1、1中外历史人物评说课时作业(四十一) 第 41 讲 古代杰出的政治家与思想家时间 /20 分钟1.中外历史人物评说 阅读下列材料,回答问题。材料一 成吉思汗出现前,他们没有首领或君王。部落之间时时发生战斗和冲突。他们有些人把抢劫、暴行、淫猥和酒色看成豪勇和高尚的行为。契丹汗(指金朝皇帝)经常向他们强征硬索财物。他们过着这种贫穷、困苦、不幸的日子。伊朗史学家志费尼材料二 可以看出他(铁木真)步入成功的奥秘:(一)在逆境中成长;(二)在团结中壮大;(三)在征战中强盛1219 年秋,成吉思汗亲率十万大军西征花剌子模(中亚古国,包括中亚地区以及阿富汗、伊朗等地)1220 年春,成吉思汗率主力攻占不化剌
2、(今乌兹别克斯坦的布哈拉)1221 年,成吉思汗追战于申河(印度河)至此,花剌子模全部沦陷于蒙古。1226 年成吉思汗亲率骑兵攻破灵州(今甘肃灵武)。蒙古军四处搜杀,西夏军民“免者百无一二,白骨蔽野”。中国通史(1)根据上述材料,概括成吉思汗能够成为叱咤风云的人物的原因有哪些。(2)根据上述材料,评价成吉思汗。22.中外历史人物评说 阅读材料,回答问题。材料 儿童 6 岁开始入男女分校学习,接受同样的教育,并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。16 岁毕业后,大多数人,尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。而奴隶主子弟在 1720 岁期间要
3、接受较高一级的教育,培养他们的意志和勇敢,使之成为保卫国家的军人。体育训练是主要的学习内容,其次还要学习军人所必须掌握的知识,例如算术、几何、天文、音乐。这一阶段的学习结束后,大多数奴隶主子弟结束学习,担负起保卫国家的职责,成为军人。只有极少数的人可进入更高一级的学校继续受教育,用 20 年的时间来研究辩证法,培养学生用理智去衡量各种事物。这是最后阶段的教育,学生 50 岁毕业后可担任国家的最高统治者,同时也成为哲学王。摘编自郑晓沧译柏拉图论教育(1)据材料,概述柏拉图的教育思想。3(2)你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价?说明理由。课时作业(四十二) 第 42 讲
4、近现代的革命领袖时间 /20 分钟1.中外历史人物评说 孙中山是中国民主革命的先行者,但他领导的资产阶级革命并没有使中国走上独立富强的道路。阅读下列材料:材料一 孙中山在 18921895 年期间出版了一些著作,这些著作着重论述了西方的饲养和灌溉技术、农业机器和化学肥料的使用以及举办农村集市的好处。1895 年和 1896 年,在孙中山等人的倡导下,分别在广州和上海成立了农学会,出版了一种专门讨论现代农业的杂志。材料二 1900 年的起义失败后,孙中山试图以来自印度支那和美国的支持来进行革命,但都没有成功。这些失败,再加上更早以前他因过去为他提供大部分追随者的华南秘密会社的成员无纪律和不可靠而
5、产生的失望,使他相信他应从中国的留日学生中吸收人员。当孙中山在印度支那和美国逗留期间,学生运动明显地发展了。孙中山回东京时正是 1905 年夏末学潮高涨之时。他的革命纲领和口号已被制定出来。这时所缺乏的就是一个新的组织,但经过他和日本朋友给他介绍的黄兴的共同合作,这种组织出现了。经过一系列筹备会议以后,孙中山组成同盟会。同盟会在留学生原在东京成立的各省同乡会的基础上组成;它另外还有传统秘密会社的宣誓仪式和秘密活动的特点,这些都是以三民主义的名义进行的。以上材料均摘编自剑桥中国晚清史 请回答:(1)据材料一概括孙中山著作及其创办杂志的关注点。结合所学知识,分析孙中山上述活动的政治、经济和思想背景
6、。(2)据材料二,指出 20 世纪初孙中山革命的特点。综合上述材料,分析 20 世纪初孙中山领导的革命失败的主要原因。42.中外历史人物评说 阅读材料,回答问题。材料 甘地留下了卷帙浩繁的言论记录,内容涉及哲学、政治、经济和社会各个方面。他提出,面对强大的敌人,斗争的唯一武器就是坚持真理与非暴力。他认为,真理是神,非暴力则是追求真理、认识神的手段,甘地认为这是强者的武器。在印度这样一个种族混杂、宗教信仰多样、种姓隔离和英国实行分而治之政策的殖民地国家,“真理是神”实际上是把印度各种各样的宗教信仰“众神归一”,用人民大众熟悉、了解的语言和形式,使人们在真理的旗帜下不分种族、宗教、教派、种姓团结起
7、来,勇敢无畏地追求真理。这无疑是印度资产阶级借以宣传思想,组织群众、吸引群众参加反英斗争的有效武器。同时因为它提倡非暴力,不仅适应了英国殖民统治下人民被剥夺了武装的权利,一直受宗教成见麻痹的现实,也能在一定程度上被披着议会民主制外衣、富有统治经验的殖民者接受;不仅能发动群众,又能始终把群众运动限制在一定的范围内,很适合印度民族资产阶级既希望利用群众的反帝斗争实现自身的政治经济目标,又要防止工农运动的深入发展危及其自身利益的需要。(1)根据材料并结合所学知识,概括指出甘地思想的特点。(2)根据材料并结合所学知识,指出甘地主义的影响。5课时作业(四十三) 第 43 讲 中外杰出的科学家时间 /20
8、 分钟1.中外历史人物评说 阅读材料,回答问题。材料 徐光启(15621633 年),字子先,万历年间进士。其时,欧洲天文、地理、数学、机械力学等知识有了很大发展。意大利耶稣会传教士利玛窦等人东来传教。徐光启在与利玛窦等人的接触中,成为当时理解并掌握西方文化的第一人。他组织明朝“历局”工作人员,编制了当时可算是很完备的恒星图,并采用新的测算法,使日食、月食的推测较之前大为精密。他主持编纂的崇祯历书,是我国天文历算学中一份完整可贵的遗产。徐光启还和意大利传教士利玛窦合译几何原本,不仅把欧洲数学介绍到中国来,还为我国近代数学的发展奠定了基础。徐光启在生物学和农学方面的研究成果都汇集在他的农政全书中
9、。该书分农本、田制、水利、开垦、树艺、蚕桑、牧养、酿造、造房、家庭日用、荒政等 12 个部分,总结了我国古代劳动人民的生产生活经验,还融合了部分外来的农业知识。摘编自周晓光等中国传统文化史概论(1)根据材料,扼要总结明代科技巨著农政全书的特点。6(2)根据材料,概括说明徐光启的主要科技成就及其重大意义。2.中外历史人物评说 阅读材料,回答问题。材料一 在爱因斯坦的眼中,我们所处的宇宙,不仅仅是长、宽、高的三维空间,而是应该包括时间在内的四维时空在爱因斯坦的眼中,人类社会应该是公平、正义的。各民族之间友好相处,各国家之间友好相待。和平与安宁是永恒的主题,战争与杀戮是不可饶恕的罪行在爱因斯坦的眼中
10、,人应该信仰上帝。他认为,应该信仰斯宾诺莎那个在事物有秩序的和谐中显示出来的上帝,而不信仰那个同人类的命运和行为有牵累的上帝。事实上,爱因斯坦已经把上帝哲学化了。他把人类的道德和福祉置于最高地位蔡晓滨启蒙者:西方思想家群像材料二 爱因斯坦说,你们光关心科学是不够的,要关心人,千万不要忘记这一点。爱因斯坦当然是二十世纪最伟大的科学家了,他却认为科学不是最重要的,最重要的是怎么样为人类造福,怎么样给人类带来尊严。摘编自吴国盛反思科学(1)根据上述材料并结合所学知识,指出爱因斯坦思想的主要内容和特点。7(2)根据材料二,以爱因斯坦为例,概括我们在评价一个科学家时应该主要关注哪些方面。 8课时作业(四
11、十一)1.(1)客观原因:金朝的压迫,内部的纷争,只有统一和强大才能顺应时代发展。主观原因:有不畏逆境的精神;尽可能团结一切能争取到的力量;利用战争谋求进一步发展。(任答两点即可)(2)评价:成吉思汗是一位对中国和世界历史发展有重大影响的人物。他统一了蒙古诸部,结束了各部间的互相征战;促进了蒙古社会的发展;提高了蒙古的文化素养;抵御了其他政权对蒙古的压迫;为以后元统一中国奠定了基础;从客观上加强了民族融合以及中西经济、文化的交流。(其他答案言之有理亦可)解析 第(1)问,据材料一“部落之间时时发生战斗和冲突。契丹汗(指金朝皇帝)经常向他们强征硬索财物”得出部落内部的纷争、外部金朝的压迫,导致在
12、客观上只有实现统一才能顺应时代的发展;据材料二“可以看出他(铁木真)步入成功的奥秘:(一)在逆境中成长;(二)在团结中壮大;(三)在征战中强盛”得出成吉思汗有不畏逆境的精神,能够团结一切能够团结的力量,在战争中得到发展。第(2)问,结合上述材料进行评价,成吉思汗最终统一了蒙古部落,结束了部落之间的混战局面,抵御了金朝对蒙古的压迫,有利于民族的融合,征战花剌子模,有利于中外经济和文化的交流。2.(1)思想:教育由国家主办;按理想国三个等级的设想构建教育体系;按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学;男女都必须接受教育;主张全面发展;以培养哲学王为最终目标;重视教育对国家和社会的作用。(任答三
13、点即可)(2)不能。理由:因为材料单一,无法求证(孤证不立);材料为二手资料,且可能带有材料选取者的主观色彩。解析 第(1)问,根据材料“进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习”得出教育由国家主办;根据材料“大多数人,尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者奴隶主子弟使之成为保卫国家的军人极少数的人担任国家的最高统治者,同时也成为哲学王”得出按理想国三个等级的设想构建教育体系;根据材料“儿童 6 岁开始入男女分校学习”得出男女都必须接受教育;根据材料“最后阶段的教育,学生 50 岁毕业后可担任国家的最高统治者,同时也成为哲学王”得出以培养哲学王为最终目标;根据材料“进入社会
14、做一个顺从的劳动者成为保卫国家的军人担任国家的最高统治者”得出重视教育对国家和社会的作用;根据材料“国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习军人所必须掌握的知识,例如算术、几何、天文、音乐研究辩证法,培养学生用理智去衡量各种事物”得出主张全面发展。第(2)问,据史学知识作出判断,理由可从材料的丰富程度和材料的性质方面着手。课时作业(四十二)1.(1)关注点:农业、民生。背景:政治上,近代列强侵略加深了民族矛盾和阶级矛盾;经济上,中国近代民族资本主义兴起并逐渐发展起来;思想上,要求改良的维新思想不断发展。 (2)特点:争取国外的支持,依靠秘密会社和留学生;建立同盟会,以政党的组织形式领导革命;提
15、出三民主义,将其作为指导思想。原因:有自身的阶级局限性,没有根据国情来发动工农群众。解析 第(1)问的第一小问,由材料一“西方的饲养和灌溉技术、农业机器和化学肥料的使用以及举办农村集市的好处”“讨论现代农业的杂志”可得出孙中山著作及其创办杂志的关注点是农业和民生;第二小问,由材料一“孙中山在 18921895 年期间出版了一些著作”并结合所学知识,抓住材料中的时间19 世纪末,可得出政治背景是近代列强侵略加深了民族矛盾和阶级矛盾,经济背景是中国近代民族资本9主义兴起并逐渐发展起来,思想背景是要求改良的维新思想不断发展。第(2)问的第一小问,由材料二“孙中山试图以来自印度支那和美国的支持来进行革
16、命”可得出争取国外的支持,由“过去为他提供大部分追随者的华南秘密会社”“应从中国的留日学生中吸收人员”可得出依靠秘密会社和留学生,由“经过一系列筹备会议以后,孙中山组成同盟会”可得出建立同盟会,以政党的组织形式领导革命,由“这些都是以三民主义的名义进行的”可得出提出三民主义,将其作为指导思想;第二小问,材料一表明孙中山在 19 世纪末发表著作及创办杂志的关注点是农业和民生,材料二分析孙中山在 20 世纪初领导民主革命的特点,如依靠国外的支持,依靠秘密会社和留学生等等,综合两则材料来看,孙中山作为资产阶级的代表有其自身的阶级局限性,没有根据国情来发动工农群众,这是他领导的革命失败的主要原因。2.
17、(1)特点:内容丰富;核心是真理与非暴力学说;适应了印度民族解放运动的需要。(2)影响:有利于团结群众参加反英斗争;其斗争方式有利于被殖民者所接受;适应了印度民族资产阶级实现自身的政治经济目标的需要;促进了印度民族解放运动的胜利;非暴力的宗教色彩迎合了群众的蒙昧落后意识,不利于群众的真正觉醒;只要发生暴力就停止运动,必然挫伤士气,丧失革命时机,延长革命过程。解析 第(1)问,据材料“甘地留下了卷帙浩繁的言论记录,内容涉及哲学、政治、经济和社会各个方面”可得内容丰富;据材料“他提出,面对强大的敌人,斗争的唯一武器就是坚持真理与非暴力”可得思想核心是真理与非暴力学说;据材料“这无疑是印度资产阶级借
18、以宣传思想,组织群众、吸引群众参加反英斗争的有效武器”可得适应了印度民族解放运动的需要。第(2)问,从积极、消极两个角度分析,据材料“真理是神实际上是把印度各种各样的宗教信仰众神归一,用人民大众熟悉、了解的语言和形式,使人们在真理的旗帜下不分种族、宗教、教派、种姓团结起来,勇敢无畏地追求真理。这无疑是印度资产阶级借以宣传思想,组织群众、吸引群众参加反英斗争的有效武器”“在一定程度上被殖民者接受”可得,有利于团结群众参加反英斗争,其斗争方式有利于被殖民者所接受,促进了印度民族解放运动的胜利;据材料“很适合印度民族资产阶级既希望利用群众的反帝斗争实现自身政治经济目标”可得适应了印度民族资产阶级实现
19、自身的政治经济目标的需要;据材料“不仅适应了英国殖民统治下人民被剥夺了武装的权利,一直受宗教成见麻痹的现实”“又能始终把群众运动限制在一定的范围内”“又要防止工农运动的深入发展危及其自身利益的需要”,并结合所学知识分析可得非暴力的宗教色彩迎合了群众的蒙昧落后意识,不利于群众的真正觉醒,只要发生暴力就停止运动,必然挫伤士气,丧失革命时机,延长革命过程。课时作业(四十三)1.(1)特点:内容十分广泛;具有一定的总结性;融合了西方的科技知识。(2)成就:编制了较为完备的恒星图;主持编译崇祯历书;与利玛窦合译几何原本,介绍欧洲数学知识;编著农政全书;等。意义:徐光启总结了中国古代农业生产经验,并在传统
20、科技领域作出了突出贡献;宣传介绍西方近代科学知识,是中西文化交流的使者。解析 第(1)问,据材料“该书分农本、田制、水利、开垦、树艺、蚕桑、牧养、酿造、造房、家庭日用、荒政”可答出内容广泛,据材料“总结了我国古代劳动人民的生产生活经验”可答出具有一定的总结性,据材料“还融合了部分外来的农业知识”可答出融合了西方的科技知识。第(2)问的第一小问,据材料“编制了当时可算是很完备的恒星图”“他主持编纂的崇祯历书”“还和意大利传教士利玛窦合译几何原本”“农政全书”回答即可;第二小问,从他对中国农业生产经验的总结和介绍西方近代科学知识等方面回答。2.(1)内容:相对论的学说;反对战争、追求和平的思想;造
21、福人类、关心人类命运和福祉的思想。特点:有创新思维,实现了物理学的重大突破;有人文精神,对人类命运和前途强烈关注;有信仰,把追求人类的道德和福祉放在最高的位置。10(2)方面:一是能否在科学研究上有建树,二是是否拥有人文精神。解析 第(1)问的第一小问,据材料一“我们所处的宇宙,不仅仅是长、宽、高的三维空间,而是应该包括时间在内的四维时空”得出相对论的学说;据材料一“和平与安宁是永恒的主题,战争与杀戮是不可饶恕的罪行”得出反对战争、追求和平的思想;据材料一“把人类的道德和福祉置于最高地位”得出造福人类、关心人类命运和福祉的思想;第二小问,据材料一“不仅仅是长、宽、高的三维空间,而是应该包括时间在内的四维时空”并结合所学得出有创新思维,实现了物理学的重大突破;据材料一“应该信仰斯宾诺莎那个在事物有秩序的和谐中显示出来的上帝,而不信仰那个同人类的命运和行为有牵累的上帝。事实上,爱因斯坦已经把上帝哲学化了。他把人类的道德和福祉置于最高地位”得出有信仰,把追求人类的道德和福祉放在最高的位置;据材料二“最重要的是怎么样为人类造福,怎么样给人类带来尊严”得出有人文精神,对人类命运和前途强烈关注。第(2)问,在评价科学家时,我们应该从他生活的背景、贡献以及个人品质方面思考。
