1、专升本（教育理论）模拟试卷 53 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 马克思主义认为教育起源于 【 】（A）神话（B）生产劳动（C）本能（D）无意识模仿2 中共中央关于教育体制改革的决定颁布于 【 】（A）1951 年（B） 1958 年（C） 1985 年（D）1993 年3 教育工作中做到“ 因材施教 ”，“长善救失”，符合青少年身心发展规律中的 【 】（A）顺序性和阶段性（B）不平衡性（C）稳定性和可变性（D）个体差异性4 我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是 【 】（A）论共产主义教育（B） 教育学
2、（C） 国民教育与民主制度（D）新教育大纲5 明显反映了“ 中学为体，西学为用 ”思想的现代学制是 【 】（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制6 下面选项中是教学过程的中心环节的是 【 】（A）感知教材（B）理解教材（C）巩固知识（D）运用知识7 马克思主义认为，造成人的片面发展的主要原因是 【 】（A）生产力水平低下（B）机器大工业生产（C）旧的社会生产分工（D）阶级剥削8 世界上不同民族的教育会表现出不同的传统和特点，这因为教育具有 【 】（A）阶级性（B）自身的继承性（C）永恒性（D）历史性9 传统教育理论的代表人物是 【 】（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）昆体
3、良（D）杜威10 “十年树木，百年树人” 体现教师劳动的 【 】（A）连续性、广延性（B）长期性、间接性（C）主体性、示范性（D）复杂性、创造性11 在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着 【 】（A）次要作用（B）协调作用（C）重要作用（D）主导作用12 德育是指教育者培养受教育者 【 】（A）道德的活动（B）品德的活动（C）政治素质的活动（D）法纪观念的活动辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 如果学生是“ 船” ，那么教师就是 “舵手”。14 我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分
4、。15 简述现代化教学手段在教学中的作用。16 教师劳动的创造性表现在哪些方面?17 班主任应如何组织和培养班集体?论述题本大题 15 分。18 试述集体教育和个别教育相结合这一德育原则。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特征是 【 】（A）性格（B）能力（C）个性倾向（D）气质20 当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变，但人们仍然能把它认出来，这是知觉的【 】（A）理解性（B）恒常性（C）整体性（D）选择性21 通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是
5、【 】（A）斯皮尔曼（B）艾宾浩斯（C）斯腾伯格（D）麦克里兰22 推孟第一次将智商(IQ) 的概念引入智力测验，其公式表达为 【 】（A）智商= 实际年龄/智力年龄100（B）智商 =智力年龄/实际年龄1 00（C）智商 =实际年龄/智力年龄+100（D）智商= 智力年龄/实际年龄+10023 有预定目的，不需要意志努力的注意是 【 】（A）有意注意（B）不随意注意（C）有意后注意（D）不随意后注意24 情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述 【 】（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质25 以肌肉骨骼的运动实现的程序化、自动
6、化和完善化的外显动作方式，称之为 【 】（A）操作能力（B）操作技能（C）操作模式（D）操作程序26 思维的最基本过程是 【 】（A）分析、比较（B）分析、综合（C）综合、抽象（D）分析、抽象27 人能够及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验的记忆特征是【 】（A）记忆的准确性（B）记忆的准备性（C）记忆的敏捷性（D）记忆的持久性28 社会态度的结构主要有三种成分，即 【 】（A）认知、情感、行动（B）认知、情感、知识（C）情感、知识、认知（D）情感、行动、知识29 过去经历过的事物在人脑中的反映称之为 【 】（A）表象（B）记忆（C）联想（D）想象30 社会态度是个人对特
7、定对象以一定的方式做出反应时所持的评价性的、较稳定的 【 】（A）内在认知活动（B）内部情绪反应（C）内在价值观念（D）内部心理倾向辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 “激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。32 复习知识要“ 趁热打铁 ”。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 简述影响无意注意的主客观因素。34 智力技能的培养有哪些要求?35 简要说明马斯洛的需要层次理论。论述题本大题 15 分。36 结合实例，试分析影响问题解决的心理因素有哪些?专升本（教育理论）模拟试卷 53 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每
8、小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 关于教育起源在教育学中有许多学说，马克思主义对教育起源的认识是其中重要的理论。注意和生物起源说、心理起源说对比记忆。2 【正确答案】 C【试题解析】 中共中央关于教育体制改革的决定是我国改革开放以来中央颁布的重要的文件，对我国教育的发展特别是义务教育的实施有重要意义，是教育者应当了解的常识性问题。3 【正确答案】 D【试题解析】 对青少年身心发展规律的了解和掌握，有助于教育主导作用的发挥。而这些规律中，在我们日常的习语中有所体现。注意每个规律的内涵，这样才可以对变化多样的习语很好的与之对应。4
9、 【正确答案】 D【试题解析】 我国教育家杨贤江以李浩吾的化名写的新教育大纲(1930 年)是我国第一本马克思主义的教育学。注意在教育学不同发展阶段的 “第一”，这些都是属于选择或填空的出题范围。5 【正确答案】 B【试题解析】 1903 年清政府颁布的“癸卯学制”，其教育目的明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。注意对每个颁布的学制主要特点要熟记。6 【正确答案】 B【试题解析】 我国教育界对教学过程阶段的划分认为，教学过程分为五个阶段，其中理解教材是教学过程的中心环节。本题也可以出为简答题，所以对于五个阶段要记忆准确。7 【正确答案】 C【试题解析】 马克思和恩格斯通过对社会发展的考察，
10、指出了第一次社会大分工，即城市和农村的分离、脑力劳动和体力劳动的分离，造成了人片面发展。马克思对于人的全面发展的学说是在研究经济问题时提出的，它包含了对于社会发展史的考察。8 【正确答案】 B【试题解析】 这道题是对教育的相对独立性进行考察的。其相对独立性的一个方面就是教育具有自身的继承关系。把教育相对独立性具体体现的三方面结合起来记忆比较好。9 【正确答案】 B【试题解析】 赫尔巴特的理论是传统教育理论的代表，杜威的教育理论是现代教育理论的代表。注意从赫尔巴特和杜威理论中的核心思想把握。10 【正确答案】 B【试题解析】 本题考核的是教师劳动的特点，对于这些特点会有一些习语与之对应，注意领会
11、好每个特点的内涵。对于这些特点的具体表现理解时可以有意识地把人们经常谈到的关于教育的一些习语联系起来，帮助理解记忆教师劳动特点。11 【正确答案】 D【试题解析】 学校作为专门的教育机关，有着专门场所和教育工作者等优势，理所应当在教育合力中起主导作用。对于三结合形成教育合力，从三方面的特点，各自的作用对比记忆。12 【正确答案】 B【试题解析】 德育是指教育者培养受教育者品德的活动。这是德育的基本含义，是要掌握的重点内容。理解德育的含义要区分道德和品德基本含义的不同。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误。这是典型的“教师中心论”
12、观点，它只强调学生为教育的客体，忽略了学生是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参与者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。如果教师不能调动学生的主动性、积极性，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。我们要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中使学生的双重地位统一起来。14 【正确答案】 错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 (1)教材建设的突破；(2)
13、提高了教学质量和教学效率；(3)扩大了教学规模；(4)教学组织形式的突破；(5)师生关系的突破。16 【正确答案】 教师劳动创造性从总体来讲主要表现在教师创造性地运用教育教学规律上。具体来讲，主要表现在以下三个方面：(1)因材施教；(2)教学上的不断更新；(3)教师的 “教育机智”。17 【正确答案】 (1)确立班集体的奋斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 集体教育和个别教育相结合原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生；同时通过对个别学生的教育，来促进集
14、体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这一原则是前苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结，又称为“平行教育原则” 。贯彻这一原则的要求是：(1)建立健全的学生集体；(2) 开展丰富多彩的集体活动，充分发挥学生集体的教育作用；(3)加强个别教育，并通过个别心理学部分选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】 A【试题解析】 性格是一个人的个性中具有核心意义的东西，与气质相比，性格更具有社会性。此题作为一个知识点，掌握性格的概念。20 【正确答案】 B【试题解析】 知觉的恒常性是知觉的四大特征之一，有了知觉的
15、恒常性才能使人们在不同的条件下认识事物的本质，有利于人们认识和适应环境，是知觉的重要特征。知觉的四个特征是知觉部分的重点问题，也可出成辨析题。21 【正确答案】 B【试题解析】 德国心理学家艾宾浩斯是最早对遗忘进行实验研究的心理学家，他提出了著名的遗忘曲线，揭示了本题所述的遗忘规律。22 【正确答案】 B【试题解析】 智商反映一个人的智力水平，智商的运算增强了智商概念的客观性，对人们了解智力，探索人类智力的发展，具有重要意义。要理解智商的含义，掌握智商运算的公式。23 【正确答案】 C【试题解析】 有意后注意结合了无意注意和有意注意的优点，既有明确的目的，又不需要强迫自己付出太大的努力，有意后
16、注意的产生有利于创造性活动的进行。掌握注意的种类，对每一种注意的含义都应理解和掌握。24 【正确答案】 C【试题解析】 本题所列出的是较为公认的四种典型的气质类型，黏液质的主要特征是兴奋性弱，反应迟缓，耐受力强。对每一种气质类型要了解其相应的行为表现，如果给出一个人的行为表现，能对他的气质类型做出正确的判断。25 【正确答案】 B【试题解析】 本题是操作技能的概念，操作技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。操作技能与智力技能同样重要，要掌握其概念及特点。26 【正确答案】 B【试题解析】 分析、综合、抽象、概括、系统化、具体化等是思维的基本环节，每一个环节都有其特定的含义，分析与综合是
17、最基本的过程。要掌握思维的基本环节，领会分析与综合的具体含义，并能举例说明。27 【正确答案】 B【试题解析】 记忆的准备性是记忆的一个重要品质，是记忆的提取和应用特征。要领会记忆的四种基本品质，掌握记忆的准备性的含义。28 【正确答案】 A【试题解析】 作为一种具有认知基础的心理反应倾向，社会态度兼有认知、情感和行动三种成分。社会态度的主要成分是一个基本问题，是一个重要的知识点。29 【正确答案】 B【试题解析】 过去经历过的事物在人脑中的反映是记忆。记忆是思维发生的基础，是学习活动中必不可少的心理现象。30 【正确答案】 D【试题解析】 社会态度是个人对特定对象以一定的方式做出反应时所持的
18、评价性的、较稳定的内部心理倾向。它包含认知、情感、行动三种主要成分。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误。“激情” 与“应激”是情绪按照强度和持续时间分类中的两种不同的情绪状态。激情是一种爆发式的，猛烈而时间短暂的情绪状态。如狂喜、暴怒、恐惧、绝望都是激情的表现。激情是强烈爆发的情绪状态；持续时间较短暂；多带有特定的指向性；往往带有较明显的外部行为表现(暴跳如雷、浑身战栗、手舞足蹈等)。激情发生时，意识范围缩小，意识对行为的控制作用明显降低，理解力下降，易感情用事，不考虑后果。应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而高度紧张
19、的情绪状态。当人们遇到突然出现的事件或意外发生的危险时，为了应付这类瞬息万变的紧急情境，就得果断地采取决定，迅速地做出反应，而应激正是在这种情境中产生的内心体验。激情和应激是两种不同的情绪状态，其引发条件、表现状态均有差异。32 【正确答案】 正确。艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘规律是先多后少，因此，应及时复习。遗忘规律及遗忘规律在教学中的运用是一个重要的知识点，也可出为简答题或论述题。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 影响无意注意的客观因素：(1)刺激物的新异性；(2)刺激物的强度；(3)刺激物对比的差异性；(4) 刺激物的变化与运动。影响无意注意的主观因素：(1)主
20、体的需要、兴趣和期待；(2)情绪和生理、心理状态的影响；(3)知识经验的影响。34 【正确答案】 (1)确立合理的智力活动原型；(2)有效地进行分阶段练习： 激发学生学习的积极性和主动性； 注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语； 注意学生的个别差异。35 【正确答案】 马斯洛把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要五个层次。这五个层次是按照下列原则安排的：(1)人类的基本需要必须先得到满足，才会追求高层次的需要；(2)人类的需要与个体的生存发展密切相关；(3) 人类需要的高低层次对个体生存的重要性不同；(4
21、)一个理想的社会，除应满足人们的基本需要之外，还要满足人们的较高层次的需要，并鼓励个人追求自我实现。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 结合生活中的实例和自己的实践经验，阐述以下因素对解决问题的影响。(1)问题情境与问题表达方式。问题情境中，物体和事件不同的空间排列、问题元素的空间集合方式、问题情境中所包含的物体太多或太少、概念的排列等，都影响问题的解决。(2)联想与原型启发。原型有启发作用，主要是因为原型和要解决的问题之间有某些相似点，通过联想很容易找到解决问题的方法。(3)定势与功能固着。在定势这种心理状态的影响下，人会对刺激情境以某种习惯方式进行反应。功能固着指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，看不到其他功能。(4)个体的经验水平(5) 个体的情绪和动机。一般来讲，肯定的、积极的情绪有利于问题的解决，动机过强或过弱都会降低问题的解决。(6)个性因素。一个人的能力、性格、气质等对解决问题也有影响。
