1、2013-2014学年陕西省汉阴县九年级上学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 其他 2013年 6月 26日， BP 世界能源统计年鉴在北京发布，它突显了 2012年能源世界供应中断及需求增长的两大主题。红星中学九（ 2）班同学围绕此话题开展了 “致力节能减排，共建美好家园 ”的活动，请你参加。 活动一：收集资料 在收集材料时，同学们搜寻到一份 1993年至 2030年世界能源发展情况的表格，具体如下： 世界能源组成 年代 石油 煤 天然气 核电 太阳能 水电 其他 1993年 40% 27% 23% 7% 2% 1% 2030年（预计） 35% 20% 根据以上表格，请你用文字概括世界能源
2、的发展趋势。（ 2分） 活动二：活动策划 为了在全校更顺利地开展 “致力节能减排， 共建美好家园 ”的活动，作为组织者之一的你，将确定哪几项活动内容呢？请写出其中的两项。（ 2分） 活动三：活动宣传 一段时间以来，温室效应加剧，能源消耗与保护生态环境的矛盾还将进一步激化。为了增加 “致力节能减排 ”的宣传效果，让更多的人加入本次活动，请你为学校宣传栏拟一则宣传标语。（不能直接用主题语）（ 2分） 答案： 活动一： “预计 2030年以后，世界将以核电和太阳能为主要能源 ”或者 “煤、石油等不可再生资源占能源比例会不断减小，有些甚至可能消耗殆尽；而核电、太阳能等新兴等再生资源将会成为今后能源的主
3、导 ”。（ 2分） 活动二：（一）（二）参考示例：举行环保文艺演出；召开环保主题班会；举行环保演讲比赛等（ 2分） 活动三：答案：示例： 1、节能减排就在你身边。 2、保护环境，人人有责等 试题分析：活动一：这是一道表文转化题。图文转换综合考查对材料的的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。 “图文转换 ”类题是一 种综合性、技巧性强，具有特色的较新题型。它要求考生根据图或表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含的信息，对材料进行综合性评价或推断，然后，用恰当的语言表述出来。解题思路：1、认真审题，明确要求。 2、仔细分析图表，全面准确捕捉信息
4、。（有时需要简单运算，化繁为简）。 3、依据题干要求，规范答题。从材料一和材料二的表文分析出因为污染的严重，人们患各种疾病的人数增加，然后再主干的基础上，结合材料内容将此题答圆满。活动二：这类题目主要考查学生在语文综合性实践活动中，能否准确地理解活动的内容和主题，并用准确的语 言进行表述。一般来讲，这类题目没有一个非常标准的答案：，主要是通过答题，来检验我们对语文综合性活动的理解和实践能力，同时检验我们在对活动内容有比较清楚地了解和认识之后，以及能否用简洁的语言，将自己要表达的意思表述出来。本题设计的活动只要围绕主题具有可操作性即可。活动三：公益广告的拟写，需要围绕本次活动设计的活动，语言要简
5、练有文采，并有鲜明的宣传教育作用。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列语段有多处语病，请用规定的符号直接在原文上修改。（ 4分） 往年一到过节， 一些景点就想突击提价。今年不同，我省有 19家 3A级以上景区在五一小长假期间会实现打折优惠。有专家指出，目前国内旅游产业过度依赖 “门票经济 ”的现象仍十分突出，政府早该改一改只会卖门票。事实上，通过门票收入 “多予少取 ”，提高对旅游产业的财政支持力度，提升景区的服务能力，这样才能带动旅游上下产业的共同发展，从而改变 “旅游经济 ”，发展 “门票经济 ”，带动地方发展。 答案： 我省有 19家 3A级以
6、上景区在五一小长假期间会实现打折优惠 去掉 “实现 ” 府早该改一改只会卖门票 “门票 ”后加 “思路 ” 高对旅游产业的财政支持力度，提升景区的服务能力 “提高 ”改为 “加大 ” 而改变 “旅游经济 ”，发展 “门票经济 ”，带动地方发展 “旅游经济 ”与 “门票经济 ”调位 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。通过认真阅读和分析， “今年不同，我省有 19家 3A级以上景区在五一小长假期间会实现打折优惠 ”句子前后矛盾，应去掉 “实现 ”； “ 政府早该改一改只会卖门票 ”句子没有宾语，应加上宾
7、语 “思路 ”； “ 提高对旅游产业的财政支持力度 ”句子搭 配不当， “提高 ”与 “力度 ”搭配不当，应将 “提高 ”改为 “加大 ”； “ 从而改变 “旅游经济 ”，发展 “门票经济 ”，带动地方发展 ”句不合逻辑，因此将 “旅游经济 ”与 “门票经济 ”调换位置。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列加点字注意全对的一项是（ ） （ 2分） A拮据（ ji）扶掖（ y）脚踝（ k）心无旁骛（ w） B襁褓（ qing） 睿智（ ru）煞白（ sh） 怒不可遏（ ji） C抽噎（ y）桑梓（ z）栈桥（ zhn） 强聒不舍（ gu） D佝偻（ gu）诓骗（ kun
8、g）谮害（ zn）情不自禁（ jn） 答案： D 试题分析：新课标要求： “能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500个，其中 3000个左右会写。 ”若在复习期间进行梳篦式的复习往往事倍功半。须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字、变声的形声字的适当梳理。 A项中“踝 ”应为 “hui”;B项 “遏 ”应为 “”； C项中的 “聒 ”应为 “gu”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子，依次填入词语最恰当的 一项是（ ） (2分 ) 愿一切生命不至于因 在石缝间而凄凄切切。 那
9、河畔的金柳，是夕阳中的新娘，在我的心头 。 笑是一种个人的创造，也是一种集体生活感情 的表现。 A飘落 荡漾 融洽 B飘飞 游荡 融会 C飘扬 浪荡 融化 D飘荡 荡漾 融通 答案： A 试题分析：这是一道词语辨析题，想将此类题做好，就需要联系上下文对词语的意义做出正确的判断。这就需要日常学习中多查字典，多掌握词义，多掌握词语的感情色彩，这样解答此类题时才会游刃有余。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列词语错别字最多的一项是（ ） （ 2分） A格物致知唯唯连声地灵人杰一杯黄土 B味同嚼腊歇斯底里宏鹄之志红妆素裹 C化为乌有恪尽职守妄自非薄兼而有之 D断章取意言行相
10、顾无与纶比一代天骄 答案： B 试题分析：此题主要考查识记能力。最实用的方法是将常见错别字归总分类记忆，这类题备考的重点是别字，注意形近字、音近字的比较记忆。如 “辑拿 ”的“辑 ”系 “缉 ”的形、音皆近字，岂不知， “缉拿 ”住后是要用绳子捆的。记忆的前提是理解到位。建议考生自己整理 “容易用混用错的字辨析一览表 ”，注意以音辨形、以义辨形、以语境辨形。当然，备考时还要进行 “字音题 ”训练，解题思路与识别字形相同。 A项中 “一杯黄土 ”应为 “一 g黄土 ”； B项中 “味同嚼腊 ”应为 “味同嚼蜡 ”， “宏鹄之志 ”应为 “鸿鹄之志 ”“红妆素裹 ”应为 “红装素裹 ”;C项中“妄
11、 自非薄 ”应为 “妄自菲薄 ”； D项中 “断章取意 ”应为 “断章取义 ”“ 无与纶比 ”应为 “无与伦比 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字。完成后面的题。 (12分 ) 书外功夫 唐双宁 （ 1）当一个书法家的前提必须是字要写得好，但艺术源于生活，书外功夫也少不了。 （ 2）什么是 “书外功夫 ”？我用六点来概括： “读万卷书、行万里路、经万件事、师万人长、抒万般情和拓万丈胸。 ” （ 3） “读万卷书 ”。文、史、哲的书都要读，读好书，就会对人生有透彻的理解。 （ 4） “行万里路 ”。念小学时没条件，我就骑着自行车一个生产队
12、一个生产队地走，行不了万里就行几十里。后来条件好了，我就尽量 “行万里路 ”。我想说 “身行 ”与 “心行 ”的问题。人不可能穷尽天下路，不能 “身行 ”， “心行 ”也是可以的。范仲淹写岳阳楼记时，并没有去过岳阳楼，也没去过洞庭湖，但因为他对当地的历史、地理、文化有非常透彻的了解，所以能写出这篇文章。 （ 5） “经万件事 ”。这里也有一个 “身经 ”和 “心经 ”的问题。经万件事，才能启发艺术灵感。 （ 6） “师万人长 ”。我最佩服的人物：第一是毛泽东，第二是华盛顿，第三是诸葛亮。 诸葛亮是典型的德才兼备，他到底是哪里人，到现在还在争，秦桧就没人争，连他的后人都是 “我到人前愧姓秦 ”。
13、书品即人品，人品是立足书坛的必要条件。孙中山先生写了一副对联： “养天地正气，法古今完人。 ”我记得那是送给蒋介石的。 （ 7） “抒万般情 ”。 1999年我在庐山开会时，利用会议的间隙填了一首词登庐山。后来，我据此创作了一幅书法作品： “奇峰天降，扼大江，取笑黄河兄弟。看谁是中流砥柱？虢人悄然不语，一戏泰岱，二戏华岳，三戏医巫山闾。乍晴乍雨，宠得一身脾气。忽来北国游客，踏尽匡庐，觅得前朝迹。太白俯首，陶潜甘居，一 代狂人泣。狂人如此，遍寻天下，谁人能驾驭？信步之间，却在双宁脚底。 ”我也是只有到了庐山那个地方，才有这样的激情。书法和诗词的创作是一样的。如果没有一种激情，一种胸怀，你的书法可
14、能很工整，也可能很像古人，但肯定写不出自己的风格来。 （ 8） “拓万丈胸 ”。管仲曾一箭射中齐桓公，齐桓公后来却不计前嫌，任用他做宰相。没有这般胸怀，他能成为 “春秋五霸 ”之一吗？从事艺术创作也一定要有胸怀， “拓万丈胸 ”可以用四句话来概括： “没有比双脚更高耸的山峰，没有比思想更深邃的海洋，没有比眼界更宽广的平原，没有比胸怀更博大的世界。 ” （节选自唐双宁书法 人类精神的心电图） 【小题 1】本文的中心论点是什么？（ 3分） 【小题 2】选文（ 6）段主要运用了哪些论证方法？有什么作用？（ 3分） 【小题 3】请为第（ 8）段补写一个事例，从反面进行论证。（ 2分） 【小题 4】作者
15、说 “读好书，就会对人生有透彻的理解。 ”请结合你自己的生活实际谈谈你对这句话的理解？（ 4分） 答案： 【小题 1】要当好一个书法家必须 “读万卷书、行万里路、经万件事、师万人长、抒万般情和拓万丈胸。 ”（或要当好一个书法家，书外功夫少不了。） 【小题 2】举例论证（ 1分）和对比论证（ 1分）。举了诸葛亮和秦桧的例子，有力的论证了人品是立足于书坛的必备条件。（ 1分） 【小题 3】例一：周瑜心胸狭隘，他不肯诸葛亮胜于他，百般暗算，最后被诸葛亮三气吐血而死。 例二：庞涓他不愿孙膑胜于他，施加毒手，最后兵败身亡。 例三：王伦不宽容林冲和其他好汉，最终遭杀身之祸。（ 2分） 【小题 4】例一：读
16、书可以开拓眼界，通过别人的眼睛去看世界，通过与作者的交流去感受古今中外。 例二：读书可以增长知识，去除无知；提高素养，除去愚昧；充实生活，丰富精神；滋润心灵，减少空虚；淡定从容，明辨是非。读书能使人时时闪烁着生命的 光辉，让人欣赏到不同的生命风景，从而使自己灵魂欢畅，精神饱满而丰盈。 【小题 1】 试题分析：本题考查议论文的中心论点。判断论点的方法： 1论点是作者看法的完整陈述 ,是明确的判断 ,在形式上应该是完整句子。一篇议论文只有一个中心论点。 2通读全文 ,整体感知文章内容 ,弄清作者对什么问题而发议论的 ,针对所谈问题的看法是什么 3看文中出现中心论点的信息词以及常出现位置。简单说：
17、标题 看文首 看结尾 归纳文意 看关键词： “我认为 ”“我觉得 ”“因此 ”“所以 ”等。本题就是看位置：开头。看关键词加以总结。 考点： 分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：试题分析：立论文的论证方法有：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。本文第 段分别列举了王安石和华盛顿的事例，这属于举例论证，而这两个自然段又是一反一正，因此又属于对比论证。这两种论证方法的具体句式：举例论证 举 事例，证明了 论点，使论证更具体，更有说服力。对比论证 运用对比，突出了 ，强调了 ，使论证更鲜明，更有力。此题就套用此句式即可。 考点：分析常见的论证方法及其作用。
18、能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析 ：根据论点，补写论据。这是近年来常见的题型，看起来要求比较宽泛，但补写的论据也要求典型，有代表性，说服力强。要答好这类题，需要平时留心生活，多读书多积累。更要注意本题的要求：从反面进行论证。 考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：近几年中考议论文阅读中的开放性试题呈上升趋势。此类题与现实生活联系紧密，更注重考生自身的情感体验。这些开放型试题更能体现新课标精神 “ 培养学生主动探究、勇于创新的精神和探究性阅读、创造性阅读能力 ”“提倡多角度、有创意的阅读 ”。为了适应这类试题 ，我们平时要开展演讲、辩论等
19、能培养学生创造性阅读能力的活动，让他们发表有理有据的独特见解和感悟，同时还要训练他们语言准确简明的答题能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面文章，完成后面的题。 (18分 ) 冬天里的一团火 谢宗玉 每年秋天收了谷子，父亲便要赶在风雪来临之前去后山烧一窑炭回家。之后，风雪就从北方赶到了我们村庄，摇着窗棂吱呀吱呀直晃，踢得多年失修的门板咣当咣当直响，像一个被冻得气急败坏的小孩，要一头撞进家门。小妹哆嗦着把小小的脑袋从被窝里伸出来说： “风也被冻哭 了呢！ ” 早晨起来，父亲已经把家中四壁该固定的固定了，该糊实的糊实了，母亲则在房子中央燃了一盆木炭火。我和
20、小妹欢呼着跳下床，知道又到了漫长的烤火季节。一家人团团围在炭火旁，把一年到头都没有好好打量，甚至有些生疏的彼此认认真真端详一番。话头总是母亲最先引出的。她飞针扬线的手从容雅致，嘴里则像一只吐丝的蜘蛛，把一家人一年来细细碎碎的事情都吐了出来，条理分明得就像一张蛛网。父亲口吐云烟的样子气定神闲，我和小妹则像小猴样互相抓挠不休。炭火很快就平息了我和小妹年幼的躁动，凝眸处，眼前构筑了一个通透的世界，民间典故在 父母心中涌涌簇簇，于是给我们讲起故事来，从童话到传说，从演义到鬼怪。繁重的农事剥夺了一家人彼此应有的关爱，一年之中只有这么一刻让我感到是在爱的中心，在幸福的中心。 我和小妹被炭火烤得昏昏欲睡，伸
21、个懒腰站起来，窗外已是一个梦幻般的世界 风雪把贫穷的村庄变得富有而丰润。黄昏时分，雪停风静，孩子们个个要把自己玩成一块冰雪才肯回家。冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧的外壳，还以花蕾般的纯真，一个个小脸红扑扑的。玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，围着炭火坐下来，脱掉鞋子，那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。 晚上 不点油灯，木炭火把陈旧的房子涂成年画的颜色，种种器皿都跳跃着金子的光泽，我们血色亏欠的脸庞也充满了油彩般的红光。冬夜漫长，有火则短。往往是一家人先聊些闲话，慢慢地，思绪渐渐飘飞，睡意这时候从深海处泅洇上来，将一切浸淹。最后的那句含含糊糊的闲话也不知是谁说的，说了些啥，就像雨后叶尖上最后
22、那滴迟迟不落的水珠落在空明的湖心，漾开去，漾开去，了无痕迹。不知过了多久，也许是母亲首先 “唔 ”一声从半梦的状态中清醒过来，使夜色漾起了新的涟漪。母亲用火针拨了拨炭火上的灰垢，火又鲜光起来，辐射出的热能将我们渐凉的身子重新抚暖。 又不知过了多久，细碎的炭火终于星星般隐去了，我们才拖着醉步上床睡觉。这种醉当然不是因为酒，而是因为火。火是让人类沉醉的另一方式。 待到木炭即将告罄，冬天就在不知不觉中过去了。过了休养生息的冬季，来到万物复苏的春天，怀揣热力的我们又开始忙于一年初始的事情。小妹走出家门，对着屋前的几树桃花打了个哈欠，泪眼婆娑地惊叫一声： “呦呵，火星子都跑到屋外了！怎么不叫我早点出来？
23、 ” 也许是吧，花朵是绿色生命另一种形式的燃烧，所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。 （选文有改动） 【小题 1】文中主要写了全家 人围坐在炭火旁的哪些事？分别带给作者怎样的感受？请概括回答（ 4分） 【小题 2】第 段为什么要写孩子们的冰雪中玩耍的内容？ （ 3分） 【小题 3】请从表达方式的角度赏析第 段画波浪线的句子。 （ 3分） 【小题 4】结尾画直线的句子是什么意思？表达了作者怎样的情感？（ 4分） 【小题 5】生活中，一定有让你感到 “是在爱的中心，在幸福的中心 ”的那一刻。请描述当时的情景。（不超出 100字）（ 4分） 答案： 【小题 1】母亲讲家事，父母讲故事
24、（全家人聊天），感到自己在爱和幸福的中心。一家人在闲聊中慢慢入睡，感到炭火让人沉醉。 【小题 2】写出了玩冰雪时的快乐和童年的纯真，表现了炭火带来的温暖，使文章富有情趣，丰富了文章的内容。 【小题 3】用了描写的表达方式， “涂成年画的颜色 ”“跳跃着金子的光泽 ”“充满了油彩般的红光 ”等词语，生动形象地写出了木炭火使家里变得喜庆、富丽，无比美好。 【小题 4】花朵给人以温暖的感觉，是炭火的延续，是春天到来的标志，表达了作者对温暖宜人的春天的憧憬（对给予人们温暖的事物的感激之情）。（ 4分） 【小题 5】略（ 4分） 【小题 1】 试题分析：这个题看似简单，但一旦审不清题就会画蛇添足。要注意
25、是 “全家人围坐在炭火 旁 ”的哪些事，因此我和妹妹玩后脱鞋取暖的内容就不能在此题中出现。 “我 ”的感受可以从文中这两个句子体会 “。繁重的农事剥夺了一家人彼此应有的关爱，一年之中只有这么一刻让我感到是在爱的中心，在幸福的中心。 ” “火是让人类沉醉的另一方式 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：加入孩子们玩耍的内容，冰雪帮穷孩子剥掉了那张积劳成茧的外壳，还以花蕾般的纯真，一个个小脸红扑扑的，此句体现了孩子们童年的纯真和玩耍的快乐； “玩累了，我和小妹就挟一团寒气闯进家里，围着炭火坐下来，脱掉鞋子，那种痒酥酥的暖意真有说不出的舒服。 ”体
26、现了炭火带来的温暖，增添了生活的情趣。这道题分层来分析比较合适。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：赏析句子首先要确定赏析的角度。赏析角度有：（ 1）词语角度：富有表现力和感染力的动词、形容词、副词、叠词、拟声词等。（ 2）修辞角度：比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、反复、对偶、对比、反语、引用、借代等。（ 3）其它角度： 特殊句式：长短句、整散句、变式句、反问句、排比句、双重否定句等。 语言风格：朴实自然类、生动优美类、意蕴深刻 类。 描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。 描写角度：正面、侧面、视觉、听觉、触觉、嗅觉等。 表现手法：象征、讽
27、刺、对比、烘托、借景抒情、托物言志、欲扬先抑等。 表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。本题题干要求从 “表达方式角度赏析 ”已经确定了赏析的角度。仔细分析这个句子，所用的表达方式是：描写。然后根据每个词体现出来的内容进行分析。总之， “词不离句，句不离篇 ”，在把握文章主旨的基础上赏析语言。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这道题要联 系文章的主旨来考虑。 “花朵是绿色生命另一种形式的燃烧 ”，由此句可分析出春回大地，那绽放的鲜花就是冬日冰雪中对美好日子憧憬的结果。 “另一种形式 ”用比喻的手法将冰雪与花朵与火联系起来，共同表达
28、了丰富的生命内涵：艰难中积极进取，守望中对未来充满希望！ “所有花朵都开放了，春天就会被烤得暖暖和和，舒舒服服。 ”联系上文对炭火的描写，体现出作者对给予温暖的春天和炭火的感激之情。综合分析，整理语言，解答本题。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一道小的话题作文，写 作时一定要围绕 “是在爱的中心，在幸福的中心 ”来写，不能脱离了这个中心，描写片段时要注意不超过 100字。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下文，完成后面的题。 (12分 ) 秦王怫然怒，谓唐雎曰： 公亦尝闻天子之怒
29、乎？ 唐雎对曰： 臣未尝闻也。 秦王曰： 天子之怒，伏尸百万，流血千里。 唐雎曰： 大王尝闻布衣之怒乎？秦王曰： 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 唐雎曰： 此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也， 苍鹰击于殿上。此三子皆布衣之士也，怀怒未发，休 降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰： 先生坐，何至于此！寡人喻矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 节选自唐雎不辱使命 【小题 1】解释下列句子中加点的词。（ 2 分） 以头抢地耳 _ 皆布衣之士也
30、_ 长跪而谢之曰 _ 寡人喻矣 _ 【小题 2】用现代汉语写出下面句子的意思。（ 4分） 若士必怒，伏尸二 人，流血五步，天下缟素，今日是也 夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 【小题 3】文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程，请根据文段内容简要概括。 (3分 ) 【小题 4】唐雎以 士之怒 回应秦王的 天子之怒 ，这表现了唐雎怎样的精神？（ 3分） 答案： 【小题 1】 撞 平民 道歉 明白 【小题 2】 假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓因此穿丧服，今天的情形就是这样了。 韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里
31、的土地幸存下来的原因，只 是因为有先生啊。（ 4分） 【小题 3】愤怒、威胁、害怕 (色挠 ) （ 3分） 【小题 4】不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神 【小题 1】 试题分析：文言词语解释一般立意于考查重点实词词义、一词多义现象、古今异义、通假字、词类活用、文言虚词六种文言知识。课内文言文词语解释的考查是比较简单的，只要日常加强归类记忆，就肯定不会失分。如果是课外文言文的词语解释，就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这是一道考查文言文翻译的题型。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思
32、，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。再有考生要特别留意。平时多读一些文言文短文，可以积累语感。此题注意 “缟素 ”的解释，这是词类活用现象。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题要顺着文章的内容一一筛选。 “秦王怫然怒 ”体现了秦王的愤怒。天子之怒，伏尸百万，流血千里。 可见秦王以天子之怒威胁唐雎。 “秦王色挠，长跪而谢之 ”可见秦王的惧怕。 考点：归纳内容要点，概括中心意思
33、。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这道题是课内学习中很重要的一个问题，无论是初讲文本还是复习，这都是一个学习要点，只要上课认真参与课堂，课下认真复习，就会很简单的回答此题，为解答别的问题留取一定的时间。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成后面的题。（ 4分） 落日怅望 马戴 孤云与归鸟， 千里片时间。 念我何留滞， 辞家久未还。 微阳下乔木， 远烧入秋山。 临水不敢照， 恐惊平昔颜！ 【小题 1】这首诗是日落时分诗人遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。（ 2分） 【小题 2】首联中 “千里 ”、 “片时 ”作强
34、烈对照，引发诗人怎样的思想感情？（ 2分） 答案： 【小题 1】念我何留滞， 辞家久未还。 临水不敢照， 恐惊平昔颜！ 【小题 2】引发诗人久客异地的思乡之情。 【小题 1】 试题分析：这是一道直接筛选句子解答问题的题型，此题比较简单，只要能理解诗意就能正确解答此题。这首诗比较直白，理解没什么困难 ，表达作者思家的句子有 “念我何留滞， 辞家久未还 ”“ 临水不敢照， 恐惊平昔颜 ”。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：开头二句写诗人在黄昏日落之时，满怀惆怅地遥望乡关，首先跃入眼帘的是仰视所见的景物： “孤云与归鸟，千里片时间。 ”晚云
35、孤飞于天际，归鸟投宿于林间，凭着它们有形和无形的羽翼，虽有千里之远也片时可达。诗以“千里 ”与 “片时 ”作强烈比照，写出云、鸟的自由无碍和飞行之速，由此想到自己久未归家却不能象鸟一样无碍的马上飞回家，引发诗人久客异地的思乡之情。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著阅读（ 2分） 水浒传中的的及时雨宋江是梁山一百零八将之首，在 阵亡后成为梁山的首领，他极力主张接受朝廷招安。不久被奸臣 等用毒酒害死。 答案：晁盖 高俅 试题分析：这是名著考查题，只要认真阅读名著这个问题将很容易解决。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 默写 默写 (6分 ) 江山如此
36、多娇， 。 ，北斗阑干南斗斜。 鸡声茅店月， 。 ，月有阴晴圆缺。 ，奉命于危难之间。 且壮士不死则已，死则举大名耳， ！ 答案： 引无数英雄竞折腰 更深月色半人家 人迹板桥霜 人有悲欢离合 受任于败军之际 王侯将相宁有种乎！ 试题分析：语文课程标准在目标中强调 “认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养 ”，“提高文化品位和审美情趣。 ”古诗文的背诵默写题成为承载这种理念的题型。小题都属于直接型默写题，这是一种传统型的默写题，又称 “机械型默写题 ”，它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句对下句，出下句对上句，或是出两头写中间
37、。这是难度最低的一类题。但要注意背诵 时将字记忆清楚。如 “竞 ”“侯 ”的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “泥泞的路，才能留下脚印 ”为题写一篇文章。要求： 除诗歌外，文体自选。 文中不得出现真实的校名、地名和人名。 字数控制在 600左右。 泥泞的路，才能留下脚印 答案：参考例文： 泥泞的路才会留下脚印 大雁划过天际，天空未曾留下任何痕迹；蜻蜓点水，也不过是点点涟漪随波散去；人走过了泥泞，却留下了生命的足迹，见证了奋斗的历程 正值一生中最辉煌的时刻，却不幸的患上了不可医治的疾病，导致肌肉萎缩，全身瘫痪。不久，又失去 了说话的机会，全身上下只剩下三根手指头
38、可以动弹，病魔无情的折磨着他，一个大学生的下半生就因此永远在轮椅上度过。这一切的一切的，就如同一道又一道不可逾越的障碍。但是，霍金却用顽强的意志创造了一个又一个的奇迹，留下了脚印。哪怕是遍体鳞伤，他依然做到了，虽是无声，却仿佛拉近了与心的距离，让人们感到的是执着于对生命的渴望。 他，成为了生活的强者。 才一岁多的海伦凯勒本该像同龄人般享受着童年的欢乐，过着无忧无虑幸福的日子，可是，一场突如其来的疾病，却让她失去了他本该拥有的。他失去了眼睛，无法正常的欣赏世界；失去了耳朵 ，无法正常的聆听大自然的话语；失去了嘴巴，无法正常的与别人沟通。这一切的一切，就如同命运在她的房屋四周布满了荆棘。但是，海伦
39、凯勒并没有因此而一蹶不振，它努力，它奋斗，学会了用手 “看书 ”，用心 “聆听 ”，留下了脚印。经过百次挣扎，终于寻找到了另一个境界，并且创作了假如给我三天光明。 她，让命运低下了头。 对于一个音乐家来说，最大的痛苦莫过于失去了双耳，然而，贝多芬却意外的承受了这沉重的磨难。他的一生，是悲惨的一生，是充满磨难的一生，也是挑战命运的一生。他经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、爱情破灭的忧伤、重病 缠身肉体的折磨，数不清的不眠之夜是数不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬间悄然无声，那跳动的音符似乎在瞬间变得沉寂。这一切的一切，就如同一道又一道高墙阻挡着他前进的步伐。但是，贝多芬没有因此而停止对梦想的追求和
40、生活的渴望，他用毅力谱写了一首首属于自己的生命之歌，留下了脚印。终于，让人们永远的牢记了这个闪光的名字 贝多芬。 他，扼住了命运的喉咙。 试题分析：一、审题立意 “泥泞 ”是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。泥泞的路才能留下脚印，芸芸众生莫不如此啊。一生碌碌无为的人，不经风不沐雨，没有 起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下。而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，一双脚行走在泥泞里，他们走远了，但脚印却印证着他们行走的价值。因此本文设定立意时一定要考虑其象征义，不能就是说事。二、写作素材 人们常说：“人生，就像一段旅程，只有走过，才会留下生命的脚印。 ”是的，一个人的一生不可能平坦如大道，只有走过泥泞，才能留下真正的脚印。 “人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁难以激起美丽的浪花。 ” 奥斯特洛夫斯基 诚然，人的一生只有走过泥泞才能留下真正的脚印。 “不经一番 寒彻骨，哪得梅花扑鼻香 ” 。 琼瑶 只有走过泥泞的路，才能走向成功，真正实现人生价值。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
