1、2013-2014学年江苏省滨海县八年级下学期期中调研语文试卷与答案（带解析） 其他 综合性学习（ 8分） 学习了 “鸟 ”专题后，校刊新叶编辑部决定将第五期主题定为 “人与鸟 ”，请你参与其中的实践活动。 【小题 1】校刊新叶编辑部准备刊登下面这则消息，请你为这则消息拟一个标题。 （不超过 20字）（ 3分） （江苏广播网 2014年 1月 7日）为了挽救世界濒危物种丹顶鹤，北京动物园和盐城市联合开展丹顶鹤野外放归试验。近日，由北京动物园人工饲养的 7只未成年鹤开始在越冬地逐步放飞野外，这也是盐城保护区成立以来首次进行的野外放归。 盐城沿海滩涂是全球最大的丹顶鹤越冬地，经过两周的适应期， 7
2、只来自北京的丹顶鹤已经熟悉了沿海芦苇、水泊、盐蒿遍地的环境，在保护网内悠闲地漫步，好奇地观察走近的人群。北京动物园科研项目负责人杜洋说，在越冬地放归能让丹顶鹤尽快适应野外环境。 标题： 【小题 2】请拟一条 “保护鸟类 ”的宣传标语（要求：至少用上一种修辞手法）。(3分 ) 【小题 3】大家就 “人与鸟 ”的话题写了不少文章，并将文章编成了一本作品集。现在，请你试着帮忙拟一个栏目 ，并说明侧重围绕的是什么内容。（ 2分） 栏目名称： 侧重内容： 答案： 【小题 1】（ 3分） 北京动物园 和 盐城 联合进行 丹顶鹤放归 【小题 2】（ 3 分）例：给鸟儿一片树林 ,还自然无限生机。鸟儿是天空的
3、使者，我们要保护它们。 来 【小题 3】（ 2分）栏目名称要简约有文采，内容要和名称一致。答案：言之有理即可。（内容 1分，文采 1分） 【小题 1】 试题分析：消息各要素中，标题、导语、主体都能概括消息的主要内容，学生学会从消息的导语和主体中提炼消息的标题。也要求学生能用简明的语言概括内容要点。这则新闻主要报道了 “北京动物园和 盐城联合进行丹顶鹤放归 ”，所以学生组织答案：能说出即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 2】 试题分析：开放性试题，不要求统一答案：。拟写宣传标语，只要能围绕以下三点：一紧扣主题、二用语简明、三有号召性即可。 考
4、点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 3】 试题分析：学生就研究话题，进行活动设计，属开放性较强的一类试题，不设统一标准和答案：，学生只要紧扣活动主题，设计合理都能得分。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 选择题 下面句子中 有语病 的一句是 ( )（ 2分） A近年来，学生书写水平逐年下降的问题，引起了全社会的关注。 B中考和高考评卷工作中已经采取对字迹潦草的试卷酌情扣分。 C中国驻马大使批评一些西方媒体在马航事件上散布谣言、挑拨离间。 D雾霾天气不仅大大影响了城市的空气质量，也加剧了城市的交通拥堵。 答案：
5、 B（ 2分） 试题分析： B中成分残缺，应是 “采取 决定 “。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点词语使用 不正确 的一句是 ( )（ 2分） A云南的昆明火车站事件，暴徒的行为令人发指，更令国人 义愤填膺 。 B中国政府对菲律宾妄图在南海 牟取 非法利益的行为，提出严正抗议。 C清明时节，繁花似锦，绿柳如烟，行走在滨海乡村，令人 心旷神怡 。 D我是歌手第二季总决赛舞台上，韩磊的唱功精致至极， 天衣无缝 。 答案： D （ 2分） 试题分析： D中 “天衣无缝 ” 比喻事物周密完善，找不出什么毛病。这里形容 “唱功 ”显然不恰当，与语境不符。 考点：正确使用词
6、语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面问题。（ 19分） 秋天 的怀念 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里那甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 母亲这时候就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼圈红红地，看着我。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 ”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住
7、哭声说： “咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活，好好儿活 ” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前。她说： “北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 “什么时候？ ”“你要是愿意，就明天 ”她说。 “好吧，就明天。 ”我的回答已经让她喜出望外了。她一会坐下，一会站起： “那就赶紧准备准备。 ”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！ ”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱 们就去 仿膳 ，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄
8、儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个 ” 她忽然不说了。对于 “跑 ”和 “踩 ”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。出去了，就再也没回来。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿 ” 又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花 。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿
9、，要好好儿活 选自我与地坛 【小题 1】本文是一篇感人至深的散文，一共写了四件事，请补充完整（每空不超过 10个字）。（ 4分） 事情： 母亲要带我去看花 母亲不能带我看花 【小题 2】请分析第 段中画线句子的描写方法及其作用。（ 4分） 【小题 3】第 段 “母亲进来了，挡在窗前 ”句中 “挡 ”是写母亲有意的动作还是无意的行为？请说明理由。（ 3分） 【小题 4】结合上下 文分析下面两个句中加点词语的含义 。（ 4分） “咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活 ， 好好儿活 ” 我俩在一块儿， 要好好儿活 【小题 5】结合下面的材料，谈谈 你 读完本文后的感想。（ 4分） “生病也是生活体验的一种，
10、甚或算得一项别开生面的游历 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个 更 字。生病的经验是一步步懂得满足 ” 史铁生病隙碎笔 答案： 【小题 1】（共 4分） 事情： 我答应母亲去看花 我和妹妹一起去看花（每空 2分） 【小题 2】（共 4分）运用了动 作描写（或细节描写）的方法（ 2分）；作用： “母亲悄悄出去 ”是为了让 “我 ”尽情地发泄心中的苦痛，期待 “我 ”
11、能恢复平静和理智。而无声地离开，突出母亲的谨慎小心，怕自己让儿子痛苦，对儿子的理解，为儿子伤心； “偷偷地听 ”表现了母亲不放心 “我 ”，关注着 “我 ”，母亲的慈爱和细心； “眼边红红地看着我 ”写出了母亲强忍着内心的悲伤，怕儿子看见，表现出母亲对儿子无私的爱。（ 以上三点能抓住一点作答，即可得 2分 ）。 【小题 3】（共 3分，意思对即可给分）这是母亲有意的动作（ 1分），她是怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，产 生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心（ 2分）。 【小题 4】（共 4分，每点 2分，意思对即可给分）第 句：母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但要有勇气好好活
12、下去，希望儿子能和自己一起战胜病魔；第 句：表现史铁生的坚强、自信，能正视现实，感悟到了生活的真谛。 【小题 5】（共 4分）要求： 紧扣文本（不联系文本内容，最多得 2分）； 符合学生身份； 能围绕 “坚强，乐观，热爱生活 ”等方面作答； 语言通顺，合理。 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “母爱 ”这一 主题来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段
13、对刻画人物性格的作用。行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的 心理（心情），并反映了人物的 性格特征或 精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：分析某个加点词语的表达效果。了解用 词之美 -动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。这里学生结合具体语境进行分析，紧扣文章 “母爱 ”主题，表述合理即可。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，而要结合文中人物
14、的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：这是一种开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读，然后将自己的理解表述出来，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读植物为何有睡眠一文，完成后面问题。（ 12分） 许多植物都有睡眠现象。例如，合欢树的叶子是由许多羽片组合而成的
15、，在白天舒展而又平坦，但一到夜幕降临，那无数小羽片就成双成对地折合关闭，好像被手碰过的含羞草一样。 不仅植物的 叶子会有睡眠，植物的花朵也会睡眠。例如，生长在水面的睡莲花，每当旭日东升之时，美丽的花瓣就慢慢地舒展开来，似乎刚从梦境中苏醒，而当夕阳西下时，它又闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。 植物为什么需要睡眠呢？ 植物的睡眠在植物生理学上又称植物睡眠运动。最早发现植物睡眠运动的人是达尔文。 100多年前，他在研究植物生长行为的过程中，曾对 69种植物的夜间活动进行了长期观察，认为植物叶片的睡眠运动对植物的生长极有好处，也许主要是为了保护叶片抵御夜晚的寒冷。 20 世纪 60 年代，随着植物生理学的
16、快速发展，科学家们对植物的睡 眠运动，并提出了不少解释理论。 最初，解释植物睡眠运动的最广泛的理论是 “月光理论 ”。提出这个理论的科学家认为，叶子的睡眠运动能使植物尽量少地遭受月光的侵害。因为过多的月光照射，可能干扰植物正常的光周期感官机制，损害植物对昼夜变化的适应。然而，使人们感到迷惑不解的是，为什么许多没有光周期现象的热带植物，同样也会出现睡眠运动。 后来科学家又发现，有些植物的睡眠运动并不受温度和光强度的控制，而是由于叶柄基部中一些细胞的膨压变化引起的。 如合欢树、酢浆草、红三叶草等，通过叶子在夜间的闭合，可以减少热量的散失和水 分的蒸发，尤其是合欢树，叶子不仅仅在夜晚关闭睡眠，当遭遇
17、大风大雨时，也会逐渐合拢，以防柔嫩的叶片受到暴风雨的摧残。这种保护性的反应是对环境的一种适应。 美国科学家恩瑞特曾做过这样一个实验。他用一根灵敏的温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，结果发现，呈水平方向 (不进行睡眠运动 )的叶子温度总比垂直方向 (进行睡眠运动 )的叶子温度要低 1 左右。恩瑞特认为，正是这仅仅 1 的微小温度差异，已成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，在相同的环境中，能进行睡眠运动的植物生长速度较快，与其他不能进行睡眠运动的植物相比， 它们具有更强的生存竞争力。 随着研究的深入，科学家还发现植物与人一样也有午睡的习惯。 植物的午睡大约是在上午 11时至下午 2时，叶
18、子的气孔关闭，光合作用明显降低。 这是由于大气环境的干燥和火热引起的，午睡是植物在长期进化过程中形成的一种抗衡干旱的本能，为的是减少水分散失，以便在不良环境下生存。 综合起来，植物睡眠可能是由于以下几个原因造成的：一是夜晚比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避免寒露和霜冻的侵袭；二是叶子闭合可以减少水分的蒸发 (热带植物白天也闭合 )，有保持适当湿度的作用；三是夜晚开花的植物白天睡眠，有防止水分过多散发及防止昆虫捣乱的作用。总之，植物的睡眠运动是一种自我保护的功能。 （ 2014年第 4期百科知识） 【小题 1】本文以 “植物为何有睡眠 ”为题，有何妙处？（ 3分） 【小题 2】文中画线句 采用
19、了何种说明方法？有何作用？（ 3分） 【小题 3】文中画线句 中 “大约 ”一词能否去掉？为什么？（ 3分） 来源 :学 科网 【小题 4】通读全文，说说植物睡眠的可能性原因主要有哪些？（ 3分） 答案： 【小题 1】（共 3分）以 “植物为何有睡眠 ”为题，不仅揭示了文章说 明的对象 植物有睡眠的原因；（ 1分）而且采用设问修辞，（ 1分）吸引读者阅读兴趣，启发读者思考。（ 1分） 【小题 2】（共 3分）举例子。（ 1分） 具体说明了有些植物的睡眠运动不受温度和光强度的控制，是叶柄基部中一些细胞的膨压变化引起的；（ 1分）它是一种保护性的反应，是对环境的一种适应。（ 1分） 【小题 3】（
20、共 3分）不能去掉。（ 1分） “大约 ”是 “ 在数、量或时间上近似 ”的意思，并非确数，（ 1分）体现了说明文语言的准确性。（ 1分） 【小题 4】（共 3分）夜晚比白天冷，夜晚闭合叶子和花朵，可以避免寒露和霜冻的侵袭；（ 1分）叶子闭合可以减少水分的蒸发 (热带植物白天也闭合 )，有保持适当湿度的作用；（ 1分）夜晚开花的植物白天睡眠，有防止水分过多散发及防止昆虫捣乱的作用。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：这里理解说明文的标题作用，一般标题有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，这里学生应具体问题具体分析。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【
21、小题 2】 试题分析：说明文的说明方法以及作用是说明文常考的题型。解答此类题型，必须要结合文段的内容的来分析说明方法，然后根据文章的内容或者文段的内容所体 现出来的说明对象的特征来分析作用即可。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：限制性词语能否删去？答题方法：（ 1）表态（删还是不删）。（ 2）定性。如： “比较 ”“几乎 ”“相当 ”等词表程度修辞； “大约 ”“可能 ”“左右 ”等表估计，“多 ”“有余 ”等表数量。（ 3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（ 4） xx词体现了语言准确性和严密性。 考点
22、：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：学生筛选并提取文章阅读语料中 的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。这里从 “温度 ”“保湿 ”“防虫害 ”等几方面来理解和组织答案：。 考点：筛选原文的信息。能力层级为 C。 文言文阅读 阅读下面两篇文言文，完成后面问题。（ 16分） 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不
23、外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰： “天下无马！ ”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （选自韩愈马说） 【乙】村陌有犬为人所弃者，张元见之，即收而养之。其叔父怒曰： “何用此为？ ”将欲更弃之。元对曰： “有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。 ”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔 父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之随犬出门见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 （选自北史 孝行传 张元） 【小题 1】解释下列加点的
24、字。（ 4分） （ 1） 食 马者不知其能千里而食也（ ） （ 2） 策 之不以其道（ ） （ 3） 遂 许焉 （ ） （ 4）汪汪之声不 已 （ ） 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（ 2分）（ ） A 虽有千里 之 能 张元怪 之 ，随犬出门 B 其 真无马邪？ 今为人所弃而死，非 其 道也 C 千里马常有， 而 伯乐不常有 若见 而 不收养，无仁心也 D 食不饱，力不足，才美不外 见 若 见 而不收养 【小题 3】用 “ ”给下面文句 断句 ，要求根据语意划出 两处 。（ 2分） 张 元 怪 之 随 犬 出 门 见 叔 父 几 死。 【小题 4】用现代汉语翻
25、译下面文句。（ 4分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 速延医治之，不日而愈。 【小题 5】和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了 的主旨。（ 4 分） 答案： 【小题 1】（共 4分，每个 1分）（ 1）同 “饲 ”喂养（ 2）驱使（ 3）于是，就（ 4）止，停止 【小题 2】 C （ 2分） 【小题 3】（ 2分）张元怪之随犬出门见叔父几死 【小题 4】（共 4分，每条 2分） 想要（让它）和普通的马一样尚且做不到，（又）怎么要求它日行千里呢？ （张元）就立即请医生治疗，没过几天就好了。 【小题 5】（共 4
26、分，每空 2分）托物寓意（或托物言志） 关爱动物，善有善报 【小题 1】 试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成 为同学们备考的重点。如： “食 ”这里是 “通假字现象。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C均为转折连词，但是。 A项中 结构助词， “的 ”， 代词，指 “汪汪之声不已 ”； B项中 表示推测语气 代词，指狗的生死； D项中 通假字，通 “现 ”， 动词，看见 考点：理解常见文言虚词在文中的意
27、义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气 词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的 “主 谓 -宾 ”有时还要注意一些特殊的用法，本句就是句与句之间的断句，主要弄清楚句子的意思就可以了。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原
28、句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意关键词“等 ”“延 ”“日 ”的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的 “神 ”，要品味词句从文章的写作手法来体会文章所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读辛弃疾的鹧鸪天，完成后面问题。（ 5分） 陌上柔桑 破 嫩芽，东邻蚕种已生些 。平岗细草鸣黄犊 ，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人
29、家 。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 注释 些：语气词。 犊：牛。 青旗沽酒有人家：指山村酒家。青旗，酒家招牌。沽，卖。 【小题 1】请展开想像，描写 “平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦 ”所表现的田园春光。（ 2分） 【小题 2】词中加点的一个 “破 ”字，用得非常传神，请简要分析它的表现力。（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 2分）示例： 乡村小路边柔嫩的桑枝上有了点点绿色，吃草的小黄牛在山坡上时不时哞哞地叫着，太阳偏西，回巢的乌鸦点缀着有几分春寒的树林。 【小题 2】（共 3分）一个 “破 ”字，传神地写出了桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于撑破了原来 包在桑芽上的透明薄膜。 “破
30、 ”字不仅有动态，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。 【小题 1】 试题分析：解答时就要紧扣 “情 ”或 “景 ”，仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。这里学生紧扣 “情景凄清 ”特征，展开想象，表述合理即可。 考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：品味诗歌语言，主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有 “炼字 ”“诗眼 ”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留 心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。 “破 ”
31、字，传神地写出了桑叶在春风的催动下，逐渐萌发、膨胀，终于撑破了原来包在桑芽上的透明薄膜。 “破 ”字不仅有动态，而且似乎能让人感到桑芽萌发的力量和速度。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 结合语境仿写划线句子，使之成为语意连贯的排比句。（ 2分） “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 ”孟子的这句话体现了中华民族不屈的气节。 气节是冬雪中绽放的的红梅 ， 气节是海浪中坚守的礁石 ， 。 答案：（内容相关，结构相同， 2分 ）示例：气节是暴雨中飞翔的海燕 气节是荒漠中挺拔的胡杨。 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计
32、合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 名著阅读（ 8分） 【小题 1】阅读下面文段，完成后面的问题。（ 4分） 雄狮般的面容，牙关紧咬，布满愤怒而痛苦的皱纹，而凌驾于这一切之上的，是意志，拿破仑般的意志。（节选自罗曼 罗兰名人传） 选文所写的伟大音乐家是谁？结合原著，写出他性格的主要特征，并简述他的一个感人事例。 人物： 性格： 事例： 【小题 2】阅读下面文段，完成后面的问题。（ 4分） “砍死这帮畜生！砍死他们！砍死这帮波兰贵族！他们杀死了列图诺夫。 ”盛怒之下， 他扬起马刀，连看也不看，向一个穿绿军服的人劈下
33、去。 全连战士个个怒火中烧，誓为师长复仇，把一个排的波军全砍死了。 他们追击逃敌，到了一片开阔地，这时候波军的大炮向他们开火了。 一团绿火像镁光一样，在 眼前闪了一下，耳边响起了一声巨雷，烧红的铁片灼伤了他的头。大地可怕地、不可思 议地旋转起来，向一边翻过去。 这段文字选自前苏联作家奥斯特洛夫斯基所著的长篇小说 。选文空缺处的人物是 ，除选文内容外，小说通过 、 等一系列情节、事件塑造了这一典型形象。 答案： 【小题 1】（ 1）（共 4分）贝多芬 (1分 ) 坚强（ “坚强 ”写成 “顽强 ”、 “坚定 ”也算对。） (1分 )；示例：耳聋后仍坚持音乐创作 (2分 ) 【小题 2】（每空 1
34、分，共 4分）钢铁是怎样炼成的 保尔 柯察金（或保尔） 示例：搭救朱赫来 被捕入狱 做骑兵战场厮杀 修筑铁路 身体瘫痪、双目失明情况下进行创作等（ 最后两空其他答案：符合小说内 容及答题要求即可 。） 【小题 1】 试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里学生对名人传要有系统了解。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。要了解名著人物及典型故事
35、情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文默写。（ 10分） （ 1）他山之石， 。 诗经 小雅 鹤鸣 （ 2） ，燕然未勒归无计。 范仲淹渔家傲 （ 3）临风一唳思何事， 。 白居易池鹤 （ 4）翅湿沾微雨， 。 葛天明迎燕 （ 5） ，高斋闻雁来。 韦应物闻雁 （ 6）无丝竹之乱耳， 。 刘禹锡陋室铭 （ 7）天净沙 秋思中，表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是： “ ， 。 ” （ 8）宣州谢 I楼饯别校书叔云中表达了 “愁 ”之绵长的句子是： “ ， 。 ” 答案：（ 1）可以攻玉（ 2）浊酒一杯家万里 （ 3）怅望青田云水遥（ 4）泥香带落花（ 5）淮南秋雨夜（
36、 6）无案牍之劳形 （ 7）夕阳西下，断肠人在天涯（ 8）抽刀断水水更流 举杯销愁愁更愁 试题分析：此类题主要考查学生对诗词文名句的背诵与填写能力。直接填写考查了突破书写障碍字的能力，理解填写还考查了学生的理解诵读能力。填写名句漏填和错填均不得分，学生填写时应重点突破 “牍 ”等这些重点字词的书写。还要注意 “天净沙 秋思中，表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情 ”等命题理解点。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 阅读下面这段文字，并按要求答题。 (6分 ) 滨海南湖公园的美，在三月的烂漫春光中展现得淋漓尽致：挺拔秀 q的道旁树，葱茏苍翠；盘 虬 卧龙的紫藤萝，旁逸婆 su；五彩斑澜的
37、各色鲜花，争奇斗 妍 。人工湖的水面很宽广，虽没有 “气蒸云梦泽，波撼岳阳城 ”的浩瀚磅礴，却也是泱泱一碧辽阔广远。水色碧澄清澈，秀丽可人，水下游鱼细石直视无碍，一派生机盎然的景象。春色娇美，春味芳芳，春意喧欢，令人留连忘返。 【小题 1】根据拼音写汉字：（ 2分） 秀 q 婆 su 【小题 2】给加点字注音：（ 2分） 盘 虬 卧龙 争奇斗 妍 【小题 3】语段中有两个错别字，请找出并改正。（ 2分） 改为 改为 答案： 【小题 1】（ 1）颀 娑 来 【小题 2】 qi yn 【小题 3】 “澜 ”改为 “斓 ”、 “留 ” 改为 “流 ” 【小题 1】 试题分析：本题考查学生根据拼音写汉
38、字的能力。解答这道题，要根据拼音提示写出相应汉字。书写汉字时，除了根据具体的语境，还要注意到一些形近字的写法，比如 “秀颀 ”中 “颀 ”不能写成 “欹 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：学生识记现代汉语普通话的字音，注意多音字、形声字、形近字的读音，能够准确辨别和识记。比如 “盘 虬 卧龙 ”中 “虬 ”不能读成 “qing”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的认知。注意 “澜
39、”改为 “斓 ”、 “留 ” 改为 “流 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 作文 拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟 请你 以 “拥抱 ”为题目作文，要求：将题目补充完整，文体不限（诗歌除外），不少于 600 字。 答案：参考例文 拥抱自然 自然之美，古来共谈。 美是一种享受，来自自然的美才是真的没。 许多的摄影师都喜欢背者摄影机，挂着照相机，来到辽阔的草原拍照。因为那里没有工厂的污染，却有着最干净
40、的环境，没有 “大漠孤烟直 ”的荒漠，却有着无边的绿野，没有巍峨的高山，却有平缓柔和的丘陵 它就像一位天使，用最朴实的方法，哺育着草原上的人民。 在那里，绿色无际。底缓的山包，何时起伏，何时低落的很难看出，若不是近看，那便是一片无边的绿海 了。 在那里，有成群的牛羊，在牧人的哟喝中，在牧犬的带领下，漫步整个草原，踏遍整个草地，在比环游世界还来劲儿。 画家则多选山林为作品对象。因为巍峨的山峰在自然界中是天使的利剑，直插云霄，锋利无比，耸立在大地上，是世上最壮观的风景了。河水翻滚，汹涌澎湃，犹如千军万马踏水而来，似乎只要有人来，必死无疑。平原的山林则温柔一些，像为纺织的妇女，温柔平缓，没有了那种利
41、剑般的雄伟，水更是柔和，三峡之水，清幽秀丽，只有夏季呈现出江河的本色。古人云： “巴东山峡巫峡长，猿鸣三声泪沾常 ”。 度假，人们大多喜欢海滩。因为大海包容 了草原的辽阔，沙滩融合了沙漠的壮观，起伏的海浪时而底缓成丘陵，时而高耸成山峰，变换莫测，具有强烈的欣赏价值。丰富的水产物物种更是数不胜数，水生物的表演，在海水中进行，再起伏的海波的伴舞下，更是精彩，真可谓良多趣味。 自然之美，美不胜数，来自自然的美才是真的美！ 试题分析： “拥抱 ”是一篇半命题作文。学生写作时，应根据自己的实际情况进行补题，补题要求，选择一个较为新颖的写作角度，体现更为深刻的思想价值；选择较为熟悉真实的写作材料，力求写出真情实感；学会精巧的写作构思，让自己的文章更有波澜，以期获得理想的分数。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
