1、2012-2013学年湖北黄冈启黄中学七年级上学期期末考试语文卷（带解析） 其他 综合性学习（共 6分） 家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧来拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，惟恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里开出了花。 班级为了开展 “我爱我家 ”综合性学习活动，老师组织同学们开展了一系列活动，请按以下要求完成各种活动。 【营造氛围】为营造活动的氛围，请你写一条对家的感受的标语张贴在教室里（ 20字以内），至少用一种修辞方法。 ( 2分） 【回报亲情】父母给了我们那么多的爱
2、，我们已经渐渐长大，我们应该怎样回报父母呢？请你确定一个回报父母关爱的具体方案。（ 2分） 【情感升华】在乡愁作者余光中先生的眼里，祖国是家，大陆是家；在同学们的眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？为什么？（ 2分） 答案：（ 1）答案：示例： 成长的驿站，心灵的乐园 家是心灵的港湾 （ 2）答案：示例： 给父母一份惊喜：送一份独特的礼物给父母，如自己设计的贺卡或小制作；给父母洗洗脚；最近通过努力取得的最佳成绩或获得的喜报 ；一封感谢父母的信 帮父母做家务事：每天在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担家务，向父母表示关爱。 陪父母聊聊天：每天陪父母聊聊天，说说学校发生的事，同学之间的事，自
3、己的心情，听听父母工作的事，在沟通中积累情感。（其他言之有理即可 ) （ 3）答案：示例：寝室是家、学校是家、集体是家 因为 （写出一种言之成理即可） 【小题 1】试题分析：本次活动的主题是 “我爱我家 ”，所以，标语的拟写要切合本次活动主题，语言简洁凝练，有感染力。 考点：本题考查学生对标语的拟写能力。 点评：标语的拟写要求语言简练，主题 明确，符合题目要求，富有一定的文采。 【小题 2】试题分析：本题要求确定一个回报父母关爱的具体方案，其实，回报父母的方式很多，不经意的一个小动作也许都是对父母的回报，比如，给劳累了一天的父母锤锤肩或者泡杯茶等等。 考点：本题考查学生解决实际问题的能力。 点
4、评：所提的方案，要有针对性和可行性。 【小题 3】试题分析：生活中，可以当作家的地方很多，比如，学校的寝室也是一个大家庭，一个班级也是一个大家庭，等等。 考点：本题考查学生联想和想象的能力。 点评：少年时代是充满幻想的黄金时代，你们的想象最活跃、最大胆、最奇妙 ，平时一定要注意观察生活，善于积累，丰富自己的见闻和阅历。 选择题 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 2分） A不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。 B历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点，其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关
5、决策提供重要参考。 C领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。 D高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作 不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司机的安全意识。 答案： B 试题分析： A项缺宾语， “呈现出淳朴自然，而又有着各自特色的风格 ”； C两面与一面搭配不当，将前半句中的 “是否 ”“能否 ”去掉。； D句式杂糅，去掉 “造成的 ”或 “主要原因 ”。 考点：本题考查学生对病句的修改能力。 点评：做病句修改类题目时，首先要判断句子的正误，如果是病句，则先要判断它的病句类型，然后对症下药，进行修改。要尽量少改动，保留句子愿意，
6、对修改后的句子进行复查核对，看是否通顺，有无新的语病产生。 下列各组句子中加线成语使用正确的一项是（ ）（ 2分） A一美国男子在中国多次撒野动粗，近日在公交车上将女司机打得鲜血直流。对这种 不可思议 的洋流氓，必须依照中国法律严惩不贷。 B我国乒坛健儿在四十三届世乒赛男团决赛中以三比二力克瑞典队勇夺冠军，体育馆内 振聋发聩 的欢呼声淹没了场外的雷声和雨声。 C角色的个性鲜明，是电视剧康熙王朝最值得欣赏的地方，甚至连配角都 栩栩如生 ，令人难忘。 D西子湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客 纷至沓来 ，领略秀美的湖光山色。 答案： D 试题分析：不可思议：神秘奥妙，不可理解。这里形容 “撒野动粗
7、”，有愚昧或态度蛮横之意，应该用 “不可理喻 ”。 振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。“栩栩如生 ”：栩栩，活泼生动的样子。指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 考点：本题考查学生对词语含义的理解能力。 点评：解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。 下列各句中，标点符号运用正确的一项是 ( )（ 2分） A吴名早上跟我说， “他脚崴了一下，今 天不能来上课了。 ” B农历新年的习俗可多啦，贴春联、挂年画、舞龙灯、放花炮、穿新衣 等等，处处呈现祥和、热闹的氛围。 C小李见他笑得
8、有点异样，就问： “怎么了？你。 ”他回复说： “没什么，别多心。 ” D旧约 创世纪中说： “神以本身的形象创造了人。 ”该当倒过来说才对，即 “人以本身的形象创造了神 ”。 答案： D 试题分析： A. 去掉双引号。 B.“” 与 “等等 ”连用错误。 C、倒装问，问号在后面。改为 “怎么了，你？ ” 考点：本题考查学生正确运用标点符号的能力。 点评：标点符号是书面语的重要组成部分， 其作用是辅助文字记录语言。解答加标点符号类题目 ,首先要牢固掌握常用的几种 标点符号的 使用方法。其次要善于仔细分析题中语段的语境。最后要 运用 平时积累的有关标点符号的作用去解答题目。例如分号，用于复句内部
9、并列分句之间的停顿，用于分行列举的各项之间。 下列各组词语的字形及加线字的注音，全对的一项是 ( ) (2分 ) A倔 强 (jing)洗 濯 （ zhu） 扒 窃 (p)戛 (ji)然而止 B 剔 透（ t）清 冽 (li)并 蒂 （ t）相形见 绌 (ch) C 嘻 戏（ x） 踉 跄（ ning） 什 物（ sh） 骇 人听闻（ hi） D 犄 角（ j） 称 职（ chng） 伫 蓄（ zh）三 省 吾身（ xng） 答案： A 试题分析： “蒂 ”应读作 “d”； “嘻戏 ”应写作 “嬉戏 ”； “称职 ”应读作 “chn”。 考点：本题考查学生对汉字的认读和书写能力，主要是字音、字
10、形。 点评：对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误。字音尤其是多音字的识记，一要注意从词语含义上区别；二要注意从词性上区别；三要注意通过书面语与口头语的不同记忆；四要注意记少不记多；五要记住一些常考的字音。对汉字的书写，最常见的错误是形近致错，音近致错，形、音相近致错，随意简化字致错，意义相近而致错。字形的识记，一要通过读准字音，发现词语中汉字的书写错误；二要通过形声字的形旁来领悟词义，辨析字形；三要过掌握、分析词语的意义来辨析字的书写是否正确，在理解词语含义的基础 上去掌握字形，更不易出错，等等。学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同
11、音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的书写练习和理解运用。 现代文阅读 第六枚戒指 （美） N Ptper 邓康延译 我十七岁那年，好不容易找到一份临时工作。母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。 工作对我们孤女寡母太重要了。我中学毕业后，正赶上大萧条，一个差事会有几十、上百的失业者争夺。多亏母亲为我的面试赶做了一身整洁的海军蓝衣服，才使我得以被一家珠宝行录用。 在商店的一楼，我干得挺欢。第一周 ，受到领班的称赞。第二周，我被破例调往楼上。 楼上珠宝部是商场的心脏，专营珍宝和高级饰物。整层楼排列着气派很大的展品橱窗，还有两个专供客人看购珠宝的小屋。 我的职责是管理商品，
12、在经理室外帮忙和传接电话。要干得热情、敏捷，还要防盗。 圣诞节临近，工作日趋紧张、兴奋，我也忧虑起来。忙季过后我就得走，回复往昔可怕的奔波日子。然而幸运之神却来临了。一天下午，我听到经理对总管说： “艾艾那个小管理员很不赖，我挺喜欢她那个快活劲儿。 ” 我竖起耳朵听到总管回答： “是，这姑娘挺不错，我正有留下她的意思。 ” 这让我回家时蹦跳了一路。 翌日，我冒雨赶到店里。距圣诞节只剩下一周时间，全店人员都绷紧了神经。 我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白皮肤，约莫三十岁。但他脸上的表情吓我一跳，他几乎就是这不幸年代的贫民缩影：一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪
13、裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用一种永不可企的绝望眼神，盯着那些宝石。 我感到因为同情而涌起的悲伤。但我还牵挂着其他事，很快就把他忘了。 小屋打来要货电话，我进橱窗最里边取珠宝。当我急急地挪出来时，衣袖碰落 了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。 总管先生激动不安地匆匆赶来，但没有发火。他知道我这一天是在怎样干的，只是说： “快捡起来，放回碟子。 ” 我弯着腰，几欲泪下地说： “先生，小屋还有顾客等着呢。 ” “我去那边，孩子。你快捡起这些戒指！ ” 我用近乎狂乱的速度捡回五枚戒指，但怎么也找不到第六枚，我寻思它是滚落到橱窗的夹缝里，就跑过去细细搜寻。没有！我突然
14、瞥见那个高个男子正向出口走去。顿时，我领悟到戒指在哪儿了，碟子打翻的一瞬，他正在场！ 当他的手就要触及门柄时，我叫道： “对不起，先生 。 ” 他转过身来。漫长的一分钟里，我们无言对视。我祈祷着，不管怎样，让我挽回我在商店里的未来吧。跌落戒指是很糟，但终会被忘却；要是丢掉一枚，那简直不敢想象！而此刻，我若表现得急躁 即便我判断正确 也终会使我所有美好的希望化为泡影。 “什么事？ ”他问。他的脸肌在抽搐。 我确信我的命运掌握在他手里。我能感觉得出他进店不是想偷什么。他也许想得到片刻温暖和感受一下美好的时辰。我深知什么是苦寻工作而又一无所获。我还能想象得出这个可怜人是以怎样的心情看这社会：一些人在
15、购买奢侈品，而他一家老小却无以果腹。 “什么事？ ”他再次问道。猛地，我知道该怎样作答了。母亲说过，大多数人都是心地善良的。我不认为这个男人会伤害我。我望着窗外，此时大雾弥漫。 “这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是不是？ ”我说。 他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。 “是的，的确如此。 ”他回答， “但我能肯定，你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗？ ” 他伸出手与我相握。我低声地说： “也祝你好运。 ”他推开店门，消失在浓雾里。 我慢慢转回身，将手中的第六枚戒指放回了原处。 （选自读者） 【小题 1】 “母亲 ”担心 “我 ”做事毛手毛脚，与下文哪一个细节互成照应？
16、（ 3 分） 【小题 2】文中对 “高个男子 ”作了比较细致的外貌、神态描写，试结合文中语句，从某一角度分析其作用。（ 3分） 【小题 3】文中写道： “我确信我的命运掌握在他手里。 ”联系上下文，谈谈你对这句话的理解。（ 2分） 【小题 4】故事中的 “艾艾 ”是一个怎样的女孩？请结合文章内容简要分析。（ 3分） 【小题 5】展开合理想象，为故事续写一个结尾。（限 60字以内） （ 4分） 答案： 【小题 1】 “当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。 ” 【小题 2】例如： “他用一种永不可及的绝望眼神，盯着那些宝石 ”的神态描写，为下文 “我 ”确信戒
17、指就是他偷走的埋下伏笔。 “剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇 ”的外貌描写，反映了美国经济大萧条时代的社会现实。 (符合作品主旨、言之成理即可 ) 【小题 3】这句话可以从两个层面去理解：一是 “我 ”确信戒指就在他手中；二是如果 “他 ”不交还戒指或者事情闹大， “我 ”必定要失去这份工作。（大意答对即可，两个层面都要答出来） 【小题 4】印象：如机智、沉着、善良、勤快、富有同情心。理由：略。（谈印象，要求紧扣人物的性格特征；说理由要求有自己的阅读感悟，否则酌情扣分。） 【小题 5】略 【小题 1】试题分析： “母亲喜忧参半：家有了指望，但又为我的毛手毛脚操心。 ”与与 “
18、当我急急地挪出来时，衣袖碰落了一个碟子，六枚精美绝伦的钻石戒指滚落到地上。 ”相照应。 考点：本题考查学生对关键信 息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 2】试题分析： “我整理戒指时，瞥见那边柜台前站着一个男人，高个头，白皮肤，约莫
19、三十岁。但他脸上的表情吓我一跳， 他几乎就是这不幸年代的贫民缩影：一脸的悲伤、愤怒、惶惑，有如陷入了他人置下的陷阱。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪，诉说着主人的遭遇。他用一种永不可企的绝望眼神，盯着那些宝石 ”，这里对高个子男人进行了外貌描写和神态描写，寒酸的衣着反映了美国经济大萧条时代的社会现实； “他用一种永不可企的绝望眼神，盯着那些宝石 ”为后文他拿了掉落的戒指埋下了伏笔。 考点：本题考查学生对描写方法的辨析及其作用的分析能力。 点评：描写方法是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。常用的描写方 法有外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
20、每种描写方法各有其作用。比如心理描写，是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。 【小题 3】试题分析： “我确信我的命运掌握在他手里 ”这句话有两层意思，第一层， “我 ”确信戒指就在他的手里，第二层，如果 “他 ”不交还戒指或者事情闹大， “我 ”必定要失去这份工作，那么我的命运就会因此而改变。 考点：本题考查学生对文中重要句子含义的分析能力。 点评：怎样才能使思维直切要点，快速准确地分析其含义和作用呢？对于运用了修辞手法的句子含义的分析必须理 清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，
21、委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。意思隐晦难懂的句子，或深奥，或抽象，或省略，我们应该把深奥说浅显，抽象说具体，省略补完整。 【小题 4】试题分析： “在商店的一楼，我干得挺欢。第一周，受到领班的称赞。第二周，我被破例调往楼上。 ”可见， “我 ”是一个勤快的人； “我感到因为同情而涌起的悲伤 ” 富有同情心；当 “我 ”确信戒指就在他的手里时，我并没有将事情揭穿，而是说 “这是我头回工作。现在找个事儿做很难，是 不是？ ”，足见“我 ”的机智、沉着。 考点：本题考查学生对文中人物形象的评价能力。 点评：做人物形象分析类题目时，要结合人物具体的言行来分析其精神品质。平时在阅读文章时，要善于分析
22、人物的性格特点和精神品质。 【小题 5】试题分析： “我 ”凭借自己的机智和沉着，找回了那枚戒指，接下来，会发生什么事呢？想象要求符合故事情节发展的一般逻辑，语言表达要求简洁生动。 考点：本题考查学生续写文章的能力。 点评：续写，就是根据所提供的故事，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，充分展开想象，适当构思情节，注意自 己接续的部分和先前的故事一定要衔接紧密，浑然一体，重视过度，做到自然贴切，合乎逻辑，起到承上启下的作用。把原有故事接续下去，写成一篇完整的文章。 狮子和老鼠（ 伊索寓言） 有一天，一头大狮子在太阳下睡觉。一只小老鼠经过时碰到了它的爪子，把它惊醒了。大狮子张嘴
23、准备吃它，小老鼠哭道： “哦，别吃我，请让我走吧，先生！有一天也许我会报答你的。 ” 狮子在心里冷笑，小小的老鼠怎么可能帮自己呢？但它是一只好心肠的狮子，就把老鼠放走了。 不久以后，狮子被一张网网住了。它使出全身力气使劲挣扎，但网太结实了，它大声吼叫，小老鼠听到了它的吼声，就跑了过去。 “别动，亲爱的狮子，我来帮你。我会把绳子咬断的。 ” 老鼠用它尖锐的小牙齿咬断了网上的绳子，狮子从网里挣脱了出来。 “上次你还耻笑我呢！ ”老鼠说， “你觉得我太小了，没法为你做什么事。但你看，一只可怜的小老鼠救了你的性命。 ” 【小题 1】文中的老鼠给我们留下了深刻的印象，你认为这是一只怎样的老鼠？请作简要分
24、析。（ 2分） 【小题 2】仔细阅读上面的寓言，想一想这则寓言告诉我们一个什么道理？（ 2分） 答案： 【小题 1】聪明自信、临危不乱、知恩图报、不放弃等。（分析略。写出两种，意合即可） 【小题 2】 尺有所短，寸有所短。 不要嘲笑弱者，强者也有需要弱者的时候。（ 2 分，写出一种，意合即可） 【小题 1】试题分析：当小老鼠被狮子抓住后，他求狮子放过自己，边说 “有一天也许我会报答你的 ”，可见他是只临危不乱、聪明自信的小老鼠；当狮子遇到危险的时候，小老鼠救了他，可见他是一只知恩图报的小老鼠。 考点：本题考查学生对文中形象的评价能力。 点评：做形象分析类题目时，要结合形象具体的言行来分析其精神
25、品质。平时在阅读 文章时，要善于分析文中所写对象的性格特点和精神品质。 【小题 2】试题分析：哪怕是一直小老鼠，他也可以救了庞大的狮子，每个人都有自己的长处，不要嘲笑不起眼的人，我们也应该像小狮子那样学会知恩图报，等等，结合寓言故事来分析即可。 考点：本题考查学生对文章内涵的理解分析能力。 点评：解答本题时，要联系文章中的具体内容和语句，再结合作者的写作意图和自己的生活经历来分析。 天上的云，姿态万千，变化无常。有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉被，严严实实地盖 住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马 它们有时把天空点缀
26、得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的 “招牌 ”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。 我们还可以根据云上的光彩现象，推测天气的情况。在太阳和月亮的周围，有时会出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色的。这种光圈叫做晕。 日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。 所以有 “日晕三更雨，月晕午时风 ”的说法。说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。另有一种比晕小的彩色光环，叫做 “华 ”。颜色的排列是里紫外红，跟晕刚好相反。日华和月华大多产生在高积云的边缘部分。华环由小变大，
27、天气趋向晴好。华环由大变小，天气可能转为阴雨。夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。人们常说：“东虹轰隆西虹雨。 ”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，将有大雨。还有一种云彩常出现在清晨或傍晚。太阳照到天空，使云层变成红色，这种云彩叫做霞。朝霞在西，表明阴雨天气在向我们 进袭；晚霞在东，表示最近几天里天气晴朗。所以有 “朝霞不出门，晚霞行千里 ”的谚语。 【小题 1】第一段文字的结构形式是 。 “云就像是天气的招牌 ”这句话运用了_说明方法，说明了 _ 。（ 3分） 【小题 2】 “日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆
28、。 ”一句的 “常常 ”一词能否删去？为什么？（ 2分） 【小题 3】下面关于第二段文字的内容或写法，理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A第二段的第一句 话既是过渡句，又是此段的中心句。 B月晕常出现在卷层云上，月华大多出现在高积云的边缘。 C说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。这个句子是生动说明。 D文中引用谚语，增强了文章的说服力和趣味性。 答案： 【小题 1】总 分 总；打比方；说明了云和天气的密切关系。 【小题 2】不能删去。原因： “常常 ”它比较客观地说明了 “晕 ”出现的通常情况，但也不排除偶尔出现在别的云层上，删除后意思的表达就绝对化了，容易被理解 “晕 ”只出现在卷层
29、云上。体现了说明文语言准确的特点。 【小题 3】 C 【小题 1】试题 分析：文章第 1段的结构是总分总式，运用了打比方的说明防方法，生动形象地说明了云和天气的关系密切。 考点：本题考查学生对说明方法的辨析及其作用的分析。主要是打比方。 点评：说明文的说明方法有多种，常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、作引用、作诠释、打比方、摹状貌等，在学习说明文的过程中要熟练掌握各种说明方法及其作用。 【小题 2】试题分析： “日晕和月晕常常产生在卷层云上，卷层云后面的大片高层云和雨层云，是大风雨的征兆。 ”一句的 “常常 ”一词说明的是通常情况下，日晕和月晕产生在卷层云上， 但
30、也不排除偶尔出现在别的云层上，删除后意思的表达就绝对化了，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性。 考点：本题考查学生对重要词语含义及作用的理解。 点评：文章中有些关键性的词句，如 “大概 ”、 “大约 ”、 “可能 ”、 “据说 ”等正是体现了文章语言的科学性和准确性，它们的作用是不可忽视的。 【小题 3】试题分析：说明出现卷层云，并且伴有晕，天气就会变坏。这个句子是平时说明。 考点：本题考查考生整体感知文章的主要内容、中心思想，理清文章的脉络、把握文章的结构及线索，筛选文章信息等多方面的能力。 点评：记叙文（这里指 广义记叙文，包括散文和小说等）、说明文、议论文都会有这一考查方法，要求
31、考生对文章内容探究的结果进行审查、鉴别，并作出选择或判断正误。题型有：题干中列出对文章主题、中心、主要信息等内容的探究，要求考生判断其探究是否正确、合理、准确、全面。这类题一般都是以选择题或判断题的形式出现。选择题灵活多变，有的要求考生选出正确的项，有的要求考生选出不正确的项；有的是单项选择，有的是多项选择。 文言文阅读 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至 ，已去。 ”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方
32、入门不顾。 【小题 1】解释下面各句中加线的字。（ 4分） 去后 乃 至 与人期行，相 委 而去 尊君在 不 元方时年七岁，门外 戏 【小题 2】用现代汉语翻译下面的句子。（ 4分） 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【小题 3】文中元方从哪些方面去反驳他父亲的友人？文末 “友人惭 ”的原因是什么？（ 3分） 【小题 4】友人已感到惭愧 ，元方还是 “入门不顾 ” ，这样做过分吗？为什么？（ 2分） 答案： 【小题 1】 才 丢下、舍弃 通 “否 ” 玩耍 【小题 2】 您正午却没有到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼 友人感到惭愧，便从
33、车里下来拉他，元方连头也不回地走进了自家的大门。 【小题 3】元方是从信用和礼貌两方面反驳他父亲的友人的。信用方面，是父亲的友人失约在先；礼貌方面，是父亲友人当着元方的面骂元方的父亲。在两方面友人都站不住脚，所以， “友人惭 ”，只好向元方道歉。 【小题 4】略 【小题 1】试题分析： 乃，一词多义，才； 委，一词多义，丢下、舍弃； 不，通假字，通 “否 ”； 一词多义，玩耍。 考点：本题考查学生对文言词语意义的理解。 点评：实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词
34、的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。 【小题 2】试题分析：翻译（ 1）时，要注意把 “至 ”（到）、 “信 ”（信用）、 “礼 ”（礼貌）这些字词翻译准确。翻译（ 2）时，要注意把 “惭 ”（惭愧）、 “引 ”（拉）、 “顾 ”（回头 看）这些字词翻译准确。 考点：本题考查学生对文言句子的翻译能力。 点评：句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。 【小题 3】试题分析：元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ” 从信用和礼貌两方面反驳他
35、父亲的友人的。 “友人惭 ”主要是因为他自己有错在先，不讲信用， “对子骂父 ”。 考点：本题考查学生对关键信息的提取、概括、筛选的能力。 点评：解答本题时，要认真阅读文章 ，理清文章思路，或按照作者的叙述顺序，来提炼、概括。具体做法一时从名词概念出发，提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句；二是抓住重要概念或重要语句，提取对其阐释的信息；三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，寻找有关的词语或句子；四是抓住寓意含蓄的句子，从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。 【小题 4】试题分析：这是一道开放性的题目，可以表示赞同，也可以表示反对，言之成理即可。 考
36、点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对友人已感到惭愧， 元方还是 “入门不顾 ”的做法，仁者见仁智者见智，有赞同的，也有反对的，但是无论哪种见解，都要围绕文章和材料的内容说出具体的理由。 名著导读 那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似的虎尾，倒竖起来只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人
37、，只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气 力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前，武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮紧紧地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽？武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，
38、把身底下爬起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下 黄泥坑里去，那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧楸住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似倘着一个锦皮袋。 【小题 1】本文选自水浒传，请用简洁的语言概括这两段的情节（不超过10个字）。并写出与武松有关的另外一个故事。（ 2分） 【小题 2】第一段中 “扑 ”、 “掀 ”、 “剪 ”三字描写了老虎怎样的特点？这对刻画武松的形象有什么作用？ ( 3 分） 答案： 【小题 1】景 阳冈武松打虎（
39、或 武松打虎 )；武松醉打蒋门神、斗杀西门庆、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼（或夜走蜈蚣岭等）任两件均可（ 2分） 【小题 2】描写了老虎的凶猛， ( 1 分）衬托出武松的机智和勇武。（ 2分） 试题分析： 【小题 1】武松是中国古典小说水浒传中的主要人物之一（也在金瓶梅中出现），是梁山一百单八将之一，在梁山排行第十四位，人称行者武松。神武非凡，曾经在景阳冈上空手打死一只吊睛白额大虫， “武松打虎 ”的事迹也在后世广为流传。他的事迹主要有景阳冈打虎、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭 、醉打孔亮、征方腊。 【小题 2】第一段中 “扑 ”、 “掀 ”、 “剪 ”三字描写了老虎的凶
40、猛，这更表现出武松的机智勇敢和孔武有力。 考点：本题考查学生对名著内容的理解能力。 点评：名著阅读题型多样，内容丰富，从呈现形式上看，有选择题、填空题、填表题、简答题；从考察内容上看，有识记积累题、归纳概括题、感悟理解题、欣赏评价题等。命题者选取名著中的一个语段，考查涉及的作者、出处、故事情节、主要人物以及对作品的理解和把握、人物形象的评判和鉴赏。这就要求我们阅读时，不仅要泛读还要对重点段落精读，深入了解作品中的人物，关注人物的 语言、行动，积极探究人物的性格和命运。 默写 古诗词名句填写（ 10分） 【小题 1】子曰： “岁寒， 。 ”（论语 子罕） 【小题 2】水何澹澹， 。（曹操观沧海）
41、 【小题 3】钱塘湖春行一诗描绘了西湖早春的美好风光，请找出诗中描写莺歌燕舞的名句： ， 。 【小题 4】夜雨寄北中表达诗人思念朋友、渴望团聚的诗句是： ， 。 【小题 5】吴均山中杂诗一诗中，表明诗人家住在山峰环绕、竹木茂盛的山中的两句是： ， 。 【小题 6】上露台，我就有眺望的舒适， 一抹斜阳下，几重青山外，远行的人渐行渐远，在暮色冥冥中消逝了。 划线句子化用刘长卿的诗句是： ， 。 【小题 7】赵翼论诗一诗中说明文学创作应有时代感和创造性的两句是： ， 。 【小题 8】业精于勤荒于嬉， 。（韩愈进学解） 【小题 9】 ，心有灵犀一点通（李商隐无题） 【小题 10】桂林七星公园有一门联：
42、 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 ”请你另外写出一联能体现同样意境的诗句： ， 。 答案： 【小题 1】然后知松柏之后凋也 【小题 2】山岛竦峙 【小题 3】几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 【小题 4】何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时 【小题 5】山际见来烟，竹中窥落日。 【小题 6】荷笠带斜阳，青山独归远。 【小题 7】江山代有才人出，各领风骚数百年 【小题 8】行成于思毁于随 【小题 9】身无彩凤双飞翼 【小题 10】 例：万籁此都寂，但余钟磬音。月出惊山鸟，时鸣春涧中。 试题分析：这道题属于直接性默写和理解性默写，（ 1）默写此句时要注意 “至 ”的写法；（ 2）默写此句时要注意 “竦峙 ”
43、的写法；（ 3）默写此句时要注意 “啄 ”的写法；（ 4）默写此句时要注意 “烛 ”的写法；（ 5）默写此句时要注意 “窥 ”的写法；（ 6）默写此句时要注意 “荷笠 ”的写法 ；（ 7）默写此句时要注意 “风骚 ”的写法；（ 8）默写此句时要注意 “毁于随 ”的写法；（ 9）默写此句时要注意 “翼 ”的写法；（ 10）默写此句时要注意 “籁 ”的写法。 考点：本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。 点评：诗文默写是语文试卷上必不可少的一种题型，古诗文默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为
44、根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文 ，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外要对古诗文中的名句要注意分类积累 书写 请把下面语句工整规范地书写在田字格中。（ 2分） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 答案：略 试题分析：书写的时候要注意笔画的正确、规范，横平竖直。尤其要注意笔画的书写顺序。 考点：本题考查学生的书写能力。 点评：书写能力是一项非常重要的语文基本功，平时要注意写字姿势的正确，汉字书写的规范性等。可以自己用字帖练习书写。 作文 按要求作文（ 50分） 古人曾写过这样的诗句： “一种春声浑难忘
45、，最是长安课归时 ”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？是校园的课钟，还是窗外的风雨？是新岁的爆竹，还是梦中的短笛？或者，那是 题目： 的声音 要求： 把题目补充完整； 写一篇不少于 600 字的记叙文； 文章叙事清楚，结构完整，内容充实； 恰当 运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感； 文中不得出现真实的校名、真实的班级和姓名。 答案：略 试题分析：这是一道半命题作文， “ 的声音 ”，生活中，我们常常听到各种各样的声音，有优美的音乐声，有亲切的呼唤声，有刺耳的噪声，还有不堪入耳的吵骂声 比如 “来自心灵深处 ”题目中的关键词 “心灵深处 ”，可以写自己的心声，也可以写别人的心声 写作前先将题目补充完整，在写的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。 考点：本体考查学生的书面表达能力。 点评：这道半命题作文题目，没有审题障碍，可写的内容也很多，只要是来源于生活的自己的体味与思索都可以写下来。平时要注意多观察生活，把自己的感悟和体验写下来，以作为自己的写作素材。
