1、幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 40 及答案与解析一、单项选择题1 儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距是 ( )（A）关键期（B）敏感期（C）最近发展区（D）转折期2 一个小女孩看到“ 夏景”说：“小姐姐坐在河边，天热，她想洗澡，她还想洗脸。因为脸上淌汗。” 这个小女孩的想象是 ( )（A）经验性想象（B）情境性想象（C）愿望性想象（D）拟人化想象3 小班幼儿往往对某个故事百听不厌，其原因主要是 ( )（A）以想象过程为满足（B）想象的内容零散（C）想象受情绪影响（D）想象具有夸张性4 “因材施教 ”体现了人的身心发展
2、的 ( )（A）个别差异性（B）不均衡性（C）阶段性（D）顺序性5 在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于_方面的适应能力。 ( )（A）主动性（B）独立性（C）人际交往（D）规则意识6 创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况、因地制宜，因陋就简，这体现了_原则。 ( )（A）开放性（B）经济性（C）发展适宜性（D）参与性7 布置活动区时要考虑各个区域的性质，以免相互干扰，这是考虑 ( )（A）各活动区之间的界限性（B）各活动区之间的相容性（C）各活动区之间的转换性（D）各活动区之间的渗透性8 切实实现将游戏纳入有目的的教育过程的关键是 ( )
3、A）合理安排游戏场地（B）投放丰富的游戏材料（C）制定游戏教育计划（D）保证充分的游戏时间9 乔姆斯基提出的学前儿童语言获得理论是 ( )（A）先天决定论（B）后天环境决定论（C）先天与后天交互作用论（D）自然成熟说10 围绕着一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止的谈话法是 ( )（A）选择答案的谈话（B）自由回答的谈话（C）直接回答的谈话（D）自然谈话法二、论述题11 论述杜威的“ 儿童中心论 ”观点。三、材料分析题12 幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼
4、儿英语教材要收 5000 多元，有的“双语” 幼儿园半年收费达 6800 元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?根据这些现象，谈谈正确理解幼儿园教育的几大原则。13 中班在做看图讲述活动。30 个孩子分成两排坐着，一个孩子在站着讲，讲得断断续续，老师一会儿提醒他注意观察图片，一会儿给他示范发音。其他的孩子已经不耐烦了，东张西望的、玩手绢的、交头接耳的“老师，阳阳打我！”“阳阳，你为什么打人? 到老师这儿来！ ”老师忙着处理阳阳，其他小朋友又回到了原来的游离状态请分析这位老师在利用时间资源方面存在什么样的问题，原因是什么，并提出你的建议。四、活动设计题14 请设计一节中
5、班语言活动。幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）模拟试卷 40 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平，和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。2 【正确答案】 A【试题解析】 这是小女孩根据自己的经验展开的想象。3 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿无意想象的特点：以想象的过程为满足，幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。幼儿在绘画过程中的想象常常如此，幼儿常常在一张纸上画了一样又画一样，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西涂满黑色，自己口中念念有词，感到极大的满足。4 【正确
6、答案】 A【试题解析】 由于遗传、环境及教育的影响，身心发展具有个别差异性。因此教育应因材施教。5 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿交际能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应上。6 【正确答案】 B【试题解析】 在创设幼儿园环境时，根据不同地区的经济发展状况，把钱花在刀刃上，花在有利于幼儿发展的方面，而不能盲目攀比，追求形式，要少花钱多办事，这体现了经济性原则。7 【正确答案】 B【试题解析】 活动区环境创设时必须考虑到各区的相容性，使之相互之间不干扰。8 【正确答案】 C【试题解析】 将游戏纳入有目的的教育过程就是将教育活动游戏化，这需要教师制定游戏教育的计划。9 【正确答案】 A【
7、试题解析】 先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果，这一观点同后天环境论针锋相对。其中较有影响的是乔姆斯基的“先天能力说”和勒那伯格的“自然成熟说”。10 【正确答案】 B【试题解析】 自由回答的谈话即围绕着一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止。教师对孩子的态度、责任心等方面的评价，可用这种方法。二、论述题11 【正确答案】 杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义” 思想的，也就是说，是在“ 破旧” 中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里， “学校的重点在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中” ，教科书“是过去
8、的学问和智慧的主要代表 ”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育的“ 重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这
9、种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“ 我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。”这里，儿童变成了太阳，而教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威介导的“新教育”(或“进步教育”)，也就是 “以儿童为中心”的教育。三、材料分析题12 【正确答案】 在幼儿园工作规程教育工作原则中提出：“遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出：“ 幼儿园必须切实做好幼儿心理和生理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教
10、育需要遵循的原则主要有：(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。幼儿教育的任务是为幼儿基本素质的发展服务，不能盲目追新求异。显然，幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则的。(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。儿童期是人生的一个特殊阶段，有其特有的价值。强调儿童学习的自动化和自律。在人生的早期阶段，儿童是通过操作来学习的。儿童会做的是教育的出发点。所有的儿童都能在适宜的条件下发展潜力；幼儿在教师的眼中不应该有智愚之分
11、而只有发展阶段和速度的快慢之别。教师的责任就是要了解幼儿的个体差异，提供与幼儿心智能力相匹配的教育目标、内容、形式和材料等。在教育过程中成人和同伴是最重要的教育因素。幼儿园教育不仅是儿童与知识、材料之间建立联系，而且也是儿童与环境、与人之间的接触。师生关系是指教师与幼儿之间的关系。随着现代儿童观的建立，人们逐渐认识到，师生关系本质上是一种平等关系，即儿童在人格上与教师或者成人是平等的，需要得到尊重和承认。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：态度诚恳，和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐。要尊重儿童，重视儿童的感受。促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字，说话的语调和速度恰当，运用恰
12、当的语言，说话态度要友善，注意与儿童的目光接触，善于倾听。(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师应该舍弃以往那种面向中间、舍弃两端的做法，面向每一个儿童，使他们的潜力得到充分的发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够的兴趣，并且学习外语并未被证明越早越好，因此，其效果可能适得其反。(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合
13、处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。(5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，幼儿园的环境创设主要包括以下两方面：物质条件。幼儿园应该有足够的室内和户外活动空间，应该有丰富的游戏材料和适合幼儿身心发展的环境。同时，优美、整洁的物质环境也是十
14、分必要的。精神环境。幼儿园的精神环境是由人的因素构成的，是幼儿园环境质量的关键。在幼儿园教育中，园长的观念、管理水平与教师的观念、专业素质、人格品质等，对幼儿成长的影响既是潜移默化的又是最具影响力的因素。在某种程度上，它可以弥补幼儿园物质条件的不足。(6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。在这个新的世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的，充分利用来自各种不同的环境，有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源，发挥各类环
15、境、各种力量的合力作用，将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。13 【正确答案】 在这个案例当中，主要存在着过度关注个体，而忽略了全体幼儿。教师关注幼儿的发音、看图讲述的规范本是无可厚非的事情，但由于关注一位幼儿的发展，忽略其他众多幼儿的发展却是不可取的、看图讲述的幼儿也许在这个过程中，较为规范地学习了如何观察图片、如何按照图片的顺序进行讲述、如何正确表达恰当的意思，但这个漫长的时间恰恰隐形浪费了其他众多幼儿的时间。尽管老师也是有意让其他幼儿通过这一个孩子的表现来学习的，但幼儿难以长时间地关注一位幼儿的表现，更不会有效地将他人的经验迁移自身，因此，教师预想的效果非但没有达成，反而妨碍了
16、大部分幼儿进行有意义的学习活动。四、活动设计题14 【正确答案】 活动名称：滴答滴答(散文欣赏)。活动目标：1感受散文中优美的语句，理解角色之间相互关爱的美好情感。2能对散文内容展开丰富的联想。活动准备：小鸡、小蚂蚁等角色的头饰(与幼儿人数相符)，教学挂图、散文录音。活动过程：一、创设问题情景，幼儿自由想象1出示小鸡、小蚂蚁和小朋友的图片：滴答、滴答！天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们会用什么方法躲雨呢?可能会有谁来帮助他们呢?分组讨论，集体交流。二、配乐散文，感受和理解散文内容1幼儿欣赏，教师有表情地朗诵：散文的名字叫什么?你喜欢这篇散文吗? 为什么?2幼儿再次欣赏散文：你觉得散文中哪些句子很优美、很好听?3鼓励幼儿复述散文中优美的句子。4出示挂图，加深对散文的理解：散文中有哪些伞，这些伞是谁做的?它为什么要做成这种伞?(教师引导幼儿用散文中优美的语句表达)三、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感1幼儿选择头饰，进行散文表演：你最喜欢散文里的谁?为什么? 让我们一边昕散文一边表演。(鼓励幼儿轻声跟念散文)2幼儿展开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象：滴答滴答！天空下起了小雨，还有谁会撑起伞来帮助别人呢?这是一把什么伞?
