1、2012-2013学年内蒙古海拉尔第四中学初二上期期末考试语文卷（带解析） 选择题 下列加线的字注音完全正确的一项是（ ）（ 2分） A 蓦 然（ m）吊 唁 （ yn） 藩 篱（ fn） 褶 皱（ zh） B 篆 章（ zhun） 轩 榭 （ xi）额 枋 （ fng） 洗 濯 （ zhu） C 呵 斥（ h） 伧 俗（ cng） 逾 时（ y）狼 藉 （ ji） D 镂 空（ lu） 孕 育（ yn）百 舸 （ g） 罗 绮 （ q） 答案： D 试题分析： A“藩 ”应读一声。 B“枋 ”读一声。 C“呵 ”应读一声， “藉 ”应读 j。 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字音。
2、 点评：学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，易读错的字要进行积累，并且还要进行阶段总结，要经常把积累的内容拿出来读一读，写一写，印象淡薄的字再重点突破。接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ）（ 2分） 当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念 要开出：一朵鲜艳的花。 不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。 从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。 它经受着黑暗 的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。 种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
3、 A B C D 答案： C 试题分析：整体感知语段，应是按照时间顺序排列出种子生长的过程。其中， 三句的时间先后最为明显，三个句子应连接在一起。因此，应选 C. 考点：考查学生对语段的理解和排序的能力。 点评：排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。另外，选出答案：后，要把语段通读一下，感知整个语段是否通顺，即再做一下检验。 下列句子没有语病的一项是（ ） (2分 ) A通过收看专题片，使我们认识到人类要与动物和谐相处。 B保护并了解我们的传统文化 ,是每个中国人义不容辞的责任。
4、 C生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学习语文。 D近段时期以来，小 王电脑水平有了明显的增强。 答案： C 试题分析： A:句子没有主语，应去掉 “通过 ”或 “使 ”。 B“保护并了解 ”应改为 “了解并保护 ”。 D:搭配不当， “水平 ”应是 “提高 ”，不能用 “增强 ”。 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找
5、病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来 ，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案：的。 下列语句中标点符号使用不正确的一项是（ ） (2分 ) A “不对，这不是将军家的狗 ” 巡警深思地说， “将军家里没有这样的狗。 ” B通过看地图上等高线的分布和疏密情况，可以知晓大致的地形：等高线越密集，这一带的地势越陡；等高线越稀疏，这一带的坡度越缓。 C “吹面不寒杨柳风 ”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 D她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想 能不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题 答案：
6、D 试题分析：整体感知 D项中的句子，它不是问句，而是陈述句，因此，句中不能用句号。 考点：本题考查学生标点符号的运用能力。 点评：常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。对于标点符号的考查有选择题 加标点题 修改题所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累 依次填入下列句中横线上的词语，最恰当 的一项是（ ）（ 2分） 文学如泉，越品越见 ；文学如茶，越品越知 ；文学如酒，越品越感 。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少
7、了一份庸俗，多了一根雅致；少了一份世故，多了一份纯真。 A醇厚幽香清冽 B清冽醇厚幽香 C醇厚清冽幽香 D清冽幽香醇厚 答案： D 试题分析：整体感知语段，可知，空中的词语应根据空前面的比喻中喻体的特点来填写。如第一个空， “泉 ”的特点应选 “清冽 ”；第二个空， “茶 ”的特点应选“幽香 ”；第三个空， “酒 ”的特点应选 “醇厚 ”。 考点：本题考查学生词语的辨析能力及语言的整体感知能力。 点评：选词填空也是语感考查的形式之一。做题时，除了注意语段中句与句之间的关系，加强对于语段内容的整体理解外，还要注意词语间的搭配。这样，注意所选词语与主语、谓语、宾语、修饰语等的搭配要恰当。做题时，还
8、要坚持先易后难的原则，将最有把握的空先确定下来，再将其它空斟酌着落实。 下面句子中的成语使用得不恰当的一项是 ( )（ 2分） A老妇人还没有满意，她要做一个 名副其实 的坟堆。 B做信客的，就得挑着一副 生死祸福 的重担，来回奔忙。 C大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而 别有用心 。 D这里没有棕树蛇的天敌，一旦它在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将 在劫难逃 答案： C 试题分析： “别有用心 ”是贬义词，与 C句的语境不符，此处应用 “别具匠心 ”。 考点：本题考查学生运用成语的能力。 点评：所学学习和生活中常见的、出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用。 还要注意能
9、结合语境，正确理解成语的意思，对成语、词语在使用中的不当能敏感的感知出来。这需要我们在平时持续不断地积累与运用。 下列词语中没有错别字的一项是（ ）（ 2分） A鞠躬遗骸锐不可挡风雪载途 B愧怍鎏金荡然无存消声匿迹 C蟾蜍脊椎惟妙惟肖重峦叠嶂 D归咎喷嚏啸聚山林穿流不息 答案： C 试题分析： A锐不可挡锐不可当 B消声匿迹销声匿迹 D穿流不息川流不息 考点：本题考查学生对汉字的认读能力，主要是字形。 点评：要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读
10、写的过程中就可以避免读错写错了。 现代文阅读 父亲的那座 山 我从山里走来。在那遥远而贫瘠的山区，茫茫的天空下，横卧着几个古老的小村。每当夕阳西下，那层层叠叠的山啊，便将一座座小土房顶上袅袅的炊烟，将那牛背上牧童幽幽的柳哨声，扯得好远好远。小时候，父亲常常牵着我的手，一路讲着动人的故事 读山，便是读父亲。 小时候我最爱做的梦是关于山的梦。父亲说，我咿呀学语的时候，便悄悄溜出父亲的臂弯，磕磕绊绊地蹒跚在大山的小路上，可是从来没有走出父亲的那双眼睛。当我玩累了，父亲就大步走过来，双手抱起我，亲昵地吻我，用硬硬的胡子扎我，痒煞人。这时，我就会温顺的偎依在父亲的怀里撒 娇： “爸爸，那是什么 ”“是山
11、。 ”“山那边是什么 ”“是天空。 ”“天空下面是什么 ”“又是山。 ”“大吗 ”“大哩。 ” 我用两只手卷起来，捂住嘴学父亲粗犷雄浑的声音向大山说：“大 哩 ” 读山，便是读父亲。 在我的记忆里，农村的生活呆板而平淡，是很苦的。每天早晨，父亲一声如雷般的吆牛声惊醒了太阳，迎着那火红的血球走向田野，走出一幅希望的风景；每天黄昏，父亲的锄锨磕碰硬土块的声音溅出星星，惊起月亮，父亲才踏着黄昏的脚步，扛着那银白的湾沟犁铧走向村庄。本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意，尽管父亲脸上的皱纹如 一座座有沟有壑的山脉。 读山，便是读父亲。 岁月悠悠，往事如烟，童年在父亲的甘露滋润下遥遥远逝。我长大了，要到山外
12、面去，因为有一个更为广阔的天空、更丰富的世界等待我去了解，去探索。送我启程那天，父亲紧握着我的手说： “孩子你去吧，我等着你干大事业 走过一道道山梁，父亲把我送出了山的怀抱。当我转身向父亲道别时，我望见父亲高大的身躯铸成一座山的雕塑，那慈爱的目光变成父亲给我的永久的期待。 读山，便是读父亲。 山的希望是容易满足的，父亲的希望也是容易满足的。那年冬天，父亲送衣服来，他 瑟瑟 地站在每块砖头都洋溢着 现代化气息的省重点中学的校园门口，我对着我的那些浑身都洋溢着现代化气息的老师和同学们理直气壮地宣布：这是我的父亲。父亲回去后便心满意足地痛痛快快地哭了，一颗颗晶莹的泪珠在昏黄的灯光下，折射出他的大半辈
13、子艰辛，大半辈子或忧或喜，或悲或乐，或甜或苦的记忆，大半辈子山里人的幸福 读山，便是读父亲。 我从山里来，是山赋予我一颗美好的心灵，是山给我风骨支起一个生命，是山给我灵性造就一种性格。读山，便是读山的目光，山的气质，山的情怀，山的希冀。 啊 !读山，便是读父亲。 【小题 1】试说明本文的行文线索和主要内容。（ 2分） 【小题 2】为什么说 “读山，便是读父亲 ” （ 2分） 【小题 3】试说明加横线的词 “瑟瑟 ”的表达效果。（ 2分） 【小题 4】 “我从山里来，是山赋予我一颗美好的心灵 ”其中 “好的心灵 ”指的是什么 （ 2分） 【小题 5】本文从不同的角度写了父亲的性格。你认为哪些内容
14、最使你感动，请略加说明。（ 2分） 答案： 【小题 1】本文以 “读山就是读父亲 ”为线索，表现了父亲对 “我 ”一生的教育和影响，赞美了伟大而深沉的父爱。 【小题 2】父亲就像一本博大精深的书卷，具有山一样的宽广的胸怀，教养 “我 ”长大成人。 “读山，就是读父亲 ”就是理解和感念父亲山一样的胸怀。 (大意正确即可。 ) 【小题 3】一方面表现父亲禁不住寒冷的情态，另一方面表现父亲在 “洋溢着现代化气息 ”的校园和同学老师面前不自然的窘态。 【小题 4】懂得做人，懂得理解，懂得爱。 【小题 5】例如 “父亲的锄锨磕碰硬土块的声音溅出星星，惊起月亮 本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意，尽管父亲
15、脸上的皱纹如一座座有沟有壑的山脉。 ”表现父亲辛苦劳作、坚忍乐观的性格。在感念父亲恩德方面，很容易使人产 生共鸣。 (可从不同角度理解作答，答案：不求统一。 【小题 1】试题分析：本文出现最多的语句就是 “读山就是读父亲 ”，以此为线索，引出了对父亲对我教育与影响的回忆。每一个 “读山就是读父亲 ”的后面就是一个片断，表达了对父亲深深地感激与赞美之情。 考点：本题考查学生对线索的理解及对文章内容的概括能力。 点评：线索起贯穿全文的作用，一般题目或文中反复出现的词（句）就是文章的线索。概括文章内容要看主要人物是谁，文章写了有关人物的什么事，用简洁的语句概括出来即可。 【小题 2】试题分析： “读
16、山，就是读父亲 ”是全文的线索，每一 句的后面是一个有关父亲的片断。结合回忆的具体内容可知，这句话告诉我们，父亲就像生于斯长于斯的山一样，具有山一样的宽广的胸怀，教养 “我 ”长大成人。 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句一定要结合文章内容，看语句在文中的位置与作用，联系文章主旨综合分析，这样才能准确而全面的理解出语句的真正内涵。 【小题 3】试题分析： “瑟瑟 ”是写父亲那年冬天到我所就读的省重点中学来看我时的动作，结合语境可知，它一方面表现父亲因寒冷而瑟缩的情态，另一方面写出了父亲来到这个 “洋溢着现代化气息 ”地方很不自然的窘态。一定 要把词语放到语段中，结合语境正确理
17、解。 考点：本题考查学生对语句（词语）的赏析能力。 点评：语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不仅要根据语句特点选择一个合适的角度，而且要会结合语境作正确的赏析。 【小题 4】试题分析： “美好的心灵 ”表面是写山给我的，其实是在父亲的教育影响下养成的。因此，从上文中的回忆即可得出，如 “父亲常常牵着我的手 ”使我懂得了爱； “孩子你去吧，我等着你干大事 业 使我懂得了理解； “我 ”毫不虚荣地承认老土的父亲，告诉我们 “我 ”不忘本，学会了做人，感恩。 考点：
18、本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：要在审清题目的基础上，确定答题的方向。本题应结合文章各片断的叙事不揣摩，因此，我们要仔细阅读每一个片断，体会所写事件告诉了我们人物的什么品质，对 “我 ”有什么影响。最后用简洁的语句概括作答。 【小题 5】试题分析：可选的内容很多，如 “父亲的锄锨磕碰硬土块的声音溅出星星，惊起月亮 本应是疲惫的，但父亲却没有一点倦意 ” 从中可体会出父亲勤劳、乐观的性格。再如 “我对着 我的那些浑身都洋溢着现代化气息的老师和同学们理直气壮地宣布：这是我的父亲。父亲回去后便心满意足地痛痛快快地哭了 ”从中可体会出父亲的容易满足，看到儿子懂事就感动不已。这些都是可以引起我
19、们共鸣的地方，很易让我们感动。 考点：本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。 点评：分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点。 植物 “气象员 ”（ 8分） 张晓天 植物不仅供给人们氧气和果实，而且也可以预报天气。人们在生产过程中，观察到了一些植物预 报天气的规律。 预报阴雨 天气晴朗时，南瓜蔓梢是向上翘起生长的。如果发现南瓜蔓梢下垂，那是天气转为阴雨的征兆；如果在连绵阴雨的天气里，南瓜蔓梢由下垂转为上翘，那就表明阴雨天气即将结束，晴朗的天气马上就会到来。南瓜蔓为什么能预报天气呢？原来，天气在变化时，南瓜有向
20、阳性和向阴性，这是南瓜在进化过程中为了更好地适应天气保护自身所形成的特性。 风雨草生长在我国西双版纳的密林中，能预报风雨，它开花的习性很特殊，没有固定的时间。可每当暴风雨来临之前的两三天，它那小巧玲珑的花就开放了。而且暴风雨过后，它的花开得越发齐整和 鲜艳，好像只有经过暴风雨的洗礼，才能显露其本色。 “含羞草害羞，天将阴雨。 ”天气正常时，你用手指触动它的叶柄，叶子马上就会合拢，但是很快就会恢复常态。如果叶片自然下垂合拢，便是阴雨天气的征兆。 在秘鲁的安第斯山区生长着一种奇特的 “晴雨花 ”，它的花瓣紧密无隙，吸水性和透气性都很弱。因此，每当下雨前气压低、空气中的水气密度饱和时，花蕊低处的露珠
21、也就消失了。这种现象是表明晴朗天气即将逝去，阴雨天马上就要到来。因此，当地居民将这种花称为 “晴雨花 ”。 在炎热的夏季里，茅草的叶子和茎的交界处会冒出一小团水沫来，好像螃蟹 吐沫那样，因此老百姓总结出 “茅草叶柄吐沫，明天冒雨干活 ”的农谚。 空气湿度大时，松果的鳞片就会收缩，这是报告有雨。空气干燥时，松果的鳞片就会打开，这是预示天气即将由阴雨转为晴朗。大雨到来之前，气压急剧下降，水面上的压力减小，这时河底的青苔就会浮出水面，因此农谚云， “河里泛青苔，必有大雨来。 ” 预报气温 在瑞典的南部生长着一种名叫 “三色鬼 ”的草，人们称它为 “天然寒暑表 ”，因为这种草对气温的变化极为敏感。在
22、20 以上时，它的叶片都是向斜上方伸出；气温若降低到 15 时，枝叶就向下运动，直到与地面平行时为止；当气温 下降到 10 时，枝叶向下弯曲；如果气温回升到原来的状况，叶片就会恢复到原状。 栗子树不但感觉灵敏，而且还能预测天气。进入冬季以后，在预测到有霜或下雪的坏天气将要来临时，它会提前几个星期长出芽来。研究证明，栗子树是在对夜间的时间长度进行 “测量 ”之后，预知严冬的到来。 在我国东北各省，农民喜欢在房前屋后或田边地头种植鬼子姜，用它的块茎来腌制咸菜。据观察，鬼子姜能准确预报初霜，在它开花 10天左右，就要降第一场霜了，从而提醒农民做好防霜抗冻的准备工作。（选自百科知识 2010年5月 B
23、版，有改动）。 【小题 1】本文 的说明对象和说明内容是什么 （ 2分） 【小题 2】本文的结构方式和说明顺序是怎样的？（ 2分） 【小题 3】本文主要运用了什么说明方法？请结合具体内容说明其作用。（ 2 分） 【小题 4】请结合全文内容揣摩文题植物 “气象员 ”的妙处。（ 2分） 答案： 【小题 1】说明对象：植物；说明内容：植物可以预报天气。 【小题 2】结构方式：总分式；说明顺序：逻辑顺序。 【小题 3】举例子。文章为了具体说明植物能预报阴雨的特征，列举了南瓜蔓、风雨草、含羞草、晴雨花、茅草、松果的鳞片和河底的青苔等例子，既增加文章的可信度，又使文章血肉丰满。 【小题 4】文题运用了拟人
24、修辞方法，生动形象地概括了植物能预报天气的功能特征。 【小题 1】试题分析：根据文章题目及内容可知，本文说明的是植物，关键语句是第一段的 “植物不仅供给人们氧气和果实，而且也可以预报天气 ”，本文重点介绍的是 “植物可以预报天气 ”。 考点：本题考查学生对说明对象及说明内容的掌握情况。 点评：说明对象不同于说明内容，对于事物说明文不讲 ，说明对象是事物，说明内容是事物的特点，说明内容形式上是一个句子。 【小题 2】试题分析：通读本文可知，本文第一自然段是总写，主体部分用了小标题形式分写，因此，本文的结构是总分式。说明顺序既不是时间顺序，也不是空间顺序，所以是逻辑顺序 考点：本题考查学生对说明文
25、结构及说明顺序的掌握情况。 点评：说明文结构一般有：并列式、递进式、总分式。说明文常见的说明顺序一般有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。介绍事物的发展史等一般用时间顺序，介绍建筑物等一般会用空间顺序，事理说明文一般运用逻辑顺序。一篇说明文一般会多种说 明顺序同时使用。 【小题 3】试题分析：从前向后读全文可知，本文最主要的说明方法是举例子，全文举了 “南瓜蔓、风雨 草、含羞草、晴雨花、茅草、松果的鳞片和河底的青苔等 ”植物的例子，真实具体地说明了植物能预报天 气的特点。 考点：本题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。 点评：对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、
26、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。在平时的阅读中，我们要不断加强练习。另外，说明方法的作用是由效果的关键词和其内容上的作用两部分组成的。效果关键词如准确、具体 、形象生动、条理清晰的说明了等，内容上一般证明的是运用说明方法的句子之前的句子，而且大多证明本段的中心句。即说明方法及作用的答题是有规律可循的。 【小题 4】试题分析：题目 “植物 气象员 ”把植物拟人化，生动形象地指出植物能预报天气的特点，激发读者的阅读兴趣。 考点：本题考查学生对说明文题目的理解能力。 点评：说明文一般以说明对象或说明内容为题，运用修辞的，还起到了激发阅读兴趣，增强趣味性的作用。 阅读甲乙两段文字，回答
27、问题。（ 6分） （甲）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游
28、览者看 “鱼戏莲叶间 ”，又是入画的一景。 （乙）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 【小题 1】甲段 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术 ”的正确意思是（ ）（ 2分） A假山的堆叠，是技术也是艺术。 B假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。 C假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。 D假
29、山的堆叠，既是艺术，更是技术。 【小题 2】乙段中 “中国画的审美观点 ”是指（ ）（ 2分） A追求人工美 B追求对称美 C追求自然美 D追求人工美和对称美 【小题 3】乙段文字的说明顺序是（ ）（ 2分） A由高到低 B由外到内 C有具体到抽象 D由总说到分说 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】试题分析：理解 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术 ”中的关联词 “不仅 ”可知，它强调 “假山的堆叠 ”不仅仅是技术的展现，更是一项艺术，强调假山堆叠的艺术。因此，应选择 B. 考点：本题考查学生对语句的理解能力。 点评：理解语句，要仔细体会语句的内
30、容，结合语段加以综合分析。在分析时，还要注意句子中的关联词语等标志性、提示性词语。 【小题 2】试题分析：根据 “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的 ”这句话可知， “没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树 ”是苏州园林的特点，为什么没有呢，因为有的话就不符合中国画的审美观点了。分析可知，苏州园林追求的是自然美。 考点：本题考查学生对词语的理解能力。 点评：理解词语，一定要结合词语出现的语段，尤其要注意词语前后的语句，由此综合分析，才能把词语的意思理解得准确全面。 【小题 3】试题分析：读乙段文字可知，第一句是总说句，第二句介绍
31、 “栽种树木 ”的特点，后面的句子介绍 “修剪树木 ”的特点。因此，是由总到分的顺序。 考点：本题考查学生对说明顺序的把握能力。 点评：说明文的说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，其中逻辑顺序又有具体到抽象、总说到分说、现象到本质、主要到次要、整体到局部等。要根据具体文章具体分析。 文言文阅读 文言文阅读 (11分 ) 【甲】山川之美，古来共谈，高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，
32、怀民未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。 【小题 1】解释加线的字。（ 2分） （ 1）两岸石壁，五色 交辉 交辉： （ 2）未复有能 与 其奇者 与： (3) 念 无与为乐者 念： （ 4） 相与 步于中庭 相与： 【小题 2】将下面的句子译成现代汉语。（ 4分） （ 1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （ 2）庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 【小题 3】【甲】文中表现作者自得与自豪之情的句子是： _【乙】文中作者月下抒怀的句子是： _。（ 2 分） 【小题 4】下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 (
33、 )（ 2分） A绝 t/多生怪柏。 B念 /无与为乐者。 C巴东三峡 /巫峡长。 D水陆草木 /之花。 【小题 5】【甲】和【乙】两段文字都描写了自然景物，但抒发的情感有所不同，试加以分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）交相辉映 （ 2）参与，这里指欣赏 (3)考虑、想到 （ 4）共同、一起 【小题 2】（ 1）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿竞相跳出水面。 （ 2）庭院地面犹如空灵 澄澈的积水，水中藻、荇交织纵横，原来是竹、柏的影子。 【小题 3】自康乐以来，未复有能与其奇者 ； 何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳
34、 【小题 4】 D 【小题 5】不一样。（ 1分）【甲】文的作者是个隐士，他寄情于山水之中，文章中流露出的是对山水的喜爱欣赏之情与无人能共赏的些微惆怅。（ 1分）【乙】文书苏轼被贬官之后所作，不免有对自己宦海浮沉的悲凉、失意、惆怅和愤懑，但同时也有自我排遣的豁达态度。（ 1分）（大意对即可） 【小题 1】试题分析： “交辉 ”是两个词，应译为 “交相辉映 ”。 “念、相与 ”是文下注解里的重点字 词，应分别译为 “考虑 ”“一起 ”。 “与 ”与这个字的常见意思不同，应译为 “欣赏 ”。 考点：本题考查学生理解文言字词的意思的能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多
35、。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 2】试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。第一个句子中的的关键词有 “歇 ”“颓 ”等。 “歇 ”“颓 ”都是课本注解中的重点字，分别译为“消散 ”“落 下 ”。了解了关键字词的意思，把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。第二个句子在译的时候可采用直译，也可以意译，但一定要注意句子要通顺，译句要完整。 考点：本题考查学生文言语句的翻译能力。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方
36、法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 【小题 3】试题分析：第一篇文章前面写景，最后才是抒 情议论，因此抒发 “自得与自豪 ”之情的句子应在最后，即 “自康乐以来，未复有能与其奇者 ”。第二篇文章有叙事，有写景，最后才是抒情，即 “何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳 ”。 考点：本题考查学生对课文内容的理解能力。 点评：做这类题目时，一定要在通读全文、理解文章大意的基础上，根据题干要求，或到原文中提取，或根据原文语句概括
37、，由此得出切题的答案：。 【小题 4】试题分析： D的停顿不当，应是 “水陆 /草木之花 ”， “水陆 ”意思是水中陆地上，做地点状语。 考点：本题考查学生文言语句的翻译和诵读能力。 点评：文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。给语段标出停顿，其实是把几个句子断开。所以要注意句子意思不能改变，语意要完整。 【小题 5】试题分析：根据两文中写景之后的抒情句， “自康乐以来，未复有能与其奇者 ”“何夜无月，何处无松柏但少闲人如吾两人者耳 ”可以体会出两文所表达的情感明显不同。前文表达了一种能欣赏美景的自豪与自得之情，而后
38、文则表达了被贬之人复杂的情感，既有贬谪的悲凉、人生的感慨，也有赏月的欣喜、漫步的悠闲。 考点：本题考查学 生对诗歌主题思想的理解能力。 点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句，结合诗歌的写作背景综合进行分析。如果诗中有直抒胸臆的句子，那就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。 诗歌鉴赏 古诗鉴赏（ 4分） 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短， 浑欲不胜簪 【小题 1】诗歌的首联写了哪几个形象？这些形象组成了怎样
39、一幅画面 ？（ 2 分） 【小题 2】本诗将眼前景、胸中情融为一体，抒发了诗人怎样的情感？（ 2分） 答案： 【小题 1】写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅沦陷中长安城的破败景象：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，使人满目凄然。 【小题 2】表达了诗人忧国伤时，念家悲己的情感。 【小题 1】试题分析：根据首联即 “国破山河在，城春草木深 ”两句，由前向后提取可知，分别写了国都、山河、长安城、草木四个形象。根据形象的特点“破 ”“深 ”即可确定描绘的景象特点了即 “破败 ”“乱草丛生 ”一片凄然的景象。 考点：本 题考查学生描绘诗歌画面的能力。 点评：此类题目在做
40、答中要注意，一般由两部分构成答案：，即景象内容与特点。做答时既要理解诗词大意，又要放到诗句中寻找描写对象及明显的语言标志，如时间、季节、事件、氛围、人物的喜怒等等。 【小题 2】试题分析： “感时花溅泪，恨别鸟惊心 ”是理解前首诗的关键，其中的 “感时、恨别 ”是诗歌的情感所在，很明显表达了诗人的 “感时 ”“恨别 ”的情感，即对国家命运的忧虑，对家人的思念之情。 考点：本题考查学生对诗歌主题思想的理解能力。 点评：一切景语皆情语，景与情的关系，一般是由景色的特点尤其是人物 的心境、处境两方面的因素决定的，当然与人的处世态度也有很大关系。做题时要注意抓住具有这些特征的关键语句，结合诗歌的写作背
41、景综合进行分析。如果诗中有直抒胸臆的句子，那就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。 语言表达 用一句话概括下面文字的主要内容（不超过 20个字）（ 2分） 新华社北京 5月 9日电对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书的制度自 2001年试行至今，我国累计约有 1700万人次的贫困生获得免费提供的教科书。 据教育部有关负责人介绍， 2001年，中央财政安排 1亿元，为部分农村家庭经济困难的中小学生 免费提供教科书。这一款项到 2002年增加到 2亿元， 2003年进一步增加到 4亿元。单所资助面只占中西部地区贫困生的 30%左右。为此，中央和地方各级政府将继续设立并逐渐加大资助力度，努
42、力做到不让一个学生因家庭困难而失学。 。 答案： “免费教科书惠及贫困生。 ”或 “贫困生获得免费提供的教科书 ” 试题分析：这则消息由电头、导语、主体三个部分组成。导语部分概括了主要内容，主体部分详细介绍了从 2001年至今中央实行对部分农村家庭经济困难的中小学生免费提供教科书制度的有关情况。我们在答题时，应从导语入手提取出关键词： “贫困 生 ”、 “免费 ”、 “教科书 ”，然后紧叩关键词概括主要内容，如“免费教科书惠及贫困生。 ”“贫困生获得免费提供的教科书 ”“我国累计约有 1700万贫困生获免费教科书 ”。 考点：考查学生对新闻的概括能力。 点评：要理解语段内容，找到新闻的针对事件
43、，涉及到的人物（事件、单位、个人、组织）等，在理解的基础上，把核心的事件概括出来。能用原文语句的可引用或借用。 仿照示例写句子。（ 2分） 如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是 ，那快乐就是 。 答案：如果你是花儿，那快 乐就是一滴晶晶莹莹的露珠；如果你是鸟儿，那快乐就是一方湛蓝湛蓝的天空。 试题分析：注意两个例句中的句式，总体为如果你是 ，那快乐就是 ，第一个省略号内应填两个字的名词，第二个省略号中应填写一个由一个两个字的数量词和一个四字的叠词修饰的名词短语。但字数可以灵活掌握。如 “如果你是种子，那快乐就是一缕温温暖暖的土壤 ”等。
44、前后句应体现出前者对后者的依赖关系。 考点：本题考查学生仿写能力。 点评：仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，另外，前后句的内容及关系要相关，与例句一致如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写 名著导读 钢铁是怎样炼成的是语文课程标准推荐的课外读物，是理想主义旗帜与人生教科书，根据你对这部名著的阅读，回答以下问题：（ 4分） 【小题 1】这部长篇小说是 _（国籍）的 _（作家名）所著，在已经双目失明、全身瘫痪的情况下，他强忍疼痛，在病榻上历时三年才终于完成这部巨著的创作。 （ 2分） 【小题 2】钢铁是怎样炼成的最大的成功之处在于塑造了保尔 柯
45、察金这一无产阶级英雄形象，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质，我们生活在这样的一个年代，可以从保尔身上汲取到什么精神？（ 2分） 答案： 【小题 1】前苏联作家；尼古拉 .奥斯特洛夫斯基 【小题 2】保尔身上体现出他敢于向命运挑战，有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。 试题分析：这两个小题都是对名著钢铁是怎样炼成的 的考查，一小题考查较为浅显，只是表面的文学常识，只要有识记即可。第二小题考查稍微深入一些，但也是 “名著导读 ”里面的内容，是对人物形象及精神品质的考查。
46、由此可见，对于文学常识及人物形象等内容不但要知道，还要在理解的基础上下功夫识记。 考点：本题考查学生对名著内容的积累能力。 点评：学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视。这样，做题时才能信手拈 来，得心应手。 默写 默写：（ 8分） 【小题 1】白头吊古风霜里 。 【小题 2】 ，江入大荒流。 【小题 3】王维在使至塞上中，描绘的边塞地区奇特壮丽风光的诗句是 ， 。 【小题 4】在望岳中，最能表现杜甫具有远大抱负的诗句是 ，
47、。 【小题 5】我们学过的诗歌中，有很多诗句是表现思乡情感的，请任意写出相连的两句 ， 。 答案： 【小题 1】老木沧波无限悲； 【小题 2】山随平野尽； 【小题 3】大漠孤烟直，长河落日圆； 【小题 4】会当凌绝顶，一览众山小 【小题 5】仍怜故乡水，万里送行舟 试题分析：默写时，除了要注意孤、览、众等易错字外，还要注意题干中的提示性词语等。写完后还要进行检查，看一看有没有出现笔误。 考点：本体考察学生古诗文名句的背诵默写的能力。 点评：复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容。 作文 亲情是七彩阳光，七彩合在一起便是自然白，她朴素真挚。沐浴其中，我们可曾阅读过这一缕爱的阳光呢？是春日艳阳的温馨，还是夏日骄阳的热烈？是秋日夕阳的深沉，还是冬日暖阳的温存？ 请以 “那份爱 ”为标题写一篇文章。 答案：略 试题分析：这是一则命题作文，前面有一段提示语。读提示语可知，本次作文要求写 “亲情 ”，要求写的 “亲情 ”可有不同形式，可像春日艳阳、夏日骄阳，也可以是秋日夕阳、冬日暖阳。可以是温馨的、热烈的，也可以深沉的、温存的。但不管写什么，都应表现亲情。它可以来自父亲，是深沉的；也可以来自母亲，是温馨的；还可以来自爷爷奶奶、姥姥姥爷，是热烈的
