1、专升本（教育理论）模拟试卷 75 及答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1 教育漫话的作者是( )（A）洛克（B）赞科夫（C）杜威（D）卢梭2 第一次提出普及义务教育的社会是( )（A）奴隶社会（B）资本主义社会（C）封建社会（D）社会主义社会3 在全部教育工作中居于核心地位的是( )（A）教育目的（B）教育制度（C）课程（D）教学4 明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是( )（A）关于教育工作的指示（B） 关于学制改革的决定（C） 中国教育改革发展纲要（D）中共中央关于教育体制改革的
2、决定5 对学生进行奖励、惩罚，运用的德育方式是( )（A）实际锻炼（B）说服教育（C）品德评价（D）榜样示范6 掌握学习法的主要代表人物是( )（A）卡罗尔（B）奥苏贝尔（C）布卢姆（D）沙塔洛夫7 评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是( )（A）文字记分法（B）等级制记分法（C）数字记分法（D）五分制记分法8 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是( )（A）以情为开端，情、知、意、行依次进行（B）以知为开端，知、情、意、行依次进行（C）视具体情况，可有多种开端（D）以意为开端，意、知、情、行依次进行9 教育部20032007 年教育振兴行动计划指出，今后要重点
3、推进_的改革与发展。( )（A）基础教育（B）农村教育（C）高等教育（D）职业教育10 没有明确的目标和要求；既不鼓励学生，也不反对学生。学生的反应：无目标，道德和学习往往差。这种师生关系类型是( )（A）漠视型（B）专制型（C）民主型（D）放任型11 班主任的工作重点和经常性工作是( )（A）组织学生活动（B）做好家访工作（C）做好德育工作（D）指导团队工作12 三结合教育中占主导地位的是( )（A）社会教育（B）学校教育（C）个人教育（D）家庭教育辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 古人云：“ 近朱者赤，近墨者黑。 ”这反映出环境决定着人的发
4、展。14 活动课程是针对分科课程的缺点提出来的。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 课外校外教育有什么重要意义?16 课程内容包括哪几个方面的知识?课程内容的具体表现形式有哪些?17 简述美育的任务与实施途径。论述题本大题 15 分。18 试从教学过程的某一规律出发，评析“教师中心论” 与“儿童中心论”。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 具有音乐造诣的人听音乐时会产生相应的视觉。这种现象属于( )（A）感觉（B）知觉（C）直觉（D）联觉20 由刺激物本身的特点引起的注意是( )（A）随意注意（B）随意后注意（C）
5、不随意注意（D）不随意后注意21 注意转移比较困难的情况是( )（A）事先有注意转移的信号（B）后续的活动吸引力大（C）先前的活动吸引力大（D）后续的活动意义重大22 根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘最重要的措施是( )（A）过度复习（B）及时复习（C）分散复习（D）复习方式多样化23 在抽象逻辑思维中起重要作用的是( )（A）动作（B）形象（C）语言（D）表象24 看小说时根据语言描述产生的想象活动主要是( )（A）再造想象（B）创造想象（C）幻想（D）无意想象25 由出乎意料、猝不及防的紧张情境引起的情绪状态是( )（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情26 对于做事犹豫不决、优柔寡断的
6、学生，应着重培养的意志品质是( )（A）自觉性（B）果断性（C）自制性（D）坚韧性27 提出动机的自我效能理论的心理学家是( )（A）马斯洛（B）斯金纳（C）韦纳（D）班杜拉28 下列关于练习和动作技能进步之间关系的描述，错误的是( )（A）总趋势是随练习次数增加，动作技能的速度和准确性提高（B）练习到一定时期，会出现技能进步暂时停止现象（C）由于练习方式不同，学习同一技能的进步也不同（D）所有技能在练习初期进步都是缓慢的，以后逐渐加快29 有位心理学家在研究拔河比赛时发现，参赛人数越多，每个人出力越少。这种现象属于( )（A）社会阻抑（B）社会惰化（C）社会助长（D）去个性化30 下列最适合
7、矫正考试焦虑的方法是( )（A）系统脱敏法（B）厌恶疗法（C）自由联想法（D）宣泄疗法辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 按照马斯洛的需要层次理论，安全需要相对满足后即出现尊重的需要。32 流体智力是以学得的经验为基础的认识能力。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 简述注意的功能。34 简述情绪的功能。35 简要说明从众行为产生的原因。论述题本大题 15 分。36 联系实际论述如何培养学生的创造性思维。专升本（教育理论）模拟试卷 75 答案与解析选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目
8、要求的。1 【正确答案】 A【试题解析】 洛克著有教育漫话，赞科夫著有教学与发展，卢梭著有爱弥尔，杜威著有比主主义与教育。2 【正确答案】 B【试题解析】 现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的斗争，这一切迫使资本主义国家第一次提出了普及义务教育的问题。3 【正确答案】 A【试题解析】 教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。4 【正确答案】 D【试题解析】 中共中央于 1985 年颁布了中共中央关于教育体制改革的决定，提出改革的根本目的是提高中华民族素质，多出人才
9、，出好才；实行九年制义务教育等。5 【正确答案】 C【试题解析】 品德评价法主要包括奖励、惩罚和操行评定等，说服教育是德育的基本方法，榜样示范、实际锻炼都是德育的一种方法。6 【正确答案】 C【试题解析】 芝加哥大学教授布卢姆，通过对美国教育的深入研究，逐步形成掌握学习理论，即“为掌握而教，为掌握而学”。7 【正确答案】 B【试题解析】 评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有等级制记分法。其中等级制记分法又可分为两类：一类是等级记分法，如优、良、中、差等；另一类是数字记分法，如 5，4，3，2，1 等。8 【正确答案】 C【试题解析】 一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序展开的。但有
10、时候，学生的这四个方面会处在一种不平衡的状态，在这种情况下，就需要教育者根据具体情况有针对性地开展德育工作，这就是德育过程的多端性。9 【正确答案】 B【试题解析】 20032007 年教育振兴行动计划明确提出重点推进农村教育发展和改革，坚持把农村教育摆在重中之重的地位。10 【正确答案】 D【试题解析】 师生关系类型主要分为专制型、放任型和民主型，其中题干所描述的就是放任型的基本特征。11 【正确答案】 C【试题解析】 学校中的经常性德育工作主要是通过班主任进行的，是班主任的工作重点和主要任务。12 【正确答案】 B【试题解析】 学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地
11、位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。13 【正确答案】 错误；“近朱者赤，近墨者黑” ，反映出环境对人发展的影响作用，但环境并不能决定人的发展。14 【正确答案】 正确；由于学科课程分科过细，只关注学科的逻辑体系，容易脱离学生生活实际，忽视儿童的兴趣和需要，不易调动学生学习的积极性。针对学科课程的这些缺点，活动课程强调打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施课程。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。15 【正确答案】 课外校外教育有利于学生开阔眼界，获
12、得新知识；课外校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；课外校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力；课外校外教育是进行德育的重要途径。16 【正确答案】 课程内容包括关于自然、社会和人的发展规律的基础知识，关于一般智力技能和操作技能的知识经验，关于对待世界和他人的态度的知识经验。课程内容的具体表现形式有课程计划、学科课程标准和教材。17 【正确答案】 (1)美育的任务主要有以下几点：使学生具有正确的审美观点和感受美、鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力；培养学生的心灵美和行为美。(2)美育的途径主要有以下几点：通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；
13、通过社会日常生活实施美育。论述题本大题 15 分。18 【正确答案】 (1)教师主导作用与学生主体作用相统一，是教学过程的基本规律。在教学过程中，教师既要充分发挥主导作用，又要培养和调动学生的主体性，使学生主动参与教学过程，促进学生全面发展。(2)“教师中心论”片面强调教师权威，无视学生的主体作用，忽视学生的主动性和积极性，不利于学生的发展和教学质量的提高。(3)“儿童中心论”则是片面强调学生的地位，淡化教师的主导作用，影响学生系统知识的学习和基本技能的培养，最终使教育目的落空。选择题本大题共 12 小题，每小题 2 分。在每小题所给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。19 【正确答案】
14、 D【试题解析】 联觉是指各种感觉之间相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。题干所述即为对声音的感觉能引起相应的视觉，属于联觉现象。20 【正确答案】 C【试题解析】 不随意注意又称无意注意，是一种事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意。引起不随意注意的原因有刺激物本身的特点和人本身的状态。故题干由刺激物本身的特点引起的注意是不随意注意。21 【正确答案】 C【试题解析】 注意的转移是根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象，转移指向另一种活动或对象上去的特性。影响注意转移的因素：(1)原有活动吸引注意的强度。如果原有活动中注意的紧张度较高，前后活动的关系较
15、小，或人们沉浸和依恋着原有活动，注意的转移就困难、缓慢；反之，注意的转移就比较迅速。(2)新的事物的性质与意义。新的刺激对象活动的趣味性与吸引力越强，注意的转移速度就越快；反之，注意的转移速度就慢。(3)事先是否具有转移注意的信号。转移之前如果能有一定的信号刺激，转移者就会有相应的心理准备，这样注意转移的速度就快；反之，就慢。A 、B 、D 三项属于注意转移比较容易的情况，故本题选 C 项。22 【正确答案】 B【试题解析】 19 世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的“遗忘曲线”。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不平衡的，遗忘进程呈现“先快后慢”的趋势，随后便趋于平稳。也就是说，
16、刚识记完后遗忘得快，一段时间后逐渐缓慢，当到一定时间后，几乎不再遗忘。所以为提高记忆效率，防止大量遗忘，学习后的及时复习可以巩固所学的知识。23 【正确答案】 C【试题解析】 抽象逻辑思维24 【正确答案】 A【试题解析】 再造想象是依照词语描述或图样描绘，在人脑中形成相应的新表象的过程。看小说时根据语言描述产生的想象活动属于再造想象。25 【正确答案】 C【试题解析】 心境是一种比较微弱、持久具有渲染性的情绪。激情是一种持续时间短、表现剧烈、失去自我控制力的情绪。热情是一种强有力的、稳定而深厚的情绪状态。应激是指人对某种意外的环境刺激所做出的适应性反应。人在遇到危险而又紧张的情境时，身体和精
17、神上负担太重，必须迅速采取重大决策，这样便导致应激状态。题干所述为应激。26 【正确答案】 B【试题解析】 意志品质主要有以下几个特征：自觉性、果断性、自制性和坚韧性。意志品质的果断是意志机敏的表现，是善于辨明是非真伪，善于抓住时机，善于应付复杂情境，迅速而合理地处理矛盾的能力。与果断性相反的是优柔寡断和冒失。所以对于做事犹豫不决、优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是果断性。27 【正确答案】 D【试题解析】 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早提出。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所
18、说的强化。28 【正确答案】 D【试题解析】 在动作技能学习的初期，练习对技能的改善是非常明显的，随着不断的练习，技能的改善速度会降低。29 【正确答案】 B【试题解析】 所谓社会惰化，是指个人与群体其他成员一起完成某种事情时，或个人活动时有他人在场，往往个人所付出的努力比单独时偏少，不如单干时出力多，个人的活动积极性与效率下降的现象，也称之为社会惰化作用，另也叫社会干扰、社会致弱、社会逍遥、社会懈怠。30 【正确答案】 A【试题解析】 系统脱敏法是由精神病学家沃尔帕首创，常用于恐怖症、焦虑症的治疗。这种方法主要是通过将引起恐怖或焦虑的事物由少到多地暴露给来访者，诱导其缓慢地表现出焦虑情绪，并
19、通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑的目的。所以系统脱敏法是最适合矫正考试焦虑的方法。辨析题本大题共 2 小题，每小题 6 分。首先请判断正确或错误，然后说明理由。31 【正确答案】 错误；根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为由低到高的五个层次：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。人类的基本需要相互联系、彼此重叠，当低层次的需要相对得到满足后才会出现高一层次的需要。因此，安全需要基本满足后出现的应该是归属与爱的需要。32 【正确答案】 错误；流体智力是指一般的学习和行为能力，其作用是学习新知识和解决新异问题。晶体智力则是以学得的经验为基础的认知能
20、力。凡是运用既有知识与学得技能去吸收新知识或解决问题的能力，均属晶体智力。简答题本大题共 3 小题，每小题 8 分。33 【正确答案】 选择功能；维持(保持)功能；调节与监督功能；信息整合加工功能；预测与预见功能。34 【正确答案】 适应环境的功能；调节认知活动的功能：信息传递的功能。35 【正确答案】 (1)行为参照：根据社会比较理论，在情境不确定的时候，其他人的行为最具有参照价值。而从众所指向的是多数人的行为，自然就成了最可靠的参照系统。(2)对偏离的恐惧：任何群体都有维持群体一致性的显著倾向和执行机制。因此，从众行为者害怕偏离群体的强大压力，受到严厉制裁。(3)群体的凝聚力：群体的凝聚力
21、指群体对其成员的总吸引力水平。高凝聚力群体的成员，对自己所属群体有强烈的认同感、归属感。论述题本大题 15 分。36 【正确答案】 要培养学生的创造性思维，教师要做到以下几点：(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性和主动性。引导学生采用“ 发现法”“探究法”等方法进行学习，培养学生的创造性动机，养成积极思维的习惯。(2)培养学生发散思维和聚合思维。发散思维和聚合思维都是创造性思维的组成成分，因此，既要重视学生的抽象、概括、判断与推理等聚合思维方式的训练，也要重视学生求异、变通的发散思维方式的训练。(3)发展学生的创造性想象力。创造性想象是一切创造性活动的重要组成部分。创造性想象和思维活动的有机结合是构成创造性活动最重要的基础。离开创造想象，创造性活动无法进行，因此要有意识地训练学生创造性的想象力。(4)鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。创造性思维总是与创造性活动联系在一起的，因此，要鼓励学生多参加各种创造性活动，对学生表现出的创造精神和创造性思维火花进行及时的、恰当的评价和强化。
