1、浙江省幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）历年真题试卷汇编1 及答案与解析一、单项选择题1 幼儿园教育是( ) 和终身教育的奠基阶段。（A）基础教育 （B）学校教育（C）垄断教育 （D）社会教育2 教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好( )。（A）授业解惑者角色 （B）研究者角色（C）管理者角色 （D）心理医生角色3 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。（A）知识、技能、能力、情感，健康（B）情感、态度、能力、知识、技能（C）能力、语言、态度、知识、技能（D）情感、态度、知识、
2、技能、价值观4 “行教”是指用教师的( )教育影响学生。（A）人格魅力 （B）品德修养（C）思想观念 （D）实际行动5 从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。（A）内心的表现 （B）直观的表现（C）创造性的表现 （D）创造性自我表现6 素质教育中学生学习的压力主要是( )。（A）学习内部的压力 （B）分数的压力（C）升学的压力 （D）教师、家长的压力7 能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于( )。（A）幼儿园的条件 （B）教师的素质（C）园长的领导 （D）良好的课程资源8 学生自身发展的落脚点和最终体现是( )。（A）学生的个性发展 （B）学习成绩的提高（C）升学 （
3、D）面对学习的热情9 我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。（A）独立自主性原则 （B）发展适宜性原则（C）保教结合原则 （D）综合性原则10 ( )是学习的主体。（A）教师 （B）学生（C）教师和学生 （D）教师、学生与家长11 “寓教于乐 ”实际上就是幼儿教育 ( )的体现。（A）游戏化方法 （B）生活化方法（C）移情法 （D）直接法12 学校推进素质教育整体改革的关键是( )。（A）改变学校管理模式（B）调动教师参与的积极性（C）学校发展与教师专业成长和谐统一（D）将促进教师成才和促进学生成长的双重任务统一起来13 幼儿园教育应以( ) 为基本的活动方式。（A）学习 （
4、B）上课（C）玩耍 （D）游戏14 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是( )。（A）德育 （B）劳动技术教育（C）体育 （D）智育15 20 世纪 90 年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于( )。（A）儿童平均发展 （B）儿童全面和谐发展（C）创造力的培养 （D）儿童智力的开发16 我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于( )。（A）学校负责人教育思想的转变（B）整个社会的支持和认可（C）教师生动、活泼、主动地创造（D）教师教育教学水平的提高17 幼儿园教育指导纲要的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个纲要的各部分，不包括( )。（A）
5、终身教育的理念（B） “以知识为本” 的幼儿教育（C）面向世界的科学的幼儿教育 （D）“育人为本 ”的幼儿教育18 让教育科研成为素质教育的先导，为教育质量的全面提高发挥作用的前提是我们将教学由经验型转化为( )的主导思想。（A）科研型 （B）探究型（C）自主型 （D）合作型 19 美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。” 说明学前教育观念需要教师在教育过程中要( )。（A）尊重儿童 （B）重视儿童积极情感体现（C）重视儿童学习的自律性 （D）重视儿童的主动操作20 “以人为本 ”的教育理念主要体现在 ( )。（A）以学生为本 （B）以教师为本（C）
6、以学校为本 （D）以课程为本21 荀子在论述教学时指出“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止。”四位教师结合自身教育教学实践，对苟子这段话做了如下理解，不正确的是( ) 。（A）教师甲：荀子从唯物主义的认识论出发，把教学或学习的过程具体化为闻、见、知、行四个环节，并把行看做是教学的最终目标（B）教师乙：荀子认为教学只要尽量发挥我的本心，扩充我的善性，就可以知天了（C）教师丙：荀子对教学过程的分析在一定程度上揭示了教学过程的客观规律（D）教师丁：荀子认为教学的认识过程，从感性到理性，最终在于实践 “行”。只有学而能行，才能算完全的认识22 ( )鲜明地体现了基础教
7、育的本质属性和基本特征。（A）素质教育 （B）应试教育（C）德育 （D）智育23 素质教育的根本任务是( )。（A）让每一个学生考上大学（B）让每一个学生都成为智者（C）让每一个学生成材（D）为每一个学生今后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础24 根据邓小平同志“ 三个面向 ”的理论，当前我国教育改革中，把 ( )作为教育改革和发展的基本出发点和归宿点。（A）培养具有创新精神和实践能力的人才（B）全面实施素质教育（C）促进入的全面发展（D）为社会主义现代化建设培养合格人才25 教师专业情意发展成熟的标志是教师的( )。（A）专业理想 （B）专业情操（C）专业性向 （D）专业自我26 现代教育、素
8、质教育、社会主义新时期的教育最根本的特点是( )。（A）以升学为最终目的（B）升学是为了就业（C）以人为核心，以促进入的发展为目的（D）以学生为主体，教师为主导27 贯彻“以人为本 ”的教育理念首先应该做到 ( )。（A）充分地传授知识（B）尊重学生人格，关注个体差异（C）培养学生正确的学习态度（D）让学生自主地选择课程二、材料分析题28 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“ 我很喜欢听到你的描述，相信每位
9、小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。” 在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。29 有一次，女老师画了一个圆圈儿问大学生：“这是什么?”大学生思考良久，底气不足地说了一句：“ 可能是零。 ”又一次女教师画了个同样的圆圈儿问一群小朋友：“这是什么?”孩子们立即七嘴八舌地回答：“是太阳 ”、“是烧饼” 、“是足球”、“ 是西瓜”、“是老师的大眼睛”女老师听了，不由得目瞪口呆。你对这一现象有什么看
10、法?请从培养学生创新精神和实践能力的角度加以分析。30 有一位日本心理学家曾经说过，一个人要在竞争激烈的 21 世纪生活下去，必须具备两个条件：一是要有蜘蛛网般的人际关系：二是要有健康向上的性格。这充分说明了一个人的性格在当今社会生活中的重要性。那么，作为一名幼儿园教师，你将如何培养儿童获得良好性格?31 记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。我刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个学生走进教室。我大声说：“ 你为什么又迟到 ?把手放下站好?”忽然，我听到有人叽咕：“自己也迟到“一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我回头一惊，
11、正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的学生被叫到前边板演，写完后将粉笔随手往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来这不都是我的行为在学生身上的再现吗? 我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。阅读上文，回答下列问题：(1)案例中，教师扮演的是什么角色? 为什么?(2)案例给了我们什么样的启示?32 青年教师小王一心想提高教学水平，他主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课。小王
12、上课时，尽管课堂教学设计、教学方法、甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳。小王的努力并没有收到预期的效果，为什么?33 一天中午，六年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生 Z 和学生 C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概 Z 同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要”。我看火候已到，就问他们：“ 打球时发生碰
13、撞、发生吃亏占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理”。于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用不到 20 分钟的时间。请你评价一下这位老师成功处理这场冲突事件的原因。34 某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至于班里同学见了他都躲得远远的。虽然偶尔
14、也有进步，但没过两天又恢复原样，以至于老师对他失去了信心。不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。35 材料一：春节期间，记者在内蒙古自治区集宁市听到一位亲戚反映，他的孩子在市里某小学读三年级，个头不高，在班上却被安排在倒数第二排座位，前面挡着一个比他高出一头的同学。其母亲向班主任多次提出，却长期得不到解决。后经一位好心的家长介绍“ 经验”后，利用教师节的机会送给老师一件价值不菲的皮衣，问题当天就迎刃而解。记者在这所小学一些学生的家长
15、中调查后发现，上述事件并非偶然。一位姓陈的家长告诉记者，有一次送孩子上学时突然发现，自家的小孩被安排在最后一排，可他的身高几乎是班里最低的，开始以为是小孩淘气，不好好学习，被老师罚在后面坐，便把儿子训了一顿，谁知儿子气哼哼地说：“都怪你们教师节没给老师送礼物。”这位家长第二天送小孩时，“ 明目张胆”地往老师口袋里塞了 100 元钱，果然奏效。材料二：座位排好了学生心伤了一名初三学生发来邮件说：“按成绩排座位是非常不合理的一件事。以往班上每次考完试，就按考分从前到后排座位，我几乎每次因成绩优异都排在前面，可越是这样，每次考试的心理压力就更大，总想着不能多丢一分，不然就可能到后排去了。我记得有次考
16、试失利后，座位忽然跌到了中间位置，那段日子，坐在那个座位上，感觉就是恨不得自己是透明的，惧怕任何一丝他人的目光。”学习好的有压力。而对成绩排名靠后的，则起不到激励作用。几位在老师眼里属“差生”的同学来电说：“课堂上一抬头便见前方人头攒动这般望去，心中又怎会不生出几分自卑? 为什么要用 鞭子 抽我们呢，我们不是陀螺呀！”如何评价案例中的行为?36 这是一节公开课，内容是北大荒的秋天。当学到“北大荒的小河” 这一段时，突然有一个学生站起来问：“老师，明镜一样的小河 能换成明净的小河吗?”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了 “明镜”
17、和“明净” 。果然，一个孩子说：“ 不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。”我为顺利解决难题而沾沾自喜。下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说：“现在，你看这两个词可不可以换呢?”我仔细一想，真的能换！ “其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当明镜一样的 换成明净 ，才读得通。当然，用明镜更形象一些。”我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么?37 材料一：我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老师在教古诗春晓时，我觉得有疑问，就问：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见
18、风雨声呢?”甲老师很不以为然地说：“这有什么奇怪的 ?早上起床到外面一看不就知道了吗?” 我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带点嘲笑口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答： “老师对！”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后，就很少提问了。材料二：下面是阅读课灰姑娘的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答。她所提的最后一个问题是：“同学们，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?”大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说：“老师，我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东
19、西都变回原来的样子，可灰姑娘的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“ 太棒了！ ”老师示意他坐下后，对全班同学说：“ 孩子们，你看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家，一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。请分析甲、乙两位老师不同的学生观、教师观。浙江省幼儿园教师资格考试综合素质（职业理念）历年真题试卷汇编1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿教育是人生发展的初级教育阶段，关系到一个人今后的成长，更是学校教育和终身教育的奠基阶段。故选 B。【知识模块】 职业理念2 【正确答案】 C【试题解析】 教师不仅要扮演授业解惑者的角色，向
20、学生传授知识和技能，同时在教育活动中要扮演好管理者的角色，维护正常的教育教学秩序。故选 C。【知识模块】 职业理念3 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出：幼儿教育内容包括情感、态度、能力、知识、技能等。故选 B。【知识模块】 职业理念4 【正确答案】 D【试题解析】 所谓的“行教”是指教师用闩己的实际行动对学生进行示范性的影响。其落脚点是“行”，即教育教学实际行动。故选 D。【知识模块】 职业理念5 【正确答案】 D【试题解析】 从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是创造性自我表现，创造性自我表现的主轴是积极主动地表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合，这需要教师不断地
21、对幼儿进行引导性启发，故选 D。【知识模块】 职业理念6 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，倡导发展性评价，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。来自学习内部的压力是学生学习的驱动力。BCD 三项是应试教育中学生学习的压力。故选 A。【知识模块】 职业理念7 【正确答案】 B【试题解析】 教师是幼儿教育实践的中坚力量，教师素质的提高是对幼儿实施高素质教育的关键。故选 B。【知识模块】 职业理念8 【正确答案】 A【试题解析】 学生的发展从本质上讲，是个性的、全面的发展，学生自身发展的最
22、终归宿必然是建立在个性基础之上的全面发展。故选 A。【知识模块】 职业理念9 【正确答案】 B【试题解析】 对幼儿施教要按照幼儿的身心发展规律进行，适时适宜地开展教育，幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，符合幼儿发展适宜性原则。故选 B。【知识模块】 职业理念10 【正确答案】 B【试题解析】 现代教育教学活动中提倡师生“双边关系”，即教师为学习的主导，学生为学习的主体。故选 B。【知识模块】 职业理念11 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教育要遵循寓教于幼儿游戏活动之中的原则，也就是游戏化的方法，这是幼儿教育中最重要的教学方法之一。故选 A。【知识模块】 职业理念12 【正确答案】 D
23、【试题解析】 教师和学生是学校教育中最重要的两个主体，学校推进素质教育整体改革的关键是能够抓住教师和学生两大核心主体，促进教师成才和促进学生成长一。故选 D。【知识模块】 职业理念13 【正确答案】 D【试题解析】 儿童最主要的活动方式就是游戏，幼儿通过游戏认识世界，获得知识。故选 D。【知识模块】 职业理念14 【正确答案】 A【试题解析】 素质教育强调“五育并举”，各育之间相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进入的全面发展。其中德育在全面发展教育中起灵魂与统帅作用，是全面发展教育方向和动力的保证。故选 A。【知识模块】 职业理念15 【正确答案】 B【试题解析】 儿童全面
24、和谐发展是学前教育的根本目标，因此，在上个世纪末，世界各国相继把学前教育的根本目标定位于儿童全面和谐发展。故选 B。【知识模块】 职业理念16 【正确答案】 C【试题解析】 我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于教师生动、活泼、主动地创造。答案为 C。【知识模块】 职业理念17 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿园教育指导纲要指出：幼儿园教育指导纲要的基本指导思想包括终身教育的理念、“育人为本”的幼儿教育、面向世界的科学的幼儿教育。故选 B。【知识模块】 职业理念18 【正确答案】 A【试题解析】 让教育科研成为素质教育的先导，为教育质量的全面提高发挥作用的前提
25、是形成核心的教育科研创造力，而这种创造力的形成需要教育科研的不断深化，转变原有的经验型教学，形成科研型的教育科研主导思想。故选 A。【知识模块】 职业理念19 【正确答案】 D【试题解析】 “我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做了就理解了。”表现的是儿童作为学习的主人，要发挥其学习的主动性。故选 D。【知识模块】 职业理念20 【正确答案】 A【试题解析】 “以人为本，以学生发展为本”是教师具备的教育理念，教师作为学生科学教育的引导者、促进者、启蒙者，首先必须通过各种途径，观察了解学生，收集各种信息。故选 A。【知识模块】 职业理念21 【正确答案】 B【试题解析】 荀子这段话指出了学习或
26、教学的过程是从闻到见、到知、最后转化为行动的过程，是从感性的思考到理性的实践的过渡，而不是纯粹的思辨。B 项不正确。故选 B。【知识模块】 职业理念22 【正确答案】 A【试题解析】 基础教育是国民素质教育的奠基工程，具有鲜明的基础性、相对稳定性，也具有一定的时代性。素质教育鲜明地体现了基础教育的本质属性和基本特征。答案为 A。【知识模块】 职业理念23 【正确答案】 D【试题解析】 素质教育与应试教育具有本质上的区别，素质教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，倡导发展性评价，弱化学科体系，教学内容结合学生经验。所以素质教育的根本任务就是为每一个学生今后的
27、发展和成长奠定坚实而稳定的基础。故选 D。【知识模块】 职业理念24 【正确答案】 D【试题解析】 当前我国教育改革全面贯彻党的教育方针，实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务。以培养德智体美全面发展的社会主义现代化建设的合格人才为根本出发点和归宿。故选 D。【知识模块】 职业理念25 【正确答案】 B【试题解析】 教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。故选 B。【知识模块】 职业理念26 【正确答案】 C【试题解析】 现代教育、素质教育、社
28、会主义新时期的教育面向所有学生，德、智、体、美、劳动技术教育全面推进，重视各种能力的培养，最根本的特点是以人为核心，以促进入的发展为目的。故选 C。【知识模块】 职业理念27 【正确答案】 B【试题解析】 贯彻以人为本的教育理念首先要做到尊重学生人格、关注个体差异，做到因材施教。故选 B。【知识模块】 职业理念二、材料分析题28 【正确答案】 从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。 教师与幼儿的沟通主要
29、有两个方面，非言语沟通与言语沟通。(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等的、民主的交流，并且是面向全体幼儿的交流，这样可以取得较好的效果。幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需
30、要掌握一些技能：引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式引导幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好淡谈好吗?”面向全体，注意个体差异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效刺激幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说
31、得更清楚了。”【知识模块】 职业理念29 【正确答案】 (1)随着受教育的增多，学生的思维更单一，视觉更狭窄，更缺乏想像力，更加不自信。这是教育对学生创造精神和创造力的一种扼杀，不利于学生个性的发展。(2)在教学活动中，我们往往过分看重其统一的一面，忽视其丰富个性的另一面，喜欢处处压抑学生的好奇心，以便使他们“专心学习” 。在这种氛围中成长的学生，不是越来越健康、活泼，而是越来越颓废、无生气、缺乏创造性。结果造成了一批墨守成规、人云亦云、死气沉沉的缺乏独立个性的小绵羊。(3)在教学实践活动中，我们的教育应从学生的个性出发，并以“个性充分的自由的发展”为目的，承认每个学生的个别差异，高度重视学生
32、的个性，善于发现个性，研究个性，反对教育的整齐划一与陈旧僵化；坚持教育目的、课程、方法、教学组织等的多样化、灵活化、个性化；有效地实施因材施教，发掘每个学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的发展提供有利的条件。强调独立个性教学的另一面，就是要求教师有独立个性，即要求每个教师具备自身的个性素质和个性品质：要求每个教师在教学活动中做到教学有个性，教学内容有个性，教学方法有个性，逐步形成独特的教学风格。没有个性的教学，就无法培养和发展学生的个性，没有个性，也就没有创新。【知识模块】 职业理念30 【正确答案】 作为一名幼儿园教师，为培养孩子良好的性格，要注意以下几点：(1)提供适当参照群体；(2)注
33、意儿童中非正式群体的影响；(3)创设良好的群体气氛；(4)根据儿童性格特点进行教育：(5) 一定要重视家庭的因素和发挥家长的作用。【知识模块】 职业理念31 【正确答案】 (1)教师扮演了“ 学生楷模”的角色。原因：中小学生正处在成长过程中，教师对他们，有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师在课堂上不注意小节，“ 自己也迟到”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、濡目染的影响。教师在学生面前，不管是
34、有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。(2)启示：教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当起“ 学高为师，身正为范”的角色。 教师的榜样作用构成了一种不可缺少的“教育力”，教师要成为学生真正的楷模。【知识模块】 职业理念32 【正确答案】 小王的努力并没有收到预期的效果。主要是小王在“如何促进自我成长”这一问题上与新课程倡导的理念不符合。(1)小王关注了 “课堂教学设计、教学方法、教学语言” ，但他忽视了教学过程中学生的存在，是一种“ 目中无人 ”的教学。重认知轻情感，重教书轻育人。(2)小王在促
35、进自我成长的过程中，一味模仿特级老师，因此就没有做到“完善个性，展现个人魅力” 。新课程认为，教师要得到学生的爱戴，就要有内在的个人魅力。有了内在的人格魅力，才能优化师生情感关系。“亲其师，则信其道” ，教学效果自然会逐步好转。(3)小王在对待自我教学水平提高上，只注重了模仿，却忽视了对自己教学的反思。在对待自我教学水平提高上，新课程强调反思，教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。而小王正是忽视了对自己的教学反思，才会导致教学效果不佳，也影响了自我成长。【知识模块】 职业理念33 【正确答案】 案例中的老师对这起学生间冲突事件处理效果比较好的原因就在于：(1)解决问题的速度快；(2
36、) 学生认识自身行为的深刻程度较好；(3)把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。反思以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，殊不知这样一来，教师自身在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事情往往还会越搞越复杂，既影响老师的教育威望又牵扯了教师很多的精力。解铃还需系铃人，由于生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生，教师在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而是一个指导者，让他
37、们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。这位老师的做法还是值得我们赞扬的。【知识模块】 职业理念34 【正确答案】 王峰同学是较为典型的后进生，后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。具有如下典型特征：求知欲不强，学习能力较低；自卑复杂感强；缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力；多疑心理和逆反心理严重；意志力薄弱，没有良好的学习习惯。对后进生进行教育主要应该做到以下几点：关心热爱与严格要求相结合。 培养和激发学习动机。善于发掘后进生身上的“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感
38、。针对后进生的个别差异，因材施教，对症下药。 对后进生的教育要持之以恒。结合案例具体来说：(1)“经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了”说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救。要主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化工作的极为重要的前提和条件：在信念的基础上展开全面调查，了解王峰坏习惯形成的原因。(2)“不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得非常棒。” 说明
39、要全面、辩证地看待后进生，要挖掘后进生身上的积极因素；要为后进生转化创造各种条件；主动与学生建立良好的师生关系，争取家庭的配合与支持，树立学生的自信心，依靠、发挥班集体的力量等。(3)注意教育的长期性和连贯性。在低谷时，应注重培养自制力；在进步时，应予以鼓励，看到不足：在复发时，应确立信心。【知识模块】 职业理念35 【正确答案】 按成绩排座位为升学有望的“尖子生” 提供了更为有利的竞争地位，却人为地拉大了学生个体之间的学习差距，这样达不到整体提高班级学习质量的要求，显然也有违“ 教育过程中的公正待遇 ”的原则。而且，教师以分取人的态度，还会给学习成绩差的学生造成心理伤害。“教育公平是社会公平
40、的起点和核心环节，也是以人为本的本质要求。” 如果对待所有学生不公平，本质上就造成了学生接受教育的不平等，在强调素质教育和依法执教的今天，公平对待每名学生已成为教师的职业责任。在学生的心中，教师往往是公正、无私、善良、正义的代表，对教师有非常美好的期待。这一美好的期待决定着当教师在与他们的交往中做到公正办事，他们就会感觉到公正的美好和必要，从而奠定他们在未来社会生活中努力追求道德公正的心理基础。如果学生在学校生活中不能感受应有的公正存在，那么学生将很难建立公正的信念，最终会不利于社会公正的实现。所以教师能否实践公正，关系到一个社会公正的实现及其程度。教师要尊重学生，就必须克服人们的一般倾向，公
41、平公正、平等对待一切孩子。从根本上说，就是处理好教师自己个人的需要和学生的需要之间的关系。当人们说“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神” 时、所强调的就是这一点。爱自己的孩子是建立在自己的先天需要的基础之上，而爱别人的孩子，是建立在别人的尊重需要基础之上的。教师不是神，他有自己的需要，但是，在教育教学活动中，必须理性地控制自己的需要，充分考虑、关注、尊重学生的需要，平等对待一切孩子。正是由于这一原因，教师对学生的爱，并非完全是一个情感的范畴，而是一个道德的范畴。教师对学生的爱，是建立在对他人需要的充分认识、承认、接受、尊重的基础上的爱，是理性和情感的统一。【知识模块】 职业理念36 【正确答案
42、】 启示：一方面，这位教师潜意识里犯了简单武断的错误。要知道作为一名教育工作者，必须冷静、理智、思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息。另一方面，要想真正讲出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟、辩论，从而也给自己赢得思考的空间。【知识模块】 职业理念37 【正确答案】 此案例中的甲、乙两位教师代表着两种不同的教学观、学生观、教师观及师生观。首先，案例中的甲老师是传统教学模式的代表。他在整个课堂中，都是以自己为中心，对于学生的提问不以为然，并且在课堂中没有尊重这位提问的学生，让这位学生在整个课堂中很尴尬，更不用说好好学习了。甲老师
43、的这种做法只会使他与学生之间的关系更加紧张，以自我为中心的思想会使甲老师看不清学生的本质。使自己的教学之路越走越狭窄。另外，案例中的乙老师则与甲老师完全不一样，是现代教学模式的代表。在他的整个课堂中，把学生作为了课堂的主体，充分发掘学生的个性特征及潜能，培养学生多种智能的发展。课堂中乙老师充分鼓励学生质疑，并让学生独自找到答案，同时配有德育，对全班的学生进行了理想教育。可以看出，乙老师给予了学生充分的尊重与信心，他和学生之问形成了朋友关系，是共同学习的伙伴关系，这是现代教学观所提倡的。由此可见，乙老师的教学方法优于甲老师，而乙老师的教学方法同样也是我们年轻教师值得学习的。【知识模块】 职业理念
