1、教学(二)及答案解析(总分：590.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：85，分数：170.00)1.最为经济且最为便利的直观教学手段是( )。（分数：2.00）A.实物直观B.模象直观C.多媒体教学D.语言直观2.德国学者( )试图根据心理学来阐述教学过程，提示了课堂教学的某些规律性，这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用，标志着教学过程理论的形成。（分数：2.00）A.柏拉图B.杜威C.赫尔巴特D.卢梭3.发现教学模式的特点不包括( )。（分数：2.00）A.让学生带着问题观察具体事实B.树立假设C.上升为概念D.学习方法指导阶段4.广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无
2、意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是( )。（分数：2.00）A.发现学习法B.非指导性教学法C.暗示教学法D.范例教学法5.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( )。（分数：2.00）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.直观性原则D.巩固性原则6.下列关于行为主义教学理论
3、的表述，不正确的是( )。（分数：2.00）A.该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应B.学生的行为是受行为结果影响的C.强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制D.用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容中涉及的各类知识源之间的相互联系7.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，奠定其理论基础的教育家是( )。（分数：2.00）A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄贝尔8.以陶冶为主的教学方法是( )。（分数：2.00）A.讲授法B.演示法C.练习法D.暗示法9.我国进行的
4、“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都属于( )。（分数：2.00）A.传递接受教学模式B.引导发现教学模式C.自学辅导教学模式D.集体教学模式10.不属于启发性原则特点的是( )。（分数：2.00）A.个体因素在个人发展中起最终的决定性作用B.对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案C.启发性原则反映了学生的认识规律D.教师要从学生的实际情况、个别差异出发11.课程的类型一般分为两大类，即( )。（分数：2.00）A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.单一课和综合课D.讲授课和实验课12.“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学一者自身的威胁”的教学原则属于( )。
5、（分数：2.00）A.非指导教学模式B.发现教学模式C.发展性教学模式D.暗示教学模式13.最早论述教学理论的专著是( )。（分数：2.00）A.普通教育学B.大教学论C.学记D.大学14.教师中心说的代表人物是( )。（分数：2.00）A.柏拉图B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威15.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为( )。（分数：2.00）A.道尔顿制B.葛雷制C.昆西制度D.文纳特卡制16.学校工作的全面开展必须以( )为中心。（分数：2.00）A.教育B.教学C.智力开发D.德育17.目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是( )。（分数
6、：2.00）A.分组教学制B.道尔顿制C.班级授课制D.特朗普制18.首先从理论上对班级授课制进行了论证的是( )。（分数：2.00）A.凯洛夫B.斯宾塞C.赫尔巴特D.夸美纽斯19.构成课程的核心部分是( )。（分数：2.00）A.组织教学B.检查复习C.讲授新课D.布置作业20.班级授课制的实施在我国始于( )。（分数：2.00）A.唐代B.清末C.民国初期D.新中国成立21.古希腊苏格拉底的“助产婆法”是( )。（分数：2.00）A.讲授法B.练习法C.参观法D.讨论法22.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是( )。（分数：2.00）A.
7、程序教学模式B.发现教学模式C.掌握学习教学模式D.非指导性教学模式23.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是( )。（分数：2.00）A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则24.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( )。A讨论法 B。谈话法 C讲授法 D实践法（分数：2.00）A.B.C.D.25.以倡导暗示教学模式的教育家是( )。（分数：2.00）A.布卢姆B.洛扎诺夫C.谢夫特D.罗杰斯26.“学而时习之”、“温故而知新”反映的教学原则是( )。（分数：2.00
8、）A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性27.( )教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。（分数：2.00）A.讲授法B.实验法C.练习法D.发现法28.以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题假设一推论验证”程序，并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是( )。（分数：2.00）A.自学辅导式B.传递接受式C.情境陶冶式D.引导发现式29.在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据
9、自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )。（分数：2.00）A.量力性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.巩固性原则30.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生做示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做( )。（分数：2.00）A.参观法B.实验法C.演示法D.练习法31.正确反映教学与智育之间关系的命题是( )。（分数：2.00）A.教学是智育的主要途径B.教学是智育的唯一途径C.智育是教学的唯一任务D.智育是教学的次要任务32.下列关于情感教学理论的观点，不正确的是( )。（分数：2.00）A.教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人
10、，学会怎样学习并且因而能不断学习的人B.构建了一种非指导性的教学模式C.强调教学过程是以解决学生的情感问题为目标D.学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移33.提出教学过程最优化思想的教育家是( )。（分数：2.00）A.赞科夫B.乌申斯基C.巴班斯基D.维果斯基34.对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是 17 世纪捷克教育家夸美纽斯的( )。（分数：2.00）A.教学与发展B.大教学论C.普通教育学D.大教育论点35.创立范例教学法的教育家是( )。（分数：2.00）A.瓦根舍囡B.斯金纳C.洛扎洛夫D.布鲁纳36.赫尔巴特的追随者们将其四步教学模式改造为著名的“五步教学法”，这五个教
11、学法阶段是( )。（分数：2.00）A.预备、明了、联想、系统、方法B.预备、提示、联想、概括、应用C.情境、疑问、假设、推断、验证D.明了、提示、联想、系统、方法37.教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )。（分数：2.00）A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法38.我国学校德育的基本内容不包括( )。（分数：2.00）A.道德B.思想C.文化D.法制39.兼容班级上课制与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。（分数：2.00）A.道尔顿制B.特朗普制C.兰贝制D.文纳特卡制40.马卡连柯的“平行教育法”体现的
12、原则是( )。（分数：2.00）A.严格要求与尊重学生相结合B.理论联系实际C.集体教育与个别教育相结合D.统一协调41.认为教学的本质过程即促进，促进学生成为一个完整的人的学派是( )。（分数：2.00）A.认知教学理论B.情感教学学派C.行为主义教学理论D.赫尔巴特学派理论42.教学过程是以认识过程为基础，( )。（分数：2.00）A.促进学生学的过程B.促进教师教的过程C.学生形成技能和技巧的过程D.促进学生发展的过程43.提出高难度、高速度教学法的是( )。（分数：2.00）A.赞可夫B.赫尔巴特C.华虚朋D.特朗普44.认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程”的学说是( )
13、。（分数：2.00）A.发展说B.交往说C.特殊认识说D.双边活动说45.在教学中教师通过运用一定的仪器设备进行实验作业而指导学生获得知识和技能的方法是( )。（分数：2.00）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法46.班级授课制的特殊形式是( )。（分数：2.00）A.个别教学B.集体教学C.复式教学D.综合教学47.在教学形式阶段上，赫尔巴特提出了( )。（分数：2.00）A.三阶段论B.四阶段论C.五阶段论D.六阶段论48.“人在少年，精神未定，所与款压，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然似之”，其方法类似于( )。（分数：2.00）A.对话法B.陶冶法C.实践法D.讲
14、授法49.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。（分数：2.00）A.自学法B.读书指导法C.练习法D.参观法50.教学的首要任务是( )。（分数：2.00）A.发展学生的智力、体力和创造力B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能C.培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观D.培养学生的审美情趣51.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )。（分数：2.00）A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.存在主义课程论D.后现代主义课程论52.“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中( )。（分数：2.00）A.传授科学知识的意义B.反
15、复联系巩固的意义C.发展智力，提高能力的意义D.提升思想品德的意义53.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自( )。（分数：2.00）A.论语B.学记C.大学D.孟子54.不属于教学工作的基本环节的是( )。（分数：2.00）A.备课B.上课C.布置作业D.社会实习55.特朗普制的教学组织形式属于( )。（分数：2.00）A.班级授课制B.个别教学C.集体教学D.综合化教学56.在教育史上最早使用“教学论”一词的教育家是( )。（分数：2.00）A.康德B.赫尔巴特C.拉特克D.杜威57.“情境陶冶”教学模式的理论基础是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳的发现教学法B.洛扎诺夫的暗示教学法C
16、.布鲁纳的掌握学习法D.巴班斯基的最优教学法58.“拔苗助长”违背了( )。（分数：2.00）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则59.下列关于情感教学取向的教学论主张，不正确的是( )。（分数：2.00）A.心理学要真正成为人的科学，应该探讨完整的人，而不仅仅是为学习者提供事实B.真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品格，发现自己作为一个人的特征C.教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人D.以上都不正确60.下列关于教学模式特点的表述，不正确的是( )。（分数：2.00）A.它是从实际教学活动中概括出来的B.它便于理解和运用C.它有很强的针对性，有具体的应用
17、条件和范围D.它一旦形成就固定了61.( )是指学生在教师指导下，独立操作仪器设备获得知识的教学方法。（分数：2.00）A.讲授法B.练习法C.示范法D.实验法62.传统教学的“三中心”是指( )。（分数：2.00）A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心63.学校对学生进行全面发展教育，以达成培养目标的基本途径是( )。（分数：2.00）A.德育B.智育C.教学D.美育64.不属于哲学取向的教学理论的观点的是( )。（分数：2.00）A.认为教学的目的是形成人的道德B.演绎出一种以偏于知识授受为逻辑起点、
18、从 H 的到手段全面展开的教学理论体系C.源于苏格拉底和柏拉图的“知识即美德”的传统D.认为是个体作用于环境，而不是环境引起人的行为，环境只是提供潜在刺激65.诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的( )。（分数：2.00）A.智力因素B.理性因素C.非智力因素D.感知因素66.不属于道尔顿制特点的是( )。（分数：2.00）A.重视学生自学和独立作业B.没有考虑到学生独立学习和作业的能力C.难以学到系统的知识D.在教师或优秀学生的领导下，探讨大班授课内容67.教学的本质是( )。（分数：2.00）A.教师教的活动B.教师教和学生学的活动C.一种认识活动D.培养智力的活动68.夸
19、美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家( )。（分数：2.00）A.苏格拉底B.柏拉图C.昆体良D.西塞罗69.最早提出对班级教学进行改造的是( )。（分数：2.00）A.道尔顿制B.文卡特纳制C.特朗普制D.协同教学70.从本质上讲，教学活动是( )。（分数：2.00）A.一种特殊认识活动B.教师教与学生学的活动C.教师与学生的交往活动D.发展学生体力、智力和品德的活动71.“教学有法，而无定法”体现了教学的( )。（分数：2.00）A.示范性B.长期性C.创造性D.连续性72.要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法
20、是( )。（分数：2.00）A.实践法B.谈话法C.参观法D.讲授法73.学记中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的( )。（分数：2.00）A.直观性原则B.启发性原则C.系统性原则D.因材施教原则74.不属于教学评价一类中的是( )。（分数：2.00）A.诊断性评价B.形成性评价C.内容评价D.终结性评价75.暗示教学模式的特点不包括( )。（分数：2.00）A.让学生处在轻松愉快的学习环境中B.运用暗示、联想、练习和音乐等综合手段、方式，诱发学生的学习需要和兴趣C.教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长D.使学生的无意识心理活动发挥作用76.教学是( )。（分数：2.0
21、0）A.教师教的活动B.学生学的活动C.教师指导下学生学的活动D.教师教和学生学的统一活动77.在西方文献中，最早使用教学论的是( )。（分数：2.00）A.夸美纽斯B.华生C.杜威D.帕克赫斯特78.从教学社会学的视角揭示了教学活动的社会属性，但是，仍然不能揭示出教学过程这一特殊实践活动，不同于其他社会实践活动的特殊性的教学过程本质观的学说是( )。（分数：2.00）A.交往说B.双边活动说C.认识说D.发展说79.学记说“不凌节而施”体现的教学原则是( )。（分数：2.00）A.启发性B.因材施教C.循序渐进D.巩固性80.非指导性教学属于( )。（分数：2.00）A.认知教学理论流派B.
22、行为主义教学理论流派C.情感教学理论流派D.哲学取向的教学理论流派81.认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于( )。（分数：2.00）A.哲学取向的教学理论B.行为主义教学取向C.认知教学取向D.情感教学取向82.( )的优点是教师容易控制教学过程，使学生在较短时间内获得大量系统的知识。（分数：2.00）A.谈话法B.练习法C.讲授法D.实验法83.学校教学工作的中心环节是( )。（分数：2.00）A.备课B.上课C.课外辅导D.布置作业84.在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教
23、学实践形式是( )。（分数：2.00）A.教学组织形式B.教学原则C.教学模式D.教学方式85.我国首次采用班级授课制始于( )。（分数：2.00）A.1862 年B.1903 年C.1935 年D.1949 年二、辨析题(总题数：9，分数：90.00)86.教学模式就是教学方法。（分数：10.00）_87.教学模式就是教学组织形式。（分数：10.00）_88.教学方法就是教师的教法。（分数：10.00）_89.教学有法，但无定法。（分数：10.00）_90.教学管理的核心是班级管理。（分数：10.00）_91.班级上课制是现代课堂教学中的唯一有效的组织形式。（分数：10.00）_92.课程与
24、教学是同一回事情。（分数：10.00）_93.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（分数：10.00）_94.作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。（分数：10.00）_三、简答题(总题数：6，分数：90.00)95.过程：简述在教学过程中如何处理好下列关系：直接经验与间接经验、掌握知识与发展智力、掌握知识与培养思想品德、智力因素与非智力因素、教师主导作用与学生主体地位。（分数：15.00）_96.模式：列举五种当代国外主要教学模式，并说明当前在我国教学实践所采用的教学模式。（分数：15.00）_97.方法：简述启发式和注入式的根本区别及提倡启发式教学的原因。（分数：15
25、.00）_98.原则：简述我国中小学常用的教学原则及确立教学原则的依据。（分数：15.00）_99.组织：结合所学专业谈谈如何上好一节课?（分数：15.00）_100.环节：备课的基本要求有哪些?（分数：15.00）_四、分析论述题(总题数：8，分数：240.00)101.理论：论述教学理论与学习理论、课程理论的区别。（分数：30.00）_102.流派：论述人本主义教学理论及其启示。（分数：30.00）_103.比较行为主义教学理论、认知教学理论和情感教学理论的异同。（分数：30.00）_104.过程：论述在教学过程中特别强调发展学生智力的重要性，掌握知识与发展智力的关系。（分数：30.00）
26、_105.模式：详述班级授课制的发展历史、主要特征并对其进行评价。（分数：30.00）_106.方法：试说明中小学常用的教学方法有哪些?各有何特点?（分数：30.00）_107.评价：简述教学评价的定义、功能及分类。（分数：30.00）_108.案例分析：（分数：30.00）_教学(二)答案解析(总分：590.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：85，分数：170.00)1.最为经济且最为便利的直观教学手段是( )。（分数：2.00）A.实物直观B.模象直观C.多媒体教学D.语言直观 解析：2.德国学者( )试图根据心理学来阐述教学过程，提示了课堂教学的某些规律性，这一理论对指
27、导和改进教学实践起了积极作用，标志着教学过程理论的形成。（分数：2.00）A.柏拉图B.杜威C.赫尔巴特 D.卢梭解析：3.发现教学模式的特点不包括( )。（分数：2.00）A.让学生带着问题观察具体事实B.树立假设C.上升为概念D.学习方法指导阶段 解析：4.广泛利用环境信息，注意调动和发掘大脑无意识领域的潜能，使学生在轻松愉快的气氛中学习，这种教学方法是( )。（分数：2.00）A.发现学习法B.非指导性教学法C.暗示教学法 D.范例教学法解析：5.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听
28、听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用( )。（分数：2.00）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.直观性原则 D.巩固性原则解析：6.下列关于行为主义教学理论的表述，不正确的是( )。（分数：2.00）A.该理论认为，教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应B.学生的行为是受行为结果影响的C.强调对学习环境的设置、课程材料的设计和学生行为的管理等的系统安排与控制D.用直观的形式向学习者显示学科内容结构，应该让学习者了解教学内容
29、中涉及的各类知识源之间的相互联系 解析：7.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，奠定其理论基础的教育家是( )。（分数：2.00）A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟D.德国的福禄贝尔解析：8.以陶冶为主的教学方法是( )。（分数：2.00）A.讲授法B.演示法C.练习法D.暗示法 解析：9.我国进行的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都属于( )。（分数：2.00）A.传递接受教学模式B.引导发现教学模式C.自学辅导教学模式 D.集体教学模式解析：10.不属于启发性原则特点的是( )。（分数：2.00）A.个体因素在个人发展中起最终的决
30、定性作用B.对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案C.启发性原则反映了学生的认识规律D.教师要从学生的实际情况、个别差异出发 解析：11.课程的类型一般分为两大类，即( )。（分数：2.00）A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.单一课和综合课 D.讲授课和实验课解析：12.“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学一者自身的威胁”的教学原则属于( )。（分数：2.00）A.非指导教学模式 B.发现教学模式C.发展性教学模式D.暗示教学模式解析：13.最早论述教学理论的专著是( )。（分数：2.00）A.普通教育学B.大教学论C.学记 D.大学解析：14.教师中心说的代表人物是( )。
31、（分数：2.00）A.柏拉图B.赫尔巴特 C.卢梭D.杜威解析：15.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为( )。（分数：2.00）A.道尔顿制 B.葛雷制C.昆西制度D.文纳特卡制解析：16.学校工作的全面开展必须以( )为中心。（分数：2.00）A.教育B.教学 C.智力开发D.德育解析：17.目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是( )。（分数：2.00）A.分组教学制B.道尔顿制C.班级授课制 D.特朗普制解析：18.首先从理论上对班级授课制进行了论证的是( )。（分数：2.00）A.凯洛夫B.斯宾塞C.赫尔巴特D.夸美纽斯 解析：1
32、9.构成课程的核心部分是( )。（分数：2.00）A.组织教学B.检查复习C.讲授新课 D.布置作业解析：20.班级授课制的实施在我国始于( )。（分数：2.00）A.唐代B.清末 C.民国初期D.新中国成立解析：21.古希腊苏格拉底的“助产婆法”是( )。（分数：2.00）A.讲授法B.练习法C.参观法D.讨论法 解析：22.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标。依据这种思想建构的教学模式是( )。（分数：2.00）A.程序教学模式B.发现教学模式C.掌握学习教学模式 D.非指导性教学模式解析：23.教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有
33、一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是( )。（分数：2.00）A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则 解析：24.最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( )。A讨论法 B。谈话法 C讲授法 D实践法（分数：2.00）A.B.C. D.解析：25.以倡导暗示教学模式的教育家是( )。（分数：2.00）A.布卢姆B.洛扎诺夫 C.谢夫特D.罗杰斯解析：26.“学而时习之”、“温故而知新”反映的教学原则是( )。（分数：2.00）A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性 解析：27.( )教学方法对于激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力，发展学生
34、创造性思维具有较大的应用性，但对太复杂、太简单的内容及资料性的内容不宜采用。（分数：2.00）A.讲授法B.实验法C.练习法D.发现法 解析：28.以解决问题为中心，注重学生独立活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式，它是依据杜威、布鲁纳等人所提倡的“问题假设一推论验证”程序，并结合我国的一些教育工作者的教学成果归纳而成的一种教学模式是( )。（分数：2.00）A.自学辅导式B.传递接受式C.情境陶冶式D.引导发现式 解析：29.在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )。（分数：2.00）A.量力性原则B.因材施教
35、原则 C.启发性原则D.巩固性原则解析：30.教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生做示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做( )。（分数：2.00）A.参观法B.实验法C.演示法 D.练习法解析：31.正确反映教学与智育之间关系的命题是( )。（分数：2.00）A.教学是智育的主要途径 B.教学是智育的唯一途径C.智育是教学的唯一任务D.智育是教学的次要任务解析：32.下列关于情感教学理论的观点，不正确的是( )。（分数：2.00）A.教育的目标务必是培养变化开放的、灵活的和适应性强的人，学会怎样学习并且因而能不断学习的人B.构建了一种非指导性的教学模式C.强调
36、教学过程是以解决学生的情感问题为目标D.学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移 解析：33.提出教学过程最优化思想的教育家是( )。（分数：2.00）A.赞科夫B.乌申斯基C.巴班斯基 D.维果斯基解析：34.对班级授课制给予了系统的理论描述的著作是 17 世纪捷克教育家夸美纽斯的( )。（分数：2.00）A.教学与发展B.大教学论 C.普通教育学D.大教育论点解析：35.创立范例教学法的教育家是( )。（分数：2.00）A.瓦根舍囡 B.斯金纳C.洛扎洛夫D.布鲁纳解析：36.赫尔巴特的追随者们将其四步教学模式改造为著名的“五步教学法”，这五个教学法阶段是( )。（分数：2.00）A.预备
37、、明了、联想、系统、方法B.预备、提示、联想、概括、应用 C.情境、疑问、假设、推断、验证D.明了、提示、联想、系统、方法解析：37.教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )。（分数：2.00）A.演示法B.讲授法 C.谈话法D.陶冶法解析：38.我国学校德育的基本内容不包括( )。（分数：2.00）A.道德B.思想C.文化 D.法制解析：39.兼容班级上课制与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是( )。（分数：2.00）A.道尔顿制B.特朗普制 C.兰贝制D.文纳特卡制解析：40.马卡连柯的“平行教育法”体现的原则是( )
38、。（分数：2.00）A.严格要求与尊重学生相结合B.理论联系实际C.集体教育与个别教育相结合 D.统一协调解析：41.认为教学的本质过程即促进，促进学生成为一个完整的人的学派是( )。（分数：2.00）A.认知教学理论B.情感教学学派 C.行为主义教学理论D.赫尔巴特学派理论解析：42.教学过程是以认识过程为基础，( )。（分数：2.00）A.促进学生学的过程B.促进教师教的过程C.学生形成技能和技巧的过程D.促进学生发展的过程 解析：43.提出高难度、高速度教学法的是( )。（分数：2.00）A.赞可夫 B.赫尔巴特C.华虚朋D.特朗普解析：44.认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识
39、过程”的学说是( )。（分数：2.00）A.发展说B.交往说C.特殊认识说 D.双边活动说解析：45.在教学中教师通过运用一定的仪器设备进行实验作业而指导学生获得知识和技能的方法是( )。（分数：2.00）A.练习法B.演示法C.实验法 D.实习作业法解析：46.班级授课制的特殊形式是( )。（分数：2.00）A.个别教学B.集体教学C.复式教学 D.综合教学解析：47.在教学形式阶段上，赫尔巴特提出了( )。（分数：2.00）A.三阶段论B.四阶段论 C.五阶段论D.六阶段论解析：48.“人在少年，精神未定，所与款压，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜易暗化，自然似之”，其方法类似于( )。（
40、分数：2.00）A.对话法B.陶冶法 C.实践法D.讲授法解析：49.教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是( )。（分数：2.00）A.自学法B.读书指导法 C.练习法D.参观法解析：50.教学的首要任务是( )。（分数：2.00）A.发展学生的智力、体力和创造力B.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 C.培养学生的社会主义品德，奠定学生的科学世界观D.培养学生的审美情趣解析：51.强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是( )。（分数：2.00）A.经验主义课程论B.学科中心课程论 C.存在主义课程论D.后现代主义课程论解析：52.“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则
41、终身受用无穷”主要说明了教学中( )。（分数：2.00）A.传授科学知识的意义B.反复联系巩固的意义C.发展智力，提高能力的意义 D.提升思想品德的意义解析：53.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自( )。（分数：2.00）A.论语B.学记 C.大学D.孟子解析：54.不属于教学工作的基本环节的是( )。（分数：2.00）A.备课B.上课C.布置作业D.社会实习 解析：55.特朗普制的教学组织形式属于( )。（分数：2.00）A.班级授课制B.个别教学C.集体教学D.综合化教学 解析：56.在教育史上最早使用“教学论”一词的教育家是( )。（分数：2.00）A.康德B.赫尔巴特C.拉特克 D
42、.杜威解析：57.“情境陶冶”教学模式的理论基础是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳的发现教学法B.洛扎诺夫的暗示教学法 C.布鲁纳的掌握学习法D.巴班斯基的最优教学法解析：58.“拔苗助长”违背了( )。（分数：2.00）A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则 D.因材施教原则解析：59.下列关于情感教学取向的教学论主张，不正确的是( )。（分数：2.00）A.心理学要真正成为人的科学，应该探讨完整的人，而不仅仅是为学习者提供事实B.真正的学习经验能够使学习者发现他自己独特的品格，发现自己作为一个人的特征C.教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人D.以上都不正确 解析：60.下列关于教学模式特点的表述，不正确的是( )。（分数：2.00）A.它是从实际教学活动中概括出来的B.它便于理解和运用C.它有很强的针对性，有具体的应用条件和范围D.它一旦形成就固定了 解析：61.( )是指学生在教师指导下，独立操作仪器设备获得知识的教学方法。（分数：2.00）A.讲授法B.练习法C.示范法D.实验法 解析：62.传统教学的“三中心”是指( )。（分数：2.00）A.学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践
