1、1繁星教案学习目标：1、欣赏优美的语言，激发学生对大自然的热爱之情，学会观察大自然。 2、学会运用各种修辞手法，展开联想和想象写景状物，抒发感情。教学方法： 诵读为主，讨论释疑，教师点拔。教学用具： 多媒体 教学过程： 一、出示图片，激趣联想，引入文题。（1） 、出示名为星星的思念 、 摘星星 、 紫色的星月三幅图片，并出示图示解说。学生欣赏。（2） 、激发学生欣赏兴趣，调动学生思维，回忆学过的诗文，描绘出你心中的最美的星星，出示古诗词。（3） 、教师点评，导入文题。同学们描述了自己心目中最美的星星，说得是如诗如画，如梦如幻。那么在文坛泰斗巴金爷爷的笔下，深蓝色的天空中密布的繁星又会带给我们什
2、么样的景致和感受呢？这节课我们就来欣赏巴金爷爷 23 岁时写的一篇优美的散文繁星 。（教师板书课题。 ）二、了解作者，巩固字词。（1） 、出示相关资料，了解巴金创作情况。（2） 、出示字词。三、初步欣赏，整体感知。（1） 、学生初次读文，自由朗读，1、课文中的那句话交待了本文的写作缘由。【我爱月夜，但我也爱星天。 】2、围绕看繁星，写了几个片断？【4 个片断。从前三年前如今有一夜】教师指导。（2） 、小组成员互读，找出自己喜欢的语句，并用简洁的语言说一说为什么？（3） 、整体感知，二次读文文中写了“从前” “三年前” “如今”看繁星的感受，理清课文结构。第一部分（1）：描写“我”最爱看繁星，回
3、忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受第二部分（2）：回忆“我”在南京读书时看望星天的情景和感受。第三部分(34)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受四、逐步感知，深入体会。（1） 、三次读文，讨论完成下列图表。( 作者写了自己三次看星星的情况，每次看星星的时间，地点和感受是什么？要求在书中画出) （2） 、细细地品读作者三次看星的感受，分别体验作者三次不同的情感，说说它们地不同之处，并试着探究一下，造成三次不同感受的原因。学生作答，教师引导。2（第一次：甜蜜、温馨，繁星如母亲。第二次：亲密、投机，如伙伴。第三次：舒适、信赖，如知心朋友、母亲。 ）五、品味语言，学习本文修辞。1、出示联想和想象的
4、区别，请生在文中找出联想和想象的句子。2、 ，出示文段，讨论文段修辞。六、比较欣赏，拓展思维。（1） 、阅读有关星星的古诗材料片断（出示课件） ，感知内容。（2） 、学生比较鉴赏。 （你喜欢繁星或古诗十九首 、 秋夕片断哪些文字和语段？为什么？）（3） 、教师小结。我希望每一位同学都能向巴金爷爷他们学习，学习他们在生活中善于观察的好习惯，积累素材，做生活的有心人。（学生再次读文，总体感知，达到情感的陶冶和升华。 ）（4） 、出示小诗，朗读体会。七、课后作业。1、给下面字注音 纳（ ）凉 半明半昧（ ）静寂（ ） 霎（ ）眼 摇摇欲坠（ ） 模（ ）糊 2、古诗和现代汉语中，有很多描写星空的句子和星有关的成语，请各写出三条。 3 、请你展开适当的联想和想象，运用合适的修辞手法，将“月夜” 、 “小路” 、 “光明”组成一段话，描绘出一幅画面来。-
