1、1四方异声普通话和方言一、教学目标 知识目标：1、了解普通话和方言的定义以及汉语的方言分布。 2、了解普通话和方言之间的区别和联系。 3、掌握了解方言的意义 。 能力目标：根据所学知识，比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。情感目标：培养学生对祖国各地语言的认同和热爱之情。二、教学重难点： 比较甘肃庆阳方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。三、教学方法：讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。四、教学课时： 1 课时五、教学过程：（一）导入：拍花花手，卖凉酒，凉酒高，闪断腰，腰里撇了个黄连刀，砍黄草，喂黄马，黄马喂的壮壮的，老爷骑上告状起。一告一个撒状，告了个扁担状，扁担不会担水，一担一个鸡嘴
2、，鸡嘴不会剜拉拉，一剜一个哈麻麻。哈麻麻不会养娃娃，一养一个哈大大，哈大大不会走平凉，一走走着南门上这首儿歌大家熟悉吗？对，我们庆阳的同学都知道，那么大家觉得这首儿歌和普通话相比有哪些区别呢？（二）普通话和方言定义：2普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在 1955 年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。 方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。汉语就是一种有许多方言的语言。根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家
3、方言、粤方言、闽方言。（三）师生互动，比较庆阳方言和普通话的区别：1.语音方面：（1）零声母字相对普通话较少a.开口呼零声母字。如“安” 、 “爱” 、 “挨” 、 “傲” 、 “恩”前加上了声母 n，如把 ai (爱）读成 nai(乃） 。b.合口呼零声母字。如“我” 、 “问” 、 “无” 、 “哇” 、 “忘”等字将音节开头的音读作唇齿浊擦音 v。另外如饿、鹅等字前加上了 v（唇齿浊擦音）声母，读成 vo。（2）部分不送气音的字的读音普通话塞音、塞擦音中有送气音和不送气音的对立：bp、dt、gk、jq、zhch、zc。而庆阳方言中有部分不送气音的字读作送气音字,如“病” 、 “洞” 、
4、“柜” 、 “净”、 “重”等字的声母分别读为送气音 p、t、k、q、ch。但也有部分字如办、中、金等的字的声母仍读 b、zh、j 等。（3）zh 组声母的读音庆阳方言中，部分 zh、ch、sh 声母的开口呼韵母字，读作相应的 z、c、s 声母的字，把舌尖后音读成舌尖前音。如将“枝” 、 “抄” 、 “是”的声母分别读成 z、c、s，如“扎” ，普通话（一声）念 zha，庆阳话念为 za；如“产”普通话念 chan，庆阳话念为 can 等。但“知” 、 “超” 、 “世”等字的声母仍读作 zh、ch、sh。 3（4）部分舌尖音 s 字的发音庆阳方言中，以舌尖音 s 与韵母 u 相拼时读成舌面音
5、 x，拼读为 xu,如肃、诉等。普通话韵母共有 39 个， 即-i 、-i 、i、u、o、uo、e、ie、e、 er、i、ui、ei、uei、ao、io、ou、iou、n、in、un、an、 en、in、uen、n、ng、ing、ung、eng、ing、ueng、ong、iong，庆阳方言的韵母有33 个，这里说明的是庆阳方言中前鼻音韵母 en、in、uen、n 读成了后鼻音韵母eng、ing、ueng、iong 字，没有 o、由此少 6 个韵母，但是普通话中韵母为 e 的字在庆阳方言中却读成 yo/ye。a.部分 u 音、ou 音字的发音。庆阳方言中将边音为 l 韵母为 u 的字在发音是读成
6、了lou，如录、炉等，有的将边音为 l 韵母为 ou 的字却读成了 lu，如楼、露等。有将边音为l 韵母为 的字都成 liou，如绿字。b.前鼻音字读成后鼻音字。庆阳方言中，前鼻音字基本都读成后鼻音字如把 in(因）读成 ing(英） ，把 en（恩）读成 eng(“增”的韵母） ，把 un（春）读成 ong（“冲”的韵母）等，可以说前鼻音和后鼻音严重混读，学生考试时失分很多，学习时务必注意。c.部分 ai 字的发音。庆阳方言中将部分 ai 字读成 ei 字，如 bai（白）读成 pei（陪） ，麦（mai）读成 mei（妹）等。d.部分 an 字的发音。当声母 g、k、h 与韵母为 an 拼
7、读时，韵母变为 ian，如 kan(看 )读成 kian，gan(感)读成 gian，han（喊）读成 hian，而普通话中并无此发音。e.关于韵母 i 的发音。庆阳方言中，声母 q 和韵母 i 相拼时，有偶尔读成 qie 的情况,如起（qi）读成 qie,但如期、气等字如读原音。f.关于 o 的发音。当不送气音和送气音的字和韵母 o 相拼时，庆阳话韵母基本都读成e，如播（bo） 、破（po） 、末（mo）等字全读成 be、po、mo，o 和 e 都是舌面后半高元音，区别在于 o 是圆唇音，e 是不圆唇音。普通话中并无此发音。4g.n、l 声母后有 uei 韵母，而无 ei 韵母。普通话声母
8、n、l 后有 ei 韵母，无 uei 韵母，庆阳方言 n、l 声母后有 uei 韵母却无ei 韵母。如：“雷” 、 “擂” 、 “泪” 、 “累” 、 “类” 、 “内”等字的韵母都是 uei。（5）声调a.调类虽然庆阳方言与普通话一致同为四个调类即阴平，阳平、上声、去声，但许多字在声调方面读音差距很大，如将普通话中的部分阴平字读成阳平字，如 “泡、报”等，部分阴平字读成去声字，如妈、扔等，部分去声字读成阴平字，如去、泡、滇、颇等，部分上声字读成阴平字，如马、砍等。因此，庆阳的师生在学说普通话时声调总是拿不准。据统计，这类不合规律的例外字有 400 来个，师生在教学、考试时一定要通过规律，辨析
9、它们的区别。b.调值庆阳方言的调值特点为：无曲折调、有两个降调、各调值的高度均比普通话低，升降幅度均比普通话小。其阴平是降拖调，阳平是中升调，上声是中降调，去声是半高平调。但不得不说的是庆阳方言的入声字的归属与普通话不同。普通话的入声字是分别归于阴平、阳平、上声、去声，即“入派四声” ，庆阳方言也是“入派四声” ，但更多是归入阴平、阳平之中，归入阴平的较多，次之为阳平，归入上声的最少。如我们知道的“哲、国、铁、雪、木、六”等古入声字在庆阳话里都归入去声。2.词汇方面a.“老”作前缀一般放在排行、姓氏、亲属称谓等前面。 “碎”作前缀一般放在排行前，表示“最小”意，如碎娃、碎大、碎爷等。 “日”作
10、前缀和后面的词根语素一起构成动词或形容词，当表示性状和动作时，常带有贬义的感情色彩。如：日弄（从中捣鬼，整别人） 、日眼（不顺眼，讨人闲） 、日踏（糟蹋） 、日能（骂人话，好出风头） 、日鬼（糊弄别人） ，等等。 “二”作前缀在镇原方言中可以出现在名词或量词前构成一个新的合成名词，5表示次一等的、顺序在后的语法意义。如：二婚、二货、二回，等等。b.以“儿”作后缀的词语不是很多。如：手套儿、键盘儿、枪子儿、瓜籽儿，碎子儿（小孩） ，等等。但是“儿”多用在姓名之后，如老王儿、老刘儿等，表示亲切、喜爱的感情色彩。c.“子”作后缀的词比较多。如：游门子（串门） 、梁子（隔阂、心病） 、冒子（指冒失、鲁
11、莽的人） 、基子（土坯） 、连模子（不分主次、好歹） 、半盅子（指不通事理、说话随便、举止粗野） 、摆浪子（吊儿郎当） 、菜包子（比喻貌似能干实则无能） 、二杆子（指糊涂而冒失的人） 、狗孙子（胆小鬼） 、结咯子（口吃的人） 、撒欢子（奔跑） 、碎嘴子（说话唠叨） 、烧料子（指举止轻浮，爱出风头的人） 、挑梢子（一指在某一方面拔尖出众，一指做活不踏实） 、窄楞子（指蛮不讲理的人） 、舔狗子（巴结人，拍马屁） 、冷子（冰雹） 、肩子（指两肩。镇原方言中， “肩”读如“家” ） 、背锅子（指驼背的人） 、赶场子（指夏天收割麦子时替别人打临时工） 、贼娃子、精沟子（光屁股） 、磕盖子（膝盖） ，等等
12、。不难看出，构成的“子”尾词以名词居多，并且构成“子尾”词的词根以双音节名词为主，而单音节词根为不自由语素，加“子”才能构成名词。在双音节词根的名词中，有谓词性的如“游门” 、“舔狗”等只能加“子”才能构成名词；有名词性的如“菜包” ，加“子”构成的新词与原词的意义相比发生了变化；但有些名词性双音节词根加“子”后意义并没发生变化，如“心腔”等后面加“子”只是拖长一个音节，无其他意义。d.“倯”作为后缀在镇原方言里出现的频率很高，一般出现于形容词词素之后，指具有某种性状的人，含有贬义。如：懒倯（骂懒人的话） 、坏倯（骂不学好的人的话） 、老倯（骂老人的话） 、愣倯（指呆头呆脑的人） 、瞎xa31
13、倯（坏蛋） 、赞倯（讨厌鬼） 、闷倯（笨蛋） 、瓜倯（蠢货、傻瓜） 、拙ts31倯(指胆小懦弱、怕担事的人)，等等。e.“头”作为词缀多出现在名词、动词、形容词、方位词、介词之后。a.在名词词素之后作词尾。如：斧头、镢头、水龙头、砖头、手头、舌头、额nan31头，等等；b.在动词词素之后作词尾。如：捶头（拳头） 、枕头、吃头、喝头、想头、挣头、说头、商量头，6等等。有的如“捶tsei24头” 、 “枕头”等词语可直接成为名词，而如“吃头” 、 “商量头”等词语中的“头”相当于普通话中的“的” 。例：你跟那商量撒呢？没有撒商量头么。（你和他商量啥呢？没有可商量的。 ）c.在方位词后作词尾。如：高
14、头（上边、上面） 、前头（前边、前面） 、里头（里面） 、上头（上边） 、下头（下边） ，等等。d.在部分形容词后作词尾。如：长头（多指本钱以外多出来的部分） 、零头（多指小钱） 、大头（多指事物的主要部分） 、小头（多指事物的一小部分） 、重头（比较重的一边） 、甜头、苦头，等等。e.在介词后作词尾。如从tsi24头（重新开始） 。和“子缀”相比， “头缀”多指抽象事物，而“子缀”多指具体事物。f.“家”作为后缀的词语同样在镇原方言里出现，多用于表示人，在某种程度上具有轻视意味。如:妇儿家、婆娘家、娃娃家，等等。g.“娃”作为后缀在镇原方言里多出现在表家禽、家畜等动物的名词后，表示幼小的动物
15、，多具疼爱的感情色彩，如鸡娃、猫娃、狗娃、猪娃、牛娃等。还有一些词语如坏倯娃、瓜倯娃、愣倯娃等是在“倯”缀后再加后缀“娃” ，一般是长辈责备晚辈时说的话。e.“价”是给东西时动作发出者给接收者的一种招呼语，如“价！你的书。 ”有时，这个“价”字可以代替后面所有的话语。如给对方让烟，在递烟时同时发出一个“价”字，“请抽烟”这三个字就不用说出来了，一切尽在这个“价”字里。 但是， “价”在镇原方言中，有时读“价” ，有时读“恰” 。 “价”可以作为语首助词，一般用于给别人递东西时说的话。如价，把你笔拿去。3.语法方面（1） “把”字句庆阳方言中没有“被”字句，只有“把”字句，而且有的“把”字句不同
16、于普通话中的“把”字句。所谓“把”字句是指在谓语动词前头用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。 “把”字句又叫处置式。镇原方言 “把”字句中的动作可以对受事施加影响，也可以不对受事施加影响。我们先来看看谓语动词所表示的动作对“把”字句引7出的受事施加影响的例子：（1）妈，我把针线给你拿来来。（2）你按后晌（下午）六点前把作业给我交上来。（3）你过来撒！我能把你吃来一下子？这几个例子中动作都对受事施加了影响，而且受事都是已知的。但是，普通话中的“把”字短语和其后的动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于“把”字前，可镇原方言中的能愿动词、否定词可以置于“把”字短语和动词之间
17、。（4）我把你书给你没拿来。（5）我认为你把桌子能摆好，但看一下你摆的。 （我认为你能把桌子摆放整齐，可你放的乱七八糟。 ）（6）那把那老姨父还没接来？（他把他岳父还没接来吗？）我们再来看看动作对“把”字句引出的受事不施加影响的例子：（7）我把个你还认不得的。 （我难道还认不得你吗？）（8）你四大在外前那么多年来还把个一万块钱没有的？（你四叔在外面工作了那么多年，一万块钱肯定是有的。 ）（9）你把我的行李找着来吗？(我的行李你找见了吗？)还有一种特殊情况， “把”并不引进任何受事成分，只是放在定中短语之间，无实际意义。（10）我把喂肚子胀的看。 （意思是我很生气。 ）（11）我把喂心里难受的，
18、你还说呢？（我心里已经很难受了，你还说？）这两个例子中“把喂”没有任何实际意义，只是起强调说话人的口气的作用。另外，普通话“把”字句中，否定副词作状语放在“把”字之前，而镇原方言中，否定副词做状语一般放在“把”字之后，动词之前。（12）你咋把门没锁撒？（你怎么没锁门？）8（13）今儿把事儿没办成。 （今天没办成那件事。 ）（2）被动句庆阳方言中没有“被”字句，但可以用“着” 、 “给”来表示被动，与普通话中的“让” 、“被”相当。常见的被动句式有：a.“着+施事”式 如头发着火燎来。 （头发被火烧了。 ）b.“着+施事+给+动词”式如我爸爸这几年挣的钱都着我给那花来。 （我爸爸这几年挣的钱都被
19、我用了。 ）娃他大妈前两天不小心着坑坑给拌了一下，腿拌的应跟还没事走着呢。（孩子他大妈前两天不小心让坑磕到摔伤了腿，现在还不能走路。 ）c.“着+代词+施事+给+代词”式如牌着我妈给我烧坏来。 （牌被我妈烧坏了。 ）d.“着+施事+把+受事+给”式 如我着我爸把书给我捎来呢。 （我让我爸爸把书给我捎来呢。 ）e.“着+施事+给+代词+把”式如着你碎大给我把磨推来撒。 （让你小叔叔赶紧给我磨面粉。 ）（3）比较句庆阳方言中，比较句的相等式结构与普通话相同，其前后两项相对比时，多用介词“跟” 。（1）我应跟长得跟我姐姐一样高来。 （我现在长得和我姐姐一样高了。 ）（2）那梳子跟我梳子一样着呢。 （
20、他的梳子和我的梳子是一样的。 ）四、了解方言的意义： 1、了解方言和普通话的区别，为方言地区的语言教育服务。 2、更好地保存和继承地方文化，促进文化多样性。五、课堂小结：本节课重点通过方言和普通话的比较，交给学生分析问题的方法，培养学生自主分析问题、解决问题的能力，激发学生学习语言的兴趣，争取做到寓教于乐。9六、作业布置 自主比较课后练习一中庆阳方言和普通话的区别。附板书设计普通话和方言一、语音 障碍最大二、词汇 特色鲜明三、语法 大同小异【教学反思】在新课程标准下，高中语文课堂教学应该从过去的教师“满堂灌”逐渐转变为以学生为主体、以教师为主导的模式。在这节课上，学生争先恐后发言，课堂氛围也比较活跃，最终收到了我想要的教学效果。这节课存在不足之处在于，因课时仓促，不能一一比较完庆阳方言和普通话的区别，只能给大家一个初步的印象，试大家对学习方言有兴趣，并进一步学习使用普通话。 附：板书设计:普通话和方言语音 差别最大词汇 特色鲜明语法 大同小异
