1、1享受学习教学目标情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激，进一步激发学生学习的内驱力，树立正确的学习观及终身学习的意识。 能力目标：初步学会运用比较、归纳、等方法对获取的信息进行分析。知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程；意识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐。教学重点、难点教学重点：体验学习活动的苦与乐，认识学习的必要性。 教学难点：以积极的态度对待学习，学会体验学习的乐趣。 教学过程导入新课播放歌曲：读书郎 “小么小儿郎，背着那书包进学堂，不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生
2、骂我懒，没有学问无脸见爹娘。朗里格朗里呀朗格里格朗，没有学问无脸见爹娘！小么小儿郎，背着那书包进学堂，不是为做官，也不是为面子光”从这首歌曲中，你能读到什么信息？引出：学习是一个苦乐交织的过程。讲授新课：第一部分：学习中的苦与乐活动一：辩论比赛学习是快乐的还是痛苦的正方辩题：学习是快乐的过程学生列举学习是“快乐的”原因：我们不仅获得了知识，而且还锻炼了自我，在精神上也会更加自我肯定，增强自信心。既然选择了继续学习，你希望过一种怎样的学习生活（ ）A 痛苦煎熬 B 享受学习反方辩题：学习是一个让人感到痛苦的过程。学生列举学习是“痛苦的”原因： 在同学们眼中学习就是写不完的作业，记不完的单词，背不
3、完的课文，还有那令人讨厌的一系列考试。学习简直就是痛苦的折磨。如果学习是苦多一些，那么你会选择（ ）2A 放弃学习 B 继续学习【设计意图】：通过辩论，让学生各抒己见，自己探求发现学习中的苦与乐，并及时的分析快乐的原因和感到痛苦的原因，同时能够通过讨论知道怎样克服学习中的困难，真正的体会到学习的快乐。活动二：珍惜受教育的权利【引申】课堂故事：下面是一位记者和一个放牛娃的对话.记者问:“你为什么放牛啊?“娃娃答:“为了攒钱呗!“记者又问:“那攒钱干嘛呀?“娃娃说:“为了讨老婆.“记者继续问:“为什么要讨老婆呢?“娃娃说:“为了生孩子.“记者又问:“那生孩子干嘛呀?“娃娃问:“为放牛啊！“教师总结
4、：由此我们可以得出接受教育是一件多么重要的事情！我们能享有受教育的权利是一件多么幸福的事情！教师：那么国家保护未成年人享有受教育权的法律是什么呢？中华人民共和国义务教育法活动三：真情感言请同学们观看贫困地区学生读书的照片和汶川地震中学生的照片。设疑：1、看到刚才到这些照片资料，你有什么感受？2、既然学习很辛苦，那我们又何必知其苦而为之呢？【设计意图】：通过欣赏照片资料，把自己的周围环境与照片中生活环境、学习环境的对照，体会到自己现在的学习生活多么的优越，意识到拥有学习的权利和机会也是一种幸运和快乐！进而分析学习的重要意义，认识到要珍惜自己学习的权利和机会。第二部分：探索世界的奥妙活动一：激趣引
5、思设疑：1、埃及金字塔是怎么建成的？恐龙是怎么灭绝的？2、世界上还有很多奥妙等待人们去揭晓，你还知道哪些奥妙呢？【设计意图】：通过设疑，让学生自己探求世界的奥妙，以此活跃学生思维，激发学生探3究的欲望，体会学习带来的快乐。活动二：你知道原因吗？【设计意图】：通过对这些奥妙的认识，体会当我们通过学习发现自己的潜能的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中！活动三：探究与实践故事：宋代思想家、教育家朱熹在他的名作四时读书乐中写道，春天“读书之乐乐如何，绿满窗前草不锄” ，夏季“读书之乐乐无穷，摇琴一曲来熏风” ，秋季“读书之乐乐陶
6、陶，起弄明月霜天高” ，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心” 。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。【设计意图】通过故事，体会只要对学习产生兴趣，就会帮助你发现学习的快乐，进而思考如何培养学习兴趣，以改变对学习的态度。学习之乐 1：我们不断地发掘自身的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。学习之乐 2：了解世界的奥秘，好奇心获得满足学习之乐 3：享有学习的机会和权利学习之乐 4：我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断提升着我们的精神境界本课结束语：学习中有苦更有乐。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少带知之更多，不断提升着我们的精神境界。只有不断的努力，才能登
7、上新的知识高峰，实现新的自我超越。板书设计学习是苦乐交织的珍享 学习中的苦与乐 热 惜受 享受学习的权利 爱 学和机会是快乐的 学 习学 习 机习 探索世界的奥妙 会设计意图：这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解。教学反思享受学习这一课，对于刚上初中，现在正是感到课业压力负担特别重的学生们来说，他们怎么可能感受到学习带来的快乐呢?教学过后，很有感触，反思如下：41、本课我设计了“辩论”这一环节，想让学生充分发表自己看法。但是多数学生的发言都是认为学习是痛苦的，面对这种情况，辩论后我及时的加入一个话题“面对同学说的学习的苦，我们怎样克服？”以此来帮助学生体会克服困难后带来的学习的快乐。2、在探索世界奥妙这一环节，让学生自己说说世界上的奥妙，激发他们学习的兴趣。让学生在学习活动中动口体验、自主探究、合作交流，让自己真正成为学习的主人，体会学习的快乐。3、通过几个学生活动的环节，丰富了课堂内容，调动了学生的积极性，但同时也由于学生参与过多，导致课堂时间安排出现问题，有些环节不得匆匆带过。所以在课堂调控方面还有待提高。
