1、1匈牙利舞曲（第五号）教学目标：1.通过聆听匈牙利舞曲（第五号），感受乐曲热烈、奔放的情绪。2.通过歌唱参与、听辨参与、编配歌词、图谱参与等教学手段，帮助学生记忆音乐主题；通过分段聆听，辅助以声势律动和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。3.让学生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特点；引导他们初步分辨三部曲式音乐结构；体会速度、力度、节奏、音区等音乐要素对音乐情绪的作用。教学重点：1.培养学生的音乐听觉思维、记忆乐曲的主题。2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特点，感受热烈、奔放的情绪。教学难点：1.学生对音乐主题的记忆。2.学生对乐曲曲式结构的聆听与分辨。课前准备：多媒体（PPT）课件、电子琴、录
2、音机、磁带、彩色旋律卡纸（四张）教学流程：一组织教学：学生唱师生问好歌、音阶歌、Do、Re、Mi。二初听全曲。教学设想：以聊天的方式自然导入对作品的初次完整视听，初步感受乐曲的整体情绪，要求学生自主提出问题，带着问题听音乐，激发学生的学习兴趣。1.观看乐曲的演奏视频，视、听结合，增强学生对音乐的感受。2.学生提出问题，引导学生带着问题欣赏音乐。三分段聆听欣赏。教学设想：通过模唱音乐主题，分析乐曲的节奏、旋律特点，并随音乐做声势体态律动等方法帮助学生记忆旋律，体会音乐热烈、奔放的情绪。（一）聆听第一部分。1.聆听第一主题，感受音乐情绪并演唱主题。用 la 模唱音乐主题。对比有无附点的旋律，体态律
3、动参与体验音乐的情绪。2.聆听第二主题，感受音乐主题速度和力度的变化，分析音区、节奏特点。23.完整聆听第一部分。教师随音乐按固定声势节奏拍手，当速度发生变化时停止拍手，随音乐节拍点手心。学生在教师的带领下随音乐拍手、点手心，声势律动参与体验音乐情绪。(二）聆听第二部分。教学设想：通过视唱、旋律排序、配词演唱、舞蹈等教学手段引导学生记忆音乐主题。1.记忆音乐主题，通过听音排序的游戏记忆音乐主题。2.完整聆听第二乐段，分析乐曲的速度、力度特点。3.为音乐填词演唱，并随音乐舞蹈，用歌声、律动参与、体验音乐。四完整聆听全曲。教学设想：以聆听为基础，利用随乐配声势、律动来表现乐曲，通过随乐画图形谱、听辨乐曲曲式结构等方法，加深学生对乐曲的感受与理解。1.二听全曲，分辨乐曲曲式结构，声势、肢体律动参与体验音乐。2.三听全曲，随音乐画图形谱，在音响实践与图谱结合中分辨乐曲段落，发展音乐听觉思维。3.四听全曲，随音乐律动参与，加深对音乐的理解。五作曲家介绍。教学设想：通过了解音乐家的生平简介和乐曲的创作背景，加深学生对乐曲的进一步理解。六检测阶段。教学设想：通过引导学生们回答上课开始时的问题，进一步理解音乐，同时培养学生解决问题的意识。七小结，下课。
