1、1绿色出行【教学内容】教材第 105 页和 106 页内容【教材分析】本节教材通过出示 2011 年来我国民 用轿车保有量和北京市公共交通出行比例，以及计算汽车一年排放二氧化碳 的质量，告诉我们“绿色出行 ”的必要性，在此过程中，复习有关收集整理数据、统计等知识，同时增强学生“绿色出行”的意识。【学情分析】六年级的学生对于“低碳环保、绿色出行”这种倡导的出行方式并不陌生，通过本 节课内容的学习将进一步巩固计算、收集和整理数据、统计等知识。【教学目标】1理解“绿色出行”的必要性。2巩固调查、收集、整理数据及统计等方面的知识。【教学重难点】重点：认识汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害。难点
2、：经历调查、收集、整理数据的统计过程。【教学准备】多媒体课件、课前调查有关数据【情境导入】播放一段马路上人来车往的录像。师：同学们，我们每天上学、放学，外出活动、购物，发现马路上的交通情况如何？(拥挤)看到马路上塞车、拥挤现象，你想到了什么？生 1：要尽量少开私家车，可以多骑自行车，坐公交车。生 2：路远的可以坐公交，路近的可以步行或骑自行车。师：早在 1998 年 9 月 22 日，法国一些年轻人提出“在城市里没有我的车”的口号，希望平日被汽车充斥的城市能获得片刻的清净。今天这节课我们也将“绿色出行” 。(板书课题)2【组织活动】1感受“绿色出行”的作用。(1)课件出示教材第 105 页两幅
3、图。引导学生对比这两幅图片，问：你发现了什么？有什么感受？师生交流。(2)课件出示教材第 105 页资料：据统计，2011 年末全国民用轿车保有量 4962 万辆，同比增长 23.2% ，其中私人轿车 4322 万辆，同比增长 25.5%。北京市公共交通出行比例由2010 年的 40%上升到 2011 年的 42%，2011 年小汽车出行比例为 33%，为近年来首次下降。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。学生自己阅读这段话，思考 ：从这段话中能得到哪些信息？有哪些感受？师生交流。2认识汽车带来的危害。(1)课件出示第 105 页第 1 题。引导学生自己读题，理解题意。教师介绍二氧化碳的危害：
4、二氧化碳是最主要的温室气体之一，随着人类活动的加剧，造成全球变暖等气候环境恶化。找出题中已知条件及要解决的问题。学生尝试解答。指名汇报，师生共同评议。交流课前搜集的数据。(我市一辆汽车平均每年行驶的路程)(2)课件出示第 105 页小明一家的出行方式，及第 106 页第 2 题题目。学生找出已知条件，自己独立解答、汇报，师生共同评议。爸爸从家到单位的距离：20(4560)15(千米 )一年上下班行驶的路程：1522457350(千米)一年排放的二氧化碳：73501601176000(克)1.176(吨)【巩固 训练】课件出示第 106 页第 4 题。调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比。你有什么好的建议？师生共同交流，制定调查表，课后调查统计数据，计算绿色出行所占的百分比。【课堂小结】同学们，通过这节课的学习活动，你有什么感受？3【板书设计】绿色出行爸爸从家到单位的距离：2(4560)15(千米)一年上下班行驶的路程：1522457350(千米)一 年排放的二氧化碳：73501601176000(克)1.176(吨)
