1、1第 8 课界碑1 新设计 2 教学目标 1、知识与能力目标:学生能够了解小小说的相关知识,初步培养鉴赏小小说的能力。2、过程与方法:运用多种活动形式,调动学生积极性,把课本学习交给学生。3、情感、态度和价值观:学生能树立责任意识,培养爱国情操,感悟平凡人身上体现的不平凡的精神。3 学情分析 此文故事性强,九年级的学生读懂此文并不难,因而让学生读懂故事外的道理,让学生能够受到爱国主义教育,加强学生的责任感,把“简文教深”,是本课学习的重中之重。此文课前、课中、课后可充分调动学生的学习积极性,以学生为本,把此文学习全权教给学生。4 重点难点 重难点:学生能树立责任意识,培养爱国情操,感悟平凡人身
2、上体现的不平凡的精神。5 教学过程 5.1 第一学时 5.1.1 教学活动 活动 1【导入】创设情境。 在祖国的最边防,有这么一群无名英雄,他们数十年如一日的坚守在我们祖国的最边陲,以孤独、寂寞为伴,严寒、酷暑对他们来说早已习以为常。今天,就请同学和老师一起走进一位在祖国最西北驻守了二十多年的老战士。活动 2【讲授】检查预习 (一)同学们利用网络都搜集到了哪些关于界碑和边防战士的信息?(考察学生的预习情况,激起学生的表现欲,为课堂有一个良好的师生互动关系打下基础。)引导学生回答:(1)关于作者,你了解到了多少?(2)你了解到了哪些关于小小说的知识?(3)提前预习中国地理板块图,了解界碑的含义。
3、2活动 3【讲授】整体感知 (一)速读课文,用一句话概括文章的主要内容。明确:一位边防站长踏查界碑。(二)再读课文,思考:有人说边防站长踏查界碑是件容易的事,只要每年去踏查一次界碑就行了。你认同吗?请用边防站长踏查界碑不是件容易的事,因为(四个字概括,并能说出文中的依据。)明确:路途遥远、风餐露宿、气候恶劣活动 4【活动】质疑探究 (一)既然踏查界碑这么辛苦,这位边防站长为什么还留在这里呢?(小说主题探讨)明确:边防站站长无私奉献的精神。(二)找出文中体现边防站站长内心波动的句子画出来。(了解边防站长的内心,让学生明白,真正伟大的人在于他能够用坚定的信念克服内心的矛盾与懦弱。)4、12、16、
4、17(引导学生朗读 16 段)(三)请同学们联系题记,想一想:在这样一个边防站长之后,会不会有人接替他呢?(引导:边防站长和姚明、刘翔有和共同点,有何不同点)(四)界碑的含义。(双重含义)活动 5【练习】拓展延伸 (一)、欣赏其他小小说,任选一篇写写读后感。(写作训练)(二)、品析学生的读后感。(三)、请同学们下课后能够找一篇自己最喜欢的小小说,并写写读后感,可以把写好后的读后感交给老师。活动 6【讲授】小结 3本节课,我们初步了解了小小说的相关知识,并认识了一位平凡得不知名字的边防老战士。平凡并不等同于平庸,希望同学们在敬仰这位无名英雄的同时,也能用我们“善于发现美的眼睛”多多关心同边防战士一样,虽努力为社会付出却被社会所忽略的平凡人。
