1、2014 年 10 月全国自考（语言学概论）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 根据词内部语素的数量可以把词分成( )（A）合成词和单纯词（B）单义词和多义词（C）单音词和复音词（D）音译词和仿译词2 与兰州话同属一个方言区的是( )（A）长沙话（B）昆明话（C）厦门话（D）梅县话3 文字起源于( )（A）结绳（B）图画（C）结珠（D）记事实物4 下面各项中包含两个语素的词是( )（A）激光（B）麦克风（C）犹豫（D）蜻蜓5 “呆账”“托运”属于( )（A）科技术语（B）行业用语（C）成语（D）隐语6 下面各项中有歧义的是( )（A）牛不吃了（B）鸡不吃了（C）我不吃了（D）饭不吃了7 索绪
2、尔创立的语言学被称为( )（A）对比语言学（B）转换生成语言学（C）社会语言学（D）结构主义语言学8 下面各项中属于惯用语的是( )（A）四面楚歌（B）世外桃源（C）穿小鞋（D）瑞雪兆丰年9 下面的词中属于古语词的是( )（A）过去（B）番茄（C）囹圄（D）苍白10 儿童在语言获得过程中的单词阶段产生了最早的( )（A）语音能力（B）语义能力（C）语法能力（D）语用能力11 提出语言遗传机制假设的是( )（A）洪堡特（B）威廉琼斯（C）保罗（D）乔姆斯基12 语言相关论的主要观点是( )（A）语言决定思维（B）思维决定语言（C）语言能力的先天性（D）语言源自神授13 彝语、羌语都来自于( )（
3、A）古梵语（B）原始汉藏语（C）古越语（D）古斯拉夫语14 舌面元音中的“ 前高圆唇 ”元音是( )（A）i（B） u（C） y（D）15 下面的词组中，语法结构与其他三个不同的是( )（A）说清楚（B）说得好（C）说相声（D）说不停16 下面各项中用附加手段改变词的语法形式的是( )（A）work worker（B） bookbooks（C） beauty beautiful（D）cover discover17 下面词语中包含词缀的是( )（A）馒头（B）床头（C）源头（D）线头18 造成“蛋糕他们都吃了” 产生歧义的原因是( )（A）语义预设不同（B）语义蕴含不同（C）语义层次不同（D）
4、语义指向不同19 语言间亲属关系的重要标志是( )（A）语义对应关系（B）词汇对应关系（C）语法对应关系（D）语音对应关系20 “吉普、狮子、琵琶 ”等词语都是汉语里的 ( )（A）方言词（B）常用词（C）基本词（D）外来词二、多项选择题21 由地域分化导致的语言变化现象有( )（A）社会方言（B）亲属语言（C）土语（D）混合语（E）借词22 下面各词中属于仿译词的有( )（A）足球（B）黑板（C）沙发（D）激光（E）蜜月23 下面音素中属于辅音的有( )（A）（B） t （C） o（D）k（E） 24 下面各词属于偏正式复合词的有( )（A）葡萄（B）火车（C）瓜子（D）高速（E）僧人25
5、下面元音在北京音系中归人同一音位的有( )（A）a（B） o（C） （D）A（E）u三、名词解释26 词类27 复辅音28 复合构词29 屈折四、简答题30 简述外语学习中的语言迁移现象。31 简述符号能指和所指之间的关系。32 简述各级语法单位之间的关系。五、分析题33 “相互理解程度 ”不是区分 “语言”和“方言” 的唯一标准。34 音强由频率的大小决定。35 每个汉字都是由意符和音符构成的。36 “新汽车牌照 ”这个说法有不同的理解，这是由语义的模糊性造成的。六、论述题37 决定语言转用方向的相关社会因素有哪些?38 举例说明语义角色的类型。2014 年 10 月全国自考（语言学概论）真
6、题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 按照词所包舍的语素数量，可以把由一个语素构成的词叫作单纯词，如蝴蝶；把由两个以上语素构成的词叫作合成词，如吃饭。2 【正确答案】 B【试题解析】 兰州话与昆明话同属于汉语北方方言区，长沙话为湘方言区代表方言，厦门话属于闽方言区，广东梅县话为客家方言区代表方言。3 【正确答案】 B4 【正确答案】 A【试题解析】 “犹豫、蜻蜓”是连绵词，“麦克风”是译音词，均是多音节单纯词。5 【正确答案】 B6 【正确答案】 B【试题解析】 B 项中，“鸡”既可以是“吃”的施事，也可以是受事。按前者来理解，意思是“鸡不吃(饲料或者其他东西)了”；
7、按后者来理解，意思是“人不吃鸡了(吃别的)”，存有歧义。7 【正确答案】 D8 【正确答案】 C【试题解析】 惯用语指表达习惯性比喻含义的固定词组，如背黑锅、戴高帽、穿小鞋等。AB 两项属于成语，D 项属于谚语。9 【正确答案】 C10 【正确答案】 B【试题解析】 在语言获得的单词阶段，儿童慢慢地就可能说出表示抽象意义的词，如“不”和“好”等，这时他们就已经开始用词语来传递思想感情和通过语言来达到某种目的了，从这个意义上来说，幼儿在单词阶段实际上就已经产生了最早的语义能力。11 【正确答案】 D12 【正确答案】 A【试题解析】 语言相关论即“萨丕尔-沃尔夫假说”，其主要观点是语言决定思维，
8、其核心内容是不同的语言就有不同的思维方式。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 C【试题解析】 A 项为前高不圆唇元音，B 项为后高圆唇元音， D 项为前半低不圆唇元音。15 【正确答案】 C【试题解析】 ABD 三项均为述补词组，C 项为述宾词组。16 【正确答案】 B【试题解析】 附加即在词的前面、中间或后头加上词缀，通过词的形态变化改变词的语法形式，例如英语名词“book books(书)”就是加上后缀“-s”来表示复数。ACD 三项是运用附加构词法产生的新词，而非改变词的语法形式。17 【正确答案】 A【试题解析】 A 项中，“头”是名词后缀，接于名词性词根后。为词缀。 B 项中，
9、“头”是“物体的顶端或末梢”的意思；C 项中，“头 ”是“事物的起点或终点”的意思；D 项中，“头”是“物体的残余部分”的意思，皆为词根。18 【正确答案】 D【试题解析】 “蛋糕他们都吃了”既可以理解为“蛋糕被他们吃光了”，也可以理解为“他们都吃了蛋糕(不一定吃光)”。产生这一歧义的原因是句中的副词“都”的语义指向不同既可以指向“蛋糕”，又可以指向“他们”。19 【正确答案】 D【试题解析】 亲属语言既然有共同的历史来源，它们之间就会或多或少有一些相似之处，在语音上也会存在着有规律的对应关系，因而。语音对应关系是语言间亲属关系的重要标志。20 【正确答案】 D【试题解析】 “吉普(jeep)
10、”是纯粹音译的外来词；“狮子、琵琶”均是汉时引入的外来词，“狮子”来自西域，“琵琶”来自匈奴。二、多项选择题21 【正确答案】 B,C【试题解析】 亲属语言与土语均是由地域分化和语言自身演变导致的语言变化现象。社会方言主要是社会的社群分化导致的；混合语是不同语言频繁接触而产生的一种与这些语言都不相同的新的交际工具；借词也就是外来词，是音和义都借自外语的词。22 【正确答案】 A,B,E23 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 C 项是后半高圆唇元音，E 项是央中不圆唇元音。24 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 葡萄是由一个语素构成的单纯词。25 【正确答案】 A,C,D三、名词解释
11、26 【正确答案】 词类是词在语法上的分类。它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。27 【正确答案】 一个音节内两个或两个以上辅音的组合叫“复辅音” 。它是一个音节内部的音位组合，里面的几个辅音各有自己的发音过程。28 【正确答案】 复合构词就是词根语素加上词根语素构成一个新词，这样得到的合成词又叫复合式合成词，即“复合词” 。按照语素与语素之间的组合关系，复合词可以分为陈述式、偏正式、支配式、并列式等几类。29 【正确答案】 屈折就是词的内部发生语音的交替变化，其改变的是词的内部的某个东西。如英语中有时会用屈折的形式表示名词的单数和复数：manmen，
12、footfeet 等。汉语中基本上没有这种语法手段。四、简答题30 【正确答案】 (1)学外语的人的母语又叫“ 来源语” ，所要学的外语又叫“目标语”，作为来源语的母语会对作为目标语的外语产生影响这就是“语言迁移” 。其中积极的影响叫“正迁移 ”，消极的影响叫 “负迁移”。(2)外语教学中教和学双方实际上很重要的工作就是注意两种语言的共同点，主动利用正迁移；同时又要注意两种语言的不同点，尽量避免负迁移。这就叫作“引导迁移”，也可以说是不断修正中介语，并找出产生错误的原因。(3)中介语的错误类型可以分成以下三类： 系统前错误，即“ 不会”造成的错误；系统错误，即“ 记错”造成的错误；系统后错误，
13、即 “忘记”造成的错误。分析外语学习中的错误类型有利于实现正确有效的引导迁移。31 【正确答案】 (1)“符号”指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。如交通管制系统中，红灯表示“不准通行 ”，汉语的 “rn”表示“人”等。(2)“符号”必然包括在任何情况下永远不可分割的两个方面，一个方面是物质的实体，索绪尔称之为“ 能指”，如红灯、rn 等；另一个方面是约定俗成的意义，索绪尔称之为“所指 ”，如“不准通行”“人” 等。(3)符号的能指和所指就像是一张纸的两面，两者密不可分。脱离了所指，能指便不具备意义；脱离了能指，所指也就不存在了。3
14、2 【正确答案】 (1)语法单位通常分为四级：语素、词、词组和句子。语素是最小的音义结合的语言单位；词是最小的有意义的能独立使用的语言单位；词组是有意义的能独立使用的语言单位；句子是由若干个词或词组按照一定的规则组合成的，能表达相对完整的意义，前后有较大的停顿并带有一定的语气和句调的语言萆位。(2)各级语法单位相互之间具有不同的关系：量变关系。指语法单位之间只是所含成分数量的增减，但性质和作用不变。质变关系。指语法单位之间表现为所起作用的差异，但成分数量未必变化。(3)根据语法单位的以上特点可将语法单位表示为三级六种(增加语素组和句组)，语素和语素组、词和词组、句子和句组为三级，同级语法单位之
15、间的差别是数量性的，不同级语法单位之间的差别是功能性的。五、分析题33 【正确答案】 在区分“语言” 和“方言”时，实际上只能按 “共同的历史文化传统和民族认同感” ，再参考社会政治因素来处理。34 【正确答案】 音强是声音的强弱，它是由振幅的大小决定的。由频率大小决定的是音高。35 【正确答案】 汉字中的独体字是由意符构成的。36 【正确答案】 “ 新汽车牌照 ”可以理解为“新的汽车牌照”和“ 新汽车的牌照”，故这个说法的不同理解是由歧义造成的。六、论述题37 【正确答案】 (1)语言转用与民族(部族、部落)的融合密切相关。如我国北魏时期鲜卑族和汉族处于民族融合的关系中，鲜卑族的统治者顺应社
16、会经济和文化发展的需要，提倡鲜卑人学习并使用汉语，结果汉语取代了鲜卑语，成为鲜卑族和汉族共同的交际工具。(2)同数量占优势的民族生活在同一地区，形成杂居的局面，在一个较长的时期内保持密切的联系，只有在这种条件下，语言转用才有可能发生。北魏时期，就是因为鲜卑族杂居在数量占优势的汉族人民中，并且鲜卑统治者推行有利于民族融合的政策，鲜卑语才逐渐被汉语替代。(3)在民族融合过程中，哪一方发生语言转用，哪一种语言能够替代其他语言成为不同民族共同的交际工具，主要取决于语言使用者在经济、文化发展水平和人口数量上的优势，语言使用者在政治上的统治地位并不是决定的因素。如，自魏晋以来，匈奴、鲜卑等民族都曾把汉族置
17、于自己的统治之下，但是最终发生语言转用的却是这些人口较少，经济、文化比较落后的少数民族。38 【正确答案】 根据谓词和变元之间不同的语义关系，可以把变元分为若干个类型，这种变元的类型一般称之为“语义角色” 。常见的语义角色有：(1)施事。施事表示动作行为的发出者，如“ 他走了” 中的“他”。(2)受事。受事表示动作行为的承受者，如“ 自行车修好了” 中的“自行车”。(3)与事。与事表示动作行为的间接对象，如“ 老李送我一本书” 中的“我”。(4)工具。工具表示动作行为所凭借的工具、材料或手段，如“水浇完了” 中的“水”。(5)结果。结果表示由动作行为而产生的事物，如“文章写完了” 中的“文章”。(6)处所。处所表示动作行为发生或所及的处所，如“他回北京了” 中的“北京”。
