DB42 T 1569-2020 幼儿园传统文化教育活动指南.pdf

1、ICS 03.180CCS A 18 DB42湖 北 省 地 方 标 准DB 42/T 1569 2020幼 儿 园 传 统 文 化 教 育 活 动 指 南 Guidelines for traditional culture education activities in kindergarten（ 报 批 稿 ） 2020 -09- 03发 布 2020- 12-03实 施湖 北 省 市 场 监 督 管 理 局 发 布 DB42/T 15692020 I 目 次前 言 .II1 范 围 .12 规 范 性 引 用 文 件 .13 术 语 和 定 义 .14 基 本 要 求 .15 活 动

2、研 发 .26 应 用 实 施 .37 评 价 与 改 进 .4 8 宣 传 推 广 .4附 录 A（ 资 料 性 附 录 ） 幼 儿 传 统 文 化 课 程 评 价 方 法 示 例 .6参 考 文 献 .8 DB42/T 15692020 II 前 言本 文 件 按 照 GB/T 1.1-2009给 出 的 规 则 起 草 。本 文 件 由 湖 北 省 机 关 事 务 管 理 局 提 出 并 归 口 。本 文 件 起 草 单 位 ： 湖 北 省 省 直 机 关 第 三 幼 儿 园 、 湖 北 省 标 准 化 与 质 量 研 究 院 。本 文 件 主 要 起 草 人 ： 刘 颖 、 周 韵 、

3、 袁 芒 、 李 倩 、 丁 凡 、 刘 玉 玲 、 熊 唯 、 邓 希 妍 、 刘 莲 莲 、 何 苗 苗 、王 亚 东 、 刘 昊 宇 。本 文 件 实 施 应 用 中 的 疑 问 ， 可 咨 询 湖 北 省 省 直 机 关 第 三 幼 儿 园 ， 联 系 电 话 ： 027-87126596， 邮 箱 ：。 在 执 行 过 程 中 如 有 意 见 和 建 议 请 反 馈 至 湖 北 省 标 准 化 与 质 量 研 究 院 ， 联 系 电 话 ：027-88226002， 邮 箱 ： 。 DB42/T 15692020 1 幼 儿 园 传 统 文 化 教 育 活 动 指 南1 范 围本 文

4、 件 规 定 了 开 展 幼 儿 园 传 统 文 化 教 育 的 基 本 要 求 、 活 动 研 发 、 应 用 实 施 、 评 价 与 改 进 和 宣 传 推 广 。本 文 件 适 用 于 幼 儿 园 进 行 中 国 传 统 文 化 教 育 活 动 的 研 发 、 实 施 、 评 价 和 宣 传 ， 指 导 幼 儿 园 开 展 中 国传 统 文 化 教 育 。2 规 范 性 引 用 文 件本 文 件 没 有 规 范 性 引 用 文 件 。 3 术 语 和 定 义下 列 术 语 和 定 义 适 用 于 本 文 件 。3.1 幼 儿 园 传 统 文 化 教 育 活 动教 师 以 多 种 形 式

5、有 目 的 、 有 计 划 的 引 导 幼 儿 主 动 参 与 传 统 文 化 活 动 的 教 育 过 程 ， 可 分 为 一 日 活 动 及延 伸 活 动 。注 1： 一 日 活 动 包 括 户 外 活 动 、 生 活 活 动 、 学 习 活 动 、 游 戏 活 动 。注 2： 延 伸 活 动 包 括 亲 子 活 动 、 参 观 活 动 、 展 示 活 动 、 庆 祝 活 动 等 内 容 。4 基 本 要 求 4.1 园 内 保 障4.1.1 组 织 机 构建 立 具 有 传 统 文 化 教 育 活 动 研 发 、 实 施 、 评 价 、 宣 传 的 人 员 组 织 架 构 ， 组 织 架

6、构 由 管 理 团 队 、 教 师团 队 、 后 勤 团 队 和 其 它 人 员 组 成 。 管 理 团 队 包 含 园 长 、 保 教 园 长 、 保 教 主 任 ， 教 师 团 队 包 含 幼 儿 园 教 科研 带 头 人 、 一 线 教 师 ， 后 勤 团 队 包 含 医 务 人 员 、 食 堂 人 员 、 安 保 人 员 ， 其 它 人 员 包 含 特 邀 专 家 及 幼 儿 家长 。4.1.2 人 员 要 求4.1.2.1 教 师 团 队 应 掌 握 幼 儿 发 展 的 相 关 理 论 和 研 究 方 法 ， 有 丰 富 研 究 经 验 ， 具 有 组 织 研 发 、 课 程 方案

7、撰 写 、 活 动 实 施 、 统 计 评 价 、 宣 传 推 广 的 能 力 。4.1.2.2 后 勤 团 队 应 具 备 医 保 、 膳 食 、 园 艺 等 相 关 知 识 。4.1.2.3 全 园 教 职 工 应 定 期 参 加 传 统 文 化 相 关 知 识 技 能 的 学 习 培 训 。 DB42/T 15692020 2 4.1.3 园 内 设 施园 内 设 施 内 容 包 括 但 不 限 于 ：a) 根 据 实 际 情 况 配 置 规 范 的 活 动 室 、 户 外 场 地 和 具 有 传 统 文 化 特 色 的 空 间 ， 为 传 统 文 化 教 育 活 动提 供 足 够 的

8、活 动 空 间 及 展 示 空 间 。b) 应 建 立 与 传 统 文 化 相 关 的 课 程 资 源 库 ， 如 物 质 材 料 、 教 育 资 源 等 ， 充 分 利 用 课 程 资 源 。c) 利 用 网 站 、 QQ、 微 信 公 众 号 、 移 动 相 册 等 信 息 化 网 络 平 台 建 立 传 统 文 化 互 动 为 一 体 的 综 合 服 务系 统 。4.1.4 活 动 经 费根 据 园 所 情 况 ， 应 设 立 传 统 文 化 教 育 活 动 经 费 ， 用 于 教 育 设 备 、 教 师 培 训 、 环 境 创 设 、 课 程 实 施 、成 果 展 示 、 宣 传 推

9、广 等 方 面 的 经 费 开 支 。4.2 园 外 保 障 根 据 实 际 需 求 ， 充 分 利 用 园 所 外 的 社 会 资 源 与 社 会 组 织 ， 开 展 各 项 展 示 交 流 活 动 ， 丰 富 幼 儿 对 传 统文 化 的 认 知 。5 活 动 研 发5.1 目 标 体 系5.1.1 依 据 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 及 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 ， 制 定 传 统 文 化 教 育 活 动 总 目标 。5.1.2 在 总 目 标 的 基 础 上 制 定 传 统 文 化 课 程 的 大 、 中 、 小 班 各 年 龄 段 幼 儿 的 发 展 目

10、标 。5.2 研 发 内 容5.2.1 结 合 传 统 文 化 课 程 要 素 ， 可 研 发 一 日 活 动 及 延 伸 活 动 的 内 容 ， 全 园 共 享 。 包 括 但 不 限 于 以 下 内 容 ： a) 结 合 七 大 生 活 环 节 设 计 适 宜 的 生 活 活 动 方 案 ， 丰 富 传 统 文 化 课 程 内 容 ；b) 应 从 户 外 集 体 活 动 和 户 外 自 主 活 动 两 个 方 面 ， 设 计 适 宜 的 传 统 文 化 户 外 活 动 方 案 ；c) 应 结 合 健 康 、 语 言 、 社 会 、 科 学 、 艺 术 五 大 领 域 ， 设 计 适 宜 传

11、 统 文 化 学 习 活 动 方 案 ；d) 可 研 发 有 组 织 的 传 统 文 化 游 戏 ， 开 展 有 传 统 文 化 特 色 的 自 主 游 戏 ；e) 可 开 展 传 统 文 化 主 题 日 、 国 旗 下 讲 话 、 亲 子 活 动 、 社 会 实 践 等 活 动 。5.3 活 动 调 研5.3.1 选 取 适 合 幼 儿 园 实 施 与 开 展 的 传 统 文 化 项 目 ， 适 合 幼 儿 年 龄 特 点 、 兴 趣 需 求 的 传 统 文 化 教 育 内容 ， 利 用 网 络 、 图 书 、 报 刊 等 渠 道 查 阅 传 统 文 化 项 目 资 料 ， 全 面 了 解

12、其 文 化 背 景 、 基 本 概 念 、 功 能 作 用 、操 作 方 法 等 知 识 。5.3.2 通 过 采 风 调 研 为 创 建 传 统 文 化 项 目 课 程 积 累 资 源 ， 全 面 、 客 观 地 掌 握 传 统 文 化 资 料 。5.3.3 结 合 实 际 情 况 开 展 问 卷 调 查 ， 了 解 教 师 、 家 长 、 幼 儿 对 传 统 文 化 项 目 的 认 知 程 度 及 需 求 。 5.3.4 发 掘 有 传 统 文 化 教 育 经 验 的 家 长 资 源 和 社 区 资 源 ， 开 拓 教 师 实 施 传 统 文 化 教 学 的 途 径 和 社 区 、家 庭

13、中 可 利 用 的 资 源 。5.3.5 分 析 调 查 问 卷 并 撰 写 报 告 ， 通 过 集 体 审 议 可 选 择 研 发 课 程 或 研 发 主 题 日 活 动 。 DB42/T 15692020 3 5.4 园 本 教 研5.4.1 建 立 园 本 教 研 制 度 ， 实 施 “ 研 发 审 议 实 施 反 思 修 订 再 审 议 提 炼 ” 的 传 统 文 化 课 程研 发 框 架 。5.4.2 可 定 期 开 展 课 例 研 究 、 沙 龙 研 讨 、 一 课 多 研 、 观 摩 展 示 等 多 种 形 式 传 统 文 化 教 研 活 动 ， 活 动 前拟 定 主 题 、 撰

14、 写 方 案 、 根 据 内 容 进 行 分 工 准 备 。5.4.3 可 定 期 组 织 传 统 文 化 讲 座 培 训 ， 组 织 教 师 、 家 长 们 参 加 学 习 ， 增 强 文 化 修 养 。5.5 课 题 研 究5.5.1 应 邀 请 专 家 参 与 传 统 文 化 课 程 的 创 建 指 导 ， 根 据 传 统 文 化 对 幼 儿 教 育 研 究 的 价 值 ， 开 展 传 统 文化 课 题 研 究 。5.5.2 可 成 立 传 统 文 化 试 点 班 ， 以 行 动 研 究 法 对 幼 儿 实 施 教 学 活 动 ， 通 过 观 察 、 统 计 和 分 析 ， 概 况 总结

15、 出 对 幼 儿 发 展 有 价 值 的 课 题 。 5.5.3 应 提 倡 以 信 息 技 术 构 建 课 程 体 系 和 网 络 微 课 ， 通 过 现 场 观 摩 、 课 程 分 析 、 策 略 运 用 观 测 反 馈 等不 定 期 的 研 讨 和 经 验 交 流 ， 形 成 实 践 经 验 论 文 和 研 究 报 告 。6 应 用 实 施6.1 试 点 先 行6.1.1 应 根 据 园 所 情 况 ， 在 大 中 小 各 年 龄 段 设 置 传 统 文 化 教 育 试 点 班 ， 保 证 大 中 小 班 幼 儿 的 教 育 连 续性 。6.1.2 应 深 入 传 统 文 化 试 点 研

16、 究 ， 陆 续 扩 展 试 点 班 规 模 ， 逐 渐 全 园 铺 开 ， 做 到 班 班 有 文 化 。6.1.3 可 结 合 教 师 个 人 特 长 ， 配 备 传 统 文 化 课 程 专 职 教 师 ， 带 领 试 点 班 开 展 各 类 传 统 文 化 教 育 活 动 。6.2 环 境 创 设 6.2.1 可 将 传 统 文 化 元 素 融 入 到 园 所 环 境 创 设 中 ， 和 幼 儿 、 家 长 一 起 创 设 室 内 外 、 三 维 空 间 一 体 的 主题 环 境 ， 营 造 传 统 文 化 氛 围 。6.2.2 设 置 特 色 区 角 ， 创 设 满 足 班 级 幼 儿

17、 需 求 的 区 域 。 投 放 传 统 游 戏 材 料 ， 供 幼 儿 自 由 选 择 ， 快 乐 游戏 。6.3 活 动 计 划6.3.1 根 据 园 本 课 程 的 设 置 情 况 ， 保 证 传 统 文 化 课 程 实 施 的 时 间 。6.3.2 课 程 实 施 人 员 可 以 是 专 职 教 师 或 者 试 点 班 教 师 ， 也 可 以 是 专 职 教 师 和 本 班 教 师 交 替 进 行 ， 保 证课 程 实 施 的 效 果 。6.3.3 制 定 课 程 实 施 安 排 表 ， 根 据 安 排 表 按 时 按 点 开 展 传 统 文 化 教 育 活 动 。6.3.4 根 据

18、具 体 实 施 情 况 可 适 当 调 整 或 生 成 。6.4 活 动 组 织 6.4.1 应 根 据 课 程 研 发 内 容 组 织 幼 儿 开 展 丰 富 的 、 合 理 的 生 活 活 动 、 户 外 活 动 、 学 习 活 动 及 游 戏 活 动 。6.4.2 充 分 挖 掘 生 活 活 动 中 的 各 种 传 统 文 化 教 育 因 素 ， 适 时 加 以 渗 透 和 引 导 。6.4.3 合 理 安 排 户 外 活 动 场 地 ， 利 用 户 外 环 境 及 特 色 材 料 ， 开 展 传 统 文 化 活 动 。6.4.4 紧 扣 活 动 目 标 ， 定 期 开 展 健 康 、

19、语 言 、 社 会 、 科 学 、 艺 术 五 大 领 域 的 学 习 活 动 。 DB42/T 15692020 4 6.4.5 应 组 织 幼 儿 开 展 传 统 文 化 游 戏 ， 鼓 励 幼 儿 自 由 选 择 游 戏 区 域 ， 观 察 幼 儿 使 用 传 统 文 化 材 料 游 戏的 情 况 。6.4.6 可 结 合 传 统 节 日 开 展 系 列 主 题 活 动 。7 评 价 与 改 进7.1 评 价 主 体教 育 行 政 部 门 、 专 家 、 幼 儿 园 管 理 团 队 、 一 线 教 师 、 幼 儿 、 社 区 及 家 长 是 传 统 文 化 课 程 评 价 的 主 体 ，

20、不 同 的 评 价 主 体 在 评 价 内 容 上 有 不 同 的 侧 重 点 。7.2 评 价 原 则7.2.1 客 观 性 原 则 评 价 应 采 用 适 宜 的 评 价 方 法 ， 对 评 价 对 象 进 行 符 合 客 观 事 实 的 价 值 判 断 。7.2.2 全 面 性 原 则评 价 应 对 各 个 方 面 作 多 角 度 、 全 方 位 的 评 价 。 宜 从 幼 儿 在 传 统 文 化 活 动 中 的 反 应 、 教 师 的 态 度 和 行为 、 师 生 互 动 的 质 量 、 学 习 环 境 四 个 方 面 展 开 。7.2.3 主 体 性 原 则评 价 应 发 挥 教 师

21、 的 主 观 能 动 性 ， 使 他 们 自 觉 积 极 地 参 与 评 价 活 动 。 评 价 对 象 既 是 评 价 的 客 体 ， 又 是评 价 的 主 体 。7.2.4 发 展 性 原 则评 价 应 有 利 于 传 统 文 化 课 程 的 完 善 和 发 展 ， 有 利 于 幼 儿 的 发 展 ， 教 师 的 能 力 提 升 。 7.3 评 价 方 法7.3.1 可 围 绕 目 标 设 计 多 个 问 题 ， 运 用 问 卷 调 查 法 让 调 查 对 象 逐 一 回 答 ， 收 集 所 需 的 相 关 信 息 。 问 卷调 查 示 例 参 见 附 录 A 中 A.1。7.3.2 可

22、运 用 观 察 法 对 调 查 对 象 发 展 的 具 体 指 标 项 目 进 行 观 测 ， 记 录 调 查 对 象 在 活 动 中 的 行 为 表 现 ，也 可 以 对 整 个 传 统 文 化 活 动 实 施 过 程 中 调 查 对 象 的 行 为 表 现 进 行 观 察 。 观 察 评 价 表 示 例 参 见 附 录 A 中A.2。7.3.3 可 设 置 各 种 场 景 引 发 相 应 的 现 象 和 行 为 ， 运 用 测 试 法 有 目 的 地 对 调 查 对 象 进 行 测 评 、 记 录 和 分析 ， 做 出 相 应 的 评 价 。 测 试 表 示 例 参 见 附 录 A中 A.

23、3。7.3.4 可 收 集 调 查 对 象 生 成 的 作 品 ， 如 ： 节 气 绘 画 、 手 工 制 作 、 活 动 照 片 等 ， 用 作 品 分 析 法 更 好 的 了解 分 析 调 查 对 象 发 展 水 平 。 作 品 分 析 卡 示 例 参 见 附 录 A中 A.4。7.3.5 对 实 施 效 果 的 评 价 ， 可 以 通 过 对 幼 儿 发 展 、 教 师 专 业 成 长 、 家 长 科 学 育 儿 能 力 的 提 升 等 及 时 分析 ， 为 传 统 文 化 课 程 的 完 善 和 发 展 提 供 必 要 的 依 据 。 7.4 活 动 改 进建 立 完 善 与 改 进

24、机 制 ， 根 据 评 价 内 容 及 分 析 结 果 ， 改 进 传 统 文 化 教 育 活 动 。8 宣 传 推 广 DB42/T 15692020 5 8.1 借 助 社 会 资 源 ， 参 加 社 区 、 学 校 、 教 育 部 门 等 各 级 组 织 的 社 会 实 践 活 动 ， 搭 建 展 示 平 台 ， 推 广 幼儿 园 传 统 文 化 课 程 。8.2 借 助 报 刊 、 媒 体 等 信 息 手 段 加 大 传 统 文 化 课 程 的 宣 传 力 度 ， 加 速 传 统 文 化 课 程 的 传 播 。8.3 建 设 并 维 护 幼 儿 园 传 统 文 化 课 程 专 题 网

25、站 ， 指 派 专 人 负 责 管 理 和 网 站 运 行 。 实 施 文 稿 “ 三 审 ” 制度 ， 确 保 网 站 信 息 的 真 实 性 、 科 学 性 、 有 效 性 。 DB42/T 15692020 6 AA附 录 A（ 资 料 性 附 录 ）幼 儿 传 统 文 化 课 程 评 价 方 法 示 例A.1 问 卷 调 查 法问 卷 调 查 主 要 是 通 过 围 绕 目 标 计 划 多 个 问 题 ， 让 调 查 对 象 逐 一 回 答 ， 从 而 收 集 相 关 信 息 的 方 法 。问 卷 调 查 参 见 示 例 1。 示 例 1： 二 十 四 节 气 家 长 问 卷 调 查1

26、.您 了 解 二 十 四 节 气 的 文 化 内 涵 吗 ？ 单 选 题 A 很 了 解 B 不 太 了 解 C 没 有 了 解 过2.您 知 道 二 十 四 节 气 具 体 指 哪 些 吗 ？ 单 选 题 A 全 部 知 道 B知 道 一 部 分 C 完 全 不 知 道请 列 举3.您 认 为 二 十 四 节 气 作 为 中 国 传 统 文 化 有 什 么 重 要 意 义 ？A 传 承 文 化 B 有 助 于 农 业 发 展 C 丰 富 人 们 的 社 会 文 化 生 活 D 加 强 对 传 统 文 化 的 思 考ABA.2 观 察 法 观 察 法 对 幼 儿 在 日 常 生 活 中 的 行

27、 为 表 现 进 行 记 录 、 对 幼 儿 发 展 的 具 体 指 标 项 目 进 行 观 测 ， 也 可 以 用于 对 整 个 节 气 活 动 实 施 过 程 中 教 师 的 行 为 表 现 进 行 观 察 。 观 察 法 评 价 表 参 见 示 例 2。示 例 2： 霜 降 大 班 幼 儿 自 我 服 务 能 力 观 察 评 价 表评 价 对 象 ：评 价 项 目 观 察 要 点 评 价 结 果自 主 完 成 教 师 提 醒 自 我 服 务 能 力 1.在 户 外 游 戏 时 能 根 据 体 热 脱 衣 服 ，在 室 内 能 根 据 温 度 穿 衣 服 。2.能 主 动 饮 水 ， 保

28、证 饮 水 量 。 DB42/T 15692020 7 A.3 测 试 法测 试 法 是 通 过 有 目 的 地 设 置 魔 种 场 景 ， 引 发 出 相 应 的 现 象 和 行 为 ， 再 进 行 观 测 、 记 录 和 分 析 ， 做 出相 应 的 评 价 。 测 试 表 参 见 示 例 3。示 例 3： 节 气 认 知 大 班 幼 儿 测 试 表评 价 项 目 测 试 内 容 测 试 方 法 评 价 结 果你 真 棒 加 油 节 气 认 知 1.根 据 节 气 名 称 指出 相 应 的 图 标 。 出 示 24 节 气 宝 贝 的 图 标 ， 请 幼 儿根 据 教 师 指 令 选 出

29、相 应 的 图 片 。2.说 出 图 标 的 节 气名 称 。 出 示 24 节 气 宝 贝 的 图 标 ， 请 幼 儿说 出 每 一 张 图 标 对 应 的 节 气 名称 。3.节 气 排 序 出 示 24 节 气 宝 贝 图 标 ， 请 幼 儿 按序 排 队 。A.4 作 品 分 析 法作 品 分 析 法 是 通 过 收 集 幼 儿 在 各 类 节 气 活 动 过 程 中 生 成 的 作 品 ， 如 ： 节 气 绘 画 、 手 工 制 作 、 活 动 照片 等 ， 帮 助 教 师 更 好 的 了 解 幼 儿 、 分 析 幼 儿 发 展 水 平 。 幼 儿 作 品 分 析 卡 参 见 示 例 4。 示 例 4： 作 品 分 析 卡班 级 ： 姓 名 ： 时 间 ： 学 期 初 （ ） 学 期 中 （ ） 学 期 末 （ ）作 品 名 称幼 儿 描 述教 师 分 析教 师 建 议 DB42/T 15692020 8 参 考 文 献1 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 （ 试 行 ）2 3-6岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南_