1、2012-2013学年江苏徐州沛县第五中学初二下学期月考语文卷（带解析） 其他 给加线字注音或根据拼音写汉字（ 5分） 睥 睨 酷 肖 脂粉 奁 长 吁 短叹 鞭 挞 q 祷 璀 cn 家 pi 引经据 din j 贯 答案：睥睨 n酷肖 xio脂粉奁 lin长 x吁短叹 鞭挞 t 祈祷 璀璨 家醅 引经据典 籍贯 试题分析： “睥睨 ”中的 “睨 ”，应读 “n”，不能望形生音，误读成 “海 ） ”。“酷肖 ”中的 “肖 ”是个多音字，作为 “衰微或姓 ”讲时，读 “xio”；作为 “相似，像 ”的意思时，读 “xio”，如 “酷肖 ”。 “脂粉奁 ”中的 “奁 ”应读 “lin”，不能望形
2、生音，误读成 “区（ q） ”。 “长吁短叹 ”中的 “吁 ”应读 “x”，不能字读半旁音，误读成“于（ y） ”。 “鞭挞 ”中的 “挞 ”，应读 “t”，不能字读半旁音，误读成 “达（ d） ”。“祈祷 ”中的 “祈 ”容易误写成 “祁 ”。 “璀璨 ”中的 “璨 ”笔画较复杂，右边不能误写成同音字 “餐 ”。 “家陪 ”中的 “陪 ”不能误写成同音字 “配 ”。 “引经据典 ”中的 “典 ”是“经典 ”的意思，不成误写成 “点 ”。 “籍贯 ”中的 “籍 ”容易误写成形似字 “藉 ”。 考点：本题考查学生对汉字的认读和书写能 力，主要是字音、字形。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音
3、字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正 确，在理解词语含义的基础上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用
4、汉字的书写练习和理解运用。 修改下面的病句（ 4分） 【小题 1】我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。 【小题 2】你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。 答案： 【小题 1】（应将 任意 调至 欺侮 之前）； 【小题 2】你不认真学习，那怎么可能有好成绩呢？（或者 “你不认真学习，不能有好成绩是可想而知的） 试题分析：（ 1）句中修饰语与中心词搭配不当，应该是 “被列 强任意欺侮 ”而不是 “任意被列强欺侮 ”；（ 2）句句式杂糅。可改为 “你不认真学习，那怎么可能有好成绩呢？ ” 考点：本题考查学生修改病句的能力。 点评：修改病句试题侧重考查考生在具体语境中修改病句的能力。修改病句以
5、改正确、改通顺为原则，不作语言修饰，不变句子原意，正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。 从下面两则材料中概括出可供我国借鉴的两条经验。（ 6分） 【材料一】 日本把每年的 8月 30日至 9月 5日定为 “防灾周 ”，要求全 国各地都要举行防灾、防火演习，不仅市民、学生参加，连日本首相和部长们都积极参加，以唤起国民的安全意识。电视媒体经常播放防震、防火等知识与方法，社区也经常组织一些防灾安全方面的公益活动，全国上下形成了一种浓厚的 “珍爱生命，注重安全 ”的氛围。日本人的防灾意识很强，他们住进高层酒店
6、的第一件事是仔细阅读酒店的说明，寻找安全通道，并且还会模拟走一遍逃生路线，一旦发生火灾、地震等突发情况，就可以迅速逃生。 【材料二】 韩国消防设施的检查工作具有制度化、市场化的特点，运行十分有效。鉴于消防部门人力有限，韩国把消防设施的检 查工作交给企业来做，每一栋高楼都由相应的安全设施管理公司负责。因此，韩国高层公寓的物业费中就包括了消防设施检查费，并不昂贵但十分有效。企业在收取检查费后每年一次进行定期检查，同时也承担起了法律的责任，一旦发生大火，首先追查的就是安全设施管理公司是否履行了职责。 经验一： 经验二： 答案：（ 1）通过各种活动增强国民安全意识。（ 2）消防设施检查应制度化、市场化
7、。（意思扣题即可） 试题分析：根据【材料一】中日本 “全国各地都要举行防灾、防火演习，不仅市民、学生参加，连日本首相和部长们都积极参加，以唤起国民的安全意识。电视媒体经常播放防震、防火等知识与方法，社区也经常组织一些防灾安全方面的公益活动，全国上下形成了一种浓厚的 珍爱生命，注重安全 的氛围。 ”可分析出：日本通过各种活动增强国民安全意识。【材料二】可抓住中心句 “韩国消防设施的检查工作具有制度化、市场化的特点，运行十分有效。 ”分析出：消防设施检查应制度化、市场化。 考点：本题考查学生分析材料，概括要点的能力。 点评：本题不难，材料 内容明确，易于概括。阅读考试中大多有概括要点这类的题目，解
8、答时关键是要仔细的阅读文字，根据要求分析文字信息。概括要点，语方要简练，点明即可。 现代文阅读 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着， 就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 在这叫喊声里 充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着， 呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴 风雨的恐惧，掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着， 它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。 蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体
9、躲藏在悬崖底下 只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！ 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： 让暴风雨来得更猛烈些吧！ 【小题 1】文中的海鸥、海鸭、企鹅有什么表现？这样写的用意是什么？ 答： 【小题 2】为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？ 答： 【小题 3】 “波浪一边歌 唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 ”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？ 答： 【小题 4】品味下列句中加线的词语，说说在表达上的好处。 狂风紧紧 抱 起一层层巨浪， 恶狠狠 地把它们 摔 到悬崖上，把这些大块的翡翠摔 成尘雾和碎末。 答：
10、 “大海 抓住 闪电的箭光，把它们 熄灭 在自己的深渊里 ” 答： 【小题 5】 “暴风雨！暴风雨就要来啦！ ”这句话使用反复在表达上有什么作用？ 答： 【小题 6】 “让暴风雨来得更猛烈些吧！ ”表达了作者怎样的思想感情？ 答案： 【小题 1】海鸥 “呻吟 ”“飞窜 ”“恐惧 ”“掩藏 ”，海鸭 “呻吟 ”“吓坏 ”，企鹅 “胆怯 ”“躲藏 ”，这样写是为了与海燕 “高傲的飞翔 ”、欢乐的 “叫喊 ”形成鲜明对比，以突出海燕的英勇、乐观。 【小题 2】是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。 【小题 3】拟人。 以 “歌唱 ”“冲向 ”“迎接 ”等词语，赋予波浪以人
11、的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。 【小题 4】 “抱 ”“摔 ”“恶狠狠 ”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。 “抓住 ”“熄灭 ”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。 【小题 5】运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴 风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。 【小题 6】表达了作者急切要求惩治腐恶的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情，肯定革命或迟或早总会发生并将取得胜利的信念。 【小题 1】试题分析：第一问不难可从选文 3、 4两小节中直接找到答案：，通
12、过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。对比衬托出海燕的英勇无畏、乐观豪迈的精神；第二问可从三个方面来理解，一是它们的象征意义，二是对海燕勇敢形象的衬托，三是对暴风雨力量强大的衬托。 考点：本题考查筛选信息及对形象衬托作用理解 点评：本题不难，本文中衬托手法的运用和形象的象征皆是教学的重点，老师讲授明确，学生容易记忆。衬托有两种，一种是两事物性质相同为 “正面衬托 ”，如大海对海燕，一种是两事物性质相反为 “反面衬托 ”，如海鸭对海燕。 【小题 2】试题分析：本题可从 “大海
13、、狂风、乌云 ”的象征意思及衬托手法的角度去思考。通过这一系列的象征手法的运用，写出的黑暗势力的可怕，也从反面衬托出了人民群众坚定的决心和无谓的斗争精神，也是文章的思想更加形象。 考点：本题考查形象衬托作用的理解 点评：本题不难，本文中衬托手法的运用和形象的象征皆是教学的重点，老师讲授明确，学生容易记忆。衬托有两种，一种是两事物性质相同为 “正面衬托 ”，如大海对海燕，一种是两事物性质相反为 “反面衬托 ”，如海鸭对 海燕。 【小题 3】试题分析：拟人，赋予 “波浪 ”以人的思想情感。 以 “歌唱 ”“冲向 ”“迎接 ”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命
14、精神。显示了波浪的乐观精神和战斗雄姿。突出了革命阶级的无畏精神和斗争激情。 考点：本题考查学生对修辞手法的辨析及其作用的把握 点评：这道综合题不难，修辞手法很容易辨析出来，其作用大体可用如下方法：方法 +特征，在分析特征时需结合具体的语句。 【小题 4】试题分析： “品味语言 ”无非是要弄明白句子所表达的意思，句子有什么特点句子的这个特点产生什么样的效果 。但是，要想做到准确解答语言品析试题，除了积累必要的答题知识和答题经验之外，还要结合上下文，结合文章的主题去体味、分析，切忌断章取义。 “抱 ”“摔 ”“恶狠狠 ”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。 “抓住 ”“熄灭 ”
15、以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。 考点：本题考查学生品味文章语言的能力。 点评：语言赏析主要从词语运用和修辞两个角度去鉴赏如：先说出修辞，再答出修辞效果即可。学会结合语段具体问题具体分析。 【小题 5】试题分析：文章结尾采用了反复的修辞手法，除了表达作者思想情感外，还对表现 文章主旨、塑造海燕这一文学形象有一定的作用。 考点：本题考查学生对文章语句表达作用的理解能力 点评：本题不难，这是此名篇中的名句，老师在上课时重点分析过。作者创作一篇作品，字里行间自然蕴含着自己的思想情感，有时作者是借助作品中的形象的描写来寄托自己的思想情感，阅读时要注意分析理解。 【小题 6】试题分析：了解作
16、者写作的时代背景，体会作者所表达的思想情感。表达了作者急切要求惩治腐朽势力的义愤，渴盼经受革命风暴战斗洗礼的愿望，激发革命者奋起斗争、搏击风暴、赢得解放的豪情，表现了作者肯定革命将会发生并必将取得胜利的 信念。 考点：本题考查学生对文中重点语句表达作用的理解能力 点评：本题不难，这是此名篇中的名句，老师在上课时重点分析过。作者创作一篇作品，字里行间自然蕴含着自己的思想情感，有时作者是借助作品中的形象的描写来寄托自己的思想情感，阅读时要注意分析理解。 文言文阅读 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为摇嗍鞔
17、渎 陕缫 海 尾钆 鳌 br潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。 倘徊欢 m尔远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 【小题 1】解释下列加线的字词。（ 6分） （ 1）蒙 络 摇 缀 （ 2） 倘 不动 （ 3）参差 披拂 （ 4） 悄怆 幽邃 （ 5）以其境过 清 【小题 2】翻译下列语句。（ 4分） （ 1） m尔远逝，往来翕忽。译文 斗折蛇行，明灭可见。 译
18、文 【小题 3】选择加线词语解释相同的一项（ ）（ 4分） A 为 坻，为屿 为 宫室器皿 B 潭中鱼可百 许 头 高可二黍 许 C 乃 记之而去 乃 不知有汉 D 隶而 从 者 从 小丘西行百二十步 【小题 4】作者对小石潭的整体感受是什么？为什么有这样的感受？（ 4分） 答案： 【小题 1】（ 1）缠绕、连结 （ 2）呆呆地样子（ 3）随风飘散（ 4）忧伤的样子（ 5）凄清 【小题 2】（ 1）忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷。 小溪像北斗星一样曲折，像蛇一样蜿蜒爬行。 【小题 3】 B 【小题 4】凄神寒骨，悄怆幽邃。因为此时他被贬谪，心情是凄伤的，而小石潭的清幽环境更加激起了他的孤独
19、，忧伤。 【小题 1】试题分析：（ 1） “络 ”在古汉语中是 “缠绕 ”的意思； “缀 ”在古汉语中是 “连结 ”的意思。（ 2） “然 ”是 “ 的样子 ”； “倘弧保捍舸舻匮 印 ） “披拂 ”在这里是 “随风飘散 ”的意思，在现代汉语中常作为 “吹拂、飘动 ”的意思。（ 4） “悄怆 ”在古汉语中是 “寂静得使人感到忧伤 ”。（ 5） “清 ”是个古今异义字，古义：凄清；今义：清水或其他液体、气体纯净透明，没有混杂的东西，与 “浊 ” 相对。 考点：本题考查学生理解文 言字词的意思的能力。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见
20、实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析：翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。翻译（ 1）句时，要注意重点词语 “m尔（忽然） ”、 “远（向远处） ”、 “往来（来来往往） ”、 “翕忽（轻快敏捷） ”。翻译（ 2）句时，要注意中的词 语 “斗（像北斗七星一样） ”、 “蛇（像蛇爬行一样） ”、 “明灭（或现或隐） ”。最后把各个词语的意思连结起来，语意流畅即可。 考点：本题考查学生翻译语句的能力。 点评：翻译文言语句
21、是文言文阅读的必考题。文言翻译的标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准 “信 ”（准确无误）和 “达 ”（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。 【小题 3】试题分析： A项中前一个 “为 ”是 “成为 ”的意思；后一个 “为 ”是 “雕刻 ”的意思。 B项中的两个 “许 ”都是 “表约数 ”。 C项中前一个 “乃 ”是 “副词，就 ”的意思；后一个 “乃 ”是 “副词，竟然 ”的意思。 D项中前一个 “从 ”是 “跟随 ”的意思；后一个 “从 ”是 “自 ”的意思。经分析本题应选 B项。 考点：本题考
22、查学生对文言词语的理解能力。 点评：文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。 【小题 4】试题分析：总体印象和感受是：坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人 ，凄神寒骨，悄怆幽邃。 因为柳宗元因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法派遣的忧伤凄苦的思想感情，柳宗元贬官之后，为排解内心的忧伤凄苦之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。但这种欢
23、乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。由此，小石潭记总体感受才如此 “寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃 ”。 考点：本题考查学生对文章内容的理解能力。 点评：做题时，要先审题，再在理解文章内容的基础上确定答题范围。文言文和现 代文的做题道理是一样的，只不过文言文理解起来更要根据句与句之间的关系来做推断，做到整体感知。另外，回答 “为什么有这样的感受 ”时还要在理解文章内容的基础之上，结合作者的生平经历以及当时的生活处境来分析。 名著导读 下面是名人传中一些人的行为，请在横线上写出相应的人名，并回答问题（ 5分） 【小题 1】只知道工作，却不肯改善一下生活。 【小题 2】与
24、资助他的朋友绝交，使自己陷入困境。 【小题 3】放着舒适的日子不过，跑到森林里修行 。这些人的行为虽然很 “古怪 ”，但是他们却是我们心中的伟人，为什么？ 答案：（ 5分）米 开朗琪罗、贝多芬、列夫托尔斯泰；他们在肉体上和精神上经历了种种磨难，却用毕生精力为人类创造了不朽的杰作， 试题分析：此题是针对名著名人传的考查，此题的考查并不太深入，主要停留在表面内容的考查上。只要仔细读名著导读的内容，具有一些常识知识，对书中记载的 “名人 ”行为有所了解，便可根据提示回答出来。名人传写的是贝多芬，米开朗基罗和托尔斯泰的故事，他们经历了各种的磨难却没有向命运屈服，在生命的最后一秒仍不屈不挠的抗争着，最终
25、成为了伟人。他们的经历非常好地印证了一句中国人的古训：古今之成大事业者，非惟有 超世之才，亦必有坚韧不拔之志。这也告诉了我们一个道理：艰难和挫折是对命运和人生的最好锤炼！ 考点：本题考查学生对名著的掌握情况。 点评：学习中要注意名著积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 默写 默写（ 12分） 【小题 1】碧云天，黄叶地，秋色连波 ， 。 【小题 2】 ，自缘身在最高层。 【小题 3】 ，夜吟应觉月光寒。（ 无题） 【小题 4】无言独上西楼，月如钩。
26、 。 【小题 5】抽刀断水水更流 ， 。 【小题 6】默写早春呈水部张十八员外 ， 。 ， 。 【小题 7】面对人生失败和痛苦，我们应该有范仲淹在岳阳楼记中提到的那样 ， 。 答案： 【小题 1】波上寒烟翠 【小题 2】不畏浮云遮望眼。 【小题 3】晓镜但愁云鬓改 李商隐 【小题 4】寂寞梧桐深院锁清秋 【小题 5】举杯销愁愁更愁 【小题 6】天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 【小题 7】不以物喜，不以己悲 试题分析：默写时，除了要注意 “（ 1）波、烟、翠；（ 2）、畏 、遮；（ 3）晓、镜、鬓；（ 4）寂寞、梧桐、锁；（ 5）杯、销；（ 6）润、酥、遥、绝胜
27、、烟柳、皇；（ 7）以、己 ”等易错字；（ 7）句还要注意句中有提示性的语言，（ 3）句还要写出诗句的作者。无论默写哪一句都必须使整个默写句子保持准确性。 考点：本题考察学生背诵默写的能力。 点评：古诗文名句默写是考试常考的题型。复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。 作文 请以 “我真的长大了 ”为题写一篇文章。 要求： 1、除诗歌外，文体不限，不少于 600 字； 2、要有真情实感，立意正确，格调积极。 答案：略 试题分析： “我真的长大了 ”是一道全命题作文， “
28、长大 ”是文章的文眼，可从三方面选材，一是生活方面，生活能力的提高，在生活里长大了；二是学习方面，自学习惯的养成，学习成绩的提高，从苦学到乐学，在学业上大长了，三是懂得关心他人，有了责任感，这是精神思想的变化，这是在人格精神上长大了，选一个方面，记叙一两件事，来具体的展示自己的变化，或者是这 “事件 ”教育了自己影响了自己，使自己 “成长 ”，或者是在这 “事件 ”中自己得到锻炼自然而然的成长了，前者 “事件 ”是诱因，后者 “事件 ”是环境。对于前者 “诱因事件 ”，叙述中要用夹叙夹议 的方式谈及自己的感受，突出事件的诱导作用，影响作用，教育作用，对于后者 “环境事件 ”，要把自己在此事件中
29、的行为写仔细，也就是引导语中要求的要有 “描写 ”，只有把自己的行为写仔细写清楚，才能突出自己的变化而 “成长 ”了。本作文可写成记叙文，以记叙描写为主，也要适当议论，把 “真的长大了 ” “议论 ”出来，表达出来，突出出来，让读者读到文章是在写 “成长 ”，感受到你真的长大了。 考点：本题考查学生的写作能力。 点评：本作文虽是老题，但写起来不容易，学生往往只顾叙事，叙得很清楚完整，有条有理，但表达了靠不上突出 “真的长大 ”这 一主旨，什么原因呢？一是选材太随意，靠不上 “真的长大 ”的边，二是不会挖掘提炼事件的意义，在内容上不注意写自己的内心感受，在写法上不会运用议论的表达方式来突出文章主旨。这两个问题在写作中是要认真思考的。
