1、2015学年福建龙岩初级中学八年级上学期阶段测试一语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字注音 全部正确 的一项是（ ）（ 2分）。 A肃 穆 （ m） 绥 靖（ su） 赃 物（ zhung） 阻 遏 （ ） B瓦 砾 （ l） 能 耐 （ ni） 瞥 见（ pi） 呵 护（ h） C 鞠 躬（ j） 制 裁 （ ci） 荒 谬 （ mio） 歼 灭（ jin） D 俨 然（ yn）寒 噤 （ jn）清 涟 （ lin） 轩 敞（ xun） 答案： B 试题分析：此类型的题目考查学生对字词的理解识记能力，考查等级为 A。需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读准拼音，多读课下注释，
2、多查字典等工具书。 A 赃 物（ zng） C荒 谬 （ mi） D、 俨 然（俨然） 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列划线 成语运用不正确 的一项是 ( ) (2分 ) A人民解放军英勇善战， 锐不可当 。 B王东 张皇失措 地跑到学校，累得上气不接下气。 C她已经 精疲力竭 ，坐在那里休息了好长时间。 D这是一件世界上 独一无二 的作品。 答案： B 试题分析： 张皇失措 ：张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。搭配不当，张皇失措是形容词不符合语境意思。应改为 “慌慌张张 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E
3、。 下列有关文字常识的表述， 正确 的一项是 ( ) （ 2分）。 A导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。背景必须独立成段。 B芦花荡的作者是孙犁，他所叙述的干瘦的老头子勇敢作战的故事发生在解放战争时期的白洋淀。 C蜡烛写的是一位南斯拉夫母亲将珍藏了 45年的两支结 婚花烛，点在一位苏联红军士兵的坟头上的故事 ,展现了反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 D雨果是英国作家，他愤怒地谴责了英法联军远征中国的罪行，表达了对被侵略、被掠夺者的巨大同情。 答案： C 试题分析： A背景有时暗含在主题中。 B抗日战争时期。 D雨果是法国作
4、家。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列划线字解释有误的一项是 ( ) （ 2分）。 A谈笑有 鸿 儒 (鸿：大 ) B无案牍之劳 形 (形：身体 ) C便 扶 向路 (扶：顺着 ) D便 要 还家 (要：要求 ) 答案： D 试题分析：要：通 “邀 ”，邀请。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列划线字意义与现代汉语意义相同的一项是 ( ) （ 2分）。 A阡陌 交通 ，鸡犬相闻 B率 妻子 邑人来此绝境 C乃不知有汉， 无论 魏晋 D牡丹，花之 富贵 者也 答案： D 试题分析： A交通 古义：交错相通 今义：交通运输 B妻子 古义：妻子儿女 今义：指
5、男方的配偶，老婆。 C无论 古义：不要说，更不必说 今义；不管（连词） 考点：理解常见古今异义词的意义。能力层级为理解 B。 下列句中加点的 “之 ”与例句中的 “中轩敞者为舱，箬篷覆 之 ”中的 “之 ”用法相同的一项是 ( ) （ 2分）。 A水陆草木 之 花，可爱者甚蕃 B牡丹 之 爱，宜乎众矣 C无丝竹 之 乱耳 D闭 之 ，则右刻 “山高月小，水落石出 ” 答案： D 试题分析： “中轩敞者为舱，箬篷覆 之 ”中的 “之 ”解释为：指示代词，它。 AB项的 “之 ”解释为：助词，的。 C 项的 “之 ”解释为：主谓之间，取消句子的独立性。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级
6、为理解 B。 现代文阅读 （ 9分） 赌喝一口水 顾文显 一场实力悬殊的恶战后，团长只带着零散的三十多人冲出重围。一路狂奔，甩脱了强敌的追击，三十多人几乎是瘫倒在那座小山坡脚下。 三十多张嘴裂出了有三千多道血口子，大家已是几昼夜滴水未进，现在咳嗽一声都能打出火花。 警卫员爬到旁边拐弯处，已经喊不出话来，只能举起手臂示意。团长把所有人带了过去，原来那里隐着一泓清泉。三十多双眼睛顿时亮了起来，有水，就有了命。团长皱起眉头，端详了一阵这个小泉眼：怪怪的，四周竟然没有发现野兽踩踏的爪印。 不久前，曾经发生过一支小部队误饮毒泉而全体死亡的事件，这泉水莫非也有毒？团长凝望着远方 ，四周是一望无际的盐碱地。
7、也就是说，除了这眼小泉，在他们力所能及的情况下，是不可能找到水源的。成败在此一赌。得有人先尝这水。团长走到小窟窿边蹲了下去。 “团长 ” 几个沙哑的声音止住了团长的行动，他是这支队伍的主心骨呀。突然，那个受伤的小号兵挣扎着站起来： “团长，让我来试试吧。 ”众人的目光一下子聚焦在小号兵的身上，他年龄小，还带着伤，怎么轮也轮不到他。团长盯着小号兵的脸凝视了好久，才郑重地说： “郑理想同志，谢谢你。如果发生意外，我会告诉你娘，你表现得很勇敢。 ” 团长认识小号兵的娘。小号兵神色庄重地蹲下，双手捧 起一捧水，运足气，咕咚咕咚，连喝了三大捧。战士们听见，团长的手指关节嘎嘎地响，眼睛盯着西方的一抹晚霞出
8、神。 “报告团长，肚子没疼，就是有点咕噜。 ”小号兵报告道团长又盯了小号兵片刻，突然笑了： “小家伙，你肚子没食儿，它不咕噜才怪。同志们，可以喝水了。 ”团长拍拍小号兵的头： “很勇敢呀，你。 ”“爹 ” 小号兵刚发出个字，却被团长严厉的目光给噎了回去。这支队伍借着月光，喝足了水，填饱了草根。 他们在团长的率领下，雄纠纠地上路了。没有人议论小号兵是团长儿子的事，但是，每个人身上都鼓足了劲儿 【小题 1】文中画线句子运 用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？（ 2分） 【小题 2】团长答应自己的儿子尝水，内心的担忧是不言而喻的，你从文中哪些细节描写可以看出那份担心？（ 2分） 【小题 3】团长给
9、你留下了怎样的印象？请结合文章具体内容说说。（ 3分） 【小题 4】这支队伍凯旋归来后，假如你有幸见到了文中的小号兵，你会对他说点什么？（ 2分） 答案：【小题 1】夸张，说明战士们渴到了极点，为后文小号兵尝水做铺垫。 【小题 2】 “团长盯着小号兵的脸疑视了好久 ”， “团长捏着皮带的手指关节嘎嘎作响 .团长的眼睛盯着西方的一抹晚霞出神 ”这一系列细节描写说 明团长内心很不平静，那份担心是令人难以想象的。 【小题 3】 (1)负责，心细，见到小泉，他没有贸然下令饮用，而是仔细勘查 (2)勇敢，不怕危险 :他用眼神命令大家别动，自己靠近泉边，蹲下要试水 (3)大义舍子 :几名精壮的士兵冲上来，
10、要求尝这水，团长没有答应。可是，自己的儿子提出了要求后，他郑重的答应了。 【小题 4】小号兵，你很勇敢，你是好样的！你是你父亲的骄傲，更是整个部队的骄傲！ 【小题 1】 试题分析：根据题干提示，考查学生的对修辞方法的理解，本句采用了夸张的修辞，写出了战士们口渴到了极点，为后文 “试水 ”做铺垫。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：找出在小号兵试水时关于团长的描写即可，可以看出团长的内心很不平静，是十分担心的。 考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：仔细阅读短文，从语言、动作、心理等描写中可以看出团长
11、是一个，细心，勇敢，大义舍子的人，结合文段内容具体分析即可。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的 艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：答案：不唯一，围绕 “敬仰，佩服 ”等意思写出一句话即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 （ 10分） 芦花荡节选 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船 溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却 走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子
12、，日久天长，也许 人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，小船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动 弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲
13、打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 【小题 1】用一句话概括上文的故事情节。 (2分 ) 【小题 2】文段交代在水里的枯木桩子有什么用意 (2分 ) 【小题 3】这几段文字写老头子主要运用什么描写方法 突出老头子的什么性格 (2分 ) 【小题 4】 “那替女孩子报仇的钩子却全 找 到腿上来 ”中加点词 “找 ”用得妙，为什么 【小题 5】写老头子敲打鬼子时，为什么又写 “鲜嫩的芦花；一片展开的紫色 的丝绒，正在迎风飘撒 ” 答案：【小题 1】老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。 【小题 2】为后面写水下藏有钩子埋下
14、状笔 【小题 3】动作描写，突出老头子机智勇敢的性格。 【小题 4】用 “找 ”写出了老头子设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。 【小题 5】这里的景物描写意在表明美丽的荷花淀是不容侵犯的的，用美丽的景色来渲染老头子复仇后的快感。 【小题 1】 试题分析：此题考查学生的总结概括能力，读完选段概括中心意思即可。即：老头子杀鬼子，替女孩报仇。意思对即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综 合 C。 【小题 2】 试题分析：此题要求学生了解 “伏笔 ”：文章或文艺作品中 ,在前段里为后段所作的提示或暗示。此处交代在水里的枯木桩子为后面写水下藏有钩子埋下伏笔。 考点：体会重要语句
15、的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：通过阅读可知运用了动作描写，动作描写的作用：形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。结合要具体语境分析，动作描写，突出老头子机智勇敢的性格。 考点：分析景物描写的作用。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的饿赏析能力， “找 ”运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了设计陷阱的巧妙，也写出敌人的胆怯和愚蠢。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，属于环境描写
16、，写出了荷花淀美丽，但不容任何人侵犯。 考点：欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （ 13分） 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚 蕃 。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝 ，香远 益 清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫 !菊之爱，陶后 鲜 有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜 乎众矣。 【小题 1】解释加点的字。（ 4分，每题 1分） 蕃 ： 益 ： 鲜 ： 宜 ： 【小题 2】翻译文中画横线的句子。（ 4分，每题 2分） （ 1）予
17、独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （ 2）莲之爱，同予者何人 【小题 3】本文主要写作者爱莲，为什么还谈到菊花、牡丹，用意何在？（ 2 分） 【小题 4】从作者对莲的赞美来看， “君子 ”应是怎样的人？（用自己的话回答）（ 1分） 【小题 5】面对腐朽的社会，陶渊明选择了 “隐逸 ”，而周敦 则选取了大胆的面对，你赞同谁的做法，请谈谈你的观点。（ 2分） 答案：【小题 1】多 更加 少 应该，应当 【小题 2】（ 1）我只喜欢莲花从淤泥中生长出来却不受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。（ 2）喜爱莲花 ,像我这样的还能有谁呢 【小题 3】用菊和牡丹衬托出莲的高贵品质。 【小题 4】具有不慕荣
18、利，洁身自好的高尚品德的人。 【小题 5】周敦颐；因为他所爱的莲花就是如此的 “君子 ”，虽然他与陶渊明一样身处一个黑暗的社会，陶渊明选择的是消极避世的态度，他为了 让自己不被身边的坏境污染所以就 “眼不见为净 ”，逃往深山；但周敦颐并没有这样，他认为君子就是 “出淤泥而不染 ”的，他希望自己可以和莲花一样洁身自好，他面对黑暗的朝廷和社会时并没有逃避，而是勇敢的面对，这才是君子，这才是像莲一样的品质。 【小题 1】 试题分析：出题思想，考查学生对文言实词含义的理解和识记，方法：要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意总结 “益 ”“宜 ”字，常考。
19、考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。注意关键词的含义的解释。注意 1句中的 “独、而、染 ”的含义。 2句中 “之、同予者 ”的含义。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：从写作方法方面分析，运用菊和牡丹衬托莲的高贵品质。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题考查学生的理解赏析能力，根据莲的品质分析，围绕 “不慕荣利，洁身自好 ”回答即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能
20、力层级为 分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：答案：不唯一，两种观点皆可。但必须写出自己的理由，言之成文即可。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 请用一句话概括下面这则新闻的主要信息。 (1分，不超过 10个字 )。 从 7月 1日起，三峡工程大坝坝顶将首次对游客开放。游客可乘坐电瓶车登上巍巍大坝，在泄洪坝段长 100米、宽 5米的指定区域下车拍照观景，零距离触摸这一举世瞩目的宏伟工程。据悉，此次坝顶开放为试运行，开放期限初步定为 3个月， 9月 30日结束。 答案：三峡大坝对游客开放。 试题分析：根据材料，压缩语段的主谓宾。主语 “三峡大坝 ”，谓语
21、 “开放 ”。 考点：压缩语段。能力层级为表达运用 E。 综合性学习（ 3分） 为纪念世界反法西斯战争胜利 65周年，班级开展一次以 “战争与和平 ”为主题的综合性学习活动，请你参与准备工作，完成下列题目。 “武 ”字与战争密切相关。中国汉代文字学家许慎认为 “武 ”是典型的会意字，他在说文解字中把 “武 ”解释为 “止戈为武 ”。请说说这一解释反映了古人怎样的情感。（ 1分） 伴随着战争，形成了丰富的战争文化，请写出 2个与战争有关的成语。（ 2分） 答案：（ 1）向往和平 的美好情感。（ 2）示例：一夫当关 ,万夫莫开、草木皆兵、马革裹尸、赤膊上阵、乌合之众、打草惊蛇。 试题分析：要求学生
22、了解什么是 “会意字 ”。会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。根据 “武 ”的构造， “止 ”和 “戈 ”放在一起的变形， “戈 ”代指兵器，战争。意为停止战争，崇尚和平。然后写出关于战争的成语即可。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 名著导读 骆驼祥子的作者是 ，文中讲述的是 的故事。（ 2分） 答案：老 舍 旧北京人力车夫 试题分析：此题考查学生对名著骆驼祥子及文学常识的了解，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。
23、默写 默写（ 10分）。 （ 1）夹岸数百步，中无杂树， ， _ _。 （ 2）陋室铭的主旨句是 “_ ， _ _”。 （ 3） ，并怡然自乐。 （ 4）百川东到海， ？ ， 。 （ 5）树树皆秋色， 。 ，猎马带禽归。 答案：（ 1）芳草鲜美，落英缤纷（ 2）斯是陋室，惟吾德馨（ 3）黄发垂髫（ 4）百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲！（ 5）山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归 试题分析：出题思想：考查学生对古诗文的积累。 1.3.4.5小题都属于根据提示对出上句或下句即可。小题 2属于理解性默写，根据提示，写出最佳答案：。小题 1注意 “落英 ”的写法。小题 2注意 “德馨 ”
24、的写法。小题 3注意 “垂髫 ”的写法 . 小题 4注意 “落晖、禽归 ”的写法 .古诗文名句的默写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到 “三不 ”：不漏字、不添字、不写错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请按要求作文。（ 40分） 物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，培人一种甜蜜感。美丽的。美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏走回忆，最难忘的珍藏是真情。 一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动 经过珍藏，陶培了人的精神，升华了人的思想。 请以 “珍藏 _”为题目，写一篇记叙文，不少于 650字
25、 答案：参考例文 珍藏温馨的记忆 时间之树的年轮又新添一笔，透过记忆的树枝望去，挂满爱的亲情之树上，早已硕果累累，我小心翼翼地把他们珍藏起来 都说家 有一老，胜似一宝，这话说得真不假。正如我家，有一个爱听戏的老顽童 奶奶。奶奶今年七十多岁了，却还对戏异常痴迷。于是，我就为奶奶买了碟戏片。 还记得那天，阳光普照大地，鸟语花香，微风轻轻抚过脸庞，虽是秋风，却少了份凉意，多了份惬意。我一蹦一跳地冲向奶奶家里，手里紧紧攥着那片豫剧光碟，心里正乐着： “奶奶定会用全世界最美好的词来夸我。 ” 奶奶依旧用她那朵灿烂的 “菊花 ”欢迎我： “小丫头，来玩呢？ ”我气喘吁吁地说道： “看，这是什么？ ”然后，
26、高高地举着光盘，骄傲的样子。奶奶目不转睛地望着， “菊花 ”开得更灿烂了，嘴如裂 开的石榴般可人。她疑惑地摇头，我却愈发高兴： “是豫剧，您最爱听的！ ”我高声喊道。奶奶激动地站起来，伸手要着看。奶奶趴近光盘，看着念叨着： “这戏好看，真是我的乖孙女！ ”虽然，没用美好的词，但我心里美滋滋的。 我扶着奶奶佝偻的身体，走进房里，一切准备就绪。 “开看！ ”我一声令下，奶奶马上精神抖擞，眼睛瞪得圆圆的，手拍着腿和着片中的锣鼓声，还不时夸着：“你听这音多正，演员也是名角，衣服多讲究 ” 我默默地听着奶奶的话，偷偷地乐着。虽不懂什么腔什么调，但看着奶奶兴高采烈的样子，心里有说不出的高兴：终于可以为操劳
27、大辈子 的白发老人尽一点力了。 就这样，奶奶和着曲调，嘴里还不时描述着画面，有板有眼的。我心想：这不有画面吗？又不是收音机。也许，老人都这样吧！唠叨。 听着，听着，感觉阳光异常强烈，鸟语异常刺耳，无聊的情绪涌上心头。而奶奶还在那出神听着。总觉得少了些什么，却始终想不起。 “妈，我回来了！ ”这时外面传来了爸爸的声音， “唉！现在的眼睛真难配，特别是这种老式的，度数又高。 ”未见其人，先闻其音。 “是啊！眼镜，奶奶没戴眼镜！那绘声绘色的描述，原来都是在安慰我。 ”我还怪她唠叨，我的眼睛湿润了 天空不再如此娇艳，飘着的几朵白云 ，更显的深邃、辽远。 我们无法改变劳累所染白的头发，我们无法抚平艰辛所
28、催生的皱纹，我们无法偿还您给予我们的爱。我们只有珍藏，把这段美好的记忆珍藏在亲情之树中，随着年轮永增不减 试题分析： 1、细读提示，巧妙构思。 题目的提示语：明确指出 “珍藏 ”既可以是物质上的珍藏，也可以是精神上的珍藏。物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。 提示语中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。你可以通过延伸思考，将题目完善为： “珍藏在心底的芳香 ”“珍藏爸爸的一记耳光 ”“珍藏一个电话号码 ”“珍藏母亲的眼泪 ”“珍藏温馨的批语 ”等，肯定能让人耳目一新。 无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交代清楚
29、值得珍藏的理由。 2、说真话，写出真情。 写作要求说真话，实话，心里话，不说假话，套话。不能为了打动老师故意胡编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来。 文贵情真，最好选择那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写。 3、抓住细节描写。 作文最动情之处往往就是一件事情中那些曾经让自己感动过的细节。既然是细节，就应该运用叙述、描写、议论抒情等多种手法把它写具体，写详细，让 “细微之处见真情 ”。 4、特别是结尾部分，是作者感情的升华处，是文章情感的喷发点，适当的抒情议论，画龙点睛，才能使文章充满神采。 如：母亲的眼泪是圣洁的，珍藏母亲的眼泪，我读懂了母爱，也学会了自律。 5、在文章的开头、结尾及文章的主体中添加 “闪烁出现 ”能够表现话题 “珍藏 ”的语句，这才能彻底将此文从一般性的感悟主题转变成所需求的话题。（点题、扣题） 如：（开头）在我心中始终珍 藏着一棵树，一棵伸向河心的垂柳，它在暴风雨与汹涌的河水中舞动，像个精灵。 （结尾）在以后的日子里，每当遇到困难时，我总会想到这棵风雨中的垂柳。 珍藏这棵树，在我记忆的深处。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。
