1、2012年苏教版初中语文八下散步练习卷与答案（带解析） 其他 给下列句中划线字注音或按拼音写出汉字。 【小题 1】大块小块的新绿随意地 p（ ）着。 【小题 2】后来发生了分 歧 （ ）。 【小题 3】一 霎 （ ）时我感到了责任的重大。 答案：【小题 1】铺；【小题 2】 q；【小题 3】 Sh 试题分析：依据课文下面的注释，借助工具书。答案：依次是 1铺； 2 q； 3 Sh 考点：考查字音字形。 点评：这几个字、音都是常见的字词，可以借助工具书以及平时的积累，容易拼写出来。 给下列字注音并组词。 【小题 1】拆 （ ） 折 （ ） 【小题 2】幼 （ ） 幻 （ ） 【小题 3】熬 （
2、） 遨 （ ） 【小题 4】芽 （ ） 讶 （ ） 答案： 【小题 1】 chi，拆除； zh，折磨； 【小题 2】 yu，幼儿园； hun，幻想； 【小题 3】 o ，难熬； o ，遨游； 【小题 4】 y，嫩芽； y，惊讶。 【小题 1】试题分析：借助工具书注音组词。拆 chi，拆除；折 zh，折磨； 考点：考查形近字的注音组词。 点评： “拆 ”与 “折 ”是一组形近字，只是相差一个点， “拆 ”读 “chi”，拆除；“折 ”zh，折磨。切记不要误用。 【小题 2】试题分析：分析两个词的差异，利用工具书注音组词。幼 yu，幼儿园；幻 hun，幻想。 考点：考查形近字辨析运用。 点评： “
3、幼 ”与 “幻 ”是一组形近字二者相差一撇， “幼 ”读 yu，幼儿园；幼稚；“幻 ”读 hun，幻想；幻觉。 【小题 3】试题分析：平时注意积累。熬 o ，难熬；遨 o ，遨游； 考点：考查形近字辨析组词。 点评：这组形近字没主要是偏旁的区别。熬应读 o 难熬；熬夜；遨应读 o ，遨游。 【小题 4】试题分析：借助工具书。芽 y，嫩芽；讶 y，惊讶。 考点：考查形近字的辨析运用。 点评：借助工具书，弄清楚 芽与讶的区别，芽应读 y，嫩芽；讶应读 y，惊讶。 结合语句的意思，解释加线的词语。 【小题 1】但是春天总算来了。我的母亲又 熬 过了一个严冬。 熬： 【小题 2】我想拆散一家人，分成两
4、路， 各得其所 ，终不愿意。 各得其所： 【小题 3】我决定 委屈 儿子，因为我伴同他的时日还长。 委屈： 答案： 【小题 1】熬：忍受，耐苦支持。 【小题 2】各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 【小题 3】委屈：这里是指不按儿子的意愿办事使儿子受到委屈。 【小题 1】试题分析：借助工具书，课文下注释以及语境推断。熬：忍受，耐苦支持。 考 点：考查字词的意思。 点评：解答这一类试题，一是平时积累再就是要结合语境来推断。 【小题 2】试题分析：借助工具书，结合语境。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 考点：考查学生辨析词语意思的能力。 点评：各得其所原指各人都得到满足，结合语句
5、的意思解释为每一个人或事物都得到合适的安顿。 【小题 3】试题分析：借助工具书，结合具体语境。委屈：这里是指不按儿子的意愿办事使儿子受到委屈。 考点：考查学生解释词语的能力。 点评：委屈原指受到不应有的指责或待遇，心里难过。结合句子，这里的委屈是指儿子的意愿办事使儿子 受到委屈。 现代文阅读 （一） 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都
6、取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出； 我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说： “走大路。 ” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意： “还是走小路吧。 ”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 “我走不过去的地方，你就背着我。 ”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处， 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大
7、，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻；但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细 ，好像我背上的同她背上的加起来，就是 整个世界 。 【小题 1】 “她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样 ”这句话的意思是 （ ） A母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。 B母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样。 C生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。 D母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 【小题 2】第 段主要采用了 _（语言、行动、心理、细节）描写方法。 【小题 3】文中画线句子
8、反映了人物 _品质，体现了 _的家庭关系。 【小题 4】如何理解文中最后一句话中划线的词语？ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】心理 【小题 3】尊老爱幼 亲密和谐 【小题 4】 “走得很仔细 ”表明 “我 ”和妻子尊老爱幼，他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。因此他们 “都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 ”“整个世界 ”是指：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的 “我 ”和妻子 一代中 年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要 “慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 ”这带有象征性的句子，深
9、化了全文的中心意思，表现了中华民族 “尊老爱幼 ”的美德。 【小题 1】试题分析： “她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样 ”意思是生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我依赖她一样。故选 C。 考点：考查学生理解句子意思的能力。 点评：分析这个句子，我们可以看出现在的母亲就像小时的 “我 ”依赖她一样依赖我，我肩上的责任大了。 【小题 2】试题分析：这一段主要是写我的思想斗争 走大路还是走小路，所以是 主要运用了心理描写。 考点：考查人物描写的方法。 点评：心理描写是通过剖析人物的心理活动 (如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等 ),挖掘人物的思想感情 ,以
10、刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 【小题 3】试题分析：分析句子 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子 ”、 “走得很仔细 ”、 “整个世界 ”，反映了人物尊老爱幼品质，体现了亲密和谐的家庭关系。 考点：考查学生品析句子的能力。 点评：本篇文章的主旨就是体现尊老爱幼的，这里的划线句子更好地体现了主旨。 【小题 4】试题分析： “走得很仔细 ”表明 “我 ”和 妻子尊老爱幼； “都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 ” 他们如同生怕惊动整个世界那样，生怕稍有点闪失给老人和孩子带来惊恐、不安甚至伤害。 “整个世界 ”是指：一个是老人，代表着业已过去的时代和世界；一个是孩子，代表着刚
11、刚开始的时代和未来的世界。背着这个世界的 “我 ”和妻子 一代中年人，肩负着承前启后的重大责任，当然要 “慢慢地，稳稳地，走得很仔细。 ”这带有象征性的句子，深化了全文的中心意思，表现了中华民族 “尊老爱幼 ”的美德。 考点：考查理解词语的表达效果。 点评：理解词语的表达效果，既要理解表面意思，又要体会词语所 表达的思想情感。 （二） 送小龟回家 一把花伞下，拥挤着我、妻、五岁的儿子，还有一只小龟。这是一个温情的世界。 小雨把夜色洗得淡淡的。街上， _（闪动、流动、跳动）着七色伞。 儿子在我怀中，小龟在儿子怀中，而妻，则依偎在我身旁。 那只小龟原是妻从市场买给儿子玩的。那天，儿子很惊奇很高兴地
12、和小龟做了一天的游戏，可小龟不吃也不喝。晚上，儿子担心地问我： “小龟不吃饭，饿吗？ ”我想了想回答： “小龟大概想念爸爸妈妈了。 ”儿子听我这么说，想了想便_（要求、请求、央求）我和妈妈带着小龟去找它的爸 爸妈妈。 于是，我们一家三口在这秋雨纷纷的夜晚，带着小龟，来到了城西的河边。 到了。我们站在河岸。妻在夜色中很妩媚，儿子很庄严。河水无语，秋雨在微风中飞舞吟唱。河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那 _（闪动、流动、跳动）的火焰映出几条汉子粗犷的脸。他们在喝酒哩。一只水鸟很孤独地在水面扇动着翅膀。 “小龟的家在河里吗？ ”儿子认真地问我。 我弯下腰对儿子说： “是的。小龟的爸爸妈妈就住在河里。
13、” 儿子这才小心翼冀地把小龟放在河里，轻轻向前一推： “小龟回家吧。 ” 小龟缩着头一动也不动。我们耐心地等着。小龟终于伸出了脑袋，潇洒地摇摇头，像是向我们致谢，又像是向我们道别。水面出现一圈美丽的涟漪，小龟潜入水中，走了，永远地走了。 儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼： “小龟找到爸爸妈妈啦 ” 我和妻相视一笑。我们给儿子编了一个多么动人的童话啊！我突然感动得要流泪。而妻，真的流泪了。 【小题 1】下列加粗字注音正确的一项是（ ） 涟漪 依偎 粗犷 妩媚 A lin y wi gung w B lin y wi gung w C lin y wi kung w D lin y
14、wi gung w 【小题 2】选择括号中恰当的词语，填写在文中的空白处。 【小题 3】在文中用横线画出儿子关心、爱护小龟的句子。 【小题 4】文章结尾写 “我 ”“要流泪 ”、 “妻，真的流泪 ”，为什么？请简要回答。 【小题 5】散步写家庭成员之间的 _，流露出对生命的 _， 强调的是一种 _的精神。送小龟回家充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种 _之情。 答案： 【 小题 1】 A 【小题 2】流动 央求 跳动 【小题 3】（ 1） “小龟不吃饭，饿吗？ ”（ 2） “小龟的家在河里吗？ ”（ 3） “送小龟回家吧 ”（ 4） “小龟找到爸爸妈
15、妈啦 ” 【小题 4】因为我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所以 “妻，真的流泪了 ”，而我则 “要流泪 ”。 【小题 5】和谐关系；使命感；理解和体谅；思家、团聚 【小题 1】试题分析：借助工具书或者平时的积累。四个词总加粗的字的正确的读音是：涟 lin漪 y 依偎 wi 粗犷 gung 妩 w媚 ，故选 A。 考点：考查字音。 点评：解答时，要借助工具书或者是平时自己的积累，正确拼写字词注音，这样有助于正确选出答案：。 【小题 2】试题分析：借助工具书，理解各个选项词语的意思，结合句子意思，做出正确的选择。依次是：流动 央求
16、 跳动 考点：考查近义词的辨析运用。 点评：首先是辨析词义，闪动：不稳定地抖动；流动 液体、气体 运动；跳动：可以感知地一起一伏地动；要求：提出具体愿望或条件 ,希望做到或实现；请求：提出要求 ,希望得到满足；央求：恳求 ,乞求。再就是根据词义与语境做出正确的选择。 【小题 3】试题分析： 整体感知文章内容，文中写儿子关心、爱护小龟的句子有（ 1） “小龟不吃饭，饿吗？ ”（ 2） “小龟的家在河里吗？ ”（ 3） “送小龟回家吧 ”（ 4） “小龟找到爸爸妈妈啦 ” 考点：考查学生体会句子情感的作用。 点评：这类试题，只要学生仔细阅读文章，很容易解答出来，主要是将符合题意的句子全部划出来。
17、【小题 4】试题分析：结合上文句子 儿子很兴奋地拥入我的怀抱，又拥入妻的怀抱，欢呼： “小龟找到爸爸妈妈啦 ” ，可以看出我和妻子见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良，既高兴又激动。做母亲的更善于动情，所 以 “妻，真的流泪了 ”，而我则 “要流泪 ”。 考点：考查学生分析综合的能力。 点评：分析问题原因，应该联系上下文，结合上下文的意思综合处符合题意的答案：。 【小题 5】试题分析：整体上阅读两篇文章，感知文章的主题思想。散步写家庭成员之间的和谐关系，流露出对生命的使命感 _，强调的是一种理解和体谅的精神。送小龟回家充满童话色彩，父母陪同儿子送小龟回家，寄寓着不能人为地制造骨肉分离的思想，有一种思家、团聚之情。 考点：考查学生对比阅读的能力。 点评：对于类文赏析，我们要对比阅读，既要找出两篇文章的相似点，又要找出两篇文章的不同点。
