1、2016 年 5 月 21 日河北省教育厅直属事业单位教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷（无答案）一、单项选择题1 创造性思维的核心是( )。（A）形象思维（B）抽象思维（C）发散思维（D）聚合思维2 不少学校开展“ 校园明星 ”评选活动，这里所使用的德育方法是 ( )。（A）说服法（B）榜样示范法（C）情感陶冶法（D）实际锻炼法3 人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。这是条件刺激的( )。（A）一般化（B）具体化（C）分化（D）泛化4 综合实践活动课程的主要内容包括( )。（A）信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实
2、践，劳动技术教育（B）信息技术教育，合作性学习，社会实践，劳动技术（C）劳动技术教育，社会服务实践，研究性学习，合作性学习（D）信息技术教育，合作性学习，社区服务与社会实践，劳动技术教育5 教学时要“ 用一把钥匙开一把锁 ”，是指教学要有 ( )。（A）针对性（B）逻辑性（C）知识性（D）创造性6 根据皮亚杰的理论，具体运算阶段是指( )。（A）02 岁（B） 27 岁（C） 711 岁（D）1115 岁7 下列现象中，不属于教育现象的是( )。（A）到电影院看电影（B）幼蜂学筑巢（C）师傅带徒弟（D）课外活动学做航空模型8 美国著名的心理学家班杜拉提出了( )。（A）社会学习理论（B）成熟势
3、力说（C）认知发展理论（D）最近发展区9 下列关于学生品德构成要素的描述不正确的是( )。（A）学生品德由知、情、意、行等因素构成（B）在品德发展中，知、情、意、行等因素均衡、同步发展（C）知、情、意、行等因素相互独立（D）知、情、意、行等因素相互联系10 新课程结构明确小学阶段的主要内容是( )。（A）以综合课程为主（B）设置分科与综合相结合的课程（C）以分科课程为主（D）选修课程和必修课程相结合11 根据一定的图形、图像、符号或言语描述，在人脑中形成关于某种事物的形象的过程是( )。（A）无意想象（B）有意想象（C）再造想象（D）创造想象12 近代中国颁布且实行的第一个学制是( )。（A）
4、壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬戌学制（D）壬子癸丑学制13 学生发展的个体差异性要求教育要坚持( )原则。（A）全面发展（B）循序渐进（C）因材施教（D）统一要求14 基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”为中心的基础教养。 “三基”指的是( )。（A）读、写、算（B）读、写、画（C）长、画、读（D）背、写、算15 20 世纪 20 至 30 年代的中国，一些学者提出“教育救国” ，主张通过创办学校、普及教育来改变中国的落后面貌。这种说法是( )思想的体现。（A）环境决定论（B）教育万能论（C）遗传决定论（D）多因素相互作用论16 遗传素质为人的发展提供了(
5、 )。（A）可能性（B）现实性（C）必然性（D）方向性17 基于斯金纳的操作条件反射理论建立起来的一种行为主义教学形式是( )。（A）发现教学（B）范例教学（C）程序教学（D）非指导性教学18 依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是( ) 。（A）创新教育（B）素质教育（C）义务教育（D）终身教育19 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期。这是身心发展的( )规律的反应。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性20 做好班主任工作的前提和基础是( )。（A）组织和培养班集体（B）全面了解学生（C）培养优良的班风（D）做好后进生转
6、化工作21 对人的身心发展起主导作用的是( )。（A）遗传因素（B）社会环境（C）学校教育（D）家庭影响22 标志教育学成为独立学科的著作是( )。（A）雄辩术原理（B） 普通教育学（C） 民主主义教育（D）大教学论23 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)指出当前我国教育改革发展的战略主题是( ) 。（A）基本普及九年义务教育（B）基本扫除青壮年文盲（C）建立终身教育体系（D）坚持以人为本全面实施素质教育24 “捧着一颗心来，不带半根草去” 是我国著名教育家 ( )的名言。（A）蔡元培（B）陶行知（C）陈鹤琴（D）叶圣陶25 既是西方教育史上有长久发展历史的教学方法，也是我国
7、一贯重视且至今仍为中小学主要教学方法的是( )。（A）讲授一提示型教学方法（B）探究一自主型教学方法（C）合作一任务型教学方法（D）情感一体验型教学方法26 当今我国中小学最通行的教学组织形式是( )。（A）道尔顿制（B）文纳特卡制（C）特朗普制（D）班级授课制27 学会生存中说：“如果任何教育体系只为持消极态度的人们服务：如果任何改革不能引起学习者积极地亲自参加活动，那么，这种教育充其量只能取得微小的成功。”从这个意义上说班主任的角色更多地应是( )。（A）护卫者（B）指导者（C）管理者（D）合作者28 孔子说的“ 学而不厌” 对于教师而言，就是要树立( )观念。（A）爱岗敬业（B）以人为本
8、（C）终身学习（D）无私奉献29 “一切人类社会皆有教育，不管这个社会如何原始，甚至在高等动物中也有低级形式教育”，这句话反应的教育的( ) 观点。（A）劳动起源论（B）生物起源论（C）心理起源论（D）神话起源论30 学习信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )。（A）前摄干扰（B）倒摄干扰（C）消退抑制（D）超级抑制31 提出多元智力理论的学者是( )。（A）斯皮尔曼（B）吉尔福特（C）斯滕伯格（D）加德纳32 自觉抑制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，是教师职业道德规范中( )的要求。（A）教书育人（B）关爱学生（C）爱国守法（D）为人师表33 依照中华人民共和国教师法的规定，下列不属于教师
9、权利的是( )。（A）不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平（B）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验（C）参加进修或者其他方式的培训（D）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩34 二战后，随着教育对经济社会发展的作用日益凸显，出现“教育先行”“人力资本理论”等思想，这反映了现代教育具有( ) 。（A）生产性（B）民主化（C）终身性（D）个性化35 班主任通过对集体的管理间接影响学生，又通过对学生的直接管理影响集体。这是班级管理的( ) 模式。（A）平行管理（B）民主管理（C）常规管理（D）目标管理36 师德修养的时代性特点需要教师( )。（A）向西方发达国家学习，重新确立师德规
10、范（B）与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德（C）以不变应万变，守护祖国的师德传统（D）随时代变化，彻底变革师德内涵37 在新修订的中小学教师职业道德规范中，“关爱学生” 体现了师德的灵魂，其中( )是首次纳入新规的。（A）尊重学生人格（B）对学生严慈相济（C）保护学生安全（D）不讽刺、挖苦、歧视学生38 下列关于原始社会的教育形态描述正确的是( )。（A）教育内容丰富（B）教育方法多样（C）教育机会不均等（D）教育活动融于生产，生活中39 目前，我国在东南亚以及欧美等许多国家都开设了孔子学院，也在北京、上海等地举办国际学术会议。这些现象说明教育具有( )功能。（A）传递一保存文化（B）选择
11、一提升文化（C）传播一交流文化（D）创造一更新文化40 自升人初中以来。小明常常被“我到底是谁?”“ 我的未来是什么样子的?”这类问题所闲扰。根据埃里克森理论，小明处于( )发展阶段。（A）亲密对孤独（B）勤奋对自卑（C）自我同一性对角色混乱（D）信任对不信任41 教师了解学生最基本、最常用的方法是( )。（A）调查法（B）观察法（C）实验法（D）比较法42 夸美纽斯认为，凡是需要儿童知道的食物，都要通过事物本身来进行教学，乌申斯基指出，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这些论述体现( )教学原则。（A）启发性（B）系统性（C）直观性（D）循序渐进43 小孩子在识字的初级阶段，容易
12、把一些笔画相近或相识的字读错，如把“人口”读成“入口”，这说明小孩子 ( )。（A）感知能力不成熟（B）注意能力不健全（C）记忆能力不深刻（D）思维能力有欠缺44 教师不得对学生进行谩骂、体罚、变相体罚和其他侮辱行为，这是由学生的( )决定的。（A）人身自由权（B）隐私权（C）人格尊严权（D）荣誉权45 教育的思想、制度、内容和方法尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但又与以往的教育有着渊源关系，带有教育发展历程中的烙印。这反映出教育具有( )。（A）阶级性（B）历史继承性（C）民族性（D）社会性46 人们经常借助于外在的具体形式，如画图表、路线图等表征问题，这是( )的过程。（A
13、）发现问题（B）理解问题（C）提出假设（D）验证假设47 陶行知说：“ 松树和牡丹花需要的肥料不同，你用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死，反之你用牡丹的肥料培养松树，松树受不了，会被烧死。”这一思想体现( )德育原则。（A）导向性（B）知行统一（C）因材施教（D）一致性48 李老师上课时，迟到的小明推门而人，同学们不约而同地把目光投向了他，这种表现的心理活动是( ) 。（A）选择性注意（B）有意后注意（C）无意注意（D）有意注意49 强调课程实施不是也不可能由课程专家完全预设，而是一个师生在具体的教育情境中共同创造新的教育经验的过程。在这一过程中，师生不是消极被动的“消费者”，而是主动的开发者。
14、这一思想体现了课程实施的( )。（A）忠实取向（B）创生取向（C）适应取向（D）合作取向50 某老师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。（A）劝阻（B）冷却（C）惩罚（D）消退51 将学习结果分为语言信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度五种类型的学者是( ) 。（A）加涅（B）奥苏伯尔（C）布鲁纳（D）赞科夫52 在考试时完成填空题的过程是记忆过程的( )。（A）记忆（B）保持（C）再认（D）回忆53 我国中小学教师专业标准(试行)的基本理念是( )。（A）教师为主、尊重规律、能力为重、终身学习（B）教师为本、师德为先、教书育人、为人师表（C）学生为本、师德为先、能力
15、为重、终身学习（D）学生为本、尊重规律、教书育人、为人师表54 在学习过程中，学生采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。（A）组织策略（B）精细加工策略（C）资源管理策略（D）复述策略55 下列表述反映教育目的社会本位论是( )。（A）个人价值高于社会价值（B）教育首要功能在于发展人的理性和个性（C）应当根据社会需要设计和开展教育活动（D）社会发展有赖于个人发展56 赫尔巴特说：“ 我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。” 这句话体现了 ( )。（A）掌握知识与发展智力相统一（B）间接经验与直接经验相统一（C）教学中知、情、意相统一（D）
16、教师主导与学生主体相结合57 某教师经常思考“ 如何教好课 ”“如何完成教学任务”这样一些问题，这说明该教师处于发展的( ) 阶段。（A）关注生存（B）关注情境（C）关注学生（D）关注自我58 -学校的建筑、校园环境、师生关系以及学风等属于( )。（A）综合课程（B）活动课程（C）隐性课程（D）显性课程59 某老师未经学生允许私自将学生的作文编入自己编著的优秀作文集，对该老师的做法描述正确的是( ) 。（A）该老师的做法侵害了学生的财产权（B）该老师的做法侵害了学生的著作权（C）该老师的做法侵害了学生的人身权利（D）该老师的做法侵害了学生的隐私权60 “儿童和课程仅仅是构成一个单一过程的两级，
17、正如两点构成一条直线一样，儿童现在的观点以及构成各种科目的事实和真理，构成了教学。”这句话体现了( )。（A）学科中心课程论（B）儿童中心课程论（C）社会改造中心课程论（D）知识中心课程论61 决定教育事业发展规模和速度的是( )。（A）科学技术（B）政治经济制度（C）文化（D）生产力62 对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。（A）智力技能（B）学习自觉性（C）元认知策略（D）自我意识63 杜威所主张的教育思想被称作( )。（A）存在主义教育思想（B）要素主义教育思想（C）实用主义教育思想（D）永恒主义教育思想64 具有感染性的、比较平稳而相对持久的情
18、绪状态是( )。（A）热情（B）心境（C）激情（D）应激65 及时复习指( ) 。（A）在学习结束立刻复习（B）复习越早越好（C）在大面积遗忘开始前复习（D）当天复习66 下面的四个成语或俗语中哪一项是典型的迁移现象?( )（A）举一反三（B）聪明过人（C）思维敏捷（D）物以类聚67 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误的过程中，形成了稳定的( )。（A）能力（B）技能（C）兴趣（D）刺激一反应联结68 衡量人们品德的重要标准是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为69 讲授法的基本方式包括( )。（A）讲述、讲解、讲读、讲演（B）讲述、讲解、报告、讲演（C）讲
19、读、讲演、讲评、讲述（D）讲述、讲解、讲评、报告70 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向的是( )。（A）直接强化（B）自我强化（C）替代强化（D）外界强化71 “鱼和熊掌不可兼得 ”是一种 ( )。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突72 指导整个课程编制过程的最为关键的准则是确定( )。（A）教育目的（B）培养目标（C）课程目标（D）教学目标73 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。（A）感觉登记（B）注意（C）组块（D）复述74 循序渐进原则要求教学要( )。（A）温故而知新（B）不陵节而施，学不躐等（C）不愤不启，不悱不
20、发（D）学而时习之75 一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的( )。（A）信度（B）难度（C）区分度（D）效度76 国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)提出到 2020 年基本实现教育现代化基本形成学习型社会，( )的战略目标。（A）进入科技强国行列（B）进入经济强国行列（C）进入人力资源大国行列（D）进入人力资源强国行列77 “多一把尺子，就多一个好学生” 反映出来的评价观是 ( )。（A）评价是促进学生发展的动力（B）评价应该关注过程（C）评价标准应该多元化（D）学生是评价的主体78 “仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱” 所揭示的是 ( )的关系。（A）政治与
21、教育（B）文化与教育（C）经济与教育（D）法制与教育79 马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是( )。（A）理论联系实际（B）因材施教（C）实现教育机会均等（D）教育与生产劳动相结合80 学校的教育途径是多种多样的，其中处于中心地位的是( )。（A）教学活动（B）家校合作（C）党团活动（D）班级管理81 现代公民需要德才兼备，不仅要有学识和才干，而且还要有个人修养和社会责任。这就要求我国中小学在教学中坚持( )。（A）传授知识与发展智力、培养能力相结合的原则（B）科学性与思想性相统一的原则（C）理论与实际想联系的原则（D）系统性与循序渐进相结合的原则82 教育工作的出发点和归宿是( )
22、。（A）教育内容（B）教育规律（C）教育目的（D）教育制度83 衡量教育效益的根本评价标准是( )。（A）学生的考试成绩（B）现代化的教育设施（C）学校的经济效益（D）人的全面发展84 “将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性发效果” 属于( )。（A）接受学习（B）发现学习（C）意义学习（D）机械学习85 新课程提倡三维教学目标是指( )。（A）知识、技能和方法（B）情感、态度和价值观（C）知识、技能和情感（D）知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观二、多项选择题86 教育的全部工作都是面向学生的，这里所说的“学生” 是( )。（A）自然人和社会人的结合
23、体（B）教育活动的主体（C）学习活动的主体（D）教育活动的客体87 依据中华人民共和国未成年人保护法，保护未成年人的工作应当遵循的原则有( )。（A）尊重未成年人的人格尊严（B）适应未成年人身心发展的规律和特点（C）教育与保护结合（D）预防与惩治相结合88 我国对中小学教师职业行为提出以下规范要求( )。（A）爱国守法（B）关爱学生（C）教书育人（D）终身学习89 教育活动的基本要素有( )。（A）教育者（B）受教育者（C）教育影响（D）教育制度90 下列属于教材的有( )。（A）教科书（B）教学参考书（C）音频和视频材料（D）教学挂图91 根据课程组织形式，可将课程划分为( )。（A）校本课
24、程（B）学科课程（C）活动课程（D）综合课程92 教学的基本作用在于促进学生发展，其主要表现为( )。（A）授受基本知识（B）形成基本技能（C）发展基本能力（D）促进个性健康发展93 教学设计始终面对的是如何有效实现“教育内容” 到“学习经验”转化的问题，在教学设计取向上基本可以分为( )。（A）教师中心取向（B）学生中心取向（C）教材中心取向（D）学科中心取向94 依据评价所起的主要作用的不同，教学评价可分为( )。（A）个体内差异性评价（B）诊断性评价（C）形成性评价（D）终结性评价95 我国中小学的德育内容包括( )。（A）爱国主义教育和民族精神教育（B）集体主义教育（C）劳动教育（D）
25、民主、法制教育96 从教育目标和组织目标出发，依据国家和政府的有关规定，班主任的职责大致可概括为( )。（A）保护学生身心健康（B）促进学生全面发展（C）班级管理规则（D）协调和整合校内外各种教育力量97 建立和健全班级组织的规范体系，是组织和培养班集体的重要一环。根据班级规范的内容和作用对象，可把班级规范大体上分为( )。（A）班级制度（B）班级教学规则（C）班级管理规章（D）班级目标98 义务教育具有( ) 特征。（A）国家强制性（B）终生性（C）普及性（D）免费性99 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)确立的义务教育发展任务是( ) 。（A）巩固提高九年义务教育水
26、平（B）推进义务教育均衡发展（C）减轻中小学课业负担（D）提高教师业务水平100 我国教育目的的精神实质包括( )。（A）坚持社会主义方向（B）培养社会主义事业建设者和接班人是总要求（C）德智体全面发展是人才培养质量标准（D）教育与生产劳动和社会实践相结合是基本途径101 教师布置作业的基本要求有( )。（A）内容要符合课程标准和教学要求，有代表性（B）分量要适当，难易要适度（C）要求要明确、具体（D）教师要及时检查和批改作业102 下列关于德育过程的表述正确的有( )。（A）学生品德的发展不是一蹴而就的，需要长期培养教育（B）德育过程具有反复性，需要反复抓，抓反复（C）德育是教育和自我教育的
27、统一过程，需要教育者和受教育者共同努力（D）没有社会交往就没有社会道德，开展社会活动和进行社会交往是德育过程的重要基础103 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。（A）命题学习（B）上位学习（C）下位学习（D）并列结合学习104 教学过程具有与人类认知过程不同的显著特点有( )。（A）间接性（B）目的性（C）引导性（D）简捷性105 教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘( ) 。（A）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的（B）体罚学生，经教育不改的（C）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的（D）教学经验不足影响教学进度的106 认识教育规律是“ 按教育规律办事 ”的前提。认识教育规律应坚持做到 ( )。（A）学习教育科学理论
