1、第二单元 友谊的天空,第四课,第五课,第四课,第五课,第四课,第五课,第四课 友谊与成长同行 一、朋友圈 1.进入初中,我们的朋友圈发生了什么变化? 随着年龄的增长,也许有人发现,自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了;也许有人发现,自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。 2.青少年为什么需要朋友?(朋友对我们有怎样的影响?) (1)朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 (2)朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。 (3)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。,
2、第四课,第五课,3.我们如何选择朋友? 我们要正确选择朋友,要与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。 知识拓展 如何认识青春期闭锁心理?(2011年第15题情境一涉及) (1)表现:把自己封闭起来,与他人之间、与环境之间缺乏沟通和了解,是一种内心充满孤单寂寞的心理状态。 (2)危害:容易发展为自闭心理,产生心理疾病,影响健全人格的形成;失去朋友,使自己陷入孤立,并失去更多的学习和进步机会。 (3)克服闭锁心理:培养真诚、友好、善良、负责任等良好品德,保持乐观、开朗的心情。,第四课,第五课,二、认识友谊 1.怎样正确认识友谊?(友谊的特点是什么?) (1)友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友
3、谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起,这种感觉能让我们获得认可,在精神上得到满足。 (2)友谊是平等的、双向的。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。 (3)友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 易混辨析朋友不能只索取不付出 友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。,第四课,第五课,2.如何看待生活中的友谊?(友谊需要澄清哪些误区?) (1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受
4、一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。 (2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。 (3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。,第四课,第五课,知识拓展 (1)交友的基本原则 平等互惠、欣赏他人、赞美他人、宽容他人、真诚待人、坚持原则、乐交诤友等。 (2)君子之交 “君子之交淡若水,小人之交甘若醴。”这句话的意思是说君子之间的交情不是建立在金钱或利益上的,很纯粹,而小人之间的交情犹如甜酒一般,表面甜美,实际虚伪。真
5、正的友谊应该是君子之交。,第四课,第五课,第五课 交友的智慧 一、建立、呵护友谊 1.怎样才能建立友谊? (1)建立友谊,需要开放自己。敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。 (2)建立友谊,需要持续的行动。在行动前要恰当地期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。,第四课,第五课,2.建立友谊的具体方法有哪些? (1)面带微笑。微笑,能缩短人与人之间的距离;微笑,是一种自我介绍,它展示了你的热情、快乐和亲和力。 (2)记住对方的名字。准确地说出对方的名字,会令对方觉得被你关注和尊重。 (3)真诚夸赞。想与一个人成为朋友,他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳,他自然也会愿意
6、接纳你,因为人际交往中的喜欢与疏远是相互的。 (4)寻找共同之处。找到了共同的地方,自然就有更多的共同语言。 (5)做一个耐心的倾听者。鼓励对方多谈自己,可以更多地了解对方,也可以让对方感觉到他很重要。 (6)保持好奇心。带着好奇走近对方,你更有机会了解对方。,第四课,第五课,3.怎样呵护友谊? (1)呵护友谊,需要用心去关怀对方。体会朋友的需要,表达关心与支持。 (2)呵护友谊,需要学会尊重对方。要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。 (3)呵护友谊,需要学会正确处理冲突。相互协商,寻找彼此能接受的解决方式。 (4)呵护友谊,需要学会正确对待交友中受到的伤害。,第四课,第五课,4.与朋友
7、交往中,处理冲突的基本策略有哪些?(2017年第15题情境一涉及) (1)保持冷静。在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时,可以采取冷处理的方式。 (2)坦诚交流。否认问题的存在,只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论,给朋友也给自己一个解释的机会。 (3)及时处理。时间拖得越久,会使问题的解决越困难。 (4)勇于担责。不把过错全部推给对方。如果自己错了,真诚地说一声“对不起”;如果对方错了,向自己道歉,也要能够谅解对方。 (5)换位思考。不要只忙于表达自己的想法,试着从对方的角度看问题。 5.如何处理交友中受到的伤害? 当朋友做出伤害友谊的举动时,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。
8、两者都需要勇气和智慧。,第四课,第五课,二、网络交往 1.网上交往有哪些特点? 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点。 2.如何理解网上交往的利与弊? (1)网上交往的积极影响(利)。 互联网为我们提供了一个建立友谊的平台。 网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,它开辟了人际交往的新通道,拓展了交往圈。 网上交往可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。 (2)网上交往的消极影响(弊)。 互联网开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。,第四课,第五课,易混辨析网络交往与现实交往的差异3.我们为什么要慎重结交网
9、友? (1)在网络上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。 (2)对于交友而言,互联网只是一个工具,关键在于我们怎么使用它。,第四课,第五课,4.怎样理性慎重结交网友? (1)网上交友,需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。 (2)我们要有一定的自我保护意识。不轻易接受陌生人的邀请;对个人信息注意保密;遇到问题时,学会求助。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。 (4)我们不能只停留在虚拟世界中,要学会在现实中与同伴交往。 素养链接 青少年网络素养 北师大教育新闻与传媒研究中心课题组认为,1218岁的青少年是“数字原住民”,网络已渗透到青少
10、年一代的娱乐、教育、生活、自我表达、社交等方方面面。提高青少年网络素养对于青少年的成长和发展,构建未来健康、文明的网络生态具有重大意义。,考法一,考法二,考法一了解青春期闭锁心理现象及危害 例1(2011安徽中考)情境 下课了,小玲发现小芳又独自坐在教室的角落。小玲想起进入初中半年多来,小芳总是独来独往,不愿意参加班集体活动,也不愿意与他人交往 (1)小芳的表现反映出她有 心理。 (2)作为同学,小玲应该 。,答案 (1)闭锁。 (2)关心、尊重她或积极主动与她交流等。 解析 情境中的小芳独来独往、不愿与人交往,是一种自我封闭的表现,即闭锁心理。同学之间的友谊体现在互帮互助中共同进步。作为同学
11、的小玲,在做法方面可以从关心小芳、积极与小芳交往等方面考虑。,考法一,考法二,方法链接 情境探究题之做法类 试题特点 主要考查知识辨别能力和运用能力,多涉及情境判断和正确做法(说法)。 解题方法 解答时,需要做到:(1)仔细分析情境,运用所学知识对情境中的现象或行为作出准确判断;(2)回归教材,运用教材基本观点或概念,给出正确做法或说法;(3)组织答案时,切忌过于口语化,坚持“多引用,少编写”的原则,多用学科术语。,考法一,考法二,考法二学会积极与同学、朋友交往,在与同学发生争吵时,如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾 例2(2017安徽中考)情境 社会实践活动小组组长安排涛涛和昊昊进行问卷调查。涛涛觉得任务重,和组长激烈争吵。后来涛涛想到组长工作的不易和任务的需要,接受了安排。 (1)涛涛通过 的方式化解了矛盾。 (2)这一方式除了可以化解矛盾,还有利于 。,答案 (1)换位思考。 (2)养成与人为善的良好品质;增进友谊,融洽人际关系等。 解析 本题考查换位思考,与人为善。情境中涛涛站在组长的位置上进行考虑,便化解了矛盾,这种做法是换位思考。涛涛与组长是同学关系,其正确做法的意义可以从与人为善、融洽同学关系等方面考虑。,
