1、第一节 植物生长素的发现,第三章 植物的激素调节,【问题探讨】,1. 图中植株的生长方向有什么特点?,2.可能是哪种环境刺激引发了这株植物生长方向的改变?这种改变有什么适应意义?,弯向窗外生长,较长时间的单侧光刺激引起植株弯向窗外光源生长。 这样，可以使植株获得更多的阳光，从而是可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。,3.如果植物接受的是均匀光照，是否也会明显表现出图中植物的生长特点？,否,向光性 : 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。,什么是植物的向光性?,植物为什么会表现出向光性呢？,?,一、生长素发现史,Charles Darwin （1809-1892）
2、,1.达尔文的实验,胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物叫胚芽鞘,它能保护 生长中的胚芽。 种子萌发时,胚芽鞘首先钻出地面,出土后还能进行光合作用。,实验材料-胚芽鞘,弯向光源 生长,不生长， 也不弯曲,和说明：,?,尖端在胚芽鞘的向光弯曲生长中起到什么作用呢？,生长， 不弯曲,弯向光源 生长,和说明：,总结上述四个实验,达尔文提出:胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快,因而使胚芽鞘出现向光弯曲。,自变量：尖端的有无,自变量：遮光部位,因变量： 胚芽鞘的生长状况,胚芽鞘的向光弯曲生长与尖端有关,胚芽鞘的感光部位在尖端,2.詹森实验,证明：胚
3、芽鞘产生的影响可以透过琼脂块传递给下部。,完善实验,3.拜尔的实验,黑暗中,1 2,证明：胚芽鞘的弯曲生长是由其顶尖产生的影响在其下端分布不均匀造成的,b,a,由詹森和拜尔的实验，可以得出什么结论？,如何证明？,即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长,温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并把这种物质命名为：生长素,尖端,单侧光照射使尖端产生的影响传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。,影响,顶尖产生的影响在其下部分分布不均匀造成的,生长素,正式确认吲哚乙酸（IAA),1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫吲哚乙酸（ IAA ）。,直到1946年，人们才从高等
4、植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA除IAA外还有奈乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等,生长素究竟是什么物质呢？,生长素产生的部位： 感光的部位： 弯曲的部位： （生长素的作用部位）,归纳：,胚芽鞘的尖端,胚芽鞘的尖端,尖端下面的一段,5.对植物向光性的解释,是由于生长素分布不均造成的,背光一侧,向光一侧,生长素多,生长素少,细胞生长快,细胞生长慢,胚芽鞘是否生长和是否弯曲的关键分别是什么？,讨论总结,胚芽鞘是否生长的关键是伸长区能否获得生长素，,胚芽鞘能否弯曲的关键是伸长区获得的生长素是否均匀。,单侧光照射导致生长素在向光侧和背光侧分布不均匀造成的。,植物向光性的原因,植物激素
5、,继发现生长素之后，人们又陆续发现了赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等激素。,植物激素:由植物体内合成的（内生性）， 能从产生部位运输到作用部位（可移动性），对植物体的生长发育有显著的调节作用的微量有机物（微量高效性） ，统称为植物激素。,二、生长素的产生、运输和分布,阅读教材P48页最后，完成下面三个问题。,1、生长素的主要合成部位在哪？,主要在幼嫩的芽、嫩叶和发育中的种子。,2、生长素只要分布在植物体的什么部位？,各器官都有分布，多集中在生长旺盛的部位如：胚芽鞘、芽、和根顶端的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处。,3、生长素的运输有何特点？,3、生长素的运输有何特点？,极性运输(主动
6、运输)： 只能从形态学的上端（如茎和根的顶端）向下端（如茎和根的基端）运输，不能倒转过来运输。,形态学上端,形态学下端,形态学上端,形态学下端,注： 先长出的为下，后长出的为上。,地上部分,地下部分,含生长素的琼脂块,c,d,形态学下端,形态学上端,空白琼脂块,胚芽鞘尖端,非极性运输：由单侧光、重力、离心力所引起的生长素分布不均匀。在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。,下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况。 （提示：都是左侧单侧光照射，琼脂块未接触过胚芽鞘的尖端，云母片不透水、不透有机物。）,向左弯曲生长；直立生长；向左弯曲生长；向左弯曲生长； 不生长不弯曲；向左弯曲生长；直立生
7、长；向左弯曲生长； 向右弯曲生长；不生长不弯曲,小试身手,1.“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”这是由于生长素分布不均匀造成的，引起生长素分布不均匀的原因是 （ ） A温度 B湿度 C空气 D阳光,D,2 茎产生向光性的原因在于生长素（ ）A 向光侧分布得多 B 背光侧分布得多C 在茎中分布均匀 D 在茎的顶端产生,B,代表含生长素的琼脂块，,3 判断下列胚芽鞘的生长或弯曲方向,A B C D E,代表云母片（不透水）,直立 生长,不弯曲 不生长,直立 生长,向右弯 曲生长,向右弯 曲生长,课后作业:,1.全体同学完成书后习题. 2.有兴趣的同学完成实验设计”是否生长素浓度越高,细胞生长越快”?写出方案.,
