2018_2019学年高中语文第四单元第16课过小孤山大孤山课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.pptx

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资源描述

1、第16课 过小孤山大孤山,第四单元 创造形象 诗文有别,预读先学,多读厚积,精读研析,内容索引,预读先学,语言知识积累,一、给下列加颜色的字注音,(1)烽燧( ) (2)潦缩( ) (3)翠蔓( ) (4)营葺( ) (5)开霁( ) (6)葭苇( ) (7)溯流( ) (8)迥异( ) (9)渺弥( ),su lo mn q j ji s jin m,二、文言基础知识梳理,1.古今异义 (1)上干云霄 古义:_ 今义:_ (2)不与江水乱 古义:_ 今义:_,插,冲。 担任。,混杂,混淆。 没有秩序,没有条理。,(3)凡江中独山 古义:_ 今义:_ (4)虽无风,亦浪涌 古义:_ 今义:_,

2、所有。 平凡,凡是。,即使。 虽然。,2.一词多义,(1)幸,今事有急,故幸来告良:_ 幸可广问讯:_ 赵高既雅得幸于胡亥:_ 幸有舟楫迟,得尽所历妙:_,(2)临,三面临江,倒影水中:_ 州司临门,急于星火:_ 未尝不临文嗟悼:_ 临别赠言:_,幸亏,希望,宠爱,幸而,靠近,接近,来到,到达,面对,对着,将要,快要,(3)以,皆以杏仁澄之:_ 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也:_ 武以始元六年春至京师:_ 作师说以贻之:_ 木欣欣以向荣:_,介词,用,连词,由于,因为,介词,从,在,连词,来,连词,表修饰,3.词类活用 (1)微雨,复以小艇游庙中:_ (2)如宝装屏风:_ (3)掠江东南

3、去:_ (4)岸土赤而壁立:_,名词作动词,下雨。,名词作状语,用宝石。,名词作状语,向东南。,名词作状语,像墙壁一样。,4.翻译句子 (1)又有一石,不附山,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。 译文:_ _ (2)愈近愈秀,冬夏晴雨,姿态万变,信造化之尤物也。 译文:_ _,又有一块巨石,与烽火矶不相连,高峻雄伟地拔地而起,高一百多尺,有红藤绿蔓,蒙络在它上面,像用宝石镶嵌的屏风。,越近(看)越秀丽,冬天、夏天,晴天、雨天,姿态变化万千,诚然是自然界风景最优美的地方。,(3)但祠宇极于荒残,若稍饰以楼观亭榭,与江山相发挥,自当高出金山之上矣。 译文:_ _ (4)江水浑浊,

4、每汲用,皆以杏仁澄之,过夕乃可饮。南江则极清澈,合处如引绳,不相乱。 译文:_ _,只是(山上的)庙宇太荒凉残破了,如果再稍微用楼台亭榭装饰,与水光山色互相辉映,自然会比金山更漂亮了。,(这一段)长江的水很浑浊,每逢要汲用江水时,都需用杏仁来澄清,过一个晚上才能喝。南江的水却很清,两江的水合流处像用绳尺划分过一样,不相混淆。,陆游诗歌名句 1.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。冬夜读书示子聿 2.塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。书愤 3.出师一表真名世,千载谁堪伯仲间!书愤 4.小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。临安春雨初霁 5.遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。秋夜将晓出篱门迎凉有感 6.山重水复

5、疑无路,柳暗花明又一村。游山西村 7.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。十一月四日风雨大作 8.衣上征尘杂酒痕,远游无处不销魂。剑门道中遇微雨,三、名言警句,9.文章本天成,妙手偶得之。文章 10.无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。 卜算子咏梅,文本常识积累,陆游,详见书愤。,一、作者简介,1170年,陆游46岁时,奉命到四川担任夔州通判。闰5月18日由绍兴启程,10月27日抵夔州,历时5个月零9天。其间,作者饱览祖国的壮丽山川,凭吊了屈原、杜甫等著名诗人的遗迹,把溯江而上的所见所闻所感,一一写进日记体游记入蜀记中。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。,二、背景展示,

6、精读研析,整体把握,【脉络梳理】,要点突破,1.文中作者用精彩的变化的笔墨,抓住各处景物特征进行描绘,只寥寥几笔就描绘出鲜明独特的形象。找出文中描绘景物的句子,填写在下面横线处。 (1)烽火矶:_ (2)峭石:_ (3)小孤山:_ (4)澎浪矶:_ (5)大孤山:_,嵌岩窦穴,怪奇万状,色泽莹润。,杰然特起,高百余尺,丹藤翠蔓,罗络其上,如宝装屏风。,碧峰巉然孤起,上干云霄。,虽无风,亦浪涌,盖以此得名。,四际渺弥皆大江,望之如浮水面。,答案,2.本文所写景点多,但不是孤立地写其特征,而是注意了景点间的联系。结合文章分析作者是如何做到这一点的。,答案 一是各处景物虽千姿百态,但又均有山与江水相

7、互生发辉映的描写,构成整体背景,使景物在多样中见统一。二是注意各景点地理上的联系。文章屡次写江流和船行,即在分散的景点中贯以线索。至于写澎浪矶和小孤山,“二山东西相望”,写大孤山时又与小孤山作比,更见出其间的联系,从而由各景点共同组成一幅完整的长江山水图。,答案,延伸探究,作者在记述山川、名胜古迹的过程中,将有关的传闻轶事、前人诗句作了简要介绍,还写出了郡县沿革、地形防戍等情况。作者这样安排有怎样的作用?,答案 这样写既丰富了作品的内容,使写景记游具有思想深度,同时也为景物添彩生色,使一景一物似乎都带有诗的灵气,文的雅致,神话的氛围,历史的积淀,诗文传说与胜景相互映衬,更引人入胜。,答案,多读

8、厚积,素材运用,【点击素材】 病起书怀 陆 游 病骨支离纱帽宽,孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国,事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社,京华父老望和銮。 出师一表通今古,夜半挑灯更细看。,1.课本素材,【运用示例】 “位卑未敢忘忧国”,同顾炎武的“天下兴亡,匹夫有责”意思相近,虽然自己地位低微,但是从没忘掉忧国忧民的责任。它的主旨就是热爱祖国。它总结了中华民族热爱祖国的伟大精神,揭示了人民与国家的血肉关系。我们不求轰轰烈烈,只要立足自身的岗位辛勤工作,多奉献,不添乱,就是爱国。热爱祖国有不同表现,创造物质财富、精神财富,捍卫民族尊严,为国争得荣誉,维护祖国统一,发扬民族美德,等等,都值得赞美。,赤

9、赤爱国心,拳拳报国情 这是一张1955年9月17日的美国船票,目的地是中国,持有者名叫钱学森。当时的人们不会想到,未来这张船票会给中国带来什么。 钱学森本该在五年前回国,正当他准备启程时,却突然被美国联邦调查局扣留。美国海军次长说:“决不能放走钱学森,无论在哪里,他都抵得上五个师的兵力。” 当时钱学森是美国加州理工学院航空系主任,著名火箭专家,是美国国防部火箭研究四人小组核心成员之一。作为美国火箭研究的先驱人物,他的去留备受关注。1950年,钱学森上港口准备回国时,被美国官员拦住,,2.课外素材,并被关入监狱。经过加州理工学院的多方努力,15天后,钱学森以15 000美元被保释。那之后,钱学森

10、每个月必须到移民局去登记,行动也受到多方面限制。他不知道,这样的日子将会持续多久。 1955年,在中美大使级会谈上,双方终于就两国平民回国问题达成一项重要协议。随后,钱学森接到通知,对他的管制令撤销,他可以自由离境了。 临行前,钱学森拿着自己的新书工程控制论向老师冯卡门教授辞行。这位世界著名航空理论权威看完钱学森的新作,诚恳地说:“钱,在学术上你已经超过我了。”谁能想到,这部著作是钱学森在5年的软禁中完成的!,【点评】 辗转回国,钱学森展现了中国科学家的硬劲。在他心里,国为重,家为轻,科学最重,名利最轻。5年归国路,10年两弹成。开创祖国航天,他是先行人,披荆斩棘,把智慧锻造成阶梯,留给后来的

11、攀登者。他是知识的宝藏,是科学的旗帜,是中华民族知识分子的典范。 【请你思考】 你觉得该素材能运用到哪类话题文章中?,美文深读,提示 山的“沉稳”:有头有形,静止,绚烂,变化有规律。水的“灵动”:无形无尽,流动,蔚蓝。,山的沉稳,水的灵动 古往今来,山与水总是同进同出,山高水长,山明水秀,可见这山这水还真是不可分割的一体。 从古至今,大江南北,无论何时何地,水总是包围着山,山总是陪伴着水。山有状而水无形,山有头而水无尽。山永远静止在那里,而水则永远奔腾不息;山总是那么色彩绚烂,四季有变,水却总是保持那永恒的蔚蓝。这就是山水,山有着他的沉稳,水有着她的灵动,(1)他们相互依偎着,于是就有了大自然

12、的明丽。(2),(1)山的“沉稳”和水的“灵动”各表现在哪些方面?,【思悟要点】,(2)这句话运用了怎样的修辞手法?有什么作用?,提示 拟人。“依偎”形象生动地写出了山水密不可分,呼应上文“不可分割”“包围”“陪伴”。,提示,文字亦是有着沉稳与灵动之分,有些文章适合在午后或是黄昏,在林间或是在灯下细细品味,深入体会,与作者共同沉思,共同理解,这是一种沉稳的文字。也有者,可以在春风轻拂的田野间阅读,也可以在任何一个轻松愉快的环境中感觉到作者的快乐与激动,就好像是在海边拾贝,或是在麦浪中奔跑,这是一种灵动的文字。无论是山之沉稳亦或是水之灵动,这都是文化的性格。既有山又有水,既有沉稳,又有灵动,二者

13、如鱼似水,恰合无间,这就是文字的魅力,也是文化的魅力。(3) 但是文化的魅力并不仅限于文字上,更是体现在字里行间。(3),用着沉稳或是灵动的笔触,游览于沉稳或是灵动的山水间,古代的大文豪们更是为我们留下了众多优秀的山水之作。陶渊明的游斜川,谢灵运的山居赋,阅读着这些文章,读者也仿佛是身临其境,跨越了地域与时间的阻隔,与作者一同游览这山明水秀。也有文章并不是单纯地写山写水,而是寄情于此,抒发情感,如柳宗元的小石潭记,苏轼的赤壁赋,苏辙的黄州快哉亭记等,作者将他们自己的情感,自己的理想,自己的追求寄情于山水,将自己的内心展现给读者,让读者与之一起感同身受。若是再到更深层次的话,那便是借山水来阐明道

14、理了。“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”,“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高”(4)等等这些流传了千百年的名言,无论是对过去,现在,或是将来,无不都是一种警示,一种教导,一种勉励。 (3),提示 由山水到文字再到文化性格再到字里行间(优秀的山水之作),丰富文章的内容,增加文章的深度。,(3)结合段,说说作者是如何拓展写作思路的。,提示,(4)文中引用这些古诗文名句有什么作用?,提示 论证了古人借山水来阐明道理的观念,增添了文章的文采。,提示 短句态度明确,节奏感强,语气有力。先肯定了山水与文化的关系,再用排比段重申山水的重要作用,最后总结回扣题目,首尾呼应,结构圆合。,可以说,正是山水产生了文化。 山水,造就了大自然的美丽。 山水,成就了绵延千年的文化。 山水,更会伴我们继续走下去。 这就是山水,山的沉稳,水的灵动。(5),(5)体会作者运用短句结尾的妙处。,提示,

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