1、1安平中学 20182019 学年第一学期实验部高一年级期末考试语文试题阅读下面的文字，完成各小题。人工智能近来很火。普通人若要感受人工智能,跟阿尔法狗对弈也许不太好实现,但跟自己手机“对话”就容易多了。拿起手机,屏幕自动点亮,放下就自动锁屏;在早高峰的地铁里打电话,不再需要扯着嗓门嚷嚷,手机能将说话人声与背景噪音分开并增强,轻声细语也能顺畅交流这些功能,依靠人工智能芯片,在国产手机上已经能实现了。在手机上显神通,应用从 B 端(商家端)走向 C 端(客户端),是人工智能发展的一个好现象,说明经过几起几落,人工智能的“虚火”在慢慢下降,一些人工智能技术开始跨越商业化鸿沟,从实验室走到生产车间再
2、走进寻常百姓家。是否转化为现实生产力,是鉴别人工智能真伪虛实的利器。诚然,人工智能技术还处于起步阶段,需要大量自由探索的基础研究取得技术突破。但是另一方面,我国企业提高竞争力和经济转型升级迫切需要人工智能提供动力,人工智能研究也需要更多地瞄准产业方向、消费需求。即便是代表当下人工智能技术最前沿的阿尔法狗项目,也在升级技术,瞄准新材料开发等更多重要的现实应用。人工智能将与互联网一样,融入各行各业中,它的发展潜力正是在于将来各行各业深度应用的前景,全球科技巨头对这一趋势的判断高度一致。我国虽然在部分技术与应用方面已经取得不少进展,但整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。进一步挖掘应用,提升人工智能
3、的通用性,应该成为有市场优势的中国在人工智能领域追赶的重要途径。从企业层面来说,要多挖掘人工智能应用场景。有大量行业和领域能够与现行人工智能技术融合,但技术并不是生搬就能用好,要细分研发、生产、制造、销售各个环节,分析人工智能技术具体如何融入,能否提高企业生产效率、降低交易成本、满足消费升级需求。同时,人工智能应当与实体经济深度融合,企业不仅要拿得出硬技术,还要提升软实力,加强精益化管理、全面质量管理。技术先进了,各项管理能力也要跟得上、相匹配,才能让好技术真正发挥效力。从政府层面来看,促进人工智能应用,扶持之余更要提供保障,加强标准建设和监管为人工智能应用创造公平宽松的环境。比如加大数据开放
4、和共享,为技术提供更多应用对象;建立标准体系,避免低水平重复建设;加强知识产权保护,保障公平竞争等等。此外,还须建立和逐步完善统一的法律法规。不仅将今后一段时间内人工智能应用纳入有序监管的视野,也要确保在更远的将来,当人工智能像人一样思考的那天来临,人类仍能成2为人工智能的主人。(摘编自赵展慧人工智能应用为重)1. 下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是（ ）A. 人工智能芯片在手机上的应用,让老百姓已经全面感受到了人工智能的便捷。B. 目前,人工智能应用从 B 端走向 C 端,一些技术开始从实验室向市场转化。C. 尚处于起步阶段的人工智能技术如果瞄准产业方向、消费需求,就能取得技术上的突
5、破。D. 我国的人工智能部分技术与应用取得不少进展,但各方面都与发达国家存在差距。2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是（ ）A. 文章首先从国产手机已经能实现的一些功能说起,使读者轻松感受了什么是“人工智能” 。B. 文章接着阐述了人工智能要不断发展,重视应用,转化为现实生产力的意义。C. 文章点明了人工智能的发展前景,同时也指出进一步挖掘应用,提升它的通用性是我国追赶发达国家的唯一途径。D. 文章后半部分从企业、政府、法律等层面阐述了如何促进人工智能在各行各业的应用。3. 根据原文内容,下列说法不正确的一项是（ ）A. 人工智能技术的发展趋势是与各行各业深度融合,进入寻常百姓生活。
6、B. 提升人工智能的应用空间,可以更好地为企业提高竞争力和经济转型升级提供动力。C. 企业即使在生产中融入人工智能技术,但管理跟不上,也未必能提高生产效率、降低交易成本。D. 当人工智能取得技术突破时,只有对其加强精益化管理,并将其应用纳入有序监管,未来人类才会真正成为人工智能的主人。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【1 题详解】此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 A 项， “让老百姓已经全面感受到了人工智能的便捷”中“全面感受到了”说法错误，文本中说的是“在国产手机上已经能实现了” ，并不是“已经实现” ，
7、范围扩大；C 项， “如果瞄准产业方向、消费需求,就能取得技术上的突破”说法错误，从原文看，人工智能要想取得技术上的突破，关键是“需要大量自由探索的基础研究3取得技术突破” ；D 项， “各方面都与发达国家存在差距”说法不合文意，原文说的是“我国虽然在部分技术与应用方面已经取得不少进展,但整体发展水平与发达国家相比仍存在差距。 ”故选 B。【2 题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 C 项， “提升它的通用性是我国追赶发达国家的唯一途
8、径”中“唯一途径”说法错误，文中是“重要途径”而不是“唯一途径” 。故选 C。【3 题详解】此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中 D 项，强加关系，文中没有“只有才”这样的条件关系信息。故选 D。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。阅读下面的文字，完成下列小题。白雪的墓园迟子建
9、父亲去世的日子离除夕仅有一月之差。父亲没能过去年，可我们必须要过这个年。要排解对一个人的哀思，尤其是父亲，三十天的日子未免太短太短了。我们办完丧事后连话都很少说，除非到了非说不可的时候。谁还有心情去忙年呢？天非常寒冷，我站在火炉旁不停地往里面添柴，我不愿意离开火炉。母亲躺在她的屋子里，炕很暖和，但我知道她没有睡着。她还不到五十，头发仍是乌色 的。全家人中最痛苦的莫过于她了，可她并不像其他失去丈夫的女人一样大放悲声。她很少哭，有时哭也是无声的。在我年幼的时间，年前的这段时光中，总是非常快乐的。那时候厨房里总是热气腾腾，一会儿蒸年糕了，一会儿又用大锅烧水洗衣裳了，乳白的水汽云雾般地4涌动，晃得人眼
10、神恍惚。往往是父亲撞上了我们，或者我们撞上了母亲，无论谁撞了谁都要乐一阵子。现在，父亲睡在墓园里，那里是白雪的墓园。父亲现在睡着的地方是我小时候进山最害怕的地方，那时候我去采都柿和越橘总是绕过那片地方，因为那里使我有一种莫名的忧伤。现在那里终于成为父亲的墓园，我才明白悬了多少年的心只是因为那里会成为收留我亲人的地方。现在它成了父亲的墓园，我才不害怕经过那里，我才心平气和地第一次认真观察那里的景色：那里地势较高，背后有一个平缓的山坡，山坡上长着稀疏的樟子松。而坡下，也就是墓园四周却是一大片清一色的落叶松，它们全都直直地卧在丰盈的白雪之上，是一片十分年轻的树木。再过百年，这些树木蔚为壮观的时候可能
11、会使墓园看上去十分古老，它们的环绕将使灵魂越来越宁静。炉火越来越旺了，我仿佛看见父亲正推开走廊尽头的门，微笑着朝我走来。从他去世的那时起，这种幻觉就一直存在。我转回身，朝厨房走去。这时我突然听见母亲的房门响动的声音，接着我听见弟弟扔炉钩子的声音，他似乎是追着母亲出去了。他怕她出去想不开。我心事重重地等待母亲和弟弟快点回来，这种等待像锥心一样地难受。不一会儿，弟弟先开门回来了，他手里提着一只竹筐，里面装满了碗和盘子。他神色有些喜悦，把竹筐放在墙角后神秘地走过来对我说：“咱妈想过年了，她去仓房里收拾过年用的东西。 ”母亲把我们姐弟几个叫到一起，向我们布置忙年的工作。弟弟因为腿勤，大多是搞“采买”
12、；而姐姐要搞“内务” ，我虽说是个女孩，但干细活大多不精，所以就只能做挑水、倒脏水、打扫院子这一类粗活。然后对我们说：“从现在起谁也不许再掉一滴眼泪。我和你爸爸生活了二十几年，感情一直很好，比别人家打着闹着在一起一辈子都值得，我知足了。伤心虽是伤心，可人死了，怎么也招不回来，就随他去吧。你们都大了，可以不需要父亲了，将来的路都得自己走。你们爸爸活着时待你们都不薄，又不是没受过父爱，也该知足了。 ”5母亲说完话，就返身进厨房干活去了。我们姐弟三人互相看了一眼，就赶紧行动起来。再有两天就是年三十，我们要依照风俗去山上请爸爸回家过年。一大早，母亲就起来忙着煎鱼、炒鸡丝和摊鸡蛋，她做这些都是上坟用的，
13、而我们姐弟三人则在屋里为父亲打纸钱。等一切都准备停当我们将要出发的时候，母亲突然说：“让我也去吧。 ”我和弟弟同时看了看姐姐，因为她最具有发言权。姐姐说：“你别去了，我们去就行了。 ”出发时，我们姐弟三人趁她还没出来就先溜出家门。我们像小偷一样飞速地沿着障子边东拐西拐地蹿上公路，很快就把母亲甩掉了。她不知道父亲墓园的确切位置。天气极其寒冷，连空中乱响的爆竹声也是寒冷的。进山之后，我们的目光不停地朝父亲居住的地方眺望，好像久别归家似的那么望眼欲穿。有几只大鸟在墓地上面的树梢盘桓，像墓园守望者一样。我们到达父亲身边时就像看见上帝一样一齐跪下，我们做着最古老的祭奠。年三十晚上，按照母亲的吩咐姐姐必须
14、回婆家过年，她不愿意因为失去丈夫而滞留女儿在家陪着自己，那么只有我和弟弟同她共度除夕之夜了。我们坐在桌前举起酒杯为新年做着陈旧的祝福。母亲神情极其镇静。自始至终，她没有落一滴泪。这是一个温暖的略带忧伤气息的除夕。那天夜晚，炉火十分温存。初一的时候天忽然下起漫无边际的大雪。冬天的早晨本来就来得晚，雪天的早晨就更像凌晨之时的天色了，所以我很迟才从梦中醒来。从床上爬起来，觉得屋子里暖洋洋的，用手试试火墙，才知母亲早已起来生过火炉了。窗外十分宁静，菜园之外的道路上没有忙年的人影，年已经过去了，大家似乎都在沉沉地休息。我披好衣裳，下地，走进厨房。先看了看炉膛中的火，添了些柴，然后就穿过黄昏似的走廊去母亲
15、的房间。可我突然发现母亲不在房间里，她的房间收拾得十分干净。我的心6沉了一下，慌慌地去弟弟的房间把他从床上摇醒，问他：“妈妈去哪儿了？” “不知道。” 他睡眼惺忪地回答。 “她不见了。 ”我说。 “不会走远吧。 ”弟弟很自信地穿衣起来跑到屋外的院子里去找母亲。他先去了厕所，然后又进了仓房，但怎么也没能找到。我们急得几乎要放声哭了。我的眼前突然闪现出山上墓园的情景。现在那里是白雪的墓园，母亲会不会去那里了呢？没等我来得及把这个可怕的想法告诉弟弟，母亲突然推门而入了。她的身上落着许多雪，她围着一条黑色的头巾，脸色比较鲜润，目光又充满了活力。“你去哪儿了，急死我们了。 ”我说。母亲摘下围巾，上上下下
16、地拍打着她身上的雪花，有些不好意思地笑笑，轻轻地告诉我们：“我看你爸爸去了。 ”“你找到地方了吗？”我们问她。“我一上山就找到了。 ”她垂下眼睑低声地说， “我见到他的坟时心里跳得跟见到其他的坟不一样，我就知道那是你爸爸。 ”我们全都垂下头来，真后悔那天没有带她去墓园。“他那里真好。 ”母亲有些迷醉地说， “有那么多树环绕着，他可真会找地方。春天时，那里不知怎么好看呢。 ”她说完走进里屋把围巾手套放置好，又重新走回厨房，戴上围裙。母亲掀开炉圈去看炉膛的火，这时我才吃惊地发现她的眼睛如此清澈逼人！看来父亲从他咽气的时候起就不肯一个人去山上的墓园睡觉，直到母亲亲自把他送到住处，他才安心留在那里。他
17、留在那里了，那是母亲给予他的勇气。窗外的大雪无声而疯狂地漫卷着，我忽然明白母亲是那般富有，她的感情积蓄将使回忆在她的余生中像炉火一样经久不息。这时母亲温和地转过身来问我们：“早饭你们想吃点什么？”4. 下列对小说的内容与艺术特色的分析，不恰当的一项是（ ）A. 文章围绕父亲在春节前一个月突然去世，一家人如何过年这件事来展开记叙，全文的情感基调是悲伤的，但文章的字里行间，却又处处透着温情和善意。B. 作者笔下的母亲是一个情感丰富、通达、坚韧的女性，她不仅能克制自己内心的痛苦，还能通过自己的言行给孩子们以温暖和勇气。C. 文章处处洋溢着温情：比如一家人由母亲吩咐，开始忙活过年；母亲让已成婚的大女儿
18、7回婆家过年；母亲初一一大早就把炉火烧起来了。D. 迟子建擅长用衬托的手法来表现文章的主旨。比如，对幼时家里过年时温馨场面的描写，反衬出今年自家过年的冷清。第段对父亲墓地的环境的描写，衬托出一家人失去父亲的忧伤。5. 文章结尾处说“这时我才吃惊地发现她的眼睛如此清澈逼人” 。请说说，为什么母亲的眼睛这时候如此清澈逼人？6. 文中反复出现了“炉火”这个意象，请结合全文说说它在文中的寓意和作用。【答案】4. D 5. 母亲终于见到了父亲的墓园，她亲自把亲人的灵魂送到了墓园，让他得以安息，了却了心愿；看到墓园幽美的环境，她心里感到宽慰；母亲拥有和父亲共同生活二十多年的丰富回忆，这些回忆让她幸福知足。
19、4 父亲已逝，子女是生命的延续，母亲负起家庭的责任。 6. 寓意：炉火象征着亲情所带来的温暖，它鼓舞着孩子们走出痛苦。炉火也象征着母亲丰富的情感积蓄，母亲对过去岁月的回忆，将会照亮并温暖她将来的生活，并经久 不息。作用：“炉火”是贯穿全文的线索之一。 借“炉火”这一意象，从侧面表现了母亲的通达、镇静与坚毅；全文借“炉火”这个意象，营造了一种温馨的氛围，使全文呈现出一 种哀而不伤的情调，有力地表现了文章的主旨：失去亲人，不能失去生活的信心与勇气。【解析】【4 题详解】试题分析：本题主要考查理解文意，筛选文中的信息、分析作品主要表现手法的能力。D项， “第段对父亲墓地的环境的描写，衬托出一家人失去
20、父亲的忧伤。 ”分析不恰当，应是用墓园山坡下落叶松的茂密衬托出墓园的宁静和凄凉，表达了一家人对去世父亲的怀念，以及虽失去亲人，但不能失去生活的信心和勇气的主旨。点睛：文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要对读懂文章，主要是文意、情感、人物的形态表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，此题的选项 D 是对环境描写的作用分析不准确。因为是文学作品的阅读，不同的人可能会读出不同的的内容，因此在命制选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错
21、误，即所谓的“硬伤” ，在答题时注意寻找这些硬伤。8【5 题详解】试题分析：这是一道原因概述题，题目要求说说“母亲的眼睛这时候如此清澈逼人”的原因。首先要在文中找到这句话，然后联系上下文圈画出母亲相关的言行，最后加以概括。从前后文，例如“他那里真好。 ”母亲有些迷醉地说， “有那么多树环绕着，他可真会找地方。春天时，那里不知怎么好看呢。 ”可以得出母亲看到墓园幽美的环境，她心里感到宽慰，终于了却了一桩心愿；再从前文母亲说“我和你爸爸生活了二十几年，感情一直很好，比别人家打着闹着在一起一辈子都值得，我知足了。 ”，可以概括出母亲幸福知足。【6 题详解】试题分析：题目要求分析“炉火”在文中的寓意和
22、作用。在文中找到对炉火描写的相关语句，联系前后文进行分析，分析寓意要结合炉火温暖的光亮的特征，可知炉火象征着亲情所带来的温暖，炉火也象征着母亲丰富的情感积蓄，母亲对过去岁月的回忆，将会照亮并温暖她将来的生活，并经久不息。作用要从文章结构、人物形象、文章主旨等方面加以分析，另在文中反复出现的某一事物是行文的线索，起到贯穿全文的作用。阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：在个人属性中，学习成绩、城市户口、东部地区、一二线城市正向影响青少年网络素养，年级对网络素养的影响为负向。数据显示，初中生的网络素养水平高于高中生。随着学习成绩的提搞少年的网络素养也显著提高。东部地区青少年网络素养水平显著高于其他
23、地区，中部地区的青少年网络素养出现“凹陷”状况。以城市来看，一线城市青少年的网络素养水平最高。从性别上看，在上网注意力管理和自我信息控制方面，女性青少年优于男性青少年；在网上信息搜索的利用、网络信息分析与评价、网络印象管理方面，男性青少年优于女性青少年。在家庭属性中，上网设备数量、与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响。与亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著影响。随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降。与父母讨论的频率越高，青少在网络信息搜索与利用、信息分析与评价、网络印象管理方面的能力越高。在学校因素中，学校开
24、设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关。数据显示，学校开设有关网络（信息）素养课程对青少年的上网注意力管理、网络信息搜索与利用以及自我信息控制有显著的正影响；教师使用多媒休的频率越高，青少年网9络素养越高。（摘编自中国青少年网络素养有待提升 ）材料二：未成年人在家上网的比例最高，且从 81.1%增加到 94.6%，网吧上网比例从 376%下降 到 17.7%。这与青少年整体上网地点分布的变化趋势相同。从网络接入方式看，手机上网使用率从 630%上升至 81.2%，台式机上网选择率从 750%下降到 70.2%。在互联网时代，智能手机相比于传统的 PC（台式机）工具更加适用于碎
25、片化的场景，未成年人更加青睐高度自由的手机终端，可以预见在不远的将来，PC 时代或许将没落。在使用行为上，未成年人的搜索引擎使用率有大幅提高，已经从 70%左右提高到了 85%左右，网络游戏和论坛使用率出现了同比下滑楚势。但网络游戏的使用率仍然处于 69.2%。笔者认为：将未成年人玩网络游戏看作洪水猛兽是不合理的，只要进行健康的引导，不失为缓解学习压力和提高情商智商的有效工具。网络购物使用率从 161%增加到了 439%，超过 4 成的未成年人有网购行为，这其中也包括一的非理性购买行为，未成年人在家长不知情的情况下随意网购的现象层出不穷，这需要家长、电商、政府的共同努力，从家庭监管、行业自律和
26、法规完善等角度多管齐下，以保护未成年人网络权益和引导基正确进行网购。（摘编自青少年网民群体特征与上网行为的动态变迁-历年（中国青少年上网行为调查报告）研析 ）材料三：“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表 单位：%一级指标二级指标2009 年 2010 年 2011 年 2012 年 2013 年 2014 年 2015 年搜索引擎739 847 823 841 805 816 866信息获取 网络新闻720 701 618 - - 738 745博客 686 741 719 650 767 444 376交流沟通 即时通信770 826 860 851 911 930 92410社交网站5
27、09 620 577 556 457 - -电子邮件562 550 472 463 376 378 345论坛 317 349 258 307 214 211 180网络音乐881 851 812 828 837 775 802网络视频670 666 668 664 729 694 754网络文学471 481 444 469 450 469 446网络娱乐网络游戏772 748 729 684 657 643 665网络购物265 329 365 452 500 569 613网上支付229 278 319 416 390 488 620商务交易网上银行214 261 296 401 370
28、 437 456（摘自中国青少年上网行为调查报告【注】 “娱乐、沟通”是青少年这一群体的主要上网动机，青少年对于网络新闻的关注度相对较低。青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式，QQ、微信等即时通讯网络软件迅速快捷的优势也是电子邮件、博客使用量下降的主要原因。网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，这能够有效满足青少年即时交流和学习的需要。随着生活水平和收入的提高，很多家庭都给子女更多的零花钱。117. 下列对“历年青少年网民的网络使用行为”统计图表的分析，不正确的一项是A. 从信息获取方面看，网络搜索引擎使用率明显要高于网络新闻使用率，这与青少年的主要上网动机“娱乐、
29、沟通”有关。B. 在交流沟通方面，即时通信使用率保持在高位且整体呈增长态势，原因就在于青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式。C. 网络视频使用率整体呈增长势头，是由于网络视频能够以电脑或者移动设备为终端，进行可视化聊天，能够满足青少年即时交流和学习的需要。D. 从商务交易方面看，网络购物、网上支付和网上银行使用率整体呈高速增长态势，原因之一是很多家庭为子女提供了经济基础。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 材料一从个人、家庭、学校三方面分析影响青少年网络素养的因素；材料二从上网地点、接入方式和上网行为等角度分析未成年人网络行为的变迁。B. 手机上网使用率上升，
30、台式机上网选择率下降，这是因为智能手机比 PC 工具更适用于碎片化场景，更受未成年人青睐。因此，PC 时代或许将要没落。C. 在使用行为上，网络游戏的使用率虽然有所下降，但仍处于高位，这表明：网络游戏是未成年人缓解学习压力、提高情商智商的有效工具。D. 要防止未成年人进行非理性网购，引导其正确进行网购，就需要家长、电商、政府共同努力，从家庭监管、行业自律和法规完善等角度多管齐下。9. 家庭和学校在提升青少年网络素养方面分别应该怎么做？请结合材料简要分析。【答案】7. B 8. C 9. （1）家庭方面：父母与孩子要建立良好的亲子关系；父母应适度干预青少年的上网行为，多角度介人，建立科学的家庭上
31、网规则；父母应培养与青少年平等讨论和分享的良好习惯。（2）学校方面：学校应该开设与提升网络素养相关的课程；教师在教学中多使用多媒体；进一步提升教师网络素养水平，在教师培训和继续教育课程中増加网络素养模块。【解析】【7 题详解】试题分析：对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的，二是选择“一项”或是“两项” ；然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，最后进行比对。比如本题中， “下列对历年青少年网民的网络使用行为统计图表的分析，不正确的12一项” 。B 项， “原因就在于青少年倾向于简单、互动性和社交性强的信息互动方式”这一表述不当，归因不全面，除了这一主观原因外，还有
32、客观原因，即 QQ、微信等即时通讯网络软件具备迅速快捷的优势。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析统计类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。【8 题详解】试题分析：题干是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是” 。本题考查对文中重要内容的分析与评价的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C 项， “网络游戏是未成年人缓解学习压力、
33、提高情商智商的有效工具”推理欠充分，由前面的信息不能得出后面的结论。【9 题详解】试题分析：题干是“家庭和学校在提升青少年网络素养方面分别应该怎么做” ，要求结合材料简要分析。本题考查对文中重要内容的分析、筛选、整合的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后对文中重要内容要认真分析、筛选、整合。作答时要先从材料中筛选出相关信息，如家庭方面材料一“上网设备数量、与父母亲密程度、与父母讨论频率对青少年网络素养有显著的正向影响。与双亲居住，对青少年上网注意力管理和自我信息控制能力的提高有显著影响。随着家长对青少年上网行为干预频率的提高，青少年上网注意力管理能力显著下降。与父母讨论的频率越
34、高，青少年在网络信息搜索与利用、信息分析与评价、网络印象管理方面的能力越高。 ”学校方面材料一“学校开设相关课程、教师使用多媒体的频率与青少年网络素养呈正相关。数据显示学校开设有关网络（信息）素养课程对青少年的上网注意力管理、网络信息搜索与利用以及自我信息控制有显著的正影响；教师使用多媒体的频率越高，青少年网络素养越高。 ”然后将这些筛选好的信息，按照题干要求进行整合，分点概况即可。阅读下面的文言文，完成小 3 题。郝杰，字彦辅，蔚州人。父铭，御史。杰举嘉靖三十五年进士，授行人，擢御史。隆庆元年，巡抚畿辅。冬，寇大入永平，疏请蠲被掠地徭赋，且言：“比年罚行于文臣而废于武弁，及于主帅而略于偏裨，
35、请饬法以振国威。 ”俱报可。已，劾蓟督刘焘、巡抚耿随卿观望，寇退则断死者报首功，又夺辽东将士棒槌崖战绩，帝敕焘、随卿还籍听勘。诏遣中13官李祐督苏、杭织造。杰言：“登极诏书罢织造甫一年，敕使复遣，非画一之政。且内臣专恣，有司剥下奉之，损圣德非小。 ”帝终不听。驾幸南海子，命京营诸军尽从。徐阶、杨博等谏，不听，杰复争之，卒不从。刑部侍郎洪朝选以拾遗罢，上疏自辨，杰等劾其违制，遂削职。以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。十七年，擢右佥都御史，巡抚辽东。以督诸将击敌，录一子官。时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。督抚诸
36、臣庇之，杰独不与比。帝谓成梁前功皆由巡按勘报，卒置成梁等不问，而心以杰为不欺。旋就进右副都御史。日本陷朝鲜，朝鲜王避难将入辽，杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。寻迁兵部右侍郎，总督蓟、辽、保定军务。召理戎政，进右都御史。日本封贡议起，杰曰：“平秀吉罪不胜诛，顾加以爵命，荒外闻之，谓中朝无人。 ”议不合，徙南京户部尚书。移疾归。起南京工部尚书。就改兵部，参赞机务。卒官。赠太子少保。 （节选自明史郝杰传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常B. 时李成梁为总
37、兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常C. 时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常D. 时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇人塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 行人：官职名。春秋战国时各国都有设置，明代设置行人司，掌管传旨、册封、抚谕等事。B. 畿辅：畿，取其“京畿”一词中的含义；辅，相当于汉代所说的“三辅”之地。合指京都附近的地区。C. 移疾：旧时官员上书称病，多为居官者请求辞官
38、的委婉说法。相同的说法还有“移病”“告病” 。D. 赠：文中指赐给死者官爵。只用于帝王死后，依其生前事迹评定相应的称号，是为“赠谥” 。1412. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 郝杰爱护百姓，敢于为民请命。贼寇入侵永平，他上书请求免除被劫掠地区百姓的徭役和赋税，并得到了皇帝的应允。B. 郝杰正直耿介，弹劾有罪之人。蓟督刘焘、巡抚耿随卿消极抗敌，贪取功劳，郝杰上书弹劾，使二者受到应有的惩处。C. 郝杰屡有谏言，但不为皇帝采纳。他认为恢复织造，是前后不一的政令；他反对皇帝命京营各军护驾至南海子，但都未被听从。D. 郝杰对待邻国，态度迥然不同。对避难的朝鲜王，郝杰建议朝廷
39、善待他；对日本想要受封和朝贡的请求，他则认为应该拒绝。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。（2）杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。【答案】10. C 11. D 12. B 13. （1） （郝杰）因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。（2）郝杰请求在境外选择合适的地方安置（朝鲜王） ，并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。【解析】【10 题详解】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断
40、句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词代词“李成梁” “总兵官” “威望” “功” “寇” “塞” “兵” “老弱（老弱之兵） ”“零部（零散的敌人） ”“首功” “”，虚词“为” “既” “者” “以为” ， “威望”作“甚著”的主语，意思是“威望很高” ，意思独立，结构完整。前后断开，排除 BD 两项。 “寇”意思是“敌寇” ，作主语， “入”意思是“攻入” ，作谓语动词， “塞”指关塞，作“入”的宾语， “寇入塞”意思是“敌寇攻入关塞” ，意思独立，结构完整，前后断开，排除 A 项。再结合本句意思：当时李成梁担任总
41、兵官，威望很高，然而他的功绩也不无虚假。敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭击老弱之兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀边塞附近的人充作功绩，已经习以为常。句子可以断开为：时李成梁为总兵官威望甚著然上15功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。故选 C。【11 题详解】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答
42、。题中 D 项， “只用于帝王死后”说法错误， “赠谥”亦可以用于臣子。 五人墓碑记 “赠谥美显，荣于身后” 。故选 D。【12 题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项” ，B 项， “使二者受到应有的惩处”说法错误，听勘，意为听候勘问、审讯，以判定是否有罪，并非惩处。故选 B。【13 题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，
43、省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如（1）中“以尝论高拱非宰辅器”省略主语“郝杰” ，翻译时补齐；“以” ，因为；“尝”曾经；“论” ，评价、评论；“器” ，才能；“非宰辅器” ，没有辅政大臣之才；“为所” ，被；“嫉” ，嫉恨；“及” ，等到；“再” ，第二次；“遂” ，就，于是；“急” ，赶快；“去” ，离开。 （2）中的“择” ，选择， “善地” ，合适的地方；“处” ，安置；“之” ，代词，代指朝鲜王；“且” ，并且；“周给” ，接济，周全安排，周全安置；“其” ，代词，他的；“报” ，回复，批复；“可” ，准许，
44、允许，可以。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。参考译文：16郝杰，字彦辅，蔚州人。父亲郝铭，担任过御史。郝杰考取嘉靖三十五年的进士，被授予行人一职，后提拔为御史。隆庆元年，巡视京郊地区。冬天，敌寇大举侵入永平，他上奏请求免除被劫掠地区的
45、徭役、赋税，并称：“连年的处罚对文臣施行却对武将宽缓，追究主帅而忽略了偏将，请求整顿法纪以振兴国威。 ”皇帝都答复可以。此后，他弹劾蓟州总督刘焘、巡抚耿随卿彼此观望，敌寇退却后他们斩取死者的首级报功，又窃夺辽东将士在棒槌崖的战绩，皇帝敕令刘焘、耿随卿返回原籍听候审讯。诏令宦官李祜督理苏、杭地区的织造。郝杰说：“皇帝登基的诏书中罢除织造才一年，又派遣专理的使者，这不是前后一致的政令。而且宦官专横放纵，有关官员盘剥下民侍奉他们，对圣德的损害不小。 ”皇帝最终没有听从。皇帝驾临南海子，命令京营的各军全部随从。徐阶、杨博等人劝谏，皇帝不听，郝杰又争辩此事，皇帝最终还是不听从劝谏。刑部侍郎洪朝选因为纠正
46、皇帝的过失被罢免，上奏做自我辩解，郝杰等人弹劾他违背了规制，于是，洪朝选被削夺了官籍。郝杰因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。万历十七年，他被提拔为右佥都御史，巡视辽东。因为督率诸位将领抗击敌人，将他的一个儿子录入官籍。当时李成梁担任总兵官，威望很高，然而他的功绩也不无虚假。敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭击老弱之兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀边塞附近的人充作功绩，已经习以为常。督抚大臣都庇护他，郝杰却独不与其交结。皇帝说李成梁以前的功绩都是由巡按大臣核查并报告，最后将李成梁等人的问题搁置不理，而内心认为郝杰没有
47、欺骗君王。不久，他升任右副都御史。日本攻占了朝鲜，朝鲜王准备到辽东避难，郝杰请求在境外选择合适的地方安置他，并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。不久他升任兵部右侍郎，统辖蓟、辽、保定地区的军务。神宗召他负责兵部的政务，升他为右都御史。日本受封与朝贡的议论兴起，郝杰说：“平秀吉死有余辜，反倒加以封爵，境外的人民听到此事，会说我朝没有能人呢。 ”意见不合，他调任南京户部尚书。称病回乡。后起用为南京工部尚书。在任所改任兵部尚书，参与机要事务。死于任上，追赠为太子少保。阅读下面这首宋诗，完成小题。弈棋二首呈任公渐(其一)黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝 。湘东一目
48、诚堪死 ，天下中分尚可持。17谁谓吾徒犹爱日？参横月落不曾知。【注】蜩甲：用庄子佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。湘东一目：用南朝梁东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。14. 下列对本诗的理解，正确的一项是A. 诗歌描写了弈棋者在下棋过程中的心理状态，而且重点描写双方的博弈过程。B. 诗中的“碧落”指天空，和白居易长恨歌 “上穷碧落下黄泉”中的“碧落”意思相同。C. “尚可持”和“诚堪死”构成转折，说明落后一方已经走出危局，扭转了不利形势。D. 尾联以反问的句式表明了作者对一向珍惜光阴的人们
49、在下棋方面浪费时间的不满。15. 颔联、颈联写出弈棋者怎样的形象？作者是如何刻画的？【答案】14. B 15. （1 ）弈棋者的形象：心思缜密、神情专注、意志坚韧。 （2）比喻。把弈棋者的心比作“蛛丝” ，足见其心思之细；用典。以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注，心无旁骛；对比。用只剩一眼的危急情形和弈棋者的努力构成对比，突出弈棋者坚韧。作者通过上述手法来刻画人物形象。【解析】【14 题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对本诗的理解，正确的一项” ，A 项， “而且重点描写双方的博弈过程”
