1、第四章 生物的变异 第一节,第二课时 染色体畸变,染色体畸变,可以用显微镜观察到,染色体结构改变,染色体数目改变,包括,1、含义 染色体发生断裂后，在断裂处发生错误连接而导致染色体结构不正常的变异。,一、染色体结构变异,缺失,缺失,染色体断片的丢失，引起片段上所带基因也随之丢失的现象。如猫叫综合征。,(染色体的某一片段消失),2、种类,猫 叫 综 合 征,5号染色体缺失,症状：两眼距离较远，耳位低下，生长发育缓慢，存在着严重的智力障碍。患儿哭声轻，音调高，很像猫叫。,增加一段染色体,染色体上增加了某个相同片段的现象。,重复,增加,果蝇的卵圆眼和棒状眼,野生型：卵圆眼,变异型：棒状眼,倒位 （染
2、色体的某一片段颠倒了180）,一个染色体上的某个片段的正常排列顺序发生180颠倒的现象。,颠 倒,断 裂,染色体的某一片段移接到另一非同源染色体上的现象。,移接,断片接到非同源染色体上,易位,使染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变。大多数的染色体结构变异对生物体是不利的，甚至会导致生物体死亡。,3、遗传效应,易位与交叉互换的比较,二、染色体数目变异,2、类型 整倍体变异：体细胞的染色体数目是以染色体组的形式成倍增加或减少的，如单倍体、多倍体等。 非整倍体变异：体细胞中个别染色体的增加或减少。,1、概念：生物细胞中染色体数目的增加或减少。,染色体组,概念：二倍体生物的一个配子中的全部染色体。,
3、分析果蝇的染色体组成,雌果蝇体细胞中的染色体由两套完全相同的染色体组成：,、 + X。,图中完整的一套非同源染色体即雌果蝇的一个染色体组。,特点：形态各异、互为非同源染色体。,雄果蝇的体细胞中也有两个染色体组。,、 + X,、 + Y,特点：互为非同源染色体。,(1)从本质上看，组成一个染色体组的所有染色体，互为非同源染色体，在一个染色体组中无同源染色体的存在。 (2)从形式上看，一个染色体组中的所有染色体的形态、大小各不相同。可依此来判断染色体组的数目。 (3)从功能上看，一个染色体组携带着一种生物生长发育、遗传和变异的全部遗传信息。 (4)从物种类型上看，每种生物染色体组都是固定的。,对染
4、色体组概念的理解,一看发育起点；二看体细胞中含有几个染色体组。 (1)配子单倍体 (2),二看法判断单倍体、二倍体和多倍体,3、染色体数目整倍性变异,（1）成倍增加：,由受精卵发育而成、体细胞中含有三个或三个以 上染色体组的个体，记作 3N、4N ,六倍体普通小麦： 6N = 42,三倍体无籽西瓜： 3N = 33,三倍体香蕉： 3N = 33,多倍体,多倍体的形成原因：,正在分裂的细胞，纺锤体的形成受到破坏，导致已复制的染色体不能移向两极，细胞分裂终止，从而形成染色体数加倍的细胞。,有丝分裂： 减数分裂：,人工诱导：秋水仙素处理、低温处理。,自然状态：温度骤变。,2 N,4 N,产生染色体数
5、加倍的体细胞；,产生染色体数加倍的配子。,（2）成倍减少：,由未受精的配子直接发育而来的个体，体细胞中含有本物种配子染色体数目。,动物：雄蜂,单倍体,来源于受精卵的，依据染色体组数确定几倍体；来源于配子的，不管有几个染色体组，均为单倍体。,区分多倍体与单倍体，关键看什么？,看来源：,(1)增加的有人类的先天愚(唐氏综合)，患者比正常人多一条21号常染色体，其细胞内含有47条染色体。 (2)减少的有人类的卵巢发育不全症(特纳氏综合征)。,4细胞内个别染色体的增加或减少,P配子F,“21三体综合征”遗传图解：, 44 + XX 44 + XY,23 + X 、 21 + X,22 + X 、22
6、+ Y,45 + XX,43 + XX,21三体综合征,死 亡,21号染色体未分开,45 + XY,43 + XY,1、下图中和表示发生在常染色体上的变异。和所表示的变异类型分别属于（ ） A.重组和易位B.易位和易位C.易位和重组D.重组和重组,A,课堂练习,2、一个染色体组是指 （ ） A.体细胞中染色体数目的一半B.体细胞中的染色体数C.二倍体生物配子中的全部染色体D.每一对同源染色体为一个染色体组,C,3、下列关于单倍体的叙述，正确的是（ ） A.单倍体的体细胞中只含有一个染色体组B.一个卵细胞就是一个单倍体C.未受精的配子发育成的个体一定是单倍体D.单倍体育种是为了获得单倍体植株,C,
