)请幼儿在室内收集各种材质的物体。 (2)引导幼儿根据物体的材质猜测这种物体在水中可能出现的沉浮现象，而后将它们放到水中，观察它们的变化。(3)请幼儿说说自己对哪些物体做过沉浮实验，实验结果如何，教师进行总结。活动延伸：1鼓励幼儿观察生活中什么东西会沉到水底，什么东西会浮在水面。看谁找的多。2可以与爸爸妈妈一起寻找。
