1、浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（教育活动的组织与实施）历年真题试卷汇编 2 及答案与解析一、单项选择题1 健康领域的活动要( ) 幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。（A）发挥 （B）结合（C）充分尊重 （D）关注爱护2 ( )是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。（A）实物 （B）挂图 （C）幻灯片 （D）图书3 下列属于幼儿园教育教学的手段的是( )。实物 图书 挂图 图片 照片 幻灯片 多媒体 录像带（A） （B） （C） （D）全部都是4 下列说法正确的是( ) 。（A）幼儿教育就是幼儿园教育（B）促进
2、幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标（C）幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的（D）社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求5 幼儿科学教育的实质是( )。（A）教师的指导 （B）获取知识（C）儿童的科学探索活动 （D）主动建构初级科学概念6 儿童学科学的内在动机和原动力是( )。（A）受表扬 （B）好奇心（C）学本领 （D）活动身体7 在影响幼儿科学探索的外部因素中，居主导地位的是( )。（A）材料 （B）时间和空间（C）同伴 （D）教师8 语言能力是在( ) 的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有
3、机会说并能得到积极应答的环境。（A）一日生活 （B）交往（C）活动 （D）运用9 学前儿童语言教育的具体活动目标一般由( )。（A）国家教育部门规定 （B）教师规定（C）园长规定 （D）家长规定10 讲述活动是发展幼儿( )的教育方式。（A）对话语言 （B）独自语言（C）描述语言 （D）论述语言11 幼儿语言实践的最佳途径是( )。（A）语言教学活动 （B）早期阅读（C）听说游戏活动 （D）欣赏文学作品12 乔姆斯基提出的学前儿童语言获得理论是( )。（A）先天决定论 （B）后天环境决定论（C）先天与后天交互作用论 （D）自然成熟说13 下面不属于幼儿园社会教育活动主要类型的是( )。（A）人
4、际交往活动（B）社会环境与社会规范认知活动（C）多元文化教育活动（D）民族文化活动14 ( )是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法。（A）直观形象法 （B）语言法（C）角色扮演法 （D）表扬鼓励法二、活动设计题15 小兔子是幼儿非常喜欢的动物之一，请你设计一个科学教育活动，让幼儿更深入地了解小兔子，并培养他们爱护动物的情感。16 设计一个小班幼儿认识图形的教育活动。17 请设计一个小班数学分类活动。18 请设计一个大班认识相邻数的数学活动。19 请设计一个大班认识时钟的活动。20 请设计一个数学教育活动，对幼儿进行认识时间的教育。21 请设计一个大班辨别左右方向的活动。22 “母鸡萝丝
5、去散步 ”故事：母鸡萝丝出门去散步，她走过院子，狐狸紧紧地跟在后面。院子的中央有一只钉耙，狐狸一脚踩在钉耙上，钉耙一下子竖起来，“啪” 的一声打在狐狸的脑门上，狐狸被打得头昏眼花。母鸡继续往前走，她绕过池塘，狐狸还是紧紧地跟在后面。突然，狐狸脚下一滑，“ 扑通 ”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。母鸡继续往前走，她越过干草堆，狐狸仍然紧紧地跟在后面。眼看就要靠近母鸡了，它向前一扑，却一下子钻进了干草堆里。母鸡继续往前走，她经过磨坊。面粉袋的绳子缠在了母鸡的脚上，当狐狸经过的时候，面粉袋的口“ 哗” 的打开了，面粉洒在了 狐狸的身上，压得狐狸动弹不得。母鸡继续往前走，她穿过篱笆。狐
6、狸看见篱笆的缝隙太小，钻不过去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推车上。小推车顺着山坡轱辘轱辘往下滚。母鸡继续往前走，她钻过蜜蜂房。狐狸趴在小推车上，“轰” 的一声撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“ 嗡嗡” 的纷纷地向狐狸飞去，狐狸撒开四条腿飞快的没命逃走。母鸡按时回到家吃晚饭。根据所提供“ 母鸡萝丝去散步 ”的材料设计一个大班早期阅读活动。23 讲述活动可以交给幼儿认识事物的方法，培养幼儿的讲述能力，使幼儿学会清楚、完整、连贯地讲述某一事物。它可以锻炼幼儿独自语言能力，使幼儿的语言表述能力逐步得到发展。请你设计一个讲述类的语言教育活动，要求在讲述活动中丰富幼儿的词汇，提高幼儿的表达能力。2
7、4 请设计一个听说游戏，要求难度符合小班幼儿的年龄特点。25 请设计一个大班语言谈话活动。26 散文诗落叶运用了形象而易于幼儿理解的拟人手法表现了作者热爱大自然、喜爱动植物的情感。请你依据落叶设计一个语言教育活动，引起幼儿倾听散文诗的兴趣，感受、理解其中的情感，体验、迁移其中的情感。27 拍照和欣赏照片是幼儿比较喜欢的一件事情。幼儿自己的照片直接来源于生活，是他们熟悉的、亲身经历过的，适合于讲述活动。但这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，而是需要幼儿将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平以及语言领域的发展目标，设计一个语言
8、谈话活动。28 围绕我的家乡这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。29 在幼儿园阶段对儿童进行社会教育可以帮助幼儿形成正确的价值观，使幼儿学会用恰当的方式表达自己的情感及习得社会交往技能。请设计一个培养大班幼儿良好行为习惯的活动。30 围绕中国京剧脸谱的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。31 围绕蔬菜营养多的主题，设计一个幼儿园中班活动方案。32 请你设计一个大班体育活动。33 娃娃家里，幼儿 A 在分配角色，幼儿 C 突然跑过来要当爸爸，可是 A 已经将爸爸的角色分给了幼儿 B。于是，两个小男孩为了谁当爸爸的问题起了争执。这是，另一个幼儿 D 过来对 B 说：“我们去玩玩具吧。”B 听了很高
9、兴地和 D 走了，娃娃家又平静了下来。争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会自行解决问题，而且解决得也不错。请你据此设计一个教育活动，提高幼儿自我解决问题的能力，帮助幼儿做一个有担当、负责任的小朋友。浙江省幼儿园教师资格考试保教知识与能力（教育活动的组织与实施）历年真题试卷汇编 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿园健康领域的活动必须尊重幼儿生理和心理发展的规律，不能拔高或者降低本身的发展规律进行教育活动。2 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷
10、热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界的认识和感受。所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具，答案为 A。3 【正确答案】 D4 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿教育包含幼儿园教育，但不只是幼儿园教育；幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣。潜移默化是在无要求情况下提出来的。5 【正确答案】 C【试题解析】 学前儿童科学教育是指幼儿在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界(包括人造自然)进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。因而本题的正确答案是 C。6 【正确答案】 B【试题解析】 好奇心是儿童学科学的内在动机，也是幼儿进行一切探索活动的原动力。因而本题的正
11、确答案是 B。7 【正确答案】 D【试题解析】 虽然环境和材料、时间和空间、同伴对幼儿科学探索活动都有一定的影响，但是居主导地位的还是教师。因而本题的正确答案是 D。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园的总目标是由国家教育部门规定的，而具体的幼儿园教育活动目标是由教师依据总目标、年龄阶段目标以及本班幼儿的具体情况来制定。因而本题的正确答案是 B。10 【正确答案】 B【试题解析】 讲述活动是以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题的实践机会。讲述活动的基本特征是：讲述活动拥有一定的凭借物、讲述活动的语言是独自语言、具有相对正式的语言情
12、境、讲述活动中需要调动儿童的多种能力。因而本题的正确答案是 B。11 【正确答案】 C【试题解析】 听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果，因为它能满足儿童的学习需要深受儿童的喜爱，并产生事半功倍的教育成效。因而本题的正确答案是C。12 【正确答案】 A【试题解析】 先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天
13、学习的结果，这一观点同后天环境论针锋相对。其中较有影响的是乔姆斯基的“先天能力说”和勒那伯格的“自然成熟说”。因而本题的正确答案是 A。13 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园社会教育活动的主要类型是自我教育活动、人际交往活动、社会环境与社会规范认知活动、多元文化教育活动。因而本题的正确答案是 D。14 【正确答案】 B二、活动设计题15 【正确答案】 观察认识型(物体观察)活动：可爱的小兔子(小班)活动目标： 1知道小兔子的名称，通过观察，了解小兔子的外形特征及生活习性。2了解小兔子与人类的关系，培养爱护小动物的情感。活动准备：1笼装小白兔一只、布一块、充气兔三只。2米、鱼、肉骨头、萝卜、
14、草、青菜各一碟。3PPT 课件：不同颜色、不同形态的小兔子。活动过程：1出示小兔子，知道小兔子的名称。(1)今天我们班来了一位小客人，它是谁呢? 老师要请一个小朋友上来把它请出来(请一名幼儿上前将兔笼上的布揭开)。(2)请小朋友大声说出来，它是谁?2让幼儿自由观察并相互交流。(1)小朋友们想不想看看小白兔，摸摸小白兔? 好的，老师抱给你们看看，摸摸，说说小白兔是什么样的?(2)小朋友们都看过、摸过小白兔了，你们跟身边的小朋友说一说，小白兔是什么样的?3教师提问引导幼儿观察小兔子的外形特征。(1)指着小兔子的头提问：这是什么? 小兔子头上有什么? 耳朵是什么样的?眼睛、嘴巴又是什么样的?(2)看
15、看小兔子身上有什么? 是什么颜色的?(3)数一数，小兔子有几条腿? 它的前腿与后腿有什么不一样?(4)小兔子的身体后面有什么? 尾巴是什么样的?教师小结小白兔的外形特征。4演示 PPT 课件，观察不同颜色、不同形态的小兔子。讨论：刚才我们看到的是小白兔，其实小兔子还有别的颜色。请你们看看图片，说一说还有什么颜色的小兔子?它们是怎样活动的?5探索发现小兔子爱吃的食物幼儿自由交流。小兔子最爱吃什么呢? 老师准备了很多食物，有鱼、肉骨头、米、萝卜、青菜、草，请小朋友来喂小白兔，看看它到底爱吃什么。6了解小兔子的用途及与人们生活的关系。提问：小白兔会慢慢地长大，它长大以后有什么用处呢?小结：到了冬天，
16、小兔子身上会长出长长的兔毛，就像穿了一件很厚的棉衣，兔毛可以做衣服，穿在身上很暖和。兔皮可以做帽子、手套。免肉可以吃。7小结今天，小朋友们认识了小白兔，知道小白兔喜欢吃萝卜、青菜和青草，还知道了小兔子有很多很多的用处，小朋友喜不喜欢小兔子呀?小兔子也很喜欢小朋友，现在它要请小朋友来玩捉迷藏的游戏。游戏“找小兔子 ”：把三只充气兔藏在活动室，在地上画六条兔爪的印记，并且让这些印记通向不同的藏兔的地方，让幼儿沿着印记学兔跳找到充气兔。活动延伸：把小兔子放在饲养角，让幼儿学习饲养小兔子，并在教师帮助下记录小兔的生长过程。16 【正确答案】 数学活动：认识图形(小班)活动目标：1能说出圆形、三角形、正
17、方形的名称，并能正确地辨认图形。2会按图形的外形特征匹配图形，体验游戏的快乐。活动准备：1彩色立体房子；硬卡纸和彩色纸制成的圆形、三角形、正方形。2兔子手偶 1 个。3用图形卡纸拼出的图纸 3 张：一艘船、一辆车、一个花瓶与花。活动过程：1情境表演引出主题教师戴上兔子手偶扮演小兔，说：“小朋友好，我是小兔!这是我的新房子，你们看，我的新房子漂亮吗?”2讨论活动感知图形小朋友看，小兔家的新房子有哪些图形形状?(1)小兔家的房顶是什么形状的? 三角形是什么样的?(2)小兔家的房身是什么形状的? 正方形是什么样的?(3)小兔家的门是什么形状的? 圆形是什么样的?3游戏：铺路(1)小朋友，小兔子想邀请
18、我们到它的新房子去玩，可是它有些不好意思，因为小兔家门口有各种形状的坑，我们能不能想出好办法，把小兔家门口的坑填平?(2)那我们一起来铺路吧，请你们把圆形的卡纸放进圆形的坑里把三角形卡纸放进三角形的坑里，把正方形卡纸放进正方形的坑里直到把坑全部填平(教师边讲边演示)。(3)幼儿操作。要求幼儿根据坑的形状、大小，寻找相应的图形卡纸进行匹配。4制作礼物(1)小朋友，我们去小兔家玩，你想送什么礼物给小兔呢?老师准备了一些图纸，我们用图形卡纸来摆出这些东西送给小兔，好吗?(2)拼搭活动：让幼儿用几何图形复制图纸上的物体，如照图纸拼出一艘船或车等(提供给幼儿的几何图形，可以和图纸上的一样大小，也可以是按
19、比例放大或缩小的图形，以增加复制的难度)。5结束部分小朋友的礼物都准备好了吗?现在我们就把礼物给小兔送去，到小兔家去玩吧!活动延伸：1拼搭活动：在数学区，提供圆形、三角形、正方形彩色卡纸，让幼儿根据经验自由拼搭各种图案。2制作活动：既可以让幼儿给某类图形涂上指定的颜色，又可以让幼儿在有几种图形的纸上剪下某一类图形，还可以让幼儿用钉板勾出图纸上的几何图形。17 【正确答案】 数学活动：我把玩具送回家(小班)活动目标：1认识玩具、用品的图标及它们所代表的各种物品，能按图标将物品(玩具)分别进行归类，体验物体的共同属性。2学习收拾整理玩具，知道玩具玩过了要收拾到指定的位置。活动准备：1将班级的各种玩
20、具、用品按类有序摆放到玩具橱和用品橱内，并按其种类设计玩具橱图标。2设计各种玩具、用品的图标每种一张，胶棒若干。活动过程：1参观班级的玩具橱带领幼儿逐一参观班级的玩具橱向幼儿介绍各种玩具橱的名称，让幼儿仔细观察玩具橱里有哪些玩具，对幼儿叫不出名字的玩具，教师可与幼儿一起讨论给玩具起名字。2认识玩具图标出示各种玩具图标，请幼儿猜猜每个图标代表的是什么玩具，猜对了就请一个幼儿将该图标贴到存放该玩具的那一层(或格子)中，并告诉幼儿：这里就是该玩具的“家”。还可以提问：这种玩具的旁边 (或上面)是什么玩具的家 ?这种玩具的家在哪个玩具橱?3建立玩具收放常规告诉幼儿可以到玩具橱中选择自己喜欢的玩具到指定
21、地点玩，但玩过后必须把玩具送到原来的地方。4让幼儿自选玩具开展游戏活动，游戏结束时请幼儿把玩具分别送回家。教师组织幼儿集体检查各种玩具用品是否放到了规定的地方。活动建议：此活动可在建立玩具使用常规过程中自然进行，但常规一旦建立，班级中所有人员都要遵守：在更换玩具教材时，其图标也要及时更换。活动课在某天自选游戏活动的前后两段进行；游戏前介绍玩具橱及图标，游戏后进行玩具用品的实物归类。18 【正确答案】 数学活动：找邻居(大班)活动目标：1通过游戏活动认识 6、7、8、9 的相邻数。2培养思维的敏捷性和迁移的学习方法，激发学习兴趣。活动准备：1110 的数字卡片幼儿人手一套。2歌曲找朋友、玩具花片
22、若干。活动过程：1口头游戏：复习 15 的相邻数。玩法：教师和幼儿一问一答，巩固相邻数多 1 和少 1 的关系。教师：小朋友们，我问你，2 的相邻数是几和几?幼儿：老师老师我告诉你，2 的相邻数是 1 和 3。教师：小朋友们，我问你，比 2 多 1 的数是儿?幼儿：老师老师我告诉你，比 2 多 1 的数就是 3。2摆一摆教师用玩具花片摆出 6 的排列图，幼儿则摆出比它多 1 和少 1 的两组花片并分别用数字卡片 5 和 7 表示出来。小结：比 6 少 1 是 5，比 6 多 1 是 7。6 的相邻数是 5 和 7。用同样的方法分别找出 7、8、9 的相邻数。3找一找 请幼儿将手中的数字卡片按顺
23、序摆好，然后找一找 6、7、8、9 的相邻数。小结：6 的相邻数是 5 和 7。7 的相邻数是 6 和 8。8 的相邻数是 7 和 9。 9 的相邻数是 8 和 10。4游戏：“ 找朋友”(1)每个幼儿选择一张数字卡后围成一个圆圈，每次请出几名幼儿，在音乐找朋友的伴奏下，找到自己所持数字的相邻数。(2)为数字宝宝找朋友：老师出示一张数字卡片，请小朋友举起这个数的相邻数。(3)找多 1 或少 1。老师出示一张数字卡片，请小朋友举起比这个数多 1 的数字卡片；老师出示一张数字卡片，请小朋友举起比这个数少 1 的数字卡片。活动延伸：1带回家的活动(1)爸爸妈妈写出数字，每两个数字之间留出空格，让幼儿
24、写出相邻的数字。(2)摆物体，根据已给的物体数量，摆出比这个物体多 1 和少 1 的物体，并说出是几个物体。2教师除了提供花片外，还可以提供其他图形、卡片系列材料供幼儿操作。19 【正确答案】 数学活动：认识时钟(大班)活动目标：1初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看整点。2乐于观察周围事物，能主动探索解决问题。3感受时钟在生活中的用途，懂得爱惜时间、珍惜生命。活动准备：1各种各样的时钟(幼儿自带)；每个幼儿一只可拨动时针、分针的时钟模型。2112 的数字头饰；老狼头饰一个、小羊头饰若干个(与幼儿人数相等)。3音乐磁带。活动过程：1谈话激发幼儿兴趣。(1)孩子们，你们知道现在是
25、什么时间吗? 你们是怎么知道的呢?(2)时钟是什么样子的 ?请说一说你见过什么样的时钟?( 幼儿自由回忆并进行描述)2观察时钟，了解钟面结构。原来你们见过这么多不同形状的时钟啊，今天，每个小朋友都从家里带来了时钟，现在老师发给你们，我们一起来看看它们是什么样子的?好吗?(1)你们看时钟上面有什么呀?( 数字、刻度、时针、分针、秒针)这些数字是怎样排列的?哪一根针是时针 (分针、秒针)?(2)你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗? 有什么不一样?引导幼儿说出钟的材料不同、大小不同、形状不同。(3)你的时钟跟别的小朋友的时钟有什么相同的地方?引导幼儿说出时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。(4)为
26、什么会有这些呢 ?如果没有这些会怎么样?( 让幼儿自由想象)3动手操作，发现时针、分针运转的规律，学会看整点。(1)时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢? 请你自己认真想一想，做一做。(2)时针和分针非常喜欢玩你追我赶的游戏，它们是怎么玩的呢?(演示 l 点：教师把时针、分针都拨到 12 上，以演示时针、分针都是顺着1、2、312 的方向走动的。让幼儿仔细观察并说一说。)(3)时针和分针谁走得快，谁走得慢? 分针走一圈，时针走多少?小结：时针走得慢，分针走得快，分针走一圈，时针走一格，这就是一小时。小结：长针指在 12 上时，短针指在几上就是几点。孩子们，你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小
27、秘密都记在心里了吗? 请你们告诉我时钟上面有什么，时针和分针是怎么运转的呢?4教育幼儿要爱惜时间。珍惜生命。时钟可以告诉我们现在是什么时间，那我们就要在什么时间做什么事情。时间离开我们就不会回来了，孩子们，我们一定要爱惜时间。5游戏巩固。(1)游戏：转转转玩法：请 12 名幼儿自由选择 112 的数字头饰，按顺序手拉手站成圆圈，表示一个大表盘。再请两名幼儿分别扮演时针和分针，在圈内随着音乐转圈，音乐停止时，时针、分针要指向老师事先指定的时间，其他幼儿当裁判看看是否正确。(2)游戏：老狼老狼几点了?玩法：老师扮演老狼，幼儿扮演小羊，小羊拿时钟模型问老狼：“老狼老狼几点了?”老狼回答几点小羊就拨到
28、几点，小羊拨好了钟就定住，请老狼看钟，拨错了的小羊要被老狼“ 吃掉” 。活动延伸：1在家长配合下，在日常生活中指导幼儿认识钟点。如：说说自己几点起床，几点上幼儿园几点上课，几点吃中饭，几点回家，晚上几点睡觉等。2活动室里准备一个钟表，让幼儿自由拨出整点、半点。20 【正确答案】 数学活动：昨天、今天、明天(大班)活动目标：1结合日常生活，使幼儿知道昨天、今天、明天的含义，并在日常生活中运用这些词汇。2培养幼儿珍惜时间的好习惯。活动准备：1要选择在星期五的上午进行，准备“今天” 及 “明天”幼儿园生活及家庭生活的挂图。2PPT 课件：“昨天、今天、明天”。活动过程：1故事引入。吃过晚饭，小明坐在
29、小板凳上一动不动地看着月亮，妈妈叫他睡觉，他也不去。妈妈问他为什么不睡觉，他说：“我一睡觉，今天就过去了，我要是不睡觉，不就总是今天吗?”妈妈笑了，说： “傻孩子，不管你睡不睡觉，太阳一落山，今天就要过去了，太阳从东方升起，直到从西边落下去，就是一天。每一天都有自己的昨天每一天都有自己的明天。”故事讲的是有关昨天、今天、明天的话题。小朋友们，我们怎么来解释昨天、今天、明天呢?2理解昨天、今天和明天的含义。(1)理解“昨天”谈话：昨天小朋友在家里都做了什么呀?引导幼儿了解并用语言表达出“昨天 是指刚刚过去的一天是今天的前一天。(2)理解“今天”谈话：今天早上是谁送你到幼儿园的?现在是早晨；过一会
30、我们要上课，还要游戏，这是上午；吃过午饭后，我们睡午觉，做游戏，这是下午；爸爸妈妈来接我们回家，吃过晚饭，我们大家看电视就是晚上了。这就是我们今天的活动内容。出示今天生活内容的挂图。请幼儿讲述今天的活动内容，问这些活动是在那天要做的事。引导幼儿了解并用语言表达出“今天” 指的是我们正在度过的一天。(3)理解“明天” 提问：“今天晚上大家睡觉后将会在明天早上醒来，那么明天，你希望做些什么事?”引导幼儿了解并用语言表达出“明天” 是将要过的一天，过完了 “今天”“明天”才会到来。3表演昨天、今天和明天的生活。根据某三个幼儿谈话的内容，请三组幼儿分别表演昨天、今天和明天的生活和活动(模仿动作 )，同
31、时用语言表述清楚：“ 昨天我做了什么事情” ，“今天我正在做什么事情”，“明天我准备做一些什么事情 ”。4观看 PPT 课件：“昨天、今天、明天”，讨论以下内容。(1)小老鼠奇奇，昨天做了什么? 今天做了什么，明天准备做什么? (2)请小朋友说说自己昨天做了什么，今天又都做了些什么，明天你准备做些什么?活动延伸： 1回家问爸爸、妈妈昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么?2游戏：打电话。设置打电话情境，一问一答，昨天做了什么，今天做了什么，明天准备做些什么?3当时间进行交替的时候，教师和家长要注意引导幼儿体会。21 【正确答案】 数学活动：我有一双小小手(大班)活动目标：1通过游戏活动，
32、让幼儿能以自身为中心区别并说出左右方位的物体。2能辨别左右运动方向并按指定方向运动。3发展幼儿的空间方位知觉和判断力。活动准备：将活动室内桌椅布置成环形。准备小星星贴纸若干。活动过程：1猜谜语一样东西人人有。一只左来一只右，穿衣吃饭都靠它，它是我的好朋友。(谜底：手)2区分左右手(1)谈话：我们都有一双手，一只左来一只有，哪只是左手?哪只是右手? 请你举手告诉我。(2)讨论：左手和右手都有哪些本领?引导幼儿从多角度讨论左右手的作用，例如：你吃饭的时候左手拿什么?(碗、筷子或勺子)右手拿什么?(碗、筷子或勺子)你写字用哪只手? 拍球用哪只手?3游戏“听口令 ”举一举：老师指示：“ 举起你的右 (
33、左) 手。”幼儿边举起右 (左) 手边说“ 举起我的右(左)手”。拉一拉：用右手拉右耳，用左手拉左耳；用右手拉左耳，用左手拉右耳。拍一拍：用右手拍右腿，用左手拍左腿；用右手拍左腿，用左手拍右腿。4找一找说一说做一做(1)你的左边坐着谁 ?你的右边坐着谁?(2)小朋友们以自己为中心找找并说说你的左边墙上挂些什么，右边墙上挂些什么?(3)请小朋友们根据老师的指示做：向左转，向右转，向左走三步，向右走两步，向左转一圈，向右转二三圈5游戏：找座位(1)音乐开始，小朋友在椅子周围围成一圈，边听音乐向左边移动，边说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下找椅子(下一次游戏可以换成向右边移动)。(2)音乐停止，小朋友迅
34、速找到椅子坐好。(3)请小朋友说一说：我的左边是谁，我的右边是谁?(或者说：谁在我的左边，谁在我的右边?)(4)同伴互相说一说：我的左边是谁，我的右边是谁?活动延伸：1语言活动中，说一说：我的左手和右手能干什么?2幼儿在活动区的方块上跳跃，单是跳或做动作，在辨认方块上几何图形的同时需说明他们是在是向左跳还是向右跳。3可在日常生活中随机进行区分左、右手的活动。22 【正确答案】 早期阅读话动：母鸡萝丝去散步(大班)活动目标：1仔细观察，分析画面，初步认识“走过” 、“绕过”、“ 翻过”、“ 钻过”四组汉字。2理解口头语言与书面语言之间的联系。3通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默，能大胆表
35、述自己对故事内容和情节发展的理解。活动准备：1母鸡萝丝去散步图书 10 本及 PPT 课件。2母鸡萝丝去散步大图片 6 幅。3“走过”、“绕过”、“翻过” 、“钻过”字卡。活动过程：1出示封面，猜测故事情节。引起兴趣。(1)今天我们一起来看一本有趣的图画书，书名叫母鸡萝丝去散步。(2)你从封面上看到了谁?( 母鸡萝丝，一只狐狸)(3)那你来猜一猜这个故事可能讲些什么?( 幼儿大胆阐述自己的猜想)2观察图片，并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(1)演示图片 12，教师讲述故事 12 页。“ 母鸡萝丝走出鸡舍去散步，一只饿得发慌的狐狸从后面悄悄跟了上来。萝丝走出院子，你在这幅画里看到了什么?”(
36、2)提问：母鸡萝丝会被吃掉吗? 可能会是什么结果，你来猜一猜? 说一说?(请幼儿猜测故事的发展)小结：原来故事还藏着这么多秘密，如果你仔细看画面，还能讲出更好听、更有趣的故事。(3)出示池塘、干草垛、磨面房、栅栏和蜂箱的大图片，让幼儿分组猜测。萝丝还绕过池塘、翻过干草垛、经过磨面房、钻过栅栏、走过蜂箱，在这些地方可能会发生什么有趣的事情呢?请你先挑一幅自己最喜欢的画面站在下面。然后仔细看一看再猜一猜可能会发生什么事情?幼儿分组自由交流。每幅图片教师请一个幼儿讲述。讨论：萝丝散步时去过池塘、干草垛、磨面房、栅栏和蜂箱等地方，它是怎样来到这些地方的? 你看到了哪些动作 ?出示字卡，集体念读“ 走过
37、 ”、“绕过”、“翻过” ，“ 钻过”。3师幼完整阅读感受作品的幽默和风趣。(1)演示 PPT 课件，请个别幼儿完整讲述故事。(2)幼儿边看图边听教师示范加入拟声词，声情并茂讲述图片 13 页。母鸡萝丝出门去散步，一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子，狐狸扑上来(停顿一下)，“铛”，钉耙狠狠地打在狐狸的脸上。萝丝又来到池塘，狐狸又扑向萝丝，“扑通”，狐狸掉进了池塘里。(3)演示剩余图片，引导幼儿用相同的方法讲述故事的后半部分。幼儿交流讨论故事情节，加人适当的表示声音的词语进行讲述(“哗” 、“咣当”、“嗖”、“轰隆”、“ 嗡嗡”)教师请个别幼儿选择喜欢的情节加入拟声词讲述。(4)教师加人拟声词，声
38、情并茂完整地讲述故事。幼儿边看书边感受故事的诙谐幽默。4演示 PPT 课件，师幼共同讲述，体验阅读的快乐。现在老师来讲母鸡萝丝散步的故事，小朋友们来讲狐狸发生的故事，讲的时候加入拟声词和动作。活动延伸：1可以和孩子继续讨论：你喜欢这个故事吗?为什么?2在语言区进行角色表演。23 【正确答案】 讲述活动：小动物的家(大班)活动目标：1引导幼儿结合背景图拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有序地表达出来：鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。2提醒幼儿耐心地倾听同伴的讲述，学习并评价他人的讲述。3丰富词汇：“ 美丽” 、 “五颜六色”等。活动准备：1录音机、磁带、瓷板教具；大
39、背景图 2 张，小背景图、动物图片若干。2带幼儿到园里的动物饲养角，观察小动物的家。活动过程：1感知理解图片出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，老师放音乐，它们就纷纷回家了。小朋友跟着音乐想象，把这些小动物找出来并放在背景图上。”教师播放音乐，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓、沉重缓慢的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。教师提问：这些小动物的家在哪儿?家的旁边有什么? 它们的邻居是谁?请小朋友自己先讲讲。2幼儿运用已有知识经验进行讲述(1)幼儿分组自己讲述自
40、己摆放的“ 小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述。引导幼儿园围绕上述提问完整连贯地讲述。(2)请 12 个幼儿在集体中讲述，提醒幼儿比较自己与同伴的讲述。3学习新的讲述经验教师根据幼儿自由讲述的情况有重点地示范讲述“小动物的家” 。(1)注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。(2)讲述时注意词汇的丰富性。如“ 小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小喜鹊住在高高的大树上它每天都准时将小兔子叫醒。”4集中倾听(1)幼儿再次摆放动物并分组自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验，讲述时运用想象力讲述的内容与众不同，词汇更丰富、句子更完
41、整连贯。(2)每组请一名幼儿到集体面前讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。5结束教师评议幼儿的活动情况对有进步的幼儿给予表扬活动延伸：将背景图移至语言区，幼儿讲述“小动物的家” ，也可以发挥想象，自由讲述 “美丽的大森林” 等故事。24 【正确答案】 听说游戏：送南瓜(小班)活动目标：1要求幼儿区别并练习发出 n、l 两个音，初步学会用礼貌用语称呼 “您”与“ 您好”。2帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指定性语言的倾听水平。3提高幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。活动准备：1老奶奶道具：如老花眼镜、白发头套、拐杖。2。南瓜图形卡片若干，篮子 45 个。活动过程：1
42、创设游戏情境，引起幼儿兴趣。(1)教师扮作老奶奶，向小朋友问好。提问：老奶奶向小朋友问好，小朋友应该怎么说?(2)采用集体和个别练习的方式与幼儿相互问好。老奶奶： “小朋友们好 !“幼儿：“奶奶好 !”老奶奶： “XX 小朋友好 !”个别幼儿：“ 奶奶好!” 或 “您好!”(3)以老奶奶的口吻导入游戏。我年纪大了。做事不灵活了，我想请小朋友帮忙，把种在地里的南瓜送到我家，你们愿意吗?2向幼儿介绍游戏的规则及玩法。(1)游戏时要手拿篮子，边念儿歌边走。儿歌念完后必须站在某一个幼儿的面前，然后将篮子交给他。交换位置后，游戏继续进行。听到“老奶奶来了” 的声音后，幼儿应将篮子里的南瓜送给老奶奶，并大
43、声地说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”(2)如果不能大声地说：“ 老奶奶，您好!这是您的南瓜。” 就不能将南瓜送给老奶奶，直到说清楚了再把南瓜送给老奶奶。3教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。(1)教师带领幼儿边念儿歌边走，重点帮助幼儿发准“奶奶、南瓜和篮子” 等字音，儿歌念完后，教师发出指令“老奶奶来了” ，幼儿听到指令后将南瓜送给老师。(2)教师扮成小朋友，边念儿歌边送南瓜，将篮子送给一位能力较强的幼儿，并大声地说：“ 老奶奶，您好 !这是您的南瓜。” 游戏反复 23 次，帮助幼儿熟悉游戏玩法。4幼儿自主游戏。(1)教师请 45 位幼儿给奶奶送
44、南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子。交换位置后坐下，游戏继续进行。轮换几个幼儿后，教师说：“老奶奶来了 !”扮老奶奶的幼儿走上台来。小朋友们说：“老奶奶，您好!这是您的南瓜。”并将篮子中的南瓜送给老奶奶。老奶奶说：“ 谢谢你!”(2)教师安排幼儿自由组合，分小组自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。活动延伸：变换篮子里送的东西(如梨子、牛奶等)继续游戏。但应提醒幼儿注意：当送的东西变换时，儿歌也应做相应的改动。附：儿歌送南瓜小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。25 【正确答案】 谈话活动：我喜欢的喜羊羊与灰大狼(大班)活动目标：
45、1学会用连贯的语言，围绕喜羊羊与灰大狼进行谈话。2能从不同角度谈论人物角色，学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。3能较耐心地倾听别人说话，并能大方地向同伴、老师表达自己的想法。活动准备：1看过动画片喜羊羊与灰太狼。2布置动画片主要人物的图片展。3歌曲别看我只是一只羊、羊羊顶呱呱。活动过程：1欣赏歌曲，通过提问引出谈话话题。播放歌曲别看我只是一只羊，教师谈话，激发幼儿对谈论“喜羊羊与灰太狼”的兴趣。(1)小朋友知道这是什么歌吗? 它是哪部动画片里的歌?(2)你在哪里看过 喜羊羊与灰太狼? 和谁在一起看的? 你们看喜羊羊与灰太狼剧情是怎么样的? 你觉得最精彩的是哪一集 ?2围绕喜羊羊与灰太
46、狼与同伴自由交谈。让幼儿自由组合，与身边的同伴自由交谈，教师巡视了解幼儿谈论的情况。3引导幼儿集体谈喜羊羊与灰太狼。教师请个别幼儿在集体面前说说自己的想法。要求围绕以上问题，大方地向同伴、老师表达自己对喜羊羊与灰太狼的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励。对耐心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。4引导幼儿进一步拓展话题。(1)教师提问：这部动画片里有很多人物，你最喜欢的人物是谁呢?为什么?教师在活动室周围布置动画片主要角色的图片展，让喜欢同一个人物的幼儿聚在一起相互说说自己喜欢的理由。请个别幼儿在集体面前说说自己喜欢的人物及理由，鼓励其他幼儿进行补充，将人物的特点说得比较伞面完整。(2)引导幼儿从
47、不同角度谈论人物角色进一步拓展话题。教师提出问题：喜欢羊的小朋友比较多，喜欢狼的比较少，因为很多小朋友觉得狼很坏，有很多缺点，小朋友想想：灰太狼有没有优点?有哪些优点? 喜羊羊有没有缺点?有哪些缺点 ?在与幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如喜羊羊：是族群里跑得最快的羊，乐观、好动，永远带着微笑。由于他每次都识破灰太狼的阴谋诡计拯救了羊羊族群的生命，是羊氏部落的小英雄。但他办事性子急，常常慢羊羊只说前面一句。后一句他已经抢在前面把事情干完了，可大多数时候话没听全，做出来的事常常弄出笑话。5欣赏歌曲羊羊顶呱呱，结束活动。活动延伸：谈谈我及我身边的人像这部动画片中的哪个
48、人物。26 【正确答案】 散文诗落叶(大班)活动目标：1在观察认识落叶的基础上，欣赏诗歌，了解诗歌优美的词句，感受诗歌的情趣。2学会有表情地朗诵诗歌，并能用绘画、适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。3大胆想象，能运用积累的经验与词汇，仿编新的散文诗，体验创造的快乐。活动准备：1幼儿观察落叶，了解落叶的外形特征并收集落叶。落叶 PPT 课件，优美的乐曲、教学图片 4 张(层层展开图片)。每人一张供粘贴、添画用的纸，油画棒。活动过程：活动一1幼儿律动引出诗歌(1)播放歌曲 小树叶，幼儿律动。孩子们，听一听，这是什么歌?小树叶是怎样飘落下来的? 请你们随音乐用动作来表现。(2)引出诗歌你们刚才表演的是谁呀?小树叶离开大树妈妈的怀抱，在空中飘呀飘，最后落下来，我们把它叫落叶。今天，我们一起来欣赏散文诗落叶。2欣赏诗歌交流表达对落叶的经验与想象(1)教师完整配乐朗诵诗歌落叶。提问：什么时候树叶会一片片从树枝上飘落下来。诗歌里说树叶落在了哪里?小动物们喜不喜欢树叶? 为什么?(2)观看落叶 PPT 课件，分段欣赏。第一段重点提问：秋天到了，树叶有什么变化?第二段重点提问： “树叶落在什么地方 ?”“谁过来了?它是怎么做的?”“它把树叶当成了什么?”教师朗诵诗歌的重点部分，以层层展开图片的方式，辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。重点提问：“ 四句话里有什么共同的地方 ”，“你最
