1、浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）历年真题试卷汇编 1 及答案与解析一、单项选择题1 婴儿刚出生时，最发达的感觉是( )。（A）痛觉 （B）听觉 （C）味觉 （D）视觉2 婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。（A）生理的需要 （B）情绪表达性需要（C）自我调节性需要 （D）社会性需要3 “老师说我是好孩子 ”说明幼儿对自己的评价是 ( )。（A）独立性的 （B）个别方面的（C）多方面的 （D）依从性的4 幼儿学习的主要方式是( )。（A）操作尝试学习 （B）观察模仿学习（C）言语理解学习 （D）游戏5 亲子关系是一种( ) 。（A）血缘关系 （
2、B）心理关系 （C）情感关系 （D）家庭关系6 幼儿道德发展的核心问题是( )。（A）亲子关系的发展 （B）同伴关系的发展（C）性别角色的发展 （D）亲社会行为的发展7 幼儿期的言语学习主要是( )。（A）阅读训练 （B）书面言语的学习（C）口语的学习 （D）识字学习8 3 岁幼儿自己活动时顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为( )。（A）游戏水平差 （B）注意分配能力差（C）喜欢自己一个人玩 （D）与教师的教育有关9 由于( ) 的作用，幼儿虽然知道想象与现实不符，仍迷恋于想象的过程。（A）动机 （B）需要 （C）情绪 （D）记忆10 儿童学习概念的主要方式是( )。（A）通过生活实践 （B
3、）自己总结（C）向成人学习 （D）通过阅读11 幼儿语音发展阶段。元音和辅音的发展顺序是( )。（A）同时出现 （B）元音在先，辅音在后（C）辅音在先元音在后 （D）以上情况都有可能12 儿童学习书面语的最佳时期是( )。（A）12 岁 （B） 24 岁 （C） 45 岁 （D）56 岁13 3 岁前儿童的言语主要是( )。（A）连贯言语 （B）逻辑言语（C）情境言语 （D）复合言语14 当教室中一片喧哗时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是( )。（A）刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意（B）与幼儿的需要关系密切的刺激物引起幼儿的无意注意（C）在成人的组织和引导下引起幼儿的有
4、意注意（D）利用活动引起幼儿的有意注意15 从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是( )。（A）没有听觉 （B）听觉的个别差异小（C）听觉的个别差异大 （D）听觉没有差异16 儿童学习简单口语的最佳期是( )。（A）12 岁 （B） 24 岁 （C） 45 岁 （D）56 岁17 儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )。（A）1 岁以前 （B） 153 岁（C） 345 岁（D）456 岁18 从言语功能上讲，儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭” ，这是( )。（A）调节功能 （B）游戏功能（C）交际功能 （D）问题功能19 下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。（A）安全 （B）交往 （C）游
5、戏 （D）尊重20 “3 岁看大， 7 岁看老”这句话反映了幼儿心理活动 ( )。（A）整体性的形成 （B）稳定性的增长（C）独特性的发展 （D）积极能动性的发展21 某 5 岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分。这表明此时儿童画的特点是( ) 。（A）感觉的强调和夸张 （B）未掌握画面布局比例（C）表象符号的形成 （D）绘画技能稚嫩22 关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )。（A）定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位（B）有意注意的发展先于无意注意的发展（C）定向性注意的发生先于选择性注意的发生（D）随着年龄的增长，选择性注意的范围逐渐扩大，定向性注意的范围逐渐
6、缩小23 儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。（A）放纵型 （B）专制型 （C）民主型 （D）自由型24 儿童最早出现的记忆是( )。（A）形象记忆 （B）运动记忆（C）情绪记忆 （D）语词逻辑记忆25 儿童开始能以自身为中心辨别左右是在( )。（A）23 岁 （B） 4 岁 （C） 5 岁 （D）7 岁26 婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢( )。（A）手的动作 （B）重复连锁动作（C）抓握动作 （D）玩东西27 下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中，正确的是( )。（A）就人
7、声和物声而言新生儿趋向物声（B）就母亲声音和陌生人声音而言，新生儿趋向新鲜的陌生人声音（C）就声音音调来讲，新生儿趋向低音调（D）新生儿爱听柔和的声音28 下列各项表述，( ) 不能表现幼儿语音意识的产生。（A）对自己和别人的发音感兴趣并意识到自己发音弱（B）能比较稳定性地、正确地叫爸爸（C）评价他人的发音，追求自己发音准确（D）意识到同音字有不同意义29 下列属于 45 岁幼儿特征的是( )。（A）爱模仿 （B）个性初具雏形（C）情绪作用大 （D）开始接受任务30 人出生头 23 年心理发展成就的集中表现是( )。（A）手眼协调动作 （B）独立性的出现（C）坚持性的出现 （D）分离焦虑的出现
8、31 人生最早出现的认识过程是( )。（A）想象 （B）记忆 （C）思维 （D）感知觉32 儿童开始认生的年龄是( )。（A）13 个月 （B） 56 个月（C） 1 岁左右（D）3 岁以上33 儿童的语言最初是( )。（A）连贯式的 （B）对话式的（C）复合式的 （D）独白式的二、简答题34 简述什么是幼儿发展的关键期。35 13 岁儿童心理发展有哪些主要特征?36 34 岁儿童心理发展有哪些主要特征?37 45 岁儿童心理发展有哪些主要特征?38 56 岁儿童心理发展有哪些主要特征?39 简述“成熟势力说 ”的主要观点和启示。三、论述题40 学前儿童心理发展的不均衡性和整体性表现在哪些方面
9、?请加以阐述。41 试述影响儿童心理发展的因素。42 试论述学前儿童对时间知觉的掌握有哪些特点?四、材料分析题43 某幼儿园一位新教师在教学生 10 以内减法时，为了帮助学生理解，她用非常形象的语言讲述“3 12” ： “森林里有三只漂亮的小白兔，一天，来了一只大灰狼，把其中一只小白兔给叼走了，最后只剩下了两只。”老师刚说完，有个孩子突然大哭起来了，整个课堂一下子乱了套。请你根据这一案例分析幼儿理解发展的特点。44 琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一年后，小薇已经能认许多字，而琪琪却整天沉浸在游戏中
10、，几乎不用学习，一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今后的学习。你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么?45 最近，一位母亲来信反映她 3 岁半的孩子患口吃，至今已整整一年多。表现为一说话就高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常：孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方
11、法。浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）历年真题试卷汇编 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 婴儿刚出生时各项感觉能力都很弱，只有味觉是最为发达的感觉。2 【正确答案】 D【试题解析】 社会性需要是指儿童社会性情感及社会交往的需要，喜欢成人的接触等反映了儿童的社会性需要。3 【正确答案】 D【试题解析】 儿童对自我评价不稳定，是依从性的，容易受外界影响。4 【正确答案】 B5 【正确答案】 A6 【正确答案】 D7 【正确答案】 C【试题解析】 进入幼儿期，言语的发展主要表现为口语的发展，因此幼儿期的言语学习主要是指口语的学习。8 【正确答案】 B【
12、试题解析】 幼儿的注意分配能力差，主要是由于知识经验不足，掌握的熟练动作少，3 岁幼儿自己活动时，来不及关心别人，所以只能单独玩。9 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿想象过程的方向、想象的结果、想象的丰富程度受其情绪的影响较大。10 【正确答案】 C【试题解析】 儿童学习概念的方式主要还是向成人学习。11 【正确答案】 A【试题解析】 在幼儿语音发展阶段，元音和辅音是同时出现的。12 【正确答案】 D【试题解析】 24 岁是幼儿学习简单口语的最佳时期，56 岁是幼儿学习书面语的最佳时期。13 【正确答案】 C【试题解析】 3 岁前的儿童言语主要是情境言语、对话言语和不连贯言语。14 【正确答
13、案】 A【试题解析】 教师通过声音的变化，引起幼儿的无意注意，属于刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意。15 【正确答案】 C【试题解析】 新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。16 【正确答案】 B【试题解析】 24 岁是幼儿学习简单口语的最佳时期，56 岁是幼儿学习书面语的最佳时期。17 【正确答案】 B【试题解析】 152 岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。18 【正确答案】 A【试题解析】 儿童在幼儿园想妈妈时说“我不哭”，是儿童用言语表达自己的意志，体现了言语的调节功能。19 【正确答案】 A【试题解析】 社会性需要是指幼儿社会性情感及社会交往的
14、需要、归属和爱的需要等，安全的需要不属于社会性需要。20 【正确答案】 B【试题解析】 从 3 岁的孩子的心理特点、个性倾向，就能看到这个孩子青少年时期的心理与个性形象的雏形；而从 7 岁的孩子身上，你能看到他中年以后的成就和功业。这说明幼儿的心理活动的发展是循序渐进地进行的幼儿心理活动的稳定性逐渐增长。21 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿 3 岁以后，有了观察力，会产生印象最深的特点并把它夸张的很大。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大，牙齿占人体的大部分。体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。
15、22 【正确答案】 C【试题解析】 定向性注意的发生先于选择性注意的发生，C 选项正确；选择性注意随着年龄的增长占据越来越大的地位，A 选项错误：幼儿期无意注意占主要地位，有意注意逐渐发展。因此是无意注意先于有意注意发展，B 选项错误；随着年龄增长，不论选择性注意还是定向性注意，注意范围均扩大，D 选项错误。23 【正确答案】 B【试题解析】 在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。24 【正确答案】 B【试题解析】 运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。25 【正确答案】 C【试题解析】 一般来说，3 岁儿童能正确辨别上下方位，4 岁能正确辨别前后
16、，5岁开始能以自身为中心辨别左右，7 岁后才能以他人为中心辨别左右以及两个物体之间的左右方位。26 【正确答案】 B【试题解析】 该现象叫做重复连锁动作。婴儿这个动作多半发生存 9 个月以后。婴儿通过这个重复动作，达到主动和他人交往的目的。27 【正确答案】 D【试题解析】 新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。28 【正确答案】 B【试题解析】 能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。29 【正确答案】 D【试题解析】 45 岁儿童心理发展的年龄特征(幼儿园中班)：更加活泼好动。反应、动作等比过去更
17、加灵活。思维具体形象。 开始接受任务。能够执行大人的指令；有意性注意、记忆、想象有较大发展；坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感。开始自已组织游戏，故选 D。30 【正确答案】 B【试题解析】 独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头 23 年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。31 【正确答案】 D【试题解析】 感知觉是人生最早出现的认识过程。32 【正确答案】 B【试题解析】 认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化，儿童的认生从 56个月开始。它一方面明显地表现了感知辨
18、别和记忆能力的发展，即能够区分熟人和陌生人，能够清楚地记得不同的人脸；另一方面，也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化，出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。33 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿前期的孩子，大多在成人的陪伴下进行活动，他们的交际多采用对话形式；随着年龄增长，幼儿独立性发展，活动范围扩大，在他们和同伴或成人的交往中，需要独立向别人传达自己的思想感情，自己的知识经验等，才促进了独白言语的产生和发展。二、简答题34 【正确答案】 关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就是难以
19、弥补的时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。35 【正确答案】 13 岁儿童处于幼儿前期，这时期是真正形成人类心理特点的时期，表现在儿童在这时期学会走路，开始说话，出现思维，有了最初的独立性。具体特征表现在：(1)言语的形成；(2)思维的萌芽；(3)自我意识的萌芽。36 【正确答案】 34 岁儿童处于幼儿初期的幼儿心理具有以下特点：(1)行为具有强烈的情绪性；(2)爱模仿；(3)思维仍带有直觉行动性。37 【正确答案】 45 岁属于幼儿中期，幼儿在这一时期主要表现
20、为以下心理特点：(1)爱玩、会玩，活泼好动；(2)思维具体形象；(3)开始接受任务；(4)开始自己组织游戏。38 【正确答案】 56 岁属于幼儿晚期，这一时期幼儿主要表现为以下心理特点：(1)好学、好问；(2)抽象概括能力开始发展；(3)个性初具雏形；(4)开始掌握认知方法。39 【正确答案】 (1)格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。其中成熟是推动儿童发展的主要动力。他还认为，儿童生理和心理发展应遵循以下原则：发展方向的原则； 相互交织的原则；机能不对称的原则；个体成熟的原则；自我调节自原则。(2)教育启示：不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“ 教
21、育”他。学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实。不要老是去想 “下一步应发展什么了 ?”而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣。尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。三、论述题40 【正确答案】 (1)学前儿童心理发展的不均衡性表现在三个方面：不同年龄阶段，儿童心理的发展具有不同的发展速度。如，儿童在一周岁前和青春期的心理发展速度最快，形成了两个加速期，其他年龄阶段的发展速度相对平缓。儿童的心理发展过程是多方面的，不同方面的心理发展具有不同的发展速度。如，儿童掌握语言的速度是很神速的而逻辑思维的发展则要经历相当长的时间。不同的儿童具有不同的心理发展速度，如有些
22、儿童开口说话较早，有的较晚。(2)发展的整体性。学前儿童心理发展的各个方面虽然在速度上是不均衡的，发展有先有后。但是，从横的方面看，同一时间片段中，发展的各个方面并不是孤立地进行的，各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着不可分割的联系。41 【正确答案】 影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有遗传、生理成熟、环境和教育等。(1)遗传和生理成熟。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质，正常的大脑和神经系统
23、是幼儿心理发展的基础；遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础，它规定了每个儿童心理不同发展的可能性。(2)环境和教育因素。环境对儿童心理发展的影响，主要指社会生活条件和教育的作用。在不同的社会生活条件和教育条件下，儿童心理发展会产生截然不同的结果。环境对儿童心理发展的影响作用主要体现在如下两个方面：环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。遗传素质仅仅是物质前提。没有环境的影响，心理发展不会由可能性转化为现实；社会生活条件和教育是制约儿童心理发展水平与方向的重要因素：首先，社会生活条件与教育水平影响幼儿的心理发展的水平；其次，儿童与成人的交往活动对儿童心理的形成与发展具有极其重要
24、的影响作用；再次，具体的生活条件和教育条件是形成幼儿个别差异的最重要条件。影响幼儿比较多的具体环境主要有家庭、幼儿园、社会托幼机构和电视等各种媒体。42 【正确答案】 幼儿的时间知觉表现出以下特点和发展趋势：(1)时间知觉的精确性与年龄呈正相关，即年龄越大，精确性越高。78 岁是时间知觉迅速发展的时期。(2)时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关。婴幼儿往往以自身的作息制度作为时间定向的依据。如，“早上是去幼儿园的时间” 、“上午是上课的时间”、“下午是爸爸妈妈接自己下班的时间”“晚上是在家准备睡觉的时间”。严格执行作息制度，有规律的生活有助于发展孩子的时间知觉，培养时间观念。(3)幼儿对
25、时间单元的知觉和理解有一个由中间向两端、由近及远的发展趋势。大量研究表明，幼儿先能理解的是“天” 和“小时”，然后是 “周”“月”或“分钟”“秒”等更大或更小的时间单元。在“天” 中，最先理解的是“ 今天” ，然后是 “昨天”“明天” ，再后才是“ 前天”“ 后天”“上周”“下周”。对于“正在”“已经”“就要” 三个与时间有关的常用副词的理解，同样也是以现在为起点。逐步向过去和未来延伸。(4)理解和利用时间标尺(包括计时工具) 的能力与其年龄呈正相关。小孩子常常不能理解计时工具的意义。研究表明大约到 7 岁，儿童才开始利用时间标尺估计时间。四、材料分析题43 【正确答案】 (1)幼儿的理解主要
26、是直接理解，幼儿期逐渐出现间接理解。幼儿对事物的理解有以下发展趋势：从个别事物的理解发展到对事物关系的理解。从主要依靠具体形象来理解发展到开始依靠词的说明来理解。从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解。从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。(2)通过这个案例，可以看出：幼儿在听完老师所说的问题后，立即哭了起来。他对于小白兔被大灰狼叼走感到非常难过，这体现了幼儿的理解与情感密切联系。也就是说幼儿对事物的理解带有强烈的感情色彩，而不是从客观的问题出发。另外，从案例可以看到，幼儿对这个问题的理解更多地停留在表
27、面，而并没有把这个问题转化成一个比较抽象的数学运算过程。44 【正确答案】 (1)我觉得琪琪父母的担心是没有必要的。因为根据学前儿童心理发展的基本特点，游戏本身就是幼儿期的主导活动。适当开展游戏活动，对于幼儿心理发展具有重要作用。(2)游戏对于幼儿心理发展的作用具体表现在以下方面：游戏活动可以促进幼儿认知能力的发展。具体说可以促进幼儿感知、观察、记忆、想象和思维能力的发展，尤其是解决问题能力的发展。游戏活动可以促进幼儿情感的发展。 游戏可以丰富、深化幼儿积极的情感；有利于幼儿消极情感的疏导。游戏活动可以促进幼儿个性的发展。因为在游戏过程中幼儿的兴趣、能力都能得到充分表现，特别是在角色游戏中，还
28、可以发展其交往能力，养成良好的个性品质。(3)根据案例所提供的情况，小薇所在幼儿园对小班儿童进行识字教育，并不符合心理学基本原理。对于语言教育来说，整个幼儿期主要是发展儿童的口头言语能力，并且培养其对书面言语的兴趣。让小班幼儿花费大量时间，用于识字，必然会减少其游戏和户外活动的时间，不利于身心各方面的和谐发展。综上所述，琪琪所在幼儿园的这种教育方式有利于儿童心理的发展。符合幼儿心理发展的基本规律，其父母完全不必为此而担心。45 【正确答案】 (1)对该儿童口吃原因的分析：造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从资料提供的信息可推断出该儿童患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：孩子说话时过于急躁、激动和紧张，23 岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语节奏的障碍；父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张；模仿口吃患者。(2)矫治方法：为孩子创设宽松的言语氛围解除孩子的紧张情绪；教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出；教育孩子不模仿别人的口吃；对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。
