1、教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷 4及答案解析(总分：64.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：32，分数：64.00)1.斯金纳认为，所有的行为都可以分为两类，即( )。（分数：2.00）A.外显行为和内隐行为B.应答性行为和操作性行为C.整体行为和分子行为D.以上都不对2.奥苏伯尔认为，学生学习的实质是( )。（分数：2.00）A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习3.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )。（分数：2.00）A.运用B.分析C.综合D.评价4.提出“认知发现说”学习理论的心理学家是( )。（分数：2
2、.00）A.桑代克B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳5.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。（分数：2.00）A.强调直观数学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为6.学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。（分数：2.00）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.生理内驱力7.被公认为是行为主文学习观与认知主义学习观相结合的代表是( )。（分数：2.00）A.奥苏伯尔B.加涅C.布鲁纳D.格式塔8.划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。（分数：2.00）A.学生是否理
3、解学习材料B.学生是否主动学习C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识9.苛勒的顿怊学习实验中，能解决此类问题的动物是( )。（分数：2.00）A.人工饲养的黑猩猩B.所有野生的黑猩猩C.所有灵长类D.个别野生黑猩猩10.适合系列学习研究范型的例子是( )。（分数：2.00）A.儿童背诗词B.记住中国各省份名称C.记电话号码D.记数学公式11.适合自由回忆学习研究范型的例子是( )。（分数：2.00）A.记住中国各省名与相应省会名B.记忆电话号码C.记忆外语单词D.记忆班级同学名字12.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的( )范型来解释。（分
4、数：2.00）A.系列学习B.配对联想学习C.SR 学习D.自由回忆学习13.格式塔和桑代克之间的明显对立在于( )。（分数：2.00）A.经典条件一叉射和工具性条件反射B.顿悟和试误C.第一信号系统和第二信号系统D.顿悟和条件反射14.提出符号学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.班杜拉D.托尔曼15.提出顿悟说的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.苛勒D.托尔曼16.布鲁纳的最为知名的一本书是 1960年出版的( )。（分数：2.00）A.教育的文化B.教学过程C.意义行为D.论认知：左手随笔17.动作性表征也称( )。（分数：2.0
5、0）A.映像性表征B.肖像式再现表象C.表演式再现表象D.象征性再现表象18.映像性表征又称( )。（分数：2.00）A.符号式再现表象B.肖像式再现表象C.表演式再现表象D.象征性再现表象19.符号性表征又称( )。（分数：2.00）A.符号式再现表象B.肖像式再现表象C.表演式再现表象D.象征性再现表象20.动作性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。（分数：2.00）A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段21.映像性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。（分数：2.00）A.前运算阶段早期B.前运算阶段后期C.具体运算阶段D.形式运算阶段22.符号性表征阶段大致相当于皮亚
6、杰的( )。（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段后期以及一直到以后的年代C.具体运算阶段D.形式运算阶段23.在布鲁纳提出的三种表征系统的发展中，( )是很重要的。（分数：2.00）A.动作B.语言C.表象D.想象24.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅25.奥苏贝尔认为学生的学习主要是( )。（分数：2.00）A.机械学习和有意义学习B.有意义的发展学习C.有意义的接受学习D.接受学习和发展学习26.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科
7、基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅27.学完长方形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于( )。（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习C.并列学习D.组合学习28.“发现学习”是( )提出的。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅29.从规划到例子的学习实质上是一种( )。（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.发现学习30.原有观念为七位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为( )。（分数：2.00）A.下位学习B.上位学习C.并列学习D.结合学习31.讲授式
8、教学方法的主要优点是( )。（分数：2.00）A.有利于激发学生的智力B.有利于增强学生的责任心C.经济实用D.有利于培养学生内在动机32.学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。（分数：2.00）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高的驱力D.生理性内驱力教育心理学发展与教育心理学（学习的主要理论）-试卷 4答案解析(总分：64.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：32，分数：64.00)1.斯金纳认为，所有的行为都可以分为两类，即( )。（分数：2.00）A.外显行为和内隐行为B.应答性行为和操作性行为 C.整体行为和分子行为D.以上都不对解析：2.奥苏
9、伯尔认为，学生学习的实质是( )。（分数：2.00）A.有意义接受学习 B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习解析：3.在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是( )。（分数：2.00）A.运用B.分析C.综合D.评价 解析：4.提出“认知发现说”学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.桑代克B.斯金纳C.奥苏贝尔D.布鲁纳 解析：5.奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。（分数：2.00）A.强调直观数学B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系 C.激励学生的学习动机D.引导学生的发现行为解析：6.学习是为了获得老师、家长或
10、同伴的赞许和接纳，这是一种( )。（分数：2.00）A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力 D.生理内驱力解析：7.被公认为是行为主文学习观与认知主义学习观相结合的代表是( )。（分数：2.00）A.奥苏伯尔B.加涅 C.布鲁纳D.格式塔解析：8.划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。（分数：2.00）A.学生是否理解学习材料B.学生是否主动学习 C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识解析：9.苛勒的顿怊学习实验中，能解决此类问题的动物是( )。（分数：2.00）A.人工饲养的黑猩猩B.所有野生的黑猩猩C.所有灵长类D.个别野生黑猩猩 解析：10
11、.适合系列学习研究范型的例子是( )。（分数：2.00）A.儿童背诗词B.记住中国各省份名称 C.记电话号码D.记数学公式解析：11.适合自由回忆学习研究范型的例子是( )。（分数：2.00）A.记住中国各省名与相应省会名B.记忆电话号码 C.记忆外语单词D.记忆班级同学名字解析：12.外语单词语音和字形联系的识记最适宜于用早期学习研究中的( )范型来解释。（分数：2.00）A.系列学习B.配对联想学习 C.SR 学习D.自由回忆学习解析：13.格式塔和桑代克之间的明显对立在于( )。（分数：2.00）A.经典条件一叉射和工具性条件反射B.顿悟和试误 C.第一信号系统和第二信号系统D.顿悟和条
12、件反射解析：14.提出符号学习理论的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.班杜拉D.托尔曼 解析：15.提出顿悟说的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.桑代克C.苛勒 D.托尔曼解析：16.布鲁纳的最为知名的一本书是 1960年出版的( )。（分数：2.00）A.教育的文化B.教学过程 C.意义行为D.论认知：左手随笔解析：17.动作性表征也称( )。（分数：2.00）A.映像性表征B.肖像式再现表象C.表演式再现表象 D.象征性再现表象解析：18.映像性表征又称( )。（分数：2.00）A.符号式再现表象B.肖像式再现表象 C.表演式再现表象D.象征性再现
13、表象解析：19.符号性表征又称( )。（分数：2.00）A.符号式再现表象B.肖像式再现表象C.表演式再现表象D.象征性再现表象 解析：20.动作性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。（分数：2.00）A.感觉运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：21.映像性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。（分数：2.00）A.前运算阶段早期 B.前运算阶段后期C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：22.符号性表征阶段大致相当于皮亚杰的( )。（分数：2.00）A.感知运动阶段B.前运算阶段后期以及一直到以后的年代 C.具体运算阶段D.形式运算阶段解析：23.在布鲁纳提出的三种表征系统
14、的发展中，( )是很重要的。（分数：2.00）A.动作B.语言 C.表象D.想象解析：24.有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳B.苛勒 C.奥苏贝尔D.加涅解析：25.奥苏贝尔认为学生的学习主要是( )。（分数：2.00）A.机械学习和有意义学习B.有意义的发展学习C.有意义的接受学习 D.接受学习和发展学习解析：26.强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是( )。（分数：2.00）A.布鲁纳 B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅解析：27.学完长方
15、形的周长公式后，再学习正方形的周长公式，这种学习属于( )。（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习 C.并列学习D.组合学习解析：28.“发现学习”是( )提出的。（分数：2.00）A.布鲁纳 B.苛勒C.奥苏贝尔D.加涅解析：29.从规划到例子的学习实质上是一种( )。（分数：2.00）A.上位学习B.下位学习 C.并列结合学习D.发现学习解析：30.原有观念为七位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为( )。（分数：2.00）A.下位学习 B.上位学习C.并列学习D.结合学习解析：31.讲授式教学方法的主要优点是( )。（分数：2.00）A.有利于激发学生的智力B.有利于增强学生的责任心C.经济实用 D.有利于培养学生内在动机解析：32.学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。（分数：2.00）A.认知内驱力B.附属内驱力 C.自我提高的驱力D.生理性内驱力解析：
