1、12018-2019 学 年第 一学期 期 末 试卷 八 年 级 语文（满分：1 50 分；考试时间： 150 分钟）一、基础知识与运用 （ 37分）1.下列 加点 字注 音， 的 一项 是（ 3 分 （ ） A. 舻（z h） 遒 （ jn） 扁（z h） 无动于 （ zhng） B. 桅 （g n） 雕 （ lu） 铃 （b ） 惟妙惟 （ xio） C. 洞 （x u） 气 （ fn） 长（r ng） 然不 同（ jing） D俯 （k n） 踌 （ ch） 维（x in） 长途 涉（ b） 2.下列 句子 中加 点的 成语 的 一项 是（ 3 分 （ ） A.大 江大 河 这部 电视
2、剧情节 跌宕 起伏 ， ，具 有很 强的 感染 力。 B.你有 什么 困难 尽管 说出 来，我 们一 定 。 C.春节 期间 ，在 东关 街、 瘦西湖 等景 区内 ，具 有鲜 明地方 特色 的民 俗表 演让 人们 。 D.扬州 茱萸 湾公 园成 立了 野生动 物救 助中 心， 一些 遭伤害 的野 生动 物又 了 。 3.下列 各句 中， 、 的一 项是 （3分 （ ） A在 对传 统村 落的 修缮 中 ，我们 要保 护文 化遗 产存 在的真 实性 ，禁 止随 意修 建仿古 建筑、仿 古街 区。 B“别 在那 儿偷 偷笑 了” “真是 像一 球烧 得炽 红的 火炭”这 两句 话都 是感 叹语气，
3、 句子 结尾用 叹号 ，用 来表 示强 烈的感 情。 C深 深眷 恋家 乡的 朱先 生 ，在网 上听到歌 曲 我在 扬州等 你来 ， 留下 了美 好 的印象 。 D近 400 名左 右扬 州人 大 代表肩 负扬 州人 民重 托， 出席盛 会， 认真 履行 宪法 和法律 赋予 的神圣 职权 。 4. 下 列各 项判 断与 分析 中 ，错 误 的一 项是 （3 分 （ ） A“舳 舻相 接、 不怀 好意 、交头 接耳 、林 中小 溪” （ 这四个 短语 的结 构类 型各 不相同 ） B风 趣幽 默的 李老 师总 是 满怀激 情地教我 们写 作文 （这个 句子 的宾 语是 “我 们写作 文” ） C
4、我 诚恳 地接 受你 的批 评 （这 个句 子中 “诚 恳地 ”是定语 ） D“这 种鳍 有些 运动 力， 能够帮助幼 虫走 出壳 外， 并且帮 助它 越过 带有 纤维 的树枝 这 是比较 困难 的事 情 ”（ 句 中破折 号的 作用 是解 释、 补充说 明 ） 5.下列 关于 文学 作品 内容 及常识 的表 述， 的一 项是 （3 分 （ ） A苏 州园 林 作者 叶圣 陶，原 名叶 绍钧 。本 文通 过介绍 苏州 园林 景色 如画 的特点 ，再 现 了它的 美丽 、精 巧，显示 了我国 园林 艺术 的高 超水 平，赞 颂了 设计 者和 匠师 们的认 真、 严肃、聪 慧和 杰出 的艺 术创
5、造力。 B史 记 是西 汉历 史学 家司马 迁所 著的 编年 体通 史，记 述了 从黄 帝到 汉武 帝共三 千余 年 的史事 。 2C列 子 是一 部很 有趣 的著作 ，旧 题为 战国 时期 的列御 寇著 愚公 移山 就选自 该 书，塑 造了 一个 有远 大抱 负和坚 定信 念的 智者 形象 。 D昆 明的 雨 以昆 明的 雨为出 发点 ，突 出了 昆明 多雨的 特点 ，表 达了 作者 对昆明 的雨 的 深切怀 念， 表达 了作 者对 昆明、 对生 活的 热爱 。 6. 选 出下 列句 子顺 序 的一 项（ 3 分 ）( ) 从根 本上 看， 它受 到个 人人生 观和 世界 观的 影响 。性格
6、 是一 个人 在对 现实 的稳定 的态 度和 习惯 了的 行为方 式中 表现 出来 的人 格特征 ，能 够 表现一 个人 的内 在品 德。因此 人的 性格 存在 着差 异。同 时性 格也 受制 于后 天的生 存环 境， 是人 在后 天的社 会环 境中进步 形成 的。然而 ，人 的性 格特 征和 形象特 点又 是互 相包 容的 。在一 定程 度上 ，性 格决 定形象 ，形 象 凸显性 格。与形 象特 点相 比， 性格 更多地 里现 出内 在性 、本 质性、 道德 性等 特征 。A. B. C. D. 7.根据 拼音 写汉 字 （用 正 楷 写在 方格 内 （4分 ） 在漫长 的岁 月中 ，中 华
7、民 族创造 了丰 富多 彩、 （m ）足珍 贵的 文化 遗产 。这 些文化 遗产（ zhng） 显出 独特 的人文 价值 ，是 各民 族智 慧的结 晶， 也是 全人 类文 明的（ gu）宝。然 而， 有些 破坏 文化 遗产的 犯罪 活动 在一 些地 区还没 有得 到有 效的 （ ）制， 导致 大 量珍贵 文物 消亡 或失 传。 因此， 加强 文化 遗产 保护 刻不容 缓。8.默写 （ 每空1 分 ，共8分） （1） 问君 何能 尔， 。 （2） ，自 将磨 洗认 前朝 。 （3） 半卷 红旗 临易 水， 。 （4） 无可 奈何 花落 去， 。 （5） ，悠 然见 南山 。 （6） ，星 河欲
8、转千 帆舞 。 （7） 杜甫 的 春望 中 把 个人遭 遇与 国家 命运 紧密 结合在 一起 的诗 句是 “ ， ” 9.名著 阅读 。( 7 分) 树人学 校举 行 “我 爱经 典 ”读 书报 告会 ， 下 面的 文 字是一 位同 学的 摘录 本中 的内容 ， 请 回答问 题。 快看 啊! 这里 有一 种会 缝 纫的蜜 蜂 。 它 剥下 开有 黄 花底的 刺桐 的网 状线 ， 采 集了一 团 填充的 东西 ， 很 骄傲 地用 它的 腮 带走 了。 它准 备到 地下， 用 采 来的 这团 东西 储藏蜜 和卵 。 那里是一 群切 叶蜂 ， 在 它们 的 身躯下 面， 带着 黑色 的， 白 色的，
9、 或者 血红 色的， 切割 用的毛 刷， 它们打 算到 邻近 的小 树林 中，把 树叶 子割 成圆 形的 小片用 来包 裹它 们的 收获 品。（1） 上面 的文 段选 自被 誉 为 “昆虫 的史 诗” 的 ， 作 者是 国 的 （ 3分）（2） 这本 书“ 是公 认的 经典 ”， 结合 上面 这段 文 字加以 分析 （ 4 分 ） 二、阅读理解（50 分） （一） 阅读 诗歌 ，完 成 第10、1 1 两 题 （ 6 分 ） 3与浩初 上人 同看 山寄 京华 亲故 柳宗元 海畔尖 山似 剑铓 ，秋 来处 处割愁肠。 若为 化 得身 千亿 ，散 上峰 头望故 乡。【注释 】 柳宗 元早 年参 加
10、了以 王叔 文为 首的 “永 贞改革 ”， 积极 进行 政治 活 动。不 幸失 败，被 贬为 永州 司马 。十 年之后 ，又 被贬 到更 遥远 的边荒 之地 柳州 。此 诗便 是他任 柳州 刺 史时所 作。 潭 州人 ，时 从临贺 到柳 州会 见作 者 “上人” ，对 和尚 的尊 称。10“秋来 处处 割愁 肠” 一 句中的 “割 ”字 历来 为人 称道， 你认 为它 好在 哪里 ？（3分） 11这 首诗 表达 了诗 人 怎 样的思 想感 情？ （3分） （二）阅 读 下 面 文 言 文 ， 完 成 12 一 15 题 （ 15 分 ） 甲文： 文帝 之后 六年， 匈 奴大入 边。 乃以 宗正
11、 刘礼 为将军 ， 霸上； 祝兹 侯 徐厉为 将军 ， 军 棘门 ； 以 河内 守亚 夫为 将 军， 军细 柳： 以备 胡 。 上 自劳军 。 至霸 上及 棘门 军 ， 直 驰入 ， 将 以下骑送 迎 。 已 而 细柳 军 ， 军 士吏 被甲 ， 锐兵 刃， 彀弓弩 ， 持满 。 天子 先驱 至， 不得 入 。 先 驱曰： “天 子 至 ！ ”军门都 尉曰 “将军令 曰 军中闻 将军 令，不 闻天 子之诏 。”居 无何 ， 上至 ， 又不得 入。 于是 上 乃使使 持节 诏将 军“吾 欲 入劳军 ”亚夫 乃传 言开 壁 门。 壁门 士吏 谓从属 车骑 曰“将军 约， 军中不 得驱 驰 ”于是
12、天子 乃按辔 徐行 。 至 营， 将 军亚 夫持兵 揖曰 ： “介胄 之士 不拜 ，请以 军 礼见 ”天 子为 动 ， 改 容式 车。 使人 称谢“ 皇帝 敬劳 将军 ”成 礼 而去。 既出 军门 ， 群 臣皆惊。 文 帝曰 “嗟 乎， 此真 将军矣 ！ 曩 者霸 上、 棘门 军， 若 儿戏 耳， 其将固 可袭 而虏 也。 至于 亚夫， 可得 而犯 邪”称 善 者久之 。 乙文： 绛侯 周勃 者， 沛 人 也。 高 祖之 为沛 公初 起， 从入汉 中，拜为 将军。 食 绛八千 二百 八十 户， 号绛 侯 。 文 帝 立， 以勃为 右丞 相 。 居 月余 ， 乃谢请 归相 印 。岁 余 ， 陈
13、丞相平 卒 ， 上 复 以勃为 丞相 。 十余 月， 上 曰“ 前日 吾诏 列侯 就国 ， 或未能 行 ， 丞 相吾所重 ， 其率先 之 ”乃 免相就 国。 岁余， 每河 东 守尉行 县至 绛， 绛侯 勃自 畏恐诛 常被 甲令 家人 持兵 以见之 。 其 后人 有上书 告勃 欲反 ， 下廷 尉 ， 逮 捕勃 治之 。 文 帝朝 ， 太后以 冒絮 提 文帝 ，曰“绛 侯绾 皇帝 玺， 将兵 于北 军， 不以 此 时反 ， 今 居一 小县 ， 顾 欲 反邪” 文 帝既 见勃 狱辞 ，乃 谢曰“ 吏 方验而 出之 ”于是 使使 持 节赦勃 ， 复爵 邑。 孝文 十 一年薨 ， 谥曰 武侯 。 绛侯周
14、 勃世 家【注释 】 冒絮 ：头 巾。 狱辞 :案 件的 供词 。12解 释下 列句 中加 点词 的意思 。( 4 分) （1） 霸 上 （ ） （2 ）已 而 细柳军 （ ） （3） 天子 至 （ ） （4 ）文 帝 立 （ ） 13给 文中 画波 浪线 的句 子的断 句， 限断 两处 。( 3分) 绛 侯 勃 自 畏 恐 诛 常 被 甲 令 家 人 持 兵 以 见 之。 14翻 译下 列句 子。 (6分 ) （1） 介胄 之士 不拜 ，请 以 军礼见 。( 2 分) 译文： （2） 曩者 霸上 、棘 门军 ， 若儿戏 耳， 其将 固可 袭而 虏也 （2分） 译文： （3） 于是 使使 持节
15、 赦勃 ， 复爵邑 。( 2 分) 译文： 15 从选 文看 周勃 、 周亚 夫 父子二 人有 何共 同特 点？ 文帝对 待他 们父 子的 态度 有何共 同点 ？(2 分) 4（ 三 ） 阅 读 下 面 文 字 ， 完 成 16 一 19 题 。 （ 14 分 ） 古代通 缉令 缚人 有术 张永富其实 ， 现代 的很 多东 西， 包括物 质和 精神 的东 西 ， 其 中都蕴 含着 古老 的传 统文 化因子 。以此来 观照 ， 现代 通缉 令 中就有 着古 代通 缉令 的影 子。 我们 可以 从现 藏于 甘 肃博物 馆的 一件 简册中 窥见 古代 通缉 令的 真貌。中国 考古 工作 者曾 从两
16、万余枚 居延 汉简 中发 现一 件 甘露 二年 丞相 御史 书 的简 册 。甘露 二年 丞相 御史 书 是由朝 廷丞 相与 御史 府共 同签署 的文 件 ， 记 述了 汉 宣帝刘 询甘 露二 年 （公 元前 52 年 ） 张 掖郡 地方执 行朝 廷通 缉在 逃要 犯命令 的情 况。 可以 说， 这是迄 今为 止 中国有 文字 记载 的最 早的 通缉令 。我国 古代 通缉 令的 内容 与现今 相同 ， 包含 疑 犯姓名 、 性别 、 年 龄、 体貌 特征及 流 窜的时 间 和 地 点 等。 但不 论古代 还 是 现代 ， 通 缉令 上都会 附上 疑 犯 的画 像。 在现代 ， 办 案人 员可以通
17、过 电子 照片 和监 控视频 来抓 捕疑 犯 。 而 在 古代 ， 犯 人的 画像 只能 由 官府画 师描 绘出 来 。春 秋时 期 的 伍子 胥 就是 中国 历史 上第 一个登 上通 缉令 画像 的人 东周 列国 志 记载 ： “平王 悉从 起 计 ， 画影 图 形， 访拿 伍员 ， 各关 隘十 分紧急 ”伍 子胥 也 因 此急 白了头 ， 才混 淆过关 。古代 画师 的水 平参 差不 齐， 画得 最好 的是 宫廷 画 师， 负责 给皇 帝或 皇亲 国 戚画像。 相 较来说 ， 衙 门的 画师 就显 得很 不 专业 ， 出 于务 实的 考虑， 画师 会将 疑犯 的某 些特征 画得 很 突 出
18、， 甚 至很 夸张。 官府 要 在各处 交通 要道 张贴 疑犯 画像， 因 此 需要 通过 临摹 、 复制 来制 作大 量的画 像。 这样 一来， 疑 犯的 画 像就 与本 人相 貌出 入很大 。 可 是， 官 府成 功 抓捕疑 犯的 概率 却很高 。这 究竟 是为 何？ 其实， 这一 切得 益于 古代 的保甲 制度 。 保甲 制度 是中 国封 建王朝 时代 长期 实行 的一 种社会 统治 手段 。它 是以 “户（ 家庭 ）” 为社会 组织 的基 本单 位。 汉时， 五家 为 “伍” ， 十家 为 “什 ”， 百 家为 “里” ； 唐时， 四家 为 “邻” ，五邻 为 “保” ， 百 户为 “
19、里 ”； 北 宋 时 ， 王 安 石变法 时提 出了 十户 为 “一保” ， 五保 为 “一大 保” ， 十大 保 为 “一 都保” ； 元朝 时出 现 了 “甲 ”， 以二 十 户 为一 “甲 ”； 清代时 ， 以 十 户为 “一牌 ”， 十 牌为“一 甲” ， 十甲 为 “一 保” 。 民 国时 期 ， 十 进位 的保 甲制 最终形 成， 即 十户为 一甲 ， 十 甲为 一保 ，十保以 上为 乡镇 。 这 种对 百姓 严 密控 制的 手段 极大 地限制 了人 们 的自由 ， 在 此基 础上 形成 的“连 保连 坐” 制 度就 能实 现 “天 网恢 恢， 疏 而不 漏” 。 一人 犯 法 ，
20、 全保的 人都 要受 到牵 连。 外地的 疑 犯 跑 到 当地 ，当 地人要 及时 举报 ，否 则会 受到惩 处。战国 时期 ， 商鞅 在秦 国 变法时 发明 了 “照 身帖” ， 发展到 后来 ， 便是 “路 引 ”等 。 这 是类似 于现 在身 份证 的一 种东西 ， 里面 包含 有古 人 的各种 信息 ， 这对 流动 人 口有一 定的 管理 作用 东 周列 国志 中 记 载“ 店主 索照 身之 帖， 鞅 辞无有 。 店 主曰 商君 之 法， 不 许收 留无帖 之 人 ， 犯者 并斩 ！ 吾不敢 留 ”由此 可以 看出 ， 一 旦疑 犯逃 到外 地 ， 拿 不出有 效的 身 份证明 ，便
21、会 被 官 府 收押 。此外 ， 为了 有效 缉捕 疑 犯， 官府 还会 进行 悬赏 。 据 续资 治通 鉴 记 载“ 诏天下 有 能告杀 人者 ， 赏钱 五万 ”意思 是 ， 告诉 全国 ， 如 有 人能检 举 、 告 发杀 人犯 的 ， 给 予五 万钱 奖赏 。 对 于疑 犯， 是检 举 揭发受 到奖 赏 ， 还 是隐 瞒 包庇受 到惩 罚？ 何去 何从 ， 孰 轻孰 重， 百 姓自然 会有 选择 。正是 有了 这些 制度 ，通 缉令上 的画 像像 不像 已经 不重要 了。516. 文 章以 “古 代通 缉令 缚人有 术” 为题 ，有 何作 用？（ 2 分 ） 17. 文 中第 段 加点
22、的“ 基本” 能否 删掉 ?为 什么 ?（3 分 ） 18. 第 段 中的 画线 句子 运用了 哪一 说明 方法 ？有 何作用 ？（ 4 分 ） 19. 古 代的 通缉 令上 的画 像质量 并不 高， 官府 还有 哪些制 度来 提高 抓捕 疑犯 的成功 率的 ？结合本 文谈 谈 （5分） （ 四 ） 阅 读 下 面 文 字 ， 完 成 20 一 23 题 。 （ 15 分 ） 九月的 怀念 刘丽丽再次 经过 这里 的时 候 ， 两扇锈 迹斑 驳的 铁门 封存 了一切 。 从坍 塌了 大半 的 围墙望 去，院子里 静悄 悄的 ， 墙 角青 草寂寂 ， 蛛 网横 陈。 相 对 破败的 房舍 来说
23、， 其 中的 十几棵 老榆 树却 依旧朝 气蓬 勃， 阳光 透过 树叶的 缝隙 轻轻 摇曳 ，流 泻出一 段昔 日时 光。二十 年前 ，朱 老师 在这 里教我 们语 文。她是 我的 启蒙 老师 。 记得 她眼睛 很有 神 ， 扎 两条 粗粗 的辫子 。 进教 室的 时候 胸前 一只， 背后一 只。 低头 看书 的时 候，两 只辫 子就 一起 调皮 地凑到 前 面 来。有大 概一 个月 的时 间她 教我们 握笔 、 读拼 音， 给我 们纠正 坐姿 ， 不厌 其烦 “跟我念 ， ”， 她 一边 指着黑 板， 一边 用大 大的 眼睛扫 视着 我们 。 有 人开 小差了 ， 那 眼神 里透着威严 ，
24、仿 佛谁 再 不 认真听 讲就 会被 揪着 耳朵 站到外 面去 。 念 得熟 练了 ， 书声 琅琅， 抑 扬顿挫 。那 双 大 眼 睛 就笑 成两弯 月牙 儿， 很好 看， 在黑乎 乎的 阴雨 天里 也能 看得清 。那时 的日 子温 暖而 散漫 。 我 像黄 昏时 分校 园屋 脊 上的麻 雀一 样卑 微而 快乐 地生活 。 真的， 我感 觉自 己就 是无 数 麻雀中 的一 只 。 那 种因 为 身体的 单薄 而引 发的 自卑 从记事 起就 在我 的脑海 中顽 固地 盘踞 着。 我 习惯离 得远 远的， 习惯 隐在 人后。 假如忽 然有 一天 让我 独当一 面 ， 天知道 我需 要多 大的 勇气
25、 。 像是 要成 心考 验我， 拼 音学完 那天 ， 朱 老师 搞了 一次测 验。 她把 一张硕大的 拼音 图挂 在黑 板前， 让我 们一 个个 去前 面读。 不打 分， 但 是读 得 好了要 表扬 。 看 着 身边的同 学一个 个走去， 我忐忑不 安。 我 希 望老师 漏 掉 我， 我希 望 有道 裂缝 忽 然 把我 吞 没， 我希望就是 在 这样的 胡思 乱想 中我 被她 示意走 到讲 台前 的 。 她 微 笑地看 着我 ， 眼 睛里是 我熟 悉的 亲切 。 在 这样的 鼓励 下， 我索 性将 心一横 ， 竟 然读 得出 乎意 料的流 畅。 她 惊喜地 摸着 我的 头表 扬我 。 她的 手
26、温 热， 带 着一 股 淡淡的 皂香 。 从 那时 起， 我才知 道原 来自 己是个 聪明的孩 子。初秋 ， 深秋 。 初冬， 腊 月。 放寒 假那 天， 天 气很 冷。 我快 步走 在回 家 路 上 ， 故意把 棉 鞋踏得 山响 ， 我 希望 所有 人都 能 注意 我怀 里的 奖状 和那份 带有 鲜红 的 “98”分的试 卷， 它们 似乎成 了小 火炉 ，一 路温 暖着我 。 “j、 q、 x， 真淘 气， 见 了鱼眼 就挖 去” ， 明媚 的秋 天， 朱老 师在 教我 们背 拼 音口 诀 。 “头戴 一顶 小红 帽， 身 穿一件 黄皮 袄” ， 一 个困 倦 的午后 ， 她手 把手 地教
27、我 们画小 鸭子。 “全 写对 了， 很 好!” 这 是她在 补课 之后 表扬 我。 我坐在她办公桌的对 面。 老式的桌子 收拾 得很 干净 ，上 面整齐 地放 着书 ，一 支钢 笔静静 地躺 在几 张白 纸上 。一束 阳光 从窗 口 照进来， 十分自在地游走 。 她 直呼 我的 名字 ， 把 那个 客客气 气的 姓氏 省略 掉， 我绷紧 的心 也6轻松起 来。二十 年后 的初 秋， 当 我 迎来又 一届 新生， 当我 站 在小学 校的 废墟 上徐 徐回 望， 我仍 可 以毫不 费力 地从 记忆 中挑 出这些 画面。 记忆 中， 那 一 束午后 的阳 光已 是浓 墨重 彩， 金 碧辉煌 。 我
28、的朱 老师 呢， 您在 异乡 即使满 头华 发也 依旧 笑靥 如花， 对吗 ?20文 章第 段 有什 么作 用?（ 4 分 ） 21文 章详 写了 朱老 师哪 件事? 请用 简洁 的语 言概 括 （2 分） 22文 章语 言生 动， 富有 表现力 ，请 具体 赏析 文中 加点或 画线 的句 子 （4分 ） （1） 我 希望 老师 漏掉 我， 我希望 有道 裂缝 忽然 把我 吞没， 我希 望. .（ 从 修辞的 角度赏 析） （2） 我 坐在 她办 公桌 的对 面。 老 式的 桌子 收拾 得很 干净， 上面 整齐 地放 着书 ， 一支 钢笔静 静地躺 在几 张白 纸上。 一束 阳光从 窗口 照进
29、 来， 十 分自 在地游 走 （ 从人 物描 写的 角度 赏 析 ）23朱 老师 是一 个怎 样的 人?请 至少 答出 两点 并结 合 内容简 要分 析 （ 5 分） 24.作 文（6 0+3分） 请以“ 再走 一步 ”为 题目 写一篇 。 要求： 1.字 迹工 整， 书写 规范。 2.不 少 于 600字。 扬州树人学校 2018-2019 学年第一学期期末试卷八年级语文参考答案1.D 2.C 3.A 4.C 5.B 6.D7.弥 彰 瑰 遏8.略9. （1） 昆虫记 法（国） 法布尔（2）这本书行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了情趣。如，在选文中用“骄傲地”来描述会缝纫的蜜蜂，语调轻松诙谐
30、，充满了情趣。 （从语言角度指出作品特点得 2 分，结合具体词语分析 2 分）10. 割是截断的意思（1 分） ，照应了上句“剑铓”的比喻，像剑一样的山峰截断愁肠（1分）,表达出作者的愁苦之深。11.表达了诗人对故乡的思念之情及贬谪之恨。12.（1）驻军、驻扎 （2）到、往 （3）将要 （4）已经13. 绛 侯 勃 自 畏 恐 诛 /常 被 甲/令 家 人 持 兵 以 见 之。 （断对一处给 1 分，断对两处给 3 分）14.（1） （2）略（3）于是（文帝）派使者手持符节赦免绛侯，恢复他的爵位和食邑。15. 忠心耿耿 知错能改16. 点明了说明对象与说明内容，激发读者的阅读兴趣。17. 不能
31、。 “基本”是指大体上，对“相同”在范围上进行了界定。如果去掉了，就说明古代通缉令的内容与现今完全相同，这与事实不符。 “基本”体现了说明文语言的准确性。18. 举例子。通过举伍子胥因急白了头而与画像不符才蒙混过关的例子，说明古代与现代通缉令的不同之处。719.（1）保甲制度，限制人们的自由；（2）连保连坐制度，一人犯法，全保受牵连；（3）“照身帖” “路引”等类似身份证的材料，管理流动人口；（4）悬赏制度，鼓励百姓检举、揭发疑犯。 （答对 1 点给 1 分，答对 4 点给 5 分）20.环境描写（1 分） ，描写校园的现状，表达对物是人非的感慨（1 分） ，引出对往事（往日时光的温馨）的回忆
32、（1 分） ，触景生情（睹物思人） ，表达对朱老师的怀念思念（1 分） 。21. 检查读拼音时，我在朱老师的鼓励下有自卑走向自信。22.（1）运用夸张的修辞手法，写出了我取得优异成绩后内心的喜悦，暗示出在朱老师的影响下，我发生的变化。（2）心理描写，写出了我内心的忐忑不安，突出了我的自卑。23. 示例:朱老师工作认真，如第 2 段:她教我们握笔、读拼音，给我们纠正坐姿，不厌其烦。朱老师善于表扬学生，如第 5 段:她惊喜 地摸着我的头表扬我。朱老师教学有方，如第 7 段:“j、q、x，真淘气， 见了鱼眼就挖去” ，明媚的秋天，朱老师在教我们背拼音口诀。(4 分， 答出两点即可，不结合文章分析得 2 分)
