1、河南省专升本考试教育学（教师与学生）模拟试卷 1 及答案与解析一、填空题1 “亲其师，信其道 ”，主要表明了 _的作用。2 在教和学的协同活动中，学生是学习的_，教师在教学中发挥着主导作用。3 _是传播和传递人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。4 _是教师专业发展和自我成长的核心途径。5 生存关注阶段的突出特点是_。二、单项选择题6 教师职业的特殊要求是必须具有 ( )（A）管理能力（B）控制能力（C）教育能力（D）研究能力7 在教育过程中，学生是 ( )（A）教育的客体（B）认识的主体（C）教育的客体、认识的主体（D）以上都不是8 在教育过程中，教师对突发事件做出迅速、恰当的处理
2、被称为教育机智。这反映了教师劳动的( ) 特点。（A）复杂性（B）能动性（C）示范性（D）创造性9 学生的“向师性 ”和“模仿性”的心理特征决定了教师的劳动具有 ( )（A）示范性（B）复杂性（C）主体性（D）长期性10 体育运动员在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练。这说明了教师的劳动具有 ( )（A）未来性（B）广延性（C）滞后性（D）连续性11 教师由“教书匠 ”转变为 “教育家”的主要条件是 ( )（A）坚持学习理论知识（B）认真备课和上课（C）提高教育研究能力（D）提高师德水平12 陶行知先生的“ 捧着一颗心来，不带半根草去 ”教育信条体现了教师( )素养。（A）教育
3、理论知识（B）崇高的职业道德（C）文化学科知识（D）过硬的教学基本功13 教师职业在国家或民族政治生活中所处的地位和所起的作用，体现了教师职业的 ( )（A）政治地位（B）经济地位（C）社会地位（D）法律地位14 “教学有法，教无定法” 说明了教师的劳动具有 ( )（A）创造性（B）示范性（C）系统性（D）学习性15 张老师是某小学一名普通的老师，他很想成为一名优秀教师，为此，张老师应主要做哪些方面的工作 ( )（A）加强学习，提升知识水平（B）强化科研，提升科研能力（C）公正对待，建立崇拜威信（D）认真研究，为每个学生提供个性发展的机会16 教师知识结构的核心是 ( )（A）教育学知识（B）
4、心理学知识（C）专业知识（D）相关学科知识17 “教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有效益的模范，是学生最强的劳动榜样” 这说明教师的劳动具有 ( )（A）复杂性（B）示范性（C）创造性（D）长期性18 刚走上教师岗位的师范生，经历着所学理论与实践的“磨合期” 。此时他正处于教师专业发展的 ( )（A）虚拟关注期（B）求生关注期（C）任务关注期（D）自我更新关注期19 “道之所存，师之所存也” 体现出的教师职业角色是 ( )（A）传道者（B）管理者（C）示范者（D）授业解惑者20 下列关于教学相长这一师生关系的表述，错误的是 ( )（A）教师的教可以促进学生的学（B）教师可以向学生学
5、习（C）师生在人格上是平等的（D）学生可以超越教师21 师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说 ( )（A）是同时的（B）师范学校出现得早（C）教师成为一种独立的社会职业的时间早（D）说不清楚22 世界上最早的师范教育机构诞生于( )（A）英国（B）法国（C）美国（D）日本23 “你可以牵马到河边，但不能强迫它饮水” 说明了教师要 ( )（A）遵循学生发展性（B）尊重学生主体性（C）尊重整体性发展（D）尊重因材施教24 某教师在课堂时，学生不声不响，而当其离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能的是 ( )（A）仁慈型（B）民主型（C）专断型（
6、D）放任型25 “师道尊严 ”的师生关系在管理上经常表现为 ( )（A）以课堂为中心（B）以教师为中心（C）以书本为中心（D）以学生为中心26 下列选项中不属于学生主观能动性的表现是 ( )（A）创造性（B）自觉性（C）独立性（D）可选择性27 最有利于学生发展的师生关系类型是 ( )（A）管理型（B）放任型（C）民主型（D）专制型28 教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径是 ( )（A）师范教育（B）入职培训（C）自我教育（D）在职培训三、简答题29 教师的综合能力素养主要包括哪些内容?30 简述新型师生关系的特点。31 教师应该具备的道德素养有哪些?四、论述题32 论述如何实现教师职业的
7、专业化。33 试述如何建立良好的师生关系。河南省专升本考试教育学（教师与学生）模拟试卷 1 答案与解析一、填空题1 【正确答案】 良好的师生关系【知识模块】 教师与学生2 【正确答案】 主体【知识模块】 教师与学生3 【正确答案】 教师【知识模块】 教师与学生4 【正确答案】 自我反思【知识模块】 教师与学生5 【正确答案】 骤变与适应【知识模块】 教师与学生二、单项选择题6 【正确答案】 C【试题解析】 教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。因此，教师职业的特殊要求是必须具有教育能力，才能承担相应的教育教学任务。【知识模块】 教师与学生7 【正确答案】 C【试题解析】 在教育过
8、程中，学生不仅是教育的对象(客体)，也是认识的主体。【知识模块】 教师与学生8 【正确答案】 D【试题解析】 教师劳动的创造性主要表现在：因材施教。 教学方法上的不断更新。教师需要 “教育机智 ”。【知识模块】 教师与学生9 【正确答案】 A【试题解析】 示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性、向师性心理特征决定的。【知识模块】 教师与学生10 【正确答案】 C【试题解析】 滞后性是教师劳动长期性的表现之一，教师的影响要很长时间才能见效。运动员得到金牌，要奖励启蒙教练，这说明运动员的成绩和启蒙教练的教育是密切相关的，体现了教
9、师劳动的滞后性。【知识模块】 教师与学生11 【正确答案】 C【试题解析】 教师要成为教育家就要成为研究者，对教学实践不断反思，总结经验，形成规律性的认识。【知识模块】 教师与学生12 【正确答案】 B【试题解析】 “捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条可以理解为教师在从教的过程中需要做到全心投入、热情执着，做真诚的教育，做交心的教育，而不求回报，不苛求结果，体现了崇高的教师职业道德。【知识模块】 教师与学生13 【正确答案】 A【试题解析】 教师职业的政治地位，指教师职业在国家和民族的政治生活中所处的地位和所起的作用，表现为教师政治身份的获得、教师自治组织的建立、政治参与度、政治影响力等。
10、【知识模块】 教师与学生14 【正确答案】 A【试题解析】 “教学有法”体现了教师在教学过程中要遵循一定的教育规律；“教无定法”体现了教师要根据实际教学情况，采取合适的方法因材施教，体现了教师劳动的创造性。【知识模块】 教师与学生15 【正确答案】 D【试题解析】 根据“自我更新”取向的教师专业发展阶段论可知，教师的最高发展阶段是“自我更新关注”阶段，此阶段的教师认识到学生是学习的主人，考虑到学生的个别差异，会为每个学生提供个性化发展的机会。【知识模块】 教师与学生16 【正确答案】 C【试题解析】 教师知识结构的核心是学科专业知识。一名优秀的教师，必须能够清晰把握自己所教学科领域内的知识，深
11、入地理解其精髓，把握各部分的内在联系以及与其他学科的联系，能够深入浅出地讲解相关内容。【知识模块】 教师与学生17 【正确答案】 B【试题解析】 “师表是最直观的、最有效益的模范，是学生最强的劳动榜样”，即体现了教师劳动的示范性。【知识模块】 教师与学生18 【正确答案】 B【试题解析】 “生存关注”也即“求生关注”期，这一阶段是教师专业发展的一个关键阶段，其突出特点是“骤变与适应”。该阶段的教师不仅面临着由教育专业的学生向正式教师角色的转换，也存在所学理论知识和具体教学实践的“磨合期”，其间需要教师在教学实践过程中对理论、实践及其关系进行反思，以克服对于教学实践的不适应。新任教师一般处于这一
12、阶段。【知识模块】 教师与学生19 【正确答案】 A【试题解析】 教师负有传递社会传统道德、社会价值观念的使命，所以是“道之所存，师之所存也”。教师对学生有引导和示范的责任。【知识模块】 教师与学生20 【正确答案】 C【试题解析】 教学相长包括三层含义：教师的教可以促进学生的学。 教师可以向学生学习。学生可以超越教师。【知识模块】 教师与学生21 【正确答案】 C【试题解析】 独立的教师职业伴随着私学的出现而产生，之后才逐渐出现专门培养教师的师范教育学校，世界上最早的师范教育在法国诞生。因此，教师成为一种独立的社会职业的时间要早于师范学校出现的时间。【知识模块】 教师与学生22 【正确答案】
13、 B【试题解析】 1681 年，法国“基督教兄弟会”神甫拉萨儿在兰斯创办了世界上第一所师资训练学校，这是世界上最早的师范教育机构。【知识模块】 教师与学生23 【正确答案】 B【试题解析】 学生是自我教育和发展的主体，是教育活动的主体。所以在教育教学的过程中，教师应该尊重学生的主体性。【知识模块】 教师与学生24 【正确答案】 C【试题解析】 专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、胆怯，甚至会形成不诚实的人格。一旦教师离开教室，学习就明显松垮。【知识模块】 教师与学生25 【正确答案】 B【试题解析】 “师道尊严”指
14、只有老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严，这体现了以教师为中心的师生关系。【知识模块】 教师与学生26 【正确答案】 D【试题解析】 学生的主观能动性主要表现在自觉性、独立性和创造性三个方面。【知识模块】 教师与学生27 【正确答案】 C【试题解析】 民主型师生关系最有利于学生的发展。【知识模块】 教师与学生28 【正确答案】 C【试题解析】 自我教育即专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。【知识模块】 教师与学生三、简答题29 【正确答案】 (1)语言表达能力。(2)教育教学能力。(3)组织管理能力。(4)自我调控和自我反思能
15、力。(5)此外，教师还应具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力及运用现代教育技术手段的能力。【知识模块】 教师与学生30 【正确答案】 (1)人际关系：尊师爱生。(2)社会关系：民主平等。(3)教育关系：教学相长。(4)心理关系：心理相容。【知识模块】 教师与学生31 【正确答案】 (1)对待事业忠于人民的教育事业。(2)对待学生 热爱学生。(3)对待集体 团结协作。(4)对待自己 为人师表。【知识模块】 教师与学生四、论述题32 【正确答案】 教师专业化的实现，从客观上讲，需要国家和政府的法律、政策和资金支持；从主观上看，需要教师的个人努力。(1)国家和政府对教师专业化的促进与
16、保障：加强教师教育。建立一体化和开放式的教师教育体系；要改革教师教育课程。制定法律法规。 提供经济保障。(2)教师个人为实现专业化应做的主观努力：善于学习。 恒于研究。勤于反思。勇于实践。总之，要实现教师的个体专业化和群体专业化需要教师个体树立坚定的职业信念、提高自主反思意识和进行教育研究的能力，并通过参加各种培训不断丰富自身的专业知识。同时，国家和政府应该为教师群体专业化创设一定的外部环境保障。【知识模块】 教师与学生33 【正确答案】 (1)教师方面：教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。从根本上说，良好的师生关系首先取决于教师。为此，教师要从以下几个方面努力：了解和研究学生。 树立正确的学生观。 提高法制意识，保护学生的合法权利。提高教师自身的素质。 发扬教育民主。 正确处理师生矛盾。主动与学生沟通，善于与学生交往。 热爱、尊重学生，公平对待学生。 加强师德建设，纯化师生关系。(2)学生方面： 正确认识自己。正确认识老师。(3)环境方面： 加强校园文化建设。确保校园文化的相对独立性、完整性和纯洁性。加强学风教育。 改善校园人际关系。【知识模块】 教师与学生
