1 -1.1 细胞生活的环境 2教学目标 描述内环境的理化性质重点 描述内环境的理化性质难点 描述内环境的理化性质教学过程 时间 设计意图 个人备课一、 检查预习检查世纪金榜自主预习【1】完成情况。二、导入新课问题导入：包含这些化学成分的细胞外液具有怎样的理化性质呢？三、推进新课1.细胞外液的理化性质（1）渗透压（2）酸碱度（3）温度2.组织水肿及其产生原因营养不良淋巴循环受阻肾小球发炎等疾病过敏反应3.等渗溶液、低渗溶液、高渗溶液4.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介5. 细胞与外界环境进行物质交换过程穿模层数分析四、课堂训练 例：长期营养不良，血浆蛋白降低，会引起组织水肿，其原因（ ）A 血浆渗入组织的速度降低 B 组织液回渗速率降低C 淋巴生成速率降低 3130检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，掌握内环境的理化性质- 2 -D 淋巴循环受阻 答案： B五、课堂小结六、 作业和预习1、完成课时作业本“课时作业一”2、预习内环境稳态的重要性641当堂训练，检测知识运用总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务教学反思
