1、教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)模拟试卷 7 及答案与解析一、多项选择题1 当代的迁移理论有( )（A）概括化理论（B）关系理论（C）认知结构迁移理论（D）产生式理论（E）情境性理论2 下面属于学习迁移的有( )（A）建立了“ 四边形” 概念后，再学习平行四边形、梯形、菱形、矩形、正方形等概念（B）掌握 “mouth”(嘴，口腔) 这个英语单词可能会促进 “goldenmouthed”(雄辩的)这一新单词的学习（C）在讲解“蒸汽变水” 时，教师由“ 寒冷的冬天在室外说话时出现哈气现象” 引导到问题上来（D）数学学习中审题技能的掌握可能会影响到物理学习中的审题（E）一个人学会骑自行车后，
2、再骑三轮车却发现存在困难3 垂直迁移的两种表现方式是 ( )（A）由内向外的迁移（B）自下而上的迁移（C）由外而内的迁移（D）自上而下的迁移（E）平行迁移4 以下属于理性知识的是( )（A）表象（B）概念（C）规则（D）原理（E）原则5 学生先学会了“ 电脑” 的概念，然后再学习 “笔记本电脑”这一概念，这种学习过程属于( )（A）总括学习（B）上位学习（C）下位学习（D）类属学习（E）组合学习6 知识学习包括三个阶段，分别是( )（A）知识获得（B）知识保持（C）知识的提取（D）知识的遗忘（E）知识的建构7 根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为( )（A）下位学习（B）上位学习（C）
3、并列结合学习（D）符号学习（E）概念学习8 关于陈述性知识，下列说法正确的是( )（A）客观事物的主观表征（B）又可以称为描述性知识（C）个人能用言语直接陈述的知识（D）主要用于区别和辨别事物（E）主要用于活动中的具体操作9 程序性知识的表征方式主要有( )（A）命题网络（B）产生式系统（C）图式（D）认知结构（E）产生式10 以下技能属于操作技能的有( )（A）吹笛子（B）打网球（C）体操（D）阅读（E）自我反思11 加里培林将心智动作的形成分为以下阶段( )（A）动作的定向阶段（B）物质与物质化阶段（C）出声的外部言语动作阶段（D）不出声的外部言语动作阶段（E）内部言语动作阶段12 根据动
4、作的连贯性与否将操作技能分为( )（A）细微型操作技能（B）粗放型操作技能（C）连续型操作技能（D）断续型操作技能（E）开放型操作技能13 心理学家安德森认认为，心智技能的形成需要三个阶段，即( )（A）动作的定向阶段（B）认知阶段（C）自动化阶段（D）联结阶段（E）内部语言动作过程14 原型内化可以分为三个小的阶段，即( )（A）内部言语阶段（B）物质与物质化阶段（C）出声的外部言语阶段（D）不出声的外部言语阶段（E）动作的认知阶段15 有关操作技能的特点，正确的是( )（A）物质性（B）内潜性（C）展开性（D）外显性（E）简缩性16 元认知是对自己认知活动的认知，它包括( )（A）元认知策
5、略（B）元认知知识（C）元认知体验（D）元认知技能（E）元认知监控17 下列选项中，属于组织策略的是( )（A）画线（B）记笔记（C）列提纲（D）画关系图（E）划重点18 一般来说，元认知策略可分为( )（A）调节策略（B）精细加工策略（C）计划策略（D）监控策略（E）努力策略19 一般来说，资源管理策略可分为( )（A）社会资源利用策略（B）时间管理策略（C）学习环境管理策略（D）努力管理策略（E）认知策略20 计划策略包括( )（A）设置学习目标（B）浏览阅读材料（C）设置思考问题（D）分析如何完成学习任务（E）评价认知结果，修正错误21 常用的精加工策略有( )（A）记忆术（B）做笔记（
6、C）提问（D）列提纲（E）画关系图22 问题解决的基本特征是( )（A）结构性（B）目的性（C）认知性（D）序列性（E）成就性23 创造性思维表现为思维的( )（A）独创性（B）流畅性（C）灵活性（D）突发性（E）表现性24 高创造性者一般具有的个性特征有( )（A）具有幽默感（B）有抱负和强烈的动机（C）喜欢幻想（D）具有强烈的好奇心（E）沉稳，有责任心25 训练发散思维的方法有( )（A）用途扩散（B）结构扩散（C）方法扩散（D）形态扩散（E）假设训练26 问题解决中常用的启发法策略有( )（A）手段一目的分析法（B）逆推法（C）算法（D）一一检验法（E）爬山法27 以下活动属于问题解决的
7、有( )（A）骑手骑马（B）研究锻炼的益处（C）回忆办公室门号（D）散步（E）走象棋28 下列属于道德情感的是( )（A）爱国主义情感（B）集体主义情感（C）义务感（D）责任感（E）幸福感29 影响态度与品德学习的外部条件，主要包括( )（A）家庭教养方式（B）同伴群体（C）社会风气（D）态度定势（E）自我认知30 教师可以综合应用一些方法帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有 ( )（A）说服（B）榜样示范（C）群体约定（D）价值辨析（E）放任不管教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)模拟试卷 7 答案与解析一、多项选择题1 【正确答案】 C，D，E【试题解析】 概括化理论和关系
8、理论是早期的迁移理论。【知识模块】 学习心理2 【正确答案】 A，B，D，E【知识模块】 学习心理3 【正确答案】 B，D【知识模块】 学习心理4 【正确答案】 B，C ，D ，E【试题解析】 感性知识分为感知和表象两种水平，理性知识包括概念和命题两种形式。命题即常说的规则、原理、原则。【知识模块】 学习心理5 【正确答案】 C，D【试题解析】 下位学习又称类属学习，新概念“笔记本电脑”是旧概念“电脑”的下位概念。【知识模块】 学习心理6 【正确答案】 A，B，C【知识模块】 学习心理7 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列
9、结合学习。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。【知识模块】 学习心理8 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 知识的共同特征就是对客观事物的主观表征。陈述性知识又可以称为描述性知识，是个人能用言语直接陈述的知识，主要用于区别和辨别事物。而E 项是程序性知识的特征。【知识模块】 学习心理9 【正确答案】 B，E【试题解析】 程序性知识主要以产生式和产生式系统进行表征。【知识模块】 学习心理10 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成
10、的合乎法则的心智活动方式。阅读属于心智技能。【知识模块】 学习心理11 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 加里培林将心智动作的形成分成五个阶段：一是动作的定向阶段，二是物质与物质化阶段，三是出声的外部言语动作阶段，四是不出声的外部言语动作阶段，五是内部言语动作阶段。【知识模块】 学习心理12 【正确答案】 C，D【试题解析】 根据动的连贯与否，操作技能可以分为连续型操作技能与断续型操作技能。【知识模块】 学习心理13 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。【知识模块】 学习心理14 【正确答案
11、】 A，C，D【试题解析】 原型内化过程可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。【知识模块】 学习心理15 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 相对于心智技能，操作技能具有如下特点：动作对象的物质性、动作执行的外显性和动作结构的展开性。【知识模块】 学习心理16 【正确答案】 B，C ，E【知识模块】 学习心理17 【正确答案】 C，D【试题解析】 常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。画线属于复述策略，记笔记属于精细加工策略。【知识模块】 学习心理18 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 一般说来，元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略三
12、种。精细加工策略属于认知策略。【知识模块】 学习心理19 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。【知识模块】 学习心理20 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 E 项属于调节策略。【知识模块】 学习心理21 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 列提纲和画关系图属于组织策略。【知识模块】 学习心理22 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 问题解决具有目的性、认知性和序列性三种基本特征。【知识模块】 学习心理23 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 一般以发散思维的基本特征来代表创造性。发散思维具有流
13、畅性、变通性和独创性三个基本特征。【知识模块】 学习心理24 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 高创造性者一般具有如下个性特征：有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性等。【知识模块】 学习心理25 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散与形态扩散等。【知识模块】 学习心理26 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 启发法的本质是通过较少的搜索尽快地解决问题，而算法策略是对解决问题的方法一一进行尝试。【知识模块】 学习心理27 【正确答案】 B，E【试题解析】 问题解决是指为了从
14、问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。问题解决包含一系列的心理操作，需要运用高级规则进行信息的重组，而不是简单的记忆提取。简单的记忆操作不能称之为问题解决，如同忆某人的名字等。【知识模块】 学习心理28 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 道德情感的内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。【知识模块】 学习心理29 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 影响态度和品德学习的外部条件有家庭教养方式、学校教育、社会风气和同伴群体。【知识模块】 学习心理30 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 教师用来帮助学生形成或改变态度和品德的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励和惩罚等。【知识模块】 学习心理
