1、1汉字和书的故事教学目标：1、了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系。2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。3、培养学生对汉字的喜爱和欣赏。教学重难点：如何让学生感受汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的一种真诚的爱。教学过程：一、创设问题激情导入：孩子是我们生活中再熟悉不过的事物了，我们每天都要与它打交道。在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢？汉字是什么时候产生的，又是怎么演变的呢？（PPT出示问题）二、自主探究学生自主学文P52P55，充分了解文本介绍的汉字的创造和发展。三、讨论解疑出示以下问题，让学生交流汇报自学的情况，教师巡堂
2、指导，见机点拨。1、在汉字还没产生的远古时期，人们要将事情记录下来是怎样做的呢？2、汉字是什么时候产生的？3、汉字是怎么演变的呢？四、展示提升展示1、古人记事的方式：结绳记事、画图记事、刻竹记事展示2、汉字的产生：仓颉造字的传说展示3、汉字的演变： A、示例：“马”字的演变：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书B、展示：汉字的进化过程：（1）甲骨文；（2）金文；（3）古老的密码：战国文字；（4）汉字的统一；（5）秦代的统一文字：小篆；（6）监狱里造出的汉字：隶书；（7）汉字字体的楷模：楷书；五、总结感悟2随着科学技术的发展，各国越来越多的专家认为：在世界数千种语言中，汉语最简短。联合国用五种文字印刷同一文件，用汉字写的文件，装订出来的文本最薄。在相同的时间内阅读中文比阅读其他文字所获得的信息要多。六、当堂检测1、字形游戏：缓兵之计、得不偿失、孤瓜烂熟、如鱼得水2、组字游戏：羊山上吃小草羊上山吃小草山上羊吃小草小羊上山吃草3、探究汉字之美：北京奥运标志“京”字的含义附：板书设计结绳记事古人记事的方式 画图记事刻竹记事汉字的演变：甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书3
