1、1第13课 文艺复兴运动教学目标1.知道文 艺复兴运动,初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。2.知道但丁、达芬奇、莎士比亚三位杰出的代表人物及其代表作。教学重点文艺复兴运动的时间、起点、核心思想、代表人物及相应作品。教学难点认识到文艺复兴运动的实质及历史意义,懂得它是“创新”,而不是“复古”。新课导入导入1(情境式导入)播放文艺复兴运动视频,由此导入新课。导入2(问题式导入)师:请同学们阅读P 87的导言,找出最能反映其中心思想的句子。(学生朗读导言)朗读不错,现在请同学回答中心句子。生:“随着西欧封建社会的衰落和资本主义的萌芽,西欧掀起了文艺复兴运动”“但丁、达芬奇、莎士比亚
2、等一批思想文化巨人向愚昧和无知发起了挑战,猛烈攻击为神学迷信所禁锢的封建精神堡垒”。师:不错。这就是我们这节课要讲的重点。由此导入新课。教学内容 课堂探究板块一 西欧的文艺复兴让学生阅读本小节内容回答问题:1.让学生分组讨论:文艺复兴产生的历史背景是什么?答案:资本主义萌芽的出现。师肯定学生的答案是对的,并且是根本原因,然后引导学生回忆第8课“城市和大学的兴起”中“西欧城市的兴起”,在当时著名的城市中意大利最多。而城市兴起的作用,对瓦解西欧封建制度和孕育近现代文明起着重要作用。2.说说文艺复兴的时间、兴起国家、实质、核心思想各是什么?答案:从14世纪到16世纪;意大利;实质并不是复古,而是新文
3、化思想的创新;其核心思想是人文主义。3.学生分组 讨论:人文主义提倡什么?答案:人文主义提倡“以人为本,肯定人性,肯定现世生活”。4.学生分组讨论:为什么说文艺复兴的实质并不是复古,而是新文化思想的创新?答案:因为中世纪的欧洲教会是人们的精神支柱,当时教权大于王权。人们只能借助古希腊、古罗马的文化来反封建,而反封建首先体现为反神学,反对神学世界观是文艺复兴的重要特点。所以我们把反封建、反神学的资产阶级思想文化运动,称为文艺 复兴。5.学生分组议一议:文艺复兴运动有何影响?答案:文艺复兴是人类历史上伟大的思想解放运动,它孕育了西欧近现代资产阶级文化,为资产阶级革命创造了思想文化条件。过渡语 :解
4、放思想是指文艺复兴把人们从中世纪的神学世界观中解放出来,开始用“我”的眼睛而不是“神”的眼睛看世界。在这一过程中意大利的杰出文学家但丁做出了杰出贡献。板块二 但丁与神曲让学生阅读本小节内容回答问题:展示图片但丁像(见课件),说说他是哪个国家的文学家?代表作是什么?他有何历史地位?答案:意大利;神曲;地位:被誉为文艺复兴运动的先驱,是由旧时代走向新时代的第一位诗人。过渡语:文艺复兴运动的代表人物除了但丁还有意大利的达芬奇。教学课堂板块三 达芬奇与蒙娜丽莎让学生阅读本小节内容回答问题:2内容探究1.说出“文艺复兴美术三杰”的名字及达芬奇的绘画名作的名称。答案:美术三杰:达芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔;
5、最后的晚餐和蒙娜丽莎。2.请欣赏蒙娜丽莎(见课件),体会作品中所蕴涵的人文色彩。答案:达芬奇的代表作蒙娜丽莎的人文色彩,即对人和人性作了生动的刻画,表达了新兴资产阶级对现世生活的追求和审美情趣。过渡语:文艺复兴运动的代表人物除了意大利的但丁和达芬奇外,还有英国的戏剧家莎士比亚。板块四 莎士比亚的戏剧让学生阅读本小节内容回答问题:说说莎士比亚是哪个国家的著名戏剧家?他的代 表作品有哪些?作品的主要内容是什么?答案:英国;悲剧罗密欧与朱丽叶哈姆雷特和喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人等;主要内容:主张自由,赞美爱情,体现了人文主义者的理想和道德,反映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会面貌。结束语:本
6、节课需要掌握的是文艺复兴运动兴起的国家 、实质及影响,以及文艺复兴运 动时期三位代表人物及他们的代表作。板书设计 文艺复兴运动错误！未找到引用源。当堂达标1.1416世纪的西欧,随着资本主义萌芽的出现,最先掀起反封建、反神学的资产阶级思想文化运动的国家是( A )A.意大利 B.德国 C.西班牙 D.法国2.西斯廷圣母是意大利著名画家拉斐尔(1483-1520年)的名画,画中的圣母一扫中世纪以来圣母像中那种冰冷、僵硬,不可亲近的模样,表现出了人类母亲的美丽、温柔和慈爱。该画反映出当时流行的社会思潮是( A )A.人文主义 B.保守主义 C.封建主义 D.专制主义3.他是意大利文艺复兴的先驱,被
7、誉为“旧时代的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人”。他是( C )A.莎士比 亚 B.达芬奇 C.但丁 D.伏尔泰教材图片分析1.蒙娜丽莎:文艺复兴代表人物达芬奇的代表作品,它的人文色彩,对人和人性作了生动的刻画,表达了新兴资产阶级对现世生活的追求和审美情 趣。2.莎士比亚像:英国文学史上最杰出的戏剧家,也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大 的作家,全世界最卓越的文学家之一。其代表作有悲剧罗密欧与朱丽叶哈姆雷特和喜剧仲夏夜之梦威尼斯商人等。史料积累这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革,是一个需要巨人而且产生巨人在思维能力、热情和性格方面,在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。恩格斯教学反思
