1、考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷 77及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.夸美纽斯的大教学论在理论论证方面采用的主要方法是( )。（分数：2.00）A.自然类比B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验3.杜威所说的“教育史上哥白尼式的革命”主要指的是( )。（分数：2.00）A.由传统教育中的“学生中心”转向“教师中心”B.由传统教育中的“教材中心”转向“活动中心”C.由传统教育中的“课堂中心”转向“社会中心”D.由传统教育中的“
2、教师中心”转向“学生中心”4.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。（分数：2.00）A.补偿教育B.义务教育C.终身教育D.回归教育5.教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是( )。（分数：2.00）A.社会性B.民族性C.历史性D.阶级性6.20世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始重视( )。（分数：2.00）A.培养学生创新精神和实践能力B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展7.礼记学记中记载“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有( )。（分数：2.00）A.科技功能B.经济功能C.政治功能D.文化功能8.教育之所以能促进儿童
3、发展，根本在于儿童在发展上具有( )。（分数：2.00）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性9.在教育三合力中，起主导作用的是( )。（分数：2.00）A.社会教育B.家庭教育C.社区教育D.学校教育10.我国 1958年确立的教育方针强调( )。（分数：2.00）A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人11.德国教育家凯兴斯泰纳在教育目的问题上的主张体现了( )。（分数：2.00）A.教育无目的论B.个人本位论C.社会本位论D.教育适应生活论12.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )。（分数：2
4、.00）A.主导与辅助关系B.领导与从属关系C.舍作与竞争关系D.衔接与分工关系13.我国现行学制是( )。（分数：2.00）A.单轨制B.双轨制C.三轨制D.分支型学制14.学校的出现意味着( )。（分数：2.00）A.正规教育制度的出现B.生产力的发展C.阶级的出现D.文字的传递15.我国中学曾经分别开设“动物学”和“植物学”两个科目，后来合并为“生物学”一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的“生物学”属于( )。（分数：2.00）A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程16.课程的 CSE评价模式是由( )提出来的。（分数：2.00）A.斯太克B.斯克里文C.泰勒D.斯腾豪斯1
5、7.“一切知识都是从感官知觉开始”，主张把教学建立在感觉活动基础之上的教育家是( )。（分数：2.00）A.布卢姆B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯18.下列选项中不属于教学评价原则的是( )。（分数：2.00）A.导向性原则B.统一性原则C.科学性原则D.公正性原则19.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的( )。（分数：2.00）A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展20.衡量人们道德品德的重要标志是( )。（分数：2.00）A.道德情感B.道德认识C.道德行为D.道德意志21.科尔伯格在发展道德认知理论时所用的方法是( )。（分数：2.00）A.对偶故事法B.
6、道德两难法C.实验法D.访谈法22.教师在长期压力的#ST，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于( )。（分数：2.00）A.职业倦怠B.职业迷茫C.职业逃避D.职业道德失范23.我国的师范教育开始于( )。（分数：2.00）A.1902年通州师范学院B.1962年京师同文馆C.1898年京师大学堂D.1897年南洋公学师范院二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)24.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_25.教育制度就是学校教育制度。（分数：2.00）_26.因材施教有悖教育公平。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：3，分数：6.00)27.简
7、述教育现代化的具体表现。（分数：2.00）_28.简述教育的个体社会化功能。（分数：2.00）_29.简述影响课程实施的因素。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷 77答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.夸美纽斯的大教学论在理论论证方面采用的主要方法是( )。（分数：2.00）A.自然类比 B.哲学思辨C.经验描述D.科学实验解析：3.杜威所说的“教育史上哥白尼式的革命”主要指的是( )。（分数：2.00）
8、A.由传统教育中的“学生中心”转向“教师中心”B.由传统教育中的“教材中心”转向“活动中心”C.由传统教育中的“课堂中心”转向“社会中心”D.由传统教育中的“教师中心”转向“学生中心” 解析：解析：以赫尔巴特为代表的传统教育思想的三个中心是：教师中心、教材中心及课堂中心。而以杜威为代表的现代教育思想的三个中心是：学生中心、活动中心和社会中心。4.世界近代教育发展的重要成就之一是实施了( )。（分数：2.00）A.补偿教育B.义务教育 C.终身教育D.回归教育解析：5.教育作为一种特殊的社会现象，其所具有的根本属性是( )。（分数：2.00）A.社会性 B.民族性C.历史性D.阶级性解析：解析：
9、教育的基本属性有社会性、历史性、阶级性、民族性。但只有社会性是教育与动物本能相区别的根本属性。6.20世纪末，为应对知识经济的挑战，我国开始重视( )。（分数：2.00）A.培养学生创新精神和实践能力 B.学生全面掌握基础知识和基本技能C.发展职业教育D.义务教育均衡发展解析：7.礼记学记中记载“古之王者，建国君民，教学为先”，说明了教育具有( )。（分数：2.00）A.科技功能B.经济功能C.政治功能 D.文化功能解析：解析：这句话的意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。教育的政治功能主要有维护政治经济制度，培养一定社会所需要的人等。所以这句话体现的是教育的政治功能。8.
10、教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童在发展上具有( )。（分数：2.00）A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.可塑性 解析：9.在教育三合力中，起主导作用的是( )。（分数：2.00）A.社会教育B.家庭教育C.社区教育D.学校教育 解析：解析：学校教育在人的发展中起主导作用。10.我国 1958年确立的教育方针强调( )。（分数：2.00）A.教育必须与生产劳动相结合 B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人解析：11.德国教育家凯兴斯泰纳在教育目的问题上的主张体现了( )。（分数：2.00）A.教育无目的论B.个人本位论C.社会本位论 D.教育适应生活论解析：解
11、析：凯兴斯泰纳认为教育应该为国家培养人才。是社会本位论思想的代表。12.学制规定了各级各类学校的性质、任务、入学条件、教育年限以及学校之间的( )。（分数：2.00）A.主导与辅助关系B.领导与从属关系C.舍作与竞争关系D.衔接与分工关系 解析：13.我国现行学制是( )。（分数：2.00）A.单轨制B.双轨制C.三轨制D.分支型学制 解析：14.学校的出现意味着( )。（分数：2.00）A.正规教育制度的出现 B.生产力的发展C.阶级的出现D.文字的传递解析：解析：学校出现标志着正规的教育制度形成了。15.我国中学曾经分别开设“动物学”和“植物学”两个科目，后来合并为“生物学”一个科目，从课
12、程组织的类型来看，合并后的“生物学”属于( )。（分数：2.00）A.融合课程B.综合课程 C.分科课程D.核心课程解析：16.课程的 CSE评价模式是由( )提出来的。（分数：2.00）A.斯太克 B.斯克里文C.泰勒D.斯腾豪斯解析：解析：CSE 课程评价模式是由斯太克提出来的。17.“一切知识都是从感官知觉开始”，主张把教学建立在感觉活动基础之上的教育家是( )。（分数：2.00）A.布卢姆B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯 解析：解析：夸美纽斯提出统觉，即将教学建立在感觉活动基础之上。18.下列选项中不属于教学评价原则的是( )。（分数：2.00）A.导向性原则B.统一性原则 C.科学性
13、原则D.公正性原则解析：解析：教学评价的基本原则是科学性、导向性、公正性、建构性、多元化原则。19.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的( )。（分数：2.00）A.道德认知发展 B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展解析：20.衡量人们道德品德的重要标志是( )。（分数：2.00）A.道德情感B.道德认识C.道德行为 D.道德意志解析：解析：道德行为是衡量一个人道德品德的重要标志。21.科尔伯格在发展道德认知理论时所用的方法是( )。（分数：2.00）A.对偶故事法B.道德两难法 C.实验法D.访谈法解析：解析：道德两难法是科尔伯格发展道德理论时所用的方法。22.教师在长期压力
14、的#ST，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于( )。（分数：2.00）A.职业倦怠 B.职业迷茫C.职业逃避D.职业道德失范解析：23.我国的师范教育开始于( )。（分数：2.00）A.1902年通州师范学院B.1962年京师同文馆C.1898年京师大学堂D.1897年南洋公学师范院 解析：解析：1897 年南洋公学师范院的成立标志着我国师范教育的开始。二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)24.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：25.教育制度就是学校教育制度。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。广义的教育制度是指国民教育制度，
15、是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。狭义的教育制度是指学校教育制度。是一个国家各级各类学校的总体系。它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。二者是不能等同的。)解析：26.因材施教有悖教育公平。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：错误。因材施教是指教师重学生的实际出发，致教学的深度，广度，进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。因材施教并不是差别对待，而是根据学生发展差异性，遵循学生发展规律，所以并不是有违教育公平，教育公平要求公平对待学生，但
16、是并非平均教育，每个学生都是独立发展的个体，应按照学生特性进行教学，这样才有利于学生发展。)解析：三、简答题(总题数：3，分数：6.00)27.简述教育现代化的具体表现。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教育现代化是社会整体现代化的组成部分，是指基于教育传统，积极吸收国外优秀教育成果，创造适应大工业生产和社会化生活方式的教育的现代化，表明教育发展水平已达到较高标准。具体表现在： (1)观念层面的现代化。 (2)制度层面的现代化。 (3)物质层面的现代化。)解析：28.简述教育的个体社会化功能。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)促进人的观念社会化。 (2)促进人的智力和能力的社会化。 (3)促进人的职业和身份的社会化。)解析：29.简述影响课程实施的因素。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：教师、课程计划本身的特性、教师与学生之间的交流与合作、课程实施的组织和领导、各种外部因素的支持(政府机构、社区支持)等都是影响课程实施的因素。)解析：
